對班級老師管理制度一、總則（一）目的為了加強班級管理，提高教育教學質量，保障班級各項工作的順利開展，特制定本管理制度，明確班級老師的職責、權利和義務，規(guī)范老師的教育教學行為，確保班級管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化。（二）適用范圍本制度適用于[學校名稱]所有班級的任課教師及班主任。（三）基本原則1.以人為本原則：尊重學生的個性差異，關注學生的全面發(fā)展，以學生為中心開展教育教學活動。2.師德為先原則：加強師德師風建設，提高教師的職業(yè)道德水平，做到敬業(yè)愛生、教書育人。3.規(guī)范管理原則：建立健全各項規(guī)章制度，明確工作流程和標準，確保班級管理工作有章可循、規(guī)范有序。4.協(xié)作共進原則：強調班級教師之間的協(xié)作配合，形成教育合力，共同促進班級學生的成長和發(fā)展。二、教師職責（一）班主任職責1.班級管理負責班級的日常管理工作，包括班級秩序維護、學生考勤管理、班級環(huán)境布置等，營造良好的班級氛圍。制定班級工作計劃和規(guī)章制度，并組織實施，培養(yǎng)學生的自律意識和集體榮譽感。定期召開班會，組織開展班級活動，如主題班會、文體活動、社會實踐等，豐富學生的課余生活，增強班級凝聚力。2.學生教育關注學生的思想動態(tài)和身心健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習和生活中遇到的問題，做好學生的思想教育和心理疏導工作。與各科任課教師保持密切聯(lián)系，了解學生的學習情況，共同商討教育教學方法，促進學生全面發(fā)展。做好與家長的溝通與合作，定期召開家長會，及時反饋學生的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議，形成家校教育合力。3.班級建設選拔和培養(yǎng)班干部，指導班干部開展工作，發(fā)揮班干部在班級管理中的積極作用。建立班級學生檔案，記錄學生的基本情況、學習成績、獎懲情況等，為學生綜合素質評價提供依據(jù)。組織班級文化建設，培育積極向上的班級文化，形成良好的班風和學風。（二）任課教師職責1.教學工作認真?zhèn)湔n、上課，精心設計教學方案，確保教學內容準確、生動、有趣，教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。按照教學大綱和課程標準的要求，完成教學任務，保證教學質量，努力提高學生的學習成績。認真批改作業(yè)，及時反饋學生的學習情況，針對學生的問題進行個別輔導，幫助學生解決學習困難。2.學生管理協(xié)助班主任做好班級管理工作，關注學生的課堂表現(xiàn)和學習紀律，維護課堂秩序，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。積極參與班級活動，關心學生的成長和發(fā)展，與學生建立良好的師生關系，促進學生全面發(fā)展。發(fā)現(xiàn)學生在學習、生活或思想方面存在的問題，及時與班主任溝通，共同研究解決辦法。三、教學常規(guī)管理（一）備課1.教師應認真鉆研教材，了解教學目標、教學重難點，把握教材的體系和結構，結合學生實際制定切實可行的教學計劃。2.備課要做到“三備”，即備教材、備學生、備教法。要充分考慮教學過程中的各個環(huán)節(jié)，設計合理的教學流程，準備好相應的教學資源。3.教案應書寫規(guī)范、內容完整，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等。教學過程要詳細，突出師生互動和教學方法的運用。4.提倡集體備課，同年級同學科教師應定期開展集體備課活動，共同研討教學內容、教學方法和教學進度，分享教學資源，提高備課質量。（二）上課1.教師應嚴格按照課程表上課，不得擅自停課、調課或請他人代課。如有特殊情況需要調課，應提前辦理相關手續(xù)。2.上課要做到精神飽滿、教態(tài)自然、語言規(guī)范、板書工整。要注重運用現(xiàn)代教育技術手段，提高課堂教學效率。3.教師要關注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，引導學生積極參與課堂教學活動。要注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。4.嚴格遵守課堂紀律，維持良好的課堂秩序。不得在課堂上吸煙、接打電話、玩手機等與教學無關的行為。5.按時上下課，不拖堂。下課前要對本節(jié)課的教學內容進行簡要總結，布置適量的作業(yè)。（三）作業(yè)批改1.教師要根據(jù)教學內容和學生實際，合理布置作業(yè)，作業(yè)量要適中，難度要分層，以滿足不同層次學生的學習需求。2.作業(yè)批改要認真、及時，做到全批全改，不得漏批、錯批。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，評語要具體、有針對性，能夠激勵學生學習。3.對于學生作業(yè)中存在的問題，要及時反饋給學生，要求學生認真訂正。對于普遍存在的問題，要進行集中講解和輔導。4.定期對學生的作業(yè)情況進行分析總結，針對學生的學習情況調整教學策略，改進教學方法。（四）輔導1.教師要關注學生的個體差異，針對學習困難學生和學有余力的學生開展有針對性的輔導。輔導要做到因材施教，注重實效。2.輔導方式可以多樣化，包括個別輔導、小組輔導、集中輔導等。輔導內容要緊扣教學大綱和課程標準，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學習成績。3.建立輔導記錄，詳細記錄輔導時間、輔導對象、輔導內容和輔導效果等，以便跟蹤學生的學習情況。四、班級活動管理（一）活動計劃1.班主任應根據(jù)學校工作計劃和班級實際情況，制定班級活動計劃?；顒佑媱澮鞔_活動主題、活動時間、活動內容、活動形式和活動負責人等。2.班級活動計劃要注重教育性、趣味性和實效性，能夠豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的綜合素質。3.活動計劃應提前提交給學校相關部門審核備案，確?；顒拥捻樌_展。