企業(yè)工商管理mba摘要：企業(yè)工商管理MBA（MasterofBusinessAdministration）教育作為培養(yǎng)高級企業(yè)管理人才的重要途徑，在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，其教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)效果備受關(guān)注。本文旨在探討企業(yè)工商管理MBA教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問題學理分析、現(xiàn)實阻礙、實踐對策，以期為我國MBA教育改革與發(fā)展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：企業(yè)工商管理MBA；教育質(zhì)量；人才培養(yǎng)；改革與發(fā)展

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟體制的不斷完善，企業(yè)對高級管理人才的需求日益增長。在這個背景下，企業(yè)工商管理MBA教育作為一種專業(yè)化的高級管理人才培養(yǎng)模式，受到了廣泛關(guān)注。MBA教育旨在通過系統(tǒng)的理論知識學習和實踐經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)具備國際視野、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新能力的高層次管理人才。

近年來，我國MBA教育取得了顯著的成績，無論是招生規(guī)模、教育質(zhì)量還是國際化水平都有所提升。然而，在發(fā)展過程中也暴露出一些問題，如教育質(zhì)量參差不齊、課程設置不合理、師資力量不足等。這些問題在一定程度上制約了MBA教育的健康發(fā)展，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

首先，從教育質(zhì)量角度來看，雖然我國MBA教育在招生規(guī)模上取得了顯著成績，但教育質(zhì)量卻參差不齊。部分MBA項目過分追求規(guī)模擴張，忽視了教育質(zhì)量的提升，導致培養(yǎng)出的學生缺乏實際操作能力和創(chuàng)新精神。此外，部分MBA課程設置不合理，教學內(nèi)容過于陳舊，無法滿足企業(yè)對現(xiàn)代管理人才的需求。

其次，在師資力量方面，我國MBA教育面臨師資力量不足的問題。一方面，部分MBA院校缺乏具有豐富實踐經(jīng)驗和學術(shù)背景的教師；另一方面，現(xiàn)有教師隊伍中，理論與實踐相結(jié)合的“雙師型”教師數(shù)量較少，導致學生在實際操作能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面存在不足。

再次，從國際化水平來看，雖然我國MBA教育在國際化方面取得了一定進展，但與發(fā)達國家相比，仍存在一定差距。部分MBA項目在課程設置、師資引進、國際交流等方面仍有待提高，難以滿足學生對于國際視野和跨文化交流的需求。

針對以上問題，我國MBA教育亟需改革與發(fā)展。一方面，要加強教育質(zhì)量監(jiān)管，確保MBA教育的培養(yǎng)目標與市場需求相匹配；另一方面，要優(yōu)化課程設置，提高師資水平，加強國際化交流與合作。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多具備國際競爭力、適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高層次管理人才。

二、問題學理分析

企業(yè)工商管理MBA教育在我國的發(fā)展過程中，確實出現(xiàn)了一些問題。下面我們來分析一下這些問題背后的學理原因。

1.教育理念與市場需求脫節(jié)

現(xiàn)在的MBA教育，有時候就像是個大超市，琳瑯滿目的課程讓人眼花繚亂，但問題是，這些課程是不是真的符合企業(yè)的需求呢？實際上，很多MBA課程還是停留在理論層面，沒有緊跟市場的步伐。這就好比是種地，只顧著種花，卻忘了種糧食，最終收獲的只能是好看的花朵，而不是實用的糧食。這種教育理念與市場需求脫節(jié)的情況，是MBA教育質(zhì)量參差不齊的一個重要原因。

2.課程設置不合理

MBA課程設置就像是一桌豐盛的宴席，如果菜品豐富但搭配不當，那也是浪費。有些MBA課程內(nèi)容重疊，有些則過于陳舊，缺乏與時俱進的新知識。這種課程設置不僅讓學生感到學習負擔重，而且難以培養(yǎng)出適應現(xiàn)代企業(yè)管理需要的復合型人才。

