雕塑自己的形象課題：雕塑自己的形象（義務(wù)教育課程標準實驗教科書人美版美術(shù)教材七年級13冊第5課）教授對象：七年級課時：1課時設(shè)計人：李菊教學(xué)目標：通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點的我。培養(yǎng)學(xué)生對面部的觀察能力和表現(xiàn)能力，并運用浮雕的形式表達不同的形象，學(xué)生能有興趣地表達對于泥塑造型的體驗。隱性滲透：情感與審美：感受浮雕與人們生活感情的關(guān)系，學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)美作品，加深對浮雕的認識與理解。想象與創(chuàng)意：結(jié)合生活經(jīng)驗，想象和創(chuàng)作現(xiàn)實中或未來生活中的浮雕作品。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點，找出臉部形象特征及表情變化特征。教學(xué)難點：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。浮雕作品主題感的表現(xiàn)。教師準備：學(xué)生準備：搜集的一些五官比較有特色的人物圖像，每人帶一面小鏡子、泥塑工具教材分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是運用陶泥制作的基本方法進行浮雕人臉的設(shè)計與制作，并把課堂設(shè)計教學(xué)與生活實際運用有機結(jié)合起來?？梢圆贾脤W(xué)生先進行相應(yīng)的準備，通過欣賞觀察生活中多種陶泥的優(yōu)美作品，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性、分析性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。再以師生探討或?qū)W生之間交流等方式加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)方法：以觀察、創(chuàng)作為主欣賞分析討論為輔教學(xué)流程與意圖：一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。

特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因為它代表了自己個性的形象。你能準確的說出自己或同學(xué)的長相特點嗎？是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標題：“認識我們的臉”師：為什么你蒙上眼睛也能猜出他們是誰？生：因為他長得胖乎乎的（瘦瘦的臉），所以我一下就能猜出來。師：哦，原來你依據(jù)他的特征判斷出來的啊！……【設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲?qū)胍幌伦游藢W(xué)生的注意力，學(xué)生帶著新、奇、趣很快進入學(xué)習(xí)者的角色?！慷?、授新課1、先讓學(xué)生討論人的臉有哪些特征。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）（1）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。

討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。（2）臉的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，

人臉基本上是卵圓形，但仔細分析又各有特點，找?guī)讉€臉形有特點的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請同學(xué)們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？（3）

眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等（4）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、瞇瞇眼……你是哪一種？（5）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”?？纯础⒚约旱谋亲?，它是什么樣子?

