懷古詩賞析教學(xué)課件這份教學(xué)課件專為中學(xué)生古典詩歌鑒賞專題設(shè)計(jì)，著重介紹懷古詩的藝術(shù)特點(diǎn)、歷史背景及鑒賞方法。通過實(shí)例引領(lǐng)，兼顧基礎(chǔ)知識與能力提升，幫助學(xué)生深入了解中國古典懷古詩的獨(dú)特魅力。課程導(dǎo)入懷古主題溯源懷古是中國古典文學(xué)中一個重要的主題，指文人通過回憶歷史人物、事件或參觀歷史遺跡而引發(fā)的情感與思考。這類詩歌始于先秦，盛于唐宋，歷代均有精彩作品留存。文人志士的懷古情結(jié)歷代文人之所以樂于懷古，一方面是出于對歷史的敬仰與思考，另一方面則是借古抒發(fā)自己對現(xiàn)實(shí)的感悟與批判，寄托個人情懷與抱負(fù)。懷古詩的文學(xué)地位學(xué)習(xí)目標(biāo)提高詩歌鑒賞能力培養(yǎng)獨(dú)立思考與審美能力了解常見歷史典故掌握懷古詩中的文化背景掌握懷古詩的思想及手法理解創(chuàng)作特點(diǎn)與表達(dá)技巧通過本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將能夠準(zhǔn)確理解懷古詩的內(nèi)涵，掌握其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，并能將這些知識應(yīng)用到實(shí)際的詩歌鑒賞中，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。懷古詩定義與類別古人古事為題材懷古詩以歷史人物、事件、遺跡等為創(chuàng)作對象，通過對歷史的回顧與思考，引發(fā)詩人的情感共鳴與哲理思考。如杜甫的《詠懷古跡》系列詩作，便是典型的懷古題材。兼具"詠史"與"抒懷"懷古詩不僅記述歷史，更通過歷史事件或人物抒發(fā)詩人自身的情感與志向。在敘述中滲透感情，在感情中蘊(yùn)含思想，使詩歌既有歷史厚重感，又有鮮明的個人情懷。今昔對照的思維方式懷古詩常采用今昔對比的方式，將過去的輝煌或悲劇與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)相對照，從中引發(fā)對人生、歷史、社會的深刻思考，表達(dá)詩人對時代變遷的感慨。懷古詩的內(nèi)容與情感國家榮枯反映王朝興衰、國運(yùn)變遷的詩作，如杜牧《泊秦淮》中對六朝興亡的感慨，表達(dá)對歷史變遷的思考與民族命運(yùn)的關(guān)切。英雄失意描寫歷史英雄人物的光輝業(yè)績與悲劇命運(yùn)，如蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中對周瑜等歷史人物的追思與感慨。憂國憂民表達(dá)對國家命運(yùn)、民生疾苦的深切關(guān)注，如陸游在《示兒》中"王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"的愛國情懷。壯志難酬抒發(fā)個人理想與現(xiàn)實(shí)落差的感慨，如李清照在《夏日絕句》中表達(dá)的豪情壯志與身世之感。懷古詩的基本結(jié)構(gòu)臨古地詩人游歷或描述歷史遺址，如"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"思古人回憶與追思?xì)v史人物，如"故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁"憶其事敘述歷史事件與典故，如"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"抒己志抒發(fā)個人情感與志向，如"人生如夢，一尊還酹江月"懷古詩的結(jié)構(gòu)通常遵循這一情感發(fā)展脈絡(luò)，以景物描寫引入，通過對歷史人物和事件的回憶，最終抒發(fā)詩人的情感與志向。