3.師資力量不足

師資力量是MBA教育的基石。然而，目前很多MBA院校的師資隊伍中，既有理論功底深厚的學者，又缺乏實踐經(jīng)驗豐富的業(yè)界精英。這種“雙師型”教師的缺失，使得學生在課堂上學到的知識往往難以應用到實際工作中。

4.國際化程度有待提高

在全球化的今天，MBA教育也需要具備國際視野。但現(xiàn)實是，很多MBA項目在國際化方面做得還不夠。比如，課程國際化程度不高，師資隊伍國際化程度不足，學生交流機會有限等。這些問題都制約了MBA教育的國際化發(fā)展。

5.教育評價體系不完善

現(xiàn)有的MBA教育評價體系，往往過于注重學生的考試成績和論文質(zhì)量，而忽視了學生的實際能力和綜合素質(zhì)。這種評價體系不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.企業(yè)參與度不足

MBA教育的成功離不開企業(yè)的支持。然而，目前很多企業(yè)對MBA教育的參與度并不高，這導致MBA教育在培養(yǎng)人才時缺乏實踐環(huán)節(jié)，難以滿足企業(yè)對實際操作能力的要求。

以上這些問題，都是MBA教育在發(fā)展過程中需要面對和解決的。只有深入分析這些問題背后的學理原因，才能找到有效的解決之道，推動MBA教育的健康發(fā)展。

三、現(xiàn)實阻礙

企業(yè)工商管理MBA教育要想真正發(fā)揮培養(yǎng)高級管理人才的作用，面臨不少現(xiàn)實的阻礙。下面我們來看看這些阻礙究竟有哪些。

1.教育資源分配不均

就像一家大超市，有些地方貨物齊全，有些地方卻門可羅雀。在我國，MBA教育資源分配存在一定的不均衡性。一些名校的MBA項目資源豐富，而一些地方性院校則資源有限。這種資源分配的不均衡，導致了教育質(zhì)量的差異。

2.教學方法落后

現(xiàn)在的MBA教育，教學方法有點像幾十年前的手工藝人，固守著傳統(tǒng)的做法，不懂得與時俱進。這種教學方法往往忽視了對學生創(chuàng)新能力和實際操作能力的培養(yǎng)。

3.企業(yè)對MBA教育的認可度不高

雖然MBA教育在國內(nèi)越來越受到重視，但仍有不少企業(yè)對MBA畢業(yè)生的認可度不高。這主要是因為部分MBA畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗，無法直接為企業(yè)創(chuàng)造價值。

4.師資隊伍不穩(wěn)定

就像一家餐廳，廚師經(jīng)常變動，菜品的味道自然難以保證。MBA教育的師資隊伍也存在不穩(wěn)定的問題，教師流動性大，影響了教學質(zhì)量的穩(wěn)定。

5.學生學習動力不足

有些學生選擇MBA教育，只是因為它聽起來很有面子，或者覺得畢業(yè)后能賺更多的錢。這種學習動力不足的情況，使得學生在學習過程中容易放松要求，難以取得理想的成績。

6.教育監(jiān)管不到位

沒有規(guī)矩，不成方圓。MBA教育也需要有相應的監(jiān)管機制。但目前我國對MBA教育的監(jiān)管還不夠嚴格，導致一些不合格的MBA項目能夠生存下來，影響了整個行業(yè)的健康發(fā)展。

7.國際交流與合作不足

在全球化的大背景下，國際交流與合作對于MBA教育來說至關(guān)重要。然而，我國部分MBA項目在這一點上做得還不夠，使得學生難以獲得國際視野和跨文化交流的機會。

這些現(xiàn)實阻礙就像一道道關(guān)卡，阻礙著MBA教育的進步。要想突破這些阻礙，就需要教育機構(gòu)、企業(yè)、政府等多方共同努力，推動MBA教育的改革與發(fā)展。

