古詩(shī)三首《山行》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題《山行》課型新授

教學(xué)目標(biāo)1文化自信.會(huì)認(rèn)“徑、斜"2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寒、徑”等4個(gè)字。2審美創(chuàng)造．通過(guò)看注釋?zhuān)樽值洌?lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。3語(yǔ)言運(yùn)用．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并能背誦,通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情,感受詩(shī)歌美的意境。

教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)借助注釋理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境，獲得審美的愉悅。2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能，體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的欣賞美的欣賞，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，自己能寫(xiě)出有關(guān)秋天的美景的日記。

教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境，獲得審美的愉悅。

教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、講授法

教具多媒體課件、小練筆卡片

教材分析《山行》是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句，是千古傳誦的佳作。《山行》一詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在山中小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山"、“石徑”、“白云"、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)重難點(diǎn)突破

激趣談話(huà)，導(dǎo)入新課師：金色的陽(yáng)光，灑在樹(shù)葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上……同學(xué)們，通過(guò)本單元的單元導(dǎo)讀，你知道本單元的課文都是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)？你又是從哪里看出來(lái)的呢？生（預(yù)設(shè)）：秋天（深秋）。師：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)單元就是帶領(lǐng)我們領(lǐng)略“秋"的風(fēng)彩，看秋風(fēng)中落下的梧桐葉鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道，欣賞秋天的雨所描繪出的美麗畫(huà)卷，靜靜地聆聽(tīng)秋的聲音所蘊(yùn)藏的歌韻。不同的人，不同的心情對(duì)相同的景物有著不同的感受，在你眼中的秋天是怎樣的呢？生：……師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)秋的感受可真是豐富多彩??！今天，我們就要走進(jìn)古詩(shī)三首，了解我們的一位老鄉(xiāng)，唐朝偉大詩(shī)人杜牧眼中的秋天，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注意：運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。深秋的一天，詩(shī)人杜牧乘著馬車(chē)在山中行走的時(shí)候，被那美景所吸引，山上美景讓他流連忘返，他觸景生情，揮毫寫(xiě)下了千古傳頌的名詩(shī)——《山行》。這節(jié)課，我就和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。板書(shū)：山行（杜牧）知作者，解詩(shī)題1.知作者：杜牧（803～852年）：唐代詩(shī)人。字牧之，號(hào)樊川，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。他的七律和七絕都寫(xiě)得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩(shī)歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱(chēng)為“小杜”，與李商隱并提，稱(chēng)為“小李杜"。解詩(shī)題：“山行”就是在山中行走的意思。你知道作者在山中行走時(shí)是什么季節(jié)嗎？初讀古詩(shī)，整體感知1.正確流利地朗讀古詩(shī)，識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。（出示生字田字格課件14：）寒徑斜霜1.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“塞—寒"經(jīng)—徑”“雷—霜"。加一加：“余+斗=斜”。2.觀察字在田字格中的位置及筆畫(huà)，交流討論如下：（1）“霜"：“雨”作偏旁時(shí)，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。（2）“寒"字的下面不是兩點(diǎn)水。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意：“徑、斜”是左右結(jié)構(gòu)的字，“徑"要寫(xiě)得左窄右寬；“斜”要寫(xiě)得左右等寬?！八?是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候是上寬而扁，下長(zhǎng)而寬；“寒”上窄下寬。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1.劃分節(jié)奏，再讀古詩(shī)。2.這么多的景物中，最吸引作者的是什么？（霜葉）3.作者喜歡楓葉的原因是什么？（霜葉紅于二月花）4.正是美麗的楓林晚景使得作者難以抑制自己的驚喜之情，作者的什么動(dòng)作讓我們感受到這份驚喜？（停車(chē)）5.讓作者“停車(chē)"的原因是什么？（霜葉紅于二月花）過(guò)度：杜牧在這首詩(shī)中只用了二十幾個(gè)字，就為我們描畫(huà)了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩(shī)人真了不起呀！這里有寒山、石徑、白云、人家、紅葉，這些景物構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。但是讓詩(shī)人更動(dòng)心的是深秋的紅葉！走進(jìn)古詩(shī)，比較古詩(shī)布局（注釋?zhuān)?。借助注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)。教師導(dǎo)言：深秋時(shí)節(jié)，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)冷。遠(yuǎn)處山林中詩(shī)人杜牧乘坐的轎子正慢慢走來(lái)，首先映入詩(shī)人眼簾的是什么？（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。）（課件出示15）多媒體出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察說(shuō)說(shuō)看到的景物。結(jié)合圖片小組交流景物的特點(diǎn)。小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：一個(gè)“遠(yuǎn)上”寫(xiě)出了“山"的綿延起伏；一個(gè)“寒”刻畫(huà)了“山"的凄清寒冷。詩(shī)人面前是一條石頭鋪就的小路。一個(gè)“斜”字讓我們體會(huì)石徑的彎彎曲曲。在虛無(wú)飄渺，白云升騰的遠(yuǎn)處隱隱約約可以看到有幾戶(hù)人家。小組交流：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)的意思。小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶(hù)人家。學(xué)生邊觀察圖畫(huà)，邊誦讀前兩句詩(shī)句。教師導(dǎo)言：正當(dāng)轎子緩緩前進(jìn)時(shí)，詩(shī)人又看到了什么？接下來(lái)發(fā)生了什么事？（“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。"）9.（課件出示16：后兩句詩(shī)圖片及譯文）多媒體出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察說(shuō)說(shuō)看到的景物。結(jié)合圖片小組交流景物的特點(diǎn)及接下來(lái)發(fā)生的事情。小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：詩(shī)人坐在轎子里，忽然讓轎子停下來(lái)，原來(lái)詩(shī)人看到了比二月的鮮花還要艷麗的霜葉，他想停下來(lái)仔細(xì)欣賞。小組交流：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。學(xué)生邊觀察圖畫(huà)，邊誦讀后兩句詩(shī)句。引導(dǎo)體會(huì)：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句鮮明地表白了作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，以至作為名句千古流傳。10.這里讓我們感受到作者眼里深秋的紅葉有什么特點(diǎn)？和二月花相比，讓我們感受到紅葉紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得有生命力；我們從秋天的葉子中感受到的是生機(jī)勃勃，甚至比春天的花更覺(jué)生命力旺盛，絲毫看不出要走進(jìn)冬天、走進(jìn)衰敗的痕跡。再讀古詩(shī)，體會(huì)情感回顧古詩(shī)，總結(jié)方法知詩(shī)人，解詩(shī)題。借注釋?zhuān)髟?shī)意。讀詩(shī)入境悟詩(shī)情。唱讀古詩(shī)，嘗試背誦布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫(huà)一畫(huà)：把這首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。2.寫(xiě)一寫(xiě)：想象這首詩(shī)所描繪的景色，寫(xiě)下來(lái)。也可以將自己親眼所