心理學(xué)兒童心理學(xué)知識(shí)考點(diǎn)姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號(hào)______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請(qǐng)首先在試卷的標(biāo)封處填寫您的姓名，身份證號(hào)和地址名稱。2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。一、選擇題1.兒童心理學(xué)研究的核心領(lǐng)域是什么？

A.兒童認(rèn)知發(fā)展

B.兒童社會(huì)性發(fā)展

C.兒童情緒發(fā)展

D.兒童人格發(fā)展

2.兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是什么階段？

A.01歲

B.13歲

C.36歲

D.612歲

3.兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是什么階段？

A.01歲

B.13歲

C.36歲

D.612歲

4.兒童情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？

A.情緒表達(dá)簡(jiǎn)單直接

B.情緒調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)

C.情緒體驗(yàn)逐漸豐富

D.以上都是

5.兒童人格發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？

A.人格形成初期

B.人格逐漸穩(wěn)定

C.人格可塑性大

D.以上都是

6.兒童道德發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？

A.道德認(rèn)知發(fā)展

B.道德情感發(fā)展

C.道德行為發(fā)展

D.以上都是

7.兒童性別角色發(fā)展的影響因素有哪些？

A.家庭教育

B.同伴影響

C.社會(huì)文化

D.以上都是

8.兒童教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？

A.促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展

B.培養(yǎng)兒童社會(huì)性

C.提高兒童情緒管理能力

D.以上都是

答案及解題思路：

1.答案：D

解題思路：兒童心理學(xué)研究的核心領(lǐng)域包括認(rèn)知、社會(huì)性、情緒和人格發(fā)展，因此選D。

2.答案：D

解題思路：兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是612歲，這一階段認(rèn)知能力發(fā)展迅速，因此選D。

3.答案：C

解題思路：兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是36歲，這一階段兒童開始形成社會(huì)交往能力，因此選C。

4.答案：D

解題思路：兒童情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)包括情緒表達(dá)簡(jiǎn)單直接、情緒調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)和情緒體驗(yàn)逐漸豐富，因此選D。

5.答案：D

解題思路：兒童人格發(fā)展的主要特點(diǎn)包括人格形成初期、人格逐漸穩(wěn)定和人格可塑性大，因此選D。

6.答案：D

解題思路：兒童道德發(fā)展的主要特點(diǎn)包括道德認(rèn)知發(fā)展、道德情感發(fā)展和道德行為發(fā)展，因此選D。

7.答案：D

解題思路：兒童性別角色發(fā)展的影響因素包括家庭教育、同伴影響和社會(huì)文化，因此選D。

8.答案：D

解題思路：兒童教育心理學(xué)的任務(wù)包括促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展、培養(yǎng)兒童社會(huì)性、提高兒童情緒管理能力，因此選D。二、填空題1.兒童心理學(xué)是一門研究______和______之間相互作用的學(xué)科。

填空答案：兒童行為和發(fā)展

解題思路：根據(jù)兒童心理學(xué)的定義，該學(xué)科研究?jī)和诔砷L(zhǎng)過程中的行為表現(xiàn)以及這些行為與兒童發(fā)展階段之間的相互作用。

2.兒童的______是心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。

填空答案：心理發(fā)展

解題思路：心理學(xué)研究?jī)和某砷L(zhǎng)和變化過程，因此兒童的心理發(fā)展是研究的核心內(nèi)容。

3.兒童的______是兒童社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。

填空答案：依戀關(guān)系

解題思路：根據(jù)依戀理論，兒童與主要撫養(yǎng)者之間建立穩(wěn)定的依戀關(guān)系對(duì)其社會(huì)性發(fā)展。

4.兒童的______是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

填空答案：青春期前期

解題思路：青春期前期（通常是學(xué)齡期）是兒童認(rèn)知發(fā)展速度最快、最關(guān)鍵的時(shí)刻，涉及多個(gè)認(rèn)知能力的快速發(fā)展。

5.兒童的______是兒童情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。

填空答案：易變性

解題思路：兒童情緒發(fā)展表現(xiàn)為情緒表達(dá)的易變性和情緒調(diào)節(jié)的初級(jí)形式，這使得情緒的波動(dòng)較大。

6.兒童的______是兒童人格發(fā)展的主要特點(diǎn)。

填空答案：形成性和可塑性

解題思路：兒童人格處于不斷形成和塑造中，具有較高的可塑性，因此這一階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵期。