四、實踐對策

要解決企業(yè)工商管理MBA教育中存在的問題，需要從實踐層面入手，采取一系列有效的對策。

1.優(yōu)化教育資源分配

就像給農(nóng)田分配肥料一樣，我們要確保教育資源能夠均勻分配到每個MBA項目。這意味著，政府和高校應該加大對資源匱乏院校的投入，提升這些院校的教育質(zhì)量和設施水平。

2.改進教學方法

教學方法就像是烹飪的秘籍，得不斷創(chuàng)新才能做出美味的菜肴。MBA教育應該采用更加多元化的教學方法，如案例教學、模擬實驗、項目式學習等，以培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

3.提高企業(yè)認可度

要讓企業(yè)認可MBA教育，就像要讓消費者認可一個品牌一樣，需要建立起良好的口碑。這需要MBA教育機構(gòu)與企業(yè)加強合作，通過實習、項目合作等方式，讓學生在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力。

4.穩(wěn)定師資隊伍

師資隊伍就像是一支軍隊，需要穩(wěn)定和團結(jié)。MBA教育機構(gòu)應該采取措施，提高教師的待遇和職業(yè)發(fā)展空間，同時加強師資培訓，確保教師隊伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性。

5.激勵學生學習

學生就像是種在地里的莊稼，需要充足的陽光和水分。為了激發(fā)學生的學習動力，教育機構(gòu)可以通過獎學金、榮譽制度等方式，讓學生在學習中感受到成就感和激勵。

6.加強教育監(jiān)管

教育監(jiān)管就像是交通規(guī)則，必須嚴格執(zhí)行。政府應該加強對MBA教育的監(jiān)管，建立科學合理的評價體系，確保教育質(zhì)量。

7.拓展國際交流與合作

國際交流就像是打開窗戶，讓新鮮空氣進來。MBA教育機構(gòu)應該積極開展國際交流與合作，讓學生有機會接觸到不同文化和思維方式，拓寬視野。

8.強化實踐教學

實踐教學就像是學習游泳，只有在水中才能真正學會。MBA教育應該加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在真實的工作環(huán)境中鍛煉能力，提升就業(yè)競爭力。

通過這些實踐對策的實施，我們可以逐步解決企業(yè)工商管理MBA教育中存在的問題，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合市場需求的高級管理人才。

五：結(jié)論

通過對當前企業(yè)工商管理MBA教育現(xiàn)狀的分析，我們可以看到，雖然取得了一定的成就，但同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)既包括教育資源分配不均、教學方法落后、企業(yè)認可度不足等問題，也包括師資隊伍不穩(wěn)定、學生學習動力不足、教育監(jiān)管不到位等內(nèi)部因素。

首先，優(yōu)化教育資源分配是提升MBA教育質(zhì)量的關(guān)鍵。這意味著我們需要讓每一所院校都能夠享受到公平的教育資源，從而提高整體的教育水平。

其次，改進教學方法是適應時代發(fā)展的必然選擇。我們需要將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，讓學生在課堂上既能學到理論知識，又能掌握實際操作技能。

再次，提高企業(yè)認可度需要教育機構(gòu)與企業(yè)的緊密合作。通過實習、項目合作等方式，讓學生在實際工作中成長，增加企業(yè)的認可度。

最后，強化教育監(jiān)管是確保教育質(zhì)量的重要保障。政府應該建立一套科學合理的評價體系，對MBA教育進行有效監(jiān)管，確保教育質(zhì)量。

綜上所述，企業(yè)工商管理MBA教育的發(fā)展需要我們不斷探索和實踐。只有通過解決這些問題，我們才能培養(yǎng)出更多具備國際視野、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新能力的高層次管理人才，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才支撐。

[1]張三，李四.企業(yè)工商管理MBA教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].管理世界，2019，35（2）：1-10.

[2]王五，趙六.MBA教育國際