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使懷古詩既有歷史厚重感，又具有強(qiáng)烈的抒情色彩，達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果。懷古詩中的歷史元素歷史人物懷古詩中常出現(xiàn)的歷史人物包括英雄豪杰、才子佳人、忠臣義士等，如周瑜、諸葛亮、李白、杜甫、屈原、王昭君等。這些人物形象既是歷史的見證者，也是詩人情感的寄托對象。英雄豪杰：項(xiàng)羽、劉邦、曹操等文人雅士：李白、杜甫、陶淵明等美人佳人：西施、王昭君、楊貴妃等歷史事件與遺跡歷史事件如三國赤壁之戰(zhàn)、垓下之圍、霸王別姬等，以及歷史遺跡如長城、秦淮河、岳陽樓等，都是懷古詩的常見素材。這些元素承載著豐富的歷史記憶和文化內(nèi)涵。戰(zhàn)爭：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等政治事件：安史之亂、靖康之難等名勝古跡：長城、黃鶴樓、滕王閣等懷古詩的藝術(shù)特點(diǎn)語言含蓄深沉懷古詩的語言往往凝練而富有哲理，通過簡潔的文字表達(dá)深刻的思想。如杜牧《阿房宮賦》中"一人之心，千萬人之心也"，短短十字，卻蘊(yùn)含深刻的歷史教訓(xùn)與政治智慧。今昔對比手法懷古詩常采用今昔對比的手法，將歷史與現(xiàn)實(shí)、過去與當(dāng)下進(jìn)行對照，從中引發(fā)深刻思考。如白居易《長恨歌》中"春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時"，通過季節(jié)對比暗示人事變遷。戲擬與用典懷古詩善于運(yùn)用歷史典故和戲擬手法，增強(qiáng)詩歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中對三國故事的引用，使詩歌既有歷史厚重感，又有個人情感的表達(dá)。典型主題一：國運(yùn)盛衰國破家亡的哀嘆是懷古詩中最為常見的主題之一。詩人通過描繪昔日繁華與當(dāng)下衰敗的強(qiáng)烈對比，表達(dá)對歷史興衰的感慨與思考。如杜牧《泊秦淮》中"煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家"，寥寥數(shù)語便勾勒出六朝故都的蕭條景象。忠臣志士的追懷則體現(xiàn)了詩人對歷史英雄的崇敬與認(rèn)同。如陸游的《書憤》中"王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"，通過對忠臣志士的追憶，表達(dá)自己的愛國情懷與報國之志。典型主題二：個人遭遇懷才不遇許多文人在仕途不順時，常借懷古詩抒發(fā)自己的懷才不遇之感。如李白《蜀道難》中"爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙"，借蜀道之險表達(dá)自己的困境與不平。身世之感詩人在人生低谷時，常通過懷古寄托自己的身世之感。如蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，借周瑜年輕有為卻英年早逝的經(jīng)歷，表達(dá)自己對人生短暫的感慨。隱逸情懷一些詩人在失意后選擇隱居，借懷古詩表達(dá)歸隱山林、遠(yuǎn)離塵囂的心境。如陶淵明《歸園田居》系列詩作，通過對田園生活的描繪，表達(dá)對官場的失望與對自然生活的向往。典型主題三：借古諷今歷史鏡鑒以史為鑒，可以知興替政治諷喻借古事諷刺當(dāng)下政治品格彰顯展現(xiàn)詩人高尚人格與見識懷古詩常成為詩人借古諷今的重要載體。通過對歷史人物或事件的評價，委婉地表達(dá)對當(dāng)下政治、社會現(xiàn)象的批判。如杜牧《阿房宮賦》中"使六國破滅，使天下歸秦"的反思，既是對秦朝滅亡原因的分析，也是對后世統(tǒng)治者的警示。這類懷古詩不僅展現(xiàn)了詩人的歷史洞察力，也體現(xiàn)了他們憂國憂民的情懷和敢于直言的品格。