好好學習天天向上第第頁第18課社會主義的發(fā)展與挫折教案教學目標一、知識與技能了解經互會的建立過程和影響;掌握赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革的內容及影響;認識東歐劇變的表現(xiàn),理解東歐劇變的原因;知道戈爾巴喬夫改革與蘇聯(lián)解體的聯(lián)系。二、過程與方法通過引導學生分析改革的成敗,使學生了解改革對蘇聯(lián)發(fā)展產生的重大影響;借助材料與教材內容,小組討論,探討東歐劇變與蘇聯(lián)解體對中國的啟示。三、情感、態(tài)度與價值觀比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設的經驗教訓,進一步認識建設中國特色社會主義的意義,初步培養(yǎng)學生的綜合分析能力;通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體的學習,使學生認識到改革必須從國情出發(fā)。教學重難點重點:蘇聯(lián)的發(fā)展與改革。難點:東歐劇變與蘇聯(lián)解體的原因。教學過程【導入新課】播放紀錄片《蘇聯(lián)的解體》,請同學們思考一個問題:存在了69年的世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián),為什么最終會解體?帶著這個問題,我們一起來學習第18課:社會主義的發(fā)展與挫折?！緝热萏骄俊恳弧⑸鐣髁x力量的壯大1.教師提問:同學們能說出二戰(zhàn)后,世界上有哪些社會主義國家嗎?提示:東歐的民主德國、南斯拉夫、波蘭等;亞洲的中國、朝鮮、越南等;拉丁美洲的古巴。2.教師提問:隨著冷戰(zhàn)局面的形成,蘇聯(lián)為鞏固社會主義陣營、對抗美國,采取了哪些措施?提示:要求東歐國家與自己保持高度一致;建立“經互會”,幫助東歐國家克服了戰(zhàn)后經濟困難,同時將各成員國的經濟納入蘇聯(lián)計劃經濟的軌道;蘇共還加強對東歐各國共產黨的控制,按照蘇聯(lián)模式對這些國家進行全方位的內部改造。3.教師講述中蘇建交:1949年,中華人民共和國成立后不久,蘇聯(lián)就與中國建立了外交關系,這對新中國是很重要的支持。1950年,中蘇締結了《中蘇友好同盟互助條約》,加強了社會主義陣營的力量。4.教師過渡:1953年,斯大林逝世。不久,赫魯曉夫上臺執(zhí)政,蘇聯(lián)的改革是從赫魯曉夫開始的。那么,赫魯曉夫是在怎樣的背景下進行改革的呢?二、蘇聯(lián)的發(fā)展與改革1.教師引導學生閱讀教材,并用多媒體展示材料,引導學生思考:下面兩則材料說明了什么?材料一蘇聯(lián)經濟發(fā)展漫畫材料二1940年與1913年相比,蘇聯(lián)重工業(yè)增長14.5倍,輕工業(yè)只增長3.9倍,農業(yè)總產值僅增長41%。提示:說明蘇聯(lián)模式重視工業(yè)、輕視農業(yè)的做法,使蘇聯(lián)工農業(yè)發(fā)展極不協(xié)調,整個國家就像一個“跛足的巨人”。2.教師用多媒體展示材料,引導學生思考:結合下面材料,說出赫魯曉夫在政治領域進行了哪些改革。如何看待赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法?材料1956年,在蘇共二十大上,赫魯曉夫作了反斯大林的《關于克服個人崇拜及其后果》的秘密報告,揭露斯大林在大清洗中的暴行,掀開世界范圍的“去斯大林化”運動,結束了斯大林時代,停止了蘇聯(lián)國內的大規(guī)模政治鎮(zhèn)壓,釋放了絕大多數(shù)古拉格(負責管理全國牢獄營中的政治犯),并提出和平共處、和平競賽、和平過渡等觀點。提示:政治改革:赫魯曉夫提出反對個人崇拜,批判對斯大林的個人迷信;對歷史上的冤假錯案進行平反。看法:赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法是錯誤的,正因為他不能全面地認識斯大林、全面客觀地分析蘇聯(lián)30多年的社會主義發(fā)展歷程和社會現(xiàn)狀,他的改革也就注定無法成功,只能是對蘇聯(lián)模式進行小修小補。3.教師用多媒體展示材料,引導學生思考:赫魯曉夫的經濟改革為什么要從農業(yè)開始?采取了哪些經濟改革措施?對此如何評價?材料斯大林特別重視重工業(yè)和國防工業(yè)的發(fā)展,農業(yè)生產雖然也得到恢復,但遠不能滿足國家對糧食和原料的需要,這必然阻礙國民經濟的持續(xù)發(fā)展,甚至影響到人民生活水平的改善和社會的穩(wěn)定。1953年,蘇聯(lián)人口比1913年增加了20%,可糧食總產量和牲畜存欄數(shù)卻與1913年相當。也就是說,20世紀50年代的蘇聯(lián)人比1913年的俄國人吃到的面包和肉要少20%。提示:原因:當時落后的農業(yè)生產水平不能滿足人民對于食品、工業(yè)對于原料日益增長的需要,阻礙了國民經濟的發(fā)展。措施:在農業(yè)上,取消農產品的義務交售制,提高農產品價格;增加農業(yè)投資,大規(guī)模開墾荒地等。評價:改革取得了一定的成果,但并沒有從根本上打破斯大林時期形成的經濟模式。4.教師引導學生閱讀教材,并用多媒體展示材料,引導學生思考:怎樣評價勃列日涅夫的改革?材料一1964年,勃列日涅夫擔任蘇共中央第一書記,柯西金擔任蘇聯(lián)部長會議主席,開始了長達18年的勃列日涅夫時期。