（二）活動組織1.活動負責人要按照活動計劃認真組織實施活動，做好活動前的準備工作，包括場地布置、物資準備、人員安排等。2.在活動過程中，要注重安全管理，確保學生的人身安全。要引導學生積極參與活動，遵守活動紀律，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自我管理能力。3.活動結束后，要及時對活動進行總結評價，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進活動組織方式，提高活動質量。（三）活動記錄1.每次班級活動都要做好記錄，記錄內容包括活動時間、活動地點、活動主題、活動內容、活動過程、活動效果等。2.活動記錄要真實、詳細，能夠反映活動的全貌?；顒佑涗浛梢圆捎梦淖?、圖片、視頻等多種形式進行保存，作為班級管理工作的重要資料。五、學生評價管理（一）評價原則1.全面性原則：對學生的評價要涵蓋學生的學習、品德、行為習慣、社會實踐等各個方面，全面反映學生的綜合素質。2.客觀性原則：評價要以事實為依據(jù)，客觀公正地評價學生的優(yōu)點和不足，避免主觀隨意性。3.發(fā)展性原則：評價要關注學生的發(fā)展過程，注重學生的進步和成長，激勵學生不斷提高自己。4.多元化原則：評價方式要多樣化，包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等，充分發(fā)揮各種評價主體的作用。（二）評價內容1.學習成績：主要包括學生的各科考試成績、平時作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等。2.品德表現(xiàn)：包括學生的思想品德、行為規(guī)范、社會公德、團隊合作精神等方面。3.社會實踐：學生參與社會實踐活動的情況，如志愿服務、社區(qū)活動、科技創(chuàng)新等。4.身心健康：學生的身體狀況、心理健康水平、體育鍛煉情況等。（三）評價方式1.教師評價：教師要根據(jù)學生的日常表現(xiàn)和學習成績，定期對學生進行評價，評價結果要及時反饋給學生和家長。2.學生自評：引導學生對自己的學習、生活和行為表現(xiàn)進行自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。3.學生互評：組織學生開展互評活動，讓學生相互學習、相互促進，共同提高。4.家長評價：定期征求家長對學生的評價意見，了解學生在家中的表現(xiàn)，形成家校教育合力。（四）評價結果應用1.評價結果作為學生評優(yōu)評先、升學推薦的重要依據(jù)。2.根據(jù)評價結果，針對學生的不足之處，制定個性化的教育教學計劃，幫助學生改進提高。3.將評價結果反饋給家長，讓家長了解學生的學習和發(fā)展情況，共同做好學生的教育工作。六、教師培訓與發(fā)展（一）培訓計劃1.學校應根據(jù)教師隊伍建設的需要和教師的專業(yè)發(fā)展需求，制定教師培訓計劃。培訓計劃要明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間和培訓對象等。2.培訓內容要涵蓋教育教學理論、學科專業(yè)知識、教育技術應用、班級管理等方面，注重針對性和實效性。3.培訓方式可以多樣化，包括校內培訓、校外培訓、網(wǎng)絡培訓、專家講座、觀摩學習等。（二）培訓實施1.按照培訓計劃認真組織實施培訓活動，確保培訓質量。培訓過程中要注重培訓效果的評估和反饋，及時調整培訓內容和方式。2.鼓勵教師積極參加各類培訓活動，支持教師自主學習和自我提升。教師參加培訓的情況要作為教師考核評價的重要內容。3.建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的時間、內容、成績等信息，為教師的專業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。（三）發(fā)展支持1.學校要為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的支持和保障，如教學資源、科研經(jīng)費、學術交流機會等。2.鼓勵教師開展教育教學研究和改革實踐，積極撰寫教育教學論文和著作，提高教師的教育教學水平和科研能力。3.建立教師專業(yè)發(fā)展激勵機制，對在教育教學工作中表現(xiàn)突出、專業(yè)發(fā)展成效顯著的教師給予表彰和獎勵。七、考核與獎懲（一）考核內容1.師德表現(xiàn)：主要考核教師的職業(yè)道德水平，包括敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表等方面。2.教育教學工作：考核教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導、教學成績等教學常規(guī)工作完成情況，以及教學方法創(chuàng)新、教學改革成果等方面。3.班級管理工作：考核班主任的班級管理能力，包括班級秩序維護、學生教育、班級建設、家校合作等方面。4.團隊協(xié)作：考核教師與同事之間的協(xié)作配合情況，是否能夠形成教育合力，共同促進學校發(fā)展。（二）考核方式1.平時考核：學校定期對教師的日常工作表現(xiàn)進行檢查和評價，包括教學常規(guī)檢查、班級管理工作檢查、學生評教等，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促教師改進。2.學期考核：每學期末對教師進行全面考核，考核內容包括師德表現(xiàn)、教育教學工作、班級管理工作、團隊協(xié)作等方面。考核方式包括教師自評、同事互評、學生評教、學校領導評價等。3.年度考核：每年對教師進行年度考核，考核結果作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、績效分配的重要依據(jù)。（三）獎勵1.對在教育教學工作中表現(xiàn)突出的教師，學校給予表彰和獎勵。獎勵方式包括榮譽稱號、獎金、晉升職稱等。2.設立教育教學成果獎，對在教育教學研究、教學改革、課程建設等方面取得顯著成果的教師給予獎勵。3.對在班級管理工作中成績優(yōu)異的班主任，給予專項獎勵，鼓勵班主任做好班級管理工作