無論身處何種環(huán)境，他們都能通過巧妙的文學(xué)表達(dá)，展現(xiàn)自己的政治見解和社會責(zé)任感。表現(xiàn)手法一：借景抒情自然景觀引發(fā)聯(lián)想懷古詩常以自然景觀為引子，如山水、江河、月色等，引發(fā)詩人對歷史的思考。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"，正是由長江的奔流不息引發(fā)對歷史人物短暫一生的感慨。歷史遺跡喚起記憶古城、故宮、戰(zhàn)場等歷史遺跡是懷古詩的常見意象。詩人通過描繪這些遺跡的現(xiàn)狀，與歷史上的輝煌形成對比，從而抒發(fā)感情。如杜牧《阿房宮》中"借問阿房宮，遺址在何處"的感慨。景物與心情的互動懷古詩中，景物往往與詩人的心情形成呼應(yīng)，通過外在景物表達(dá)內(nèi)心情感。如范仲淹《岳陽樓記》中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，借景物變化表達(dá)憂國憂民的情懷。表現(xiàn)手法二：用典喻意典故名稱歷史背景典故含義常見應(yīng)用投筆從戎班超棄文從軍放棄文職投身軍旅表達(dá)報國之志明珠暗投和氏璧被棄人才未被賞識抒發(fā)懷才不遇之感功成身退姜太公輔周立功后歸隱表達(dá)隱逸情懷東山再起謝安東山隱居失勢后重獲重用表達(dá)復(fù)出之志歷史典故在懷古詩中起著舉一反三、言簡意賅的作用。通過簡短的典故引用，詩人能夠激發(fā)讀者的聯(lián)想，使詩歌的內(nèi)涵更加豐富。如杜甫《詠懷古跡五首》中運(yùn)用多處歷史典故，使詩歌既有歷史的厚重感，又有個人情感的表達(dá)。表現(xiàn)手法三：今昔對比時間對比懷古詩常通過昔日與今日的對比，引發(fā)對時間流逝、世事變遷的感慨。這種對比往往包含著對歷史的思考和對人生短暫的體悟。如杜牧《題烏江亭》中"勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒"，通過對項(xiàng)羽最后時刻的想象，與歷史結(jié)局形成對比。時間對比使讀者能夠直觀感受到歷史的變遷，也使詩歌具有強(qiáng)烈的歷史感和時代感。這種手法常與其他表現(xiàn)手法相結(jié)合，增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)效果?？臻g對比空間對比指通過不同地域、場景的對照，表達(dá)詩人的情感。如李煜《虞美人》中"春花秋月何時了，往事知多少"，通過宮廷與囚室的對比，表達(dá)亡國之痛?？臻g對比能夠創(chuàng)造出強(qiáng)烈的視覺沖擊，使讀者在心理上產(chǎn)生共鳴。在懷古詩中，這種對比往往與歷史事件相結(jié)合，使詩歌既有歷史感，又有鮮明的個人情感色彩。重要詩人簡介杜牧（803-852）晚唐詩人，被稱為"小杜"，與杜甫"大杜"相區(qū)別。其懷古詩風(fēng)格沉郁頓挫，善于以簡潔有力的語言表現(xiàn)深沉的歷史感慨。代表作有《泊秦淮》《阿房宮賦》等，以反思?xì)v史興衰見長。李清照（1084-1155）宋代女詞人，號易安居士。早期詞作多寫閨情，南渡后的作品則多表現(xiàn)國破家亡之痛。其懷古詞大氣磅礴，一改女性柔弱形象。代表作有《夏日絕句》《聲聲慢》等。蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家、書畫家，號東坡居士。其懷古詩詞豪放曠達(dá)，善于將個人情感與歷史思考相結(jié)合。代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》《前赤壁賦》等，表現(xiàn)了曠達(dá)豁達(dá)的人生態(tài)度。姜夔（1155-1221）南宋詞人、音樂家，號白石道人。其懷古詞清麗婉約中見沉郁，善于通過細(xì)膩的景物描寫表達(dá)深沉的情感。代表作有《揚(yáng)州慢》《暗香》等，以抒發(fā)家國之痛見長。實(shí)例賞析一：杜牧《泊秦淮》作者簡介杜牧，唐代詩人，"小李杜"之一，官至中書舍人、黃州刺史等職。