7.兒童的______是兒童道德發(fā)展的主要特點(diǎn)。

填空答案：社會(huì)學(xué)習(xí)

解題思路：道德發(fā)展是社會(huì)學(xué)習(xí)過程的結(jié)果，兒童通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)道德規(guī)范和價(jià)值觀。

8.兒童的______是兒童性別角色發(fā)展的影響因素。

填空答案：文化環(huán)境

解題思路：文化環(huán)境提供了性別角色期望和規(guī)范的框架，對(duì)兒童的性別角色認(rèn)同和發(fā)展產(chǎn)生顯著影響。

答案及解題思路：

（由于上述內(nèi)容已經(jīng)包含了填空題的答案和相應(yīng)的解題思路，此處無需重復(fù)。）三、判斷題1.兒童心理發(fā)展的順序是固定不變的。（×）

解題思路：兒童心理發(fā)展的順序并不是固定不變的。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，每個(gè)階段的發(fā)展順序有其普遍性，但也存在個(gè)體差異，部分兒童可能由于遺傳、環(huán)境等因素影響，發(fā)展順序有所調(diào)整。

2.兒童認(rèn)知發(fā)展是獨(dú)立于其他領(lǐng)域發(fā)展的。（×）

解題思路：兒童認(rèn)知發(fā)展與其他領(lǐng)域的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的。認(rèn)知發(fā)展影響語言、社會(huì)情感等方面的發(fā)展，反之亦然。例如語言能力的發(fā)展會(huì)促進(jìn)認(rèn)知技能的提高。

3.兒童情緒發(fā)展是先于認(rèn)知發(fā)展的。（√）

解題思路：根據(jù)兒童心理發(fā)展的規(guī)律，情緒發(fā)展在認(rèn)知發(fā)展之前發(fā)生。嬰兒出生后就能表達(dá)基本的情緒反應(yīng)，而認(rèn)知發(fā)展則需要經(jīng)過一定的過程。

4.兒童人格發(fā)展是先于道德發(fā)展的。（×）

解題思路：兒童道德發(fā)展是在人格發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步形成的。人格發(fā)展的過程中，兒童開始理解并內(nèi)化社會(huì)規(guī)范和道德觀念。

5.兒童性別角色發(fā)展是先于社會(huì)性發(fā)展的。（×）

解題思路：兒童的社會(huì)性發(fā)展包括了性別角色的發(fā)展，但并不一定是先于社會(huì)性發(fā)展。性別角色的發(fā)展是社會(huì)性發(fā)展的一部分，通常與社會(huì)交往和文化環(huán)境緊密相關(guān)。

6.兒童心理發(fā)展是受到遺傳和環(huán)境共同影響的。（√）

解題思路：兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。遺傳因素決定了發(fā)展的潛力，而環(huán)境因素則提供了實(shí)現(xiàn)這些潛力的條件。

7.兒童教育心理學(xué)的主要任務(wù)是提高教育教學(xué)質(zhì)量。（√）

解題思路：兒童教育心理學(xué)的確旨在通過研究和應(yīng)用心理學(xué)原理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

8.兒童心理發(fā)展具有階段性和連續(xù)性。（√）

解題思路：兒童心理發(fā)展既具有階段性，也具有連續(xù)性。階段性指的是在特定年齡段兒童會(huì)經(jīng)歷特定的心理發(fā)展變化，而連續(xù)性則體現(xiàn)在這些階段之間的漸變過程。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。

答案：

兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：

吸收性認(rèn)知：兒童在早期主要通過吸收周圍環(huán)境的信息來發(fā)展認(rèn)知能力。

感知能力的發(fā)展：從新生兒的基本感知覺到幼兒的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺的精細(xì)感知。

思維能力的提升：從直觀動(dòng)作思維到具體形象思維，再到抽象邏輯思維的發(fā)展。

記憶能力的增強(qiáng)：從無意識(shí)記憶到有意識(shí)記憶，再到記憶策略的發(fā)展。

問題解決能力的提高：從簡(jiǎn)單的機(jī)械操作到復(fù)雜的策略運(yùn)用。

解題思路：

首先概述兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)，然后分別從感知、思維、記憶和問題解決能力四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

