青島版小學信息技術(shù)五年級下冊《家鄉(xiāng)知多少—數(shù)據(jù)排序來幫忙》教學設計教學內(nèi)容：青島版小學信息技術(shù)五年級下冊第二單元第五課《數(shù)據(jù)排序見伯仲》。教材分析：本節(jié)課教學內(nèi)容是青島版信息技術(shù)五年級下冊第二單元第五課《數(shù)據(jù)排序見伯仲》。此內(nèi)容是學生對Excel有了初步認識的基礎上設置的更深層次的教學內(nèi)容。此內(nèi)容的設置與我們的生活是緊密相連的。如果學生掌握了這些知識，就可以解決生活中的許多問題。例如：開運動會時，可以利用Excel的排序功能對運動員的成績進行快速準確的排名。設計理念：本著“不是教教材，而是用教材教的”思想，我在備課過程中充分考慮了學生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地使用了教材。我以學生的家鄉(xiāng)臨沂為素材，真實地提取了其中的一些數(shù)據(jù)。通過自主探究、合作交流、實踐操作，使學生逐步掌握在Excel中用數(shù)據(jù)排序功能進行排序，避免了脫離具體情境和合作探究的機械操作和簡單模仿，并且在學習的過程中，學生不僅獲得了知識與技能，更重要的是提高了利用Excel電子表格軟件解決實際問題的能力，同時滲透了一定的情感教育。教學目標：1.知識與技能：在熟悉的情境中，通過探究和動手操作，使學生能夠分辨排序的標準，了解自動填充按鈕的作用，掌握對工作表中數(shù)據(jù)排序的基本方法。2.過程與方法：在利用信息技術(shù)解決問題的過程中，，培養(yǎng)學生遷移、探究、合作、操作和回顧反思的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：使學生養(yǎng)成利用新知識解決生活問題的習慣，感受用Excel處理數(shù)據(jù)的方便快捷，同時滲透了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)情感教育。教學重、難點：1.學會對工作表中數(shù)據(jù)排序的方法。2.主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的選擇。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。播放《沂蒙山》小調(diào)的同時自動播放臨沂風景圖片，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗，感受生活的幸福。激發(fā)學生繼續(xù)深入了解家鄉(xiāng)的興趣，從而引入主課題——家鄉(xiāng)知多少?！驹O計意圖：在學生感興趣，有生活經(jīng)驗的情境中，激發(fā)學生濃厚的探究興趣，從而更好更快的進入學習狀態(tài)?！慷?、學習探究，合作交流。出示臨沂各縣區(qū)數(shù)據(jù)PPT看到臨沂各縣區(qū)的數(shù)據(jù)，對于其中一項數(shù)據(jù)，你們想知道些什么？引導學生關(guān)注某一項數(shù)據(jù)的排名，從而設置師生排序比賽活動。從而引出問題“為什么老師排的快”，因為老師借助了信息技術(shù)的排序功能。從而引出副課題——數(shù)據(jù)排序來幫忙?！驹O計意圖：通過師生排序比賽，感受數(shù)據(jù)排序的快捷性，從而激發(fā)學生對數(shù)據(jù)排序知識的興趣】活動（1）：縣區(qū)爭霸賽，我來當裁判。介紹小組比賽加分規(guī)則后引導學生先選擇“面積”這一項數(shù)據(jù)進行合作探究排序，初步了解數(shù)據(jù)排序的功能，感受數(shù)據(jù)排序的快捷性。接著讓學生自主選擇或這兩項數(shù)據(jù)中任意一項來排序。在合作探究后，學生分享“國內(nèi)生產(chǎn)總值”的過程和收獲，從而總結(jié)只選“主要關(guān)鍵字”進行排序的步驟和方法。然后在學生分享“景點數(shù)量”這一項數(shù)據(jù)排序過程中觀察排序的結(jié)果，從而引出有相同數(shù)據(jù)的情況下怎么辦？在學生先討論交流的基礎上進行合作排序，引出需要引入“次要關(guān)鍵字”來幫忙。最后學生探索交流有數(shù)據(jù)相同的情況下如何使用“主要關(guān)鍵字”和“次要關(guān)鍵字”進行排序，并總結(jié)排序的步驟和方法。利用抽簽加分，增加趣味性。并在這個過程中應用數(shù)據(jù)排序的思想方法。通過縣區(qū)爭霸賽，我來當裁判的排序活動讓學生對家鄉(xiāng)有了更深的認識。各個縣區(qū)都爭先恐后的當?shù)谝唬攀刮覀兊呐R沂更有活力，更加美麗，更顯魅力。通過幾組臨沂這幾十年發(fā)展變化的對比圖片，增加學生的自豪感。從而激發(fā)學生了解變化后的臨沂和山東省內(nèi)的其它兄弟城市對比的興趣?！驹O計意圖：在熟悉的情境中引導學生主動探究、合作交流、操作實踐，掌握在Excel表格中使用數(shù)據(jù)排序功能進行排序的方法。培養(yǎng)了學生的操作、探究、合作和解決問題的能力。同時通過排序家鄉(xiāng)臨沂的各項數(shù)據(jù)，滲透了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感教育?！咳锰嵘?，總結(jié)升華?；顒樱?）：城市排名大比拼，我們還要更努力打開《山東各地市數(shù)據(jù)》先讓學生選擇自己感興趣的一項或幾項數(shù)據(jù)進行排序，然后小組內(nèi)交流臨沂的各項數(shù)據(jù)在山東省內(nèi)的排名情況排序的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)臨沂的不足和問題。最后全班交流小組的各項發(fā)現(xiàn)。在交流后總結(jié)，雖然家鄉(xiāng)的面積最大，經(jīng)濟有了很大的發(fā)展。但是家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題卻日益嚴峻。由于人口最多，雖然國內(nèi)生產(chǎn)總值排名較高，但是家鄉(xiāng)的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值確是倒數(shù)第二。面臨這樣的問題，作為臨沂人的我們該怎樣做，才能為我們的家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻自己的力量。從而引導學生思考作為小學生的我們應該如何幫助家鄉(xiāng)臨沂解決這些問題。交流學生想法并總結(jié)表揚?！驹O計意圖：通過將臨沂的各項數(shù)據(jù)和山東省內(nèi)其它城市的排序?qū)Ρ龋^續(xù)培養(yǎng)學生的操作、探究、合作和解決問題的能力。同時更進一步的練習熟悉數(shù)據(jù)排序的步驟，加深對知識的理解。最后通過排序臨沂在山東省內(nèi)的各項數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并滲透了要為家鄉(xiāng)建設做貢獻的情感教育。】四、梳理總結(jié)，拓展延伸。1、通過今天的學習，你