高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等（6）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因為這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態(tài)永遠是最美的?。?）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。……【設(shè)計意圖：經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，讓學(xué)生了解一些關(guān)于“相貌”的知識。認識到道五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分?！坑螒颍貉菁即罂简?。人有不同的特征，也有不同的表情（課件展示，人的多種表情（圖1、圖2）圖1圖2請一生上臺表演不同的表情，其他同學(xué)則觀察他的表情特征及五官變化特征。喜：眉毛上揚，嘴角向上。怒：眉頭緊鎖，眼睛瞪著，嘴緊閉。哀：眉毛向下，眼無神，嘴角向下。懼：眉毛緊皺，嘴張大，眼發(fā)直?！驹O(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式讓學(xué)生認識到了解了人物特征只是塑造形象的基礎(chǔ)，要想形象生動有趣必須做出不同的表情，這樣讓學(xué)生帶著激情去“玩創(chuàng)作”。同時還為后面的泥塑創(chuàng)作埋下了伏筆及鋪墊?！慷?、了解浮雕的藝術(shù)特點和含義教師課件出示許多張不同種類浮雕作品的圖片，請學(xué)生欣賞，并觀察它們的藝術(shù)特點。請生說出浮雕的含義及其藝術(shù)特點。師生共同歸納總結(jié)浮雕：雕塑的一種形式，指在平面上用凸凹來表現(xiàn)形象的雕塑。根據(jù)雕塑的深淺和厚度不同又分為“高浮雕”和“低浮雕”。由于它是從一個方向欣賞的雕塑，背面可以建筑平面上或用具器皿上，占據(jù)空間小，應(yīng)用范圍很廣?！驹O(shè)計意圖：利用媒體展示大量的浮雕作品，極大地豐富了學(xué)生的視覺形象，同時也讓學(xué)生感受到浮雕在生活中重要性，認識它與生活之間的關(guān)系?！咳W(xué)習(xí)如何泥塑創(chuàng)作，了解造型手法，注重師生之間、學(xué)生之間的交流。1、觀賞教師現(xiàn)場示范（請生觀察教師的創(chuàng)作手法）總結(jié)創(chuàng)作手法有：雕、刻、揉、搓、捏、壓、貼、切2、學(xué)生之間交流、討論并說出如何表現(xiàn)人的特征：（1）、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強，例如嘴大是一特點，就適當(dāng)將創(chuàng)作中嘴的尺寸比實際還大。（2）、用突出的手法，增強特征部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特征的耳朵?！驹O(shè)計意圖：現(xiàn)場范作的展示，學(xué)生興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的求知欲被充分調(diào)動起來，讓學(xué)生探究、討論并尋求創(chuàng)作中應(yīng)考慮的問題答案，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。】四、欣賞學(xué)生泥塑作品（課件展示、學(xué)生作品實物）學(xué)生邊欣賞邊分析?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維】五、學(xué)生活動，注重創(chuàng)新精神的發(fā)揮。看了這么多優(yōu)秀作品，讓我們也創(chuàng)作一個生動的臉的浮雕作品吧！利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，創(chuàng)作一件浮雕作品。要求：新穎、有趣、賦有浮雕的藝術(shù)特點。教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點并進行造型的輔導(dǎo)。六、開展作業(yè)品評，提高語言表達，注重成功體驗。1、展示個人完成作品，分享并介紹自己作品的設(shè)想和創(chuàng)意。2、學(xué)生互評。3、教師點評。學(xué)生作品形式多樣，個性突出，沒有千篇一律，很好的將個人情感融入到創(chuàng)作中的?！驹O(shè)計意圖：面對自己的作品，學(xué)生很興奮，想將自己的作品向他人介紹，一方面使學(xué)生情感上得到滿足，充分體驗成功的快樂。另一方面，加強了學(xué)生間的交流，提高了語言表達能力?！繉W(xué)生作品：七、課堂小結(jié)：用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。通過這一節(jié)課的設(shè)計，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西課后評價反思：1、《雕塑自己的形象》的教學(xué)設(shè)計，改變以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標準的特征---綜合探究性學(xué)習(xí)。這在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作了很大的突破。兩個游戲的導(dǎo)入，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法的選擇和運用還有利于學(xué)生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識的增強，也體現(xiàn)了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是在教師的引導(dǎo)下逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。比如：教師用現(xiàn)場示范泥塑過程，讓學(xué)生去通過認真觀察、分析其制作方法來獲得技能知識，完成沖破了以前課堂知識學(xué)習(xí)的“你說我聽”的被動接受的學(xué)習(xí)模式。更多的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，更多地強調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。3、多媒體課件的合理運用，不僅提高了課堂教學(xué)效益，也產(chǎn)生了“新”、“奇”、“動”的特殊效應(yīng)，不僅活躍了課堂教學(xué)，也強化了美術(shù)課堂的藝術(shù)氛圍，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)觀念，教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)。課后拓展：1、課堂效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，當(dāng)學(xué)生在泥塑創(chuàng)作與制作中獲得一定的成功體驗，并了解浮雕的藝術(shù)特點與造型方法后，教師可鼓勵學(xué)生積極尋找，利用其它更多材料、工具大膽地進行造型表現(xiàn)活動。比如：用硬泡沫板。石膏板、木板等，進行多方面的嘗試，讓學(xué)生的興趣發(fā)展延續(xù)下去。2、可以嘗試用其他種材料嘗試給身邊的父母、同學(xué)、親朋好友也創(chuàng)作一件浮雕作品，注重學(xué)習(xí)興趣延伸。雕塑自己的形象認識我們的臉：雕塑自己的形象認識我們的臉：如何表現(xiàn)人的特征：頭發(fā)、臉、眉、眼、鼻、唇、