2.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)。

答案：

兒童社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：

社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展：從自我中心到理解他人，再到合作與沖突解決。

自我意識(shí)的發(fā)展：從自我中心到自我評(píng)價(jià)，再到自我反思。

角色扮演能力的提升：從簡(jiǎn)單的模仿到復(fù)雜的角色扮演。

社會(huì)交往技能的增強(qiáng)：從親子交往到同伴交往，再到社會(huì)交往。

解題思路：

首先概述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)，然后分別從社會(huì)認(rèn)知、自我意識(shí)、角色扮演和社會(huì)交往四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

3.簡(jiǎn)述兒童情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。

答案：

兒童情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：

情緒表達(dá)的直接性：從生理反應(yīng)到表情和言語表達(dá)。

情緒的波動(dòng)性：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈且易變。

情緒的社會(huì)化：情緒表達(dá)逐漸與社會(huì)規(guī)范相協(xié)調(diào)。

情緒調(diào)節(jié)能力的提高：從無意識(shí)調(diào)節(jié)到有意識(shí)調(diào)節(jié)。

解題思路：

首先概述兒童情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)，然后分別從情緒表達(dá)、情緒波動(dòng)、情緒社會(huì)化和情緒調(diào)節(jié)能力四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

4.簡(jiǎn)述兒童人格發(fā)展的主要特點(diǎn)。

答案：

兒童人格發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：

自我認(rèn)同的建立：從依賴他人到形成自我認(rèn)同。

個(gè)性特征的發(fā)展：從模糊到逐漸形成穩(wěn)定的個(gè)性特征。

道德感的形成：從直覺道德到規(guī)則道德，再到原則道德。

自我控制能力的提升：從沖動(dòng)到逐漸學(xué)會(huì)自我控制。

解題思路：

首先概述兒童人格發(fā)展的主要特點(diǎn)，然后分別從自我認(rèn)同、個(gè)性特征、道德感和自我控制能力四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

5.簡(jiǎn)述兒童道德發(fā)展的主要特點(diǎn)。

答案：

兒童道德發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：

道德認(rèn)知的發(fā)展：從直覺道德到規(guī)則道德，再到原則道德。

道德情感的發(fā)展：從無意識(shí)到有意識(shí)，再到情感共鳴。

道德行為的內(nèi)化：從外部規(guī)則到內(nèi)部動(dòng)機(jī)，再到自覺遵守。

道德判斷的成熟：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從片面到全面。

解題思路：

首先概述兒童道德發(fā)展的主要特點(diǎn)，然后分別從道德認(rèn)知、道德情感、道德行為和道德判斷四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

6.簡(jiǎn)述兒童性別角色發(fā)展的影響因素。

答案：

兒童性別角色發(fā)展的影響因素包括：

生物因素：遺傳和激素的影響。

社會(huì)文化因素：家庭、學(xué)校和社會(huì)的文化規(guī)范。

家庭因素：父母的性別角色期望和教養(yǎng)方式。

同伴因素：同伴間的互動(dòng)和性別角色認(rèn)同。

解題思路：

首先概述兒童性別角色發(fā)展的影響因素，然后分別從生物因素、社會(huì)文化因素、家庭因素和同伴因素四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

7.簡(jiǎn)述兒童教育心理學(xué)的任務(wù)。

答案：

兒童教育心理學(xué)的任務(wù)包括：

研究?jī)和睦戆l(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

摸索有效的教育方法和策略。

促進(jìn)兒童認(rèn)知、社會(huì)性、情緒和人格的全面發(fā)展。

提高教育質(zhì)量和效果。

解題思路：

首先概述兒童教育心理學(xué)的任務(wù)，然后分別從研究規(guī)律、摸索方法、促進(jìn)發(fā)展和提高質(zhì)量四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

8.簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展的順序和規(guī)律。

答案：

兒童心理發(fā)展的順序和規(guī)律包括：

順序性：心理發(fā)展具有一定的順序，如從感知到認(rèn)知，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

階段性：心理發(fā)展分為不同的階段，每個(gè)階段都有其特定的任務(wù)和特點(diǎn)。

不平衡性：心理發(fā)展的不同方面在不同階段發(fā)展速度不同。

互補(bǔ)性：心理發(fā)展的不同方面相互補(bǔ)償，如智力障礙者可能在其他方面有特殊才能。

個(gè)別差異性：每個(gè)兒童的心理發(fā)展都有其獨(dú)特性。

解題思路：

首先概述兒童心理發(fā)展的順序和規(guī)律，然后分別從順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。五、論述題1.結(jié)合實(shí)例，論述兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