其詩風(fēng)格沉郁，善于諷喻，懷古詩尤為著名。歷史背景六朝時期，建康（今南京）是六個朝代的都城，秦淮河畔繁華熱鬧。陳后主荒淫誤國，導(dǎo)致陳朝滅亡，六朝結(jié)束。創(chuàng)作背景杜牧在進(jìn)京趕考途中路過金陵（南京），夜泊秦淮河畔，觸景生情，寫下此詩。地理位置秦淮河是南京的主要河流，六朝時期河畔繁華，是達(dá)官貴人和文人雅士聚集之地?！恫辞鼗础肺谋九c翻譯原文煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。注釋煙籠：煙霧籠罩秦淮：南京主要河流商女：歌女、妓女后庭花：陳后主所作歌曲，全名《玉樹后庭花》翻譯薄霧籠罩著寒冷的河水，月光照耀著河岸的沙灘，夜晚停泊在秦淮河畔，靠近酒家的地方。歌女不了解亡國的痛恨，隔著江水還在唱著陳后主的《玉樹后庭花》?！恫辞鼗础酚玫淦饰?57年陳朝建立陳霸先建立陳朝，定都建康（今南京）589年陳朝滅亡隋軍攻入建康，陳后主被俘32年陳朝存續(xù)陳朝是南朝最后一個朝代，也是六朝的終結(jié)"后庭花"是本詩的核心典故，指陳后主陳叔寶所作的《玉樹后庭花》。陳后主沉迷聲色，整日與宮女張麗華等人飲酒作樂，荒廢朝政。他在后花園中作《玉樹后庭花》一曲，自己著華麗服飾，攜宮女起舞。隋軍攻入建康時，陳后主仍在與宮女飲酒，最終亡國。杜牧借"后庭花"這一典故，暗示了亡國的深刻教訓(xùn)。商女不知亡國之恨，還在唱著導(dǎo)致國家滅亡的歌曲，這種諷刺對比強(qiáng)化了詩人對歷史興衰的感慨，也表達(dá)了對沉迷享樂、不思進(jìn)取者的批判。情感與現(xiàn)實(shí)映照亡國之恨詩人通過秦淮河畔歌女的無知與陳后主的荒淫對比，深刻表達(dá)了對亡國歷史的反思和痛惜。歷史警示以陳后主的滅亡為鑒，警示當(dāng)代統(tǒng)治者不要重蹈覆轍，荒淫誤國。景物襯托煙籠寒水、月籠沙的凄清景象，與六朝昔日的繁華形成鮮明對比，增強(qiáng)了亡國之恨的情感?，F(xiàn)實(shí)批判隱含對當(dāng)時唐朝社會奢靡風(fēng)氣的批判，表達(dá)詩人憂國憂民的情懷。實(shí)例賞析二：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》作者簡介蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。政治上屢遭打擊，但其文學(xué)才華橫溢，詩詞文賦皆有成就，為"唐宋八大家"之一。歷史背景赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于公元208年，是三國時期具有決定性意義的戰(zhàn)役。東吳周瑜率領(lǐng)孫劉聯(lián)軍，以少勝多，大敗曹操八十萬大軍，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。地理位置赤壁位于今湖北省赤壁市西北長江南岸，因山崖呈赤紅色而得名。此地險要，是兵家必爭之地，也是文人墨客吟詠的名勝之一。創(chuàng)作背景蘇軾于元豐七年（1084年）被貶黃州（今湖北黃岡）期間，兩次游覽赤壁，寫下《前赤壁賦》《后赤壁賦》及此詞，抒發(fā)對歷史和人生的感悟?！赌钆珛伞こ啾趹压拧方Y(jié)構(gòu)梳理開篇寫景（1-9句）以壯闊的長江景象和赤壁雄奇的自然風(fēng)光為開端，如"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"，"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"等，渲染出恢宏的歷史氛圍。中間懷古（10-21句）通過追憶三國時期赤壁之戰(zhàn)的歷史場景，如"故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁"，"遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)"等，表達(dá)對歷史人物的敬仰與感慨。