在勃列日涅夫執(zhí)政期間,對當時的蘇聯(lián)進行了一系列改革,注重發(fā)展重工業(yè),特別是軍事工業(yè)。材料二勃列日涅夫改革分為兩個階段。第一階段,自1964年到20世紀70年代初進行了新一輪的經濟改革。“新經濟體制出臺”,經濟改革取得了一定的成效,經濟發(fā)展規(guī)模擴大,蘇聯(lián)綜合國力增強。第二階段,自20世紀70年代初至80年代初,經濟改革步伐減緩,停留在對以往改革的調整和修補狀態(tài),沒有任何創(chuàng)新,經濟發(fā)展呈現(xiàn)出停滯和下降的趨勢。材料三蘇聯(lián)將85%以上的工業(yè)投資用于發(fā)展重工業(yè)和軍事工業(yè),并強調發(fā)展戰(zhàn)略核武器和遠洋海軍是蘇聯(lián)軍事工業(yè)發(fā)展的重點。在上述方針指導下,蘇聯(lián)軍費逐年增加,從1965年的326億盧布增加到1981年的1550億盧布,即4.75倍。每年的軍費開支約占國民生產總值的12%~14%,約占財政支出的1/3以上。提示:勃列日涅夫時期,蘇聯(lián)的經濟改革沒有間斷過。改革涉及的面比較廣泛,使蘇聯(lián)的經濟管理體制發(fā)生了許多變化。其實質是在計劃經濟的框架內,有限地利用市場機制,以行政手段為主輔之以經濟手段管理經濟。但是,改革仍然沒有從根本上突破高度集中的計劃經濟體制。為了同美國展開軍備競賽,蘇聯(lián)把科技進步的重心放在軍事方面,國民經濟呈現(xiàn)出畸形發(fā)展狀態(tài),輕工業(yè)產品和新興產業(yè)明顯落后。高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經濟的痼疾。三、東歐劇變與蘇聯(lián)解體1.教師講解:1985年,戈爾巴喬夫擔任蘇聯(lián)領導人。不久,他開始實施加速經濟改革的方案,但直到1988年,總體效果仍然不佳。2.教師提問:后來戈爾巴喬夫又把改革的重點轉向哪里?結果如何?提示:轉向政治體制改革。結果:取消蘇共的領導地位,實行多黨制,倡導“公開性”和“政治多元化”,這些措施使人們的思想發(fā)生混亂,無政府狀態(tài)蔓延,局勢迅速失控。各加盟共和國的分離趨勢也隨之加劇。3.教師過渡:戈爾巴喬夫的改革導致國內局勢更加混亂,那蘇聯(lián)控制下的東歐社會主義國家又面臨著怎樣的問題呢?4.材料展示:這些事情(指東歐劇變)來得雖很突然,但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設社會主義的道路,更多地照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會經濟發(fā)展,傷害了這些國家人民的民族感情,使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應有的優(yōu)越性,而且聲譽受到很大影響。從外部條件來說,蘇聯(lián)“新思維”的改革之風,西方的“和平演變”政策,都對東歐變化有影響,起了推動作用?！X其琛答《世界知識》記者問時的發(fā)言教師提問:依據材料并結合教材,簡析東歐劇變的原因和表現(xiàn)。提示:原因:照搬蘇聯(lián)模式,經濟發(fā)展遲緩,社會主義的優(yōu)越性未充分發(fā)揮出來;戈爾巴喬夫“新思維”改革的影響;西方推行的“和平演變”戰(zhàn)略等。表現(xiàn):東歐各國的社會制度都發(fā)生了根本性變化:在政治上,實行議會民主制和多黨制;在經濟上,實行私有化基礎上的市場經濟。5.材料展示:戈爾巴喬夫在經濟方面的改革沒有成功,在經濟混亂的情況下,主觀地把改革轉向政治方面,想通過政治改革來促進經濟改革,結果政治改革導致國內局勢更加混亂,蘇聯(lián)解體趨勢加強。1991年8月19日,8名蘇共高級官員發(fā)動政變,試圖挽救蘇聯(lián),即“八一九事件”。教師提問:蘇共高級官員發(fā)動“八一九事件”的目的是什么?他們的目的達到了嗎?此事件對蘇聯(lián)的影響是什么?提示:目的:阻止蘇聯(lián)解體。他們的目的沒有達到。影響:“八一九事件”加速了蘇聯(lián)的解體,是蘇聯(lián)解體的催化劑。6.教師提問:如果沒有“八一九事件”,蘇聯(lián)是否還會存在下去?提示:蘇聯(lián)的最終解體是種種復雜的因素綜合作用的結果:無法改變僵化的政治經濟體制;嚴重的經濟危機;社會動蕩不安;否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫;右翼勢力和民族分離主義思潮的趁機抬頭;社會矛盾、民族矛盾的急劇激化;西方勢力的影響等。7.教師總結:蘇聯(lián)解體是世界現(xiàn)代史上的重大事件,它結束了曾對20世紀的人類社會產生深刻影響的一種發(fā)展模式的實踐,也結束了二戰(zhàn)后主導國際秩序的兩極格局,其多方面的意義為走向新世紀的人們留下了一份內涵豐富的歷史遺產。8.教師提問:蘇聯(lián)的改革和解體給社會主義國家建設帶來了哪些經驗教訓?提示:(1)大力發(fā)展生產力,努力滿足人民群眾不斷提高的物質文化生活需要。(2)大膽突破傳統(tǒng)的束縛,與時俱進,勇于創(chuàng)新,認識國情,尊重規(guī)律,實事求是。(3)要有全面一貫的改革思路、政策和配套措施,不冒進,也不保守。(4)社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性?！菊n堂小結】二戰(zhàn)結束后,在