答案：

兒童認(rèn)知發(fā)展遵循一定的規(guī)律和特點(diǎn)，以下結(jié)合實(shí)例進(jìn)行論述：

規(guī)律：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從無意到有意。

特點(diǎn)：

a)案例一：幼兒時(shí)期，兒童對(duì)事物的認(rèn)知多依賴于具體形象，如通過顏色、形狀等感官特征來認(rèn)識(shí)事物。

b)案例二：年齡增長(zhǎng)，兒童的認(rèn)知能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

c)案例三：從無意注意到有意注意的發(fā)展，兒童在認(rèn)知過程中逐漸學(xué)會(huì)控制自己的注意力。

2.結(jié)合實(shí)例，論述兒童社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

答案：

兒童社會(huì)性發(fā)展具有以下規(guī)律和特點(diǎn)：

規(guī)律：從自我中心到社會(huì)中心，從個(gè)體行為到社會(huì)行為。

特點(diǎn)：

a)案例一：嬰兒時(shí)期，兒童以自我為中心，關(guān)注自己的需求。

b)案例二：幼兒時(shí)期，兒童開始關(guān)注他人的感受，逐漸學(xué)會(huì)合作和分享。

c)案例三：學(xué)齡前兒童，開始形成初步的社會(huì)規(guī)則意識(shí)。

3.結(jié)合實(shí)例，論述兒童情緒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

答案：

兒童情緒發(fā)展具有以下規(guī)律和特點(diǎn)：

規(guī)律：從情緒反應(yīng)到情緒表達(dá)，從情緒調(diào)節(jié)到情緒適應(yīng)。

特點(diǎn)：

a)案例一：嬰兒時(shí)期，情緒表達(dá)主要依靠哭鬧、笑聲等非語言方式。

b)案例二：幼兒時(shí)期，兒童開始學(xué)會(huì)用語言表達(dá)情緒，如“我很開心”、“我生氣了”。

c)案例三：學(xué)齡前兒童，情緒調(diào)節(jié)能力逐漸提高，能夠適應(yīng)不同情緒情境。

4.結(jié)合實(shí)例，論述兒童人格發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

答案：

兒童人格發(fā)展具有以下規(guī)律和特點(diǎn)：

規(guī)律：從單一到多元，從依賴到獨(dú)立，從被動(dòng)到主動(dòng)。

特點(diǎn)：

a)案例一：嬰兒時(shí)期，人格特點(diǎn)較為單一，如依賴性強(qiáng)。

b)案例二：幼兒時(shí)期，兒童開始表現(xiàn)出個(gè)性差異，如活潑、內(nèi)向等。

c)案例三：學(xué)齡前兒童，人格特點(diǎn)逐漸穩(wěn)定，開始形成自我認(rèn)同。

5.結(jié)合實(shí)例，論述兒童道德發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

答案：

兒童道德發(fā)展具有以下規(guī)律和特點(diǎn)：

規(guī)律：從他律到自律，從服從到獨(dú)立，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

特點(diǎn)：

a)案例一：嬰兒時(shí)期，兒童對(duì)道德規(guī)則的認(rèn)識(shí)主要依賴于成人的指令。

b)案例二：幼兒時(shí)期，兒童開始關(guān)注道德行為，如幫助他人、遵守規(guī)則。

c)案例三：學(xué)齡前兒童，道德觀念逐漸完善，能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)范。

6.結(jié)合實(shí)例，論述兒童性別角色發(fā)展的影響因素。

答案：

兒童性別角色發(fā)展受到以下因素的影響：

家庭教育：父母對(duì)性別角色的期望和態(tài)度。

社會(huì)文化：媒體、同伴群體等對(duì)性別角色的塑造。

案例一：家庭中，父母對(duì)女兒的教育傾向于溫柔、細(xì)膩，而對(duì)兒子則傾向于獨(dú)立、勇敢。

案例二：媒體中，女性形象多呈現(xiàn)為溫柔、賢惠，男性形象則多為勇敢、果斷。

7.結(jié)合實(shí)例，論述兒童教育心理學(xué)的任務(wù)和作用。

答案：

兒童教育心理學(xué)的任務(wù)和作用包括：

任務(wù)：研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律，為教育實(shí)踐提供理論依據(jù)。

作用：

a)案例一：通過教育心理學(xué)研究，教師可以了解不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)，從而制定合適的教學(xué)方法。