格塞爾發(fā)育診斷量表試題一、選擇題1.格塞爾發(fā)育診斷量表主要用于評估（）[單選題]*A.成人的心理健康狀況B.兒童的神經(jīng)心理發(fā)育水平C.老年人的認(rèn)知功能D.青少年的社交能力E.嬰幼兒的營養(yǎng)狀況答案：B。原因：格塞爾發(fā)育診斷量表是專門為評估兒童神經(jīng)心理發(fā)育水平而設(shè)計的工具，它通過對兒童多個方面的發(fā)展進(jìn)行測量，來判斷兒童的發(fā)育狀況，與成人心理健康、老年人認(rèn)知功能、青少年社交能力和嬰幼兒營養(yǎng)狀況無關(guān)。2.格塞爾發(fā)育診斷量表的測試內(nèi)容不包括以下哪項（）[單選題]*A.動作能力B.語言能力C.藝術(shù)創(chuàng)造力D.適應(yīng)能力E.社交行為答案：C。原因：格塞爾發(fā)育診斷量表著重關(guān)注兒童的動作能力、語言能力、適應(yīng)能力和社交行為等方面的發(fā)育情況，藝術(shù)創(chuàng)造力不是該量表的測試內(nèi)容。3.格塞爾發(fā)育診斷量表適用的年齡范圍是（）[單選題]*A.0-3歲B.0-6歲C.3-12歲D.6-18歲E.1-21歲答案：B。原因：格塞爾發(fā)育診斷量表主要適用于0-6歲的兒童，這個年齡段是兒童神經(jīng)心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，該量表可以有效地評估這一階段兒童的發(fā)育水平。4.在格塞爾發(fā)育診斷量表中，以下哪個方面對判斷兒童發(fā)育遲緩較為關(guān)鍵（）[單選題]*A.單一動作技能的發(fā)展B.某一時刻的語言表現(xiàn)C.各項能力發(fā)展的順序和進(jìn)程D.社交活動中的主動性E.對新環(huán)境的適應(yīng)速度答案：C。原因：格塞爾發(fā)育診斷量表強調(diào)的是兒童各項能力發(fā)展的順序和進(jìn)程是否符合正常規(guī)律，通過對比正常發(fā)育順序和兒童實際的發(fā)育情況，來判斷是否存在發(fā)育遲緩，單一的動作技能、某一時刻的語言表現(xiàn)、社交主動性和適應(yīng)速度都不能全面地反映發(fā)育遲緩情況。5.格塞爾發(fā)育診斷量表的評估結(jié)果可以為以下哪項提供參考（）[多選題]*A.早期干預(yù)計劃的制定B.兒童教育方案的調(diào)整C.兒童疾病的診斷D.預(yù)測兒童未來的成就E.評估家庭環(huán)境對兒童的影響答案：AB。原因：格塞爾發(fā)育診斷量表的結(jié)果可以幫助制定早期干預(yù)計劃，針對兒童發(fā)育的不足進(jìn)行及時干預(yù)；也能為兒童教育方案的調(diào)整提供依據(jù)，使教育更符合兒童的發(fā)育水平。它不能直接用于兒童疾病的診斷，也不能準(zhǔn)確預(yù)測兒童未來的成就，雖然家庭環(huán)境可能影響兒童發(fā)育，但該量表結(jié)果不能直接用于評估家庭環(huán)境的影響。6.以下關(guān)于格塞爾發(fā)育診斷量表的特點說法錯誤的是（）[單選題]*A.具有標(biāo)準(zhǔn)化的測試程序B.側(cè)重于定量評估而非定性評估C.能全面評估兒童多個領(lǐng)域的發(fā)育D.測試結(jié)果不受測試者主觀因素影響E.主要基于兒童的實際操作表現(xiàn)進(jìn)行評估答案：D。原因：雖然格塞爾發(fā)育診斷量表有標(biāo)準(zhǔn)化的測試程序，但測試者的主觀因素仍然可能會對測試結(jié)果產(chǎn)生一定影響，例如測試者的引導(dǎo)方式、對兒童表現(xiàn)的觀察和解讀等。該量表具有標(biāo)準(zhǔn)化、側(cè)重定量評估、全面評估多個領(lǐng)域以及基于兒童實際操作表現(xiàn)評估等特點。7.根據(jù)格塞爾發(fā)育診斷量表，正常兒童在哪個年齡段開始出現(xiàn)有意義的語言表達(dá)（）[單選題]*A.0-3個月B.4-6個月C.7-12個月D.13-18個月E.19-24個月答案：D。原因：在正常發(fā)育過程中，13-18個月的兒童開始出現(xiàn)有意義的語言表達(dá)，如說出簡單的單詞等，0-3個月主要是發(fā)聲練習(xí)，4-6個月是咿呀學(xué)語階段，7-12個月是語言理解和簡單發(fā)音階段，19-24個月語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展但有意義的表達(dá)在13-18個月開始出現(xiàn)。8.格塞爾發(fā)育診斷量表中適應(yīng)能力的評估包括（）[多選題]*A.對物體的感知B.解決問題的能力C.記憶能力D.對環(huán)境的探索方式E.身體的平衡能力答案：ABCD。原因：在格塞爾發(fā)育診斷量表中，適應(yīng)能力涵蓋兒童對物體的感知、解決問題的能力、記憶能力以及對環(huán)境的探索方式等方面，身體的平衡能力屬于動作能力的范疇，而非適應(yīng)能力。9.格塞爾發(fā)育診斷量表中動作能力部分主要關(guān)注（）[單選題]*A.兒童的藝術(shù)創(chuàng)作動作B.大運動和精細(xì)運動的發(fā)展C.兒童在睡眠中的動作表現(xiàn)D.兒童模仿他人動作的能力E.兒童在壓力下的動作反應(yīng)答案：B。原因：格塞爾發(fā)育診斷量表的動作能力部分主要側(cè)重于兒童大運動（如坐、爬、走等）和精細(xì)運動（如抓握、使用小工具等）的發(fā)展情況，與藝術(shù)創(chuàng)作動作、睡眠中的動作表現(xiàn)、模仿他人動作能力和壓力下的動作反應(yīng)無關(guān)。10.與其他兒童發(fā)育評估量表相比，格塞爾發(fā)育診斷量表獨特之處在于（）[單選題]*A.只關(guān)注兒童的生理發(fā)育B.更多地依賴家長報告C.強調(diào)發(fā)育的順序性和階段性D.僅適用于特殊兒童E.不涉及社交行為評估答案：C。原因：格塞爾發(fā)育診斷量表