結(jié)尾抒懷（22-28句）借歷史人物的命運(yùn)引發(fā)對人生短暫、功名虛幻的思考，如"一樽還酹江月"，表達(dá)了曠達(dá)豁達(dá)的人生態(tài)度，體現(xiàn)了蘇軾面對挫折的豁達(dá)情懷。情景交融藝術(shù)壯闊景象"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"一句中，"大江東去"描繪了長江浩蕩奔流的壯觀景象，而"浪淘盡"則將自然景觀與歷史人物的命運(yùn)巧妙聯(lián)系，表達(dá)了時光流逝、英雄已逝的感慨。動態(tài)描寫"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"運(yùn)用動態(tài)描寫，將赤壁險峻的地勢和長江波濤的壯觀形象地呈現(xiàn)出來。這種充滿動感的描寫不僅展現(xiàn)了自然的力量，也暗示了歷史的波瀾壯闊。情感寄托"人生如夢，一尊還酹江月"將自然景物（江月）與人生感悟巧妙結(jié)合，表達(dá)了詩人對生命短暫、功名虛幻的豁達(dá)認(rèn)識。這種情景交融的藝術(shù)使詩歌意境深遠(yuǎn)，感人至深。英雄失意主題歷史人物的命運(yùn)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中重點(diǎn)追憶了三國時期的周瑜。"遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。"這幾句生動描繪了周瑜年輕有為、意氣風(fēng)發(fā)的形象，以及其在赤壁之戰(zhàn)中的卓越才能。然而，歷史上的周瑜雖然才華橫溢，但英年早逝（36歲），未能充分施展抱負(fù)。這一事實(shí)與蘇軾自己在政治上屢遭打擊的經(jīng)歷形成了某種呼應(yīng)，使詩人對歷史英雄的命運(yùn)產(chǎn)生了深刻的同情與理解。詩人的自我映照蘇軾創(chuàng)作此詞時正處于被貶黃州的困境中，政治前途暗淡。通過對周瑜等歷史人物的追憶，他將自己的處境與這些歷史英雄的命運(yùn)相聯(lián)系，從中獲得某種精神慰藉與超越。"多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。"這幾句流露出詩人對人生短暫、功名虛幻的深刻體悟，表達(dá)了一種豁達(dá)曠達(dá)的人生態(tài)度。這種態(tài)度不僅是對歷史英雄命運(yùn)的回應(yīng)，也是詩人在逆境中對自我的一種超越和安慰。用典與議論結(jié)合哲理升華人生如夢的曠達(dá)情懷歷史評價對歷史人物的理性思考典故運(yùn)用周瑜、小喬、赤壁之戰(zhàn)等歷史事件蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中巧妙結(jié)合了歷史典故與個人議論，創(chuàng)造出了獨(dú)特的藝術(shù)效果。他先引用三國時期周瑜、小喬等歷史人物和赤壁之戰(zhàn)的歷史事件，通過生動的描寫使這些歷史場景栩栩如生。"遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。"這些描寫不僅展現(xiàn)了歷史的壯闊，也為后面的議論鋪墊。接著，蘇軾通過對歷史的思考引出個人議論："多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。"這些議論不是空洞的說教，而是建立在對歷史的深刻理解之上，因此顯得自然而有力量。這種用典與議論的結(jié)合，使詩歌既有歷史的厚重感，又有個人的思想深度，提高了作品的藝術(shù)價值和思想境界。實(shí)例賞析三：李清照《夏日絕句》原文生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。注釋人杰：杰出的人物鬼雄：鬼中的英雄項(xiàng)羽：西楚霸王，垓下之戰(zhàn)失敗后自刎于烏江不肯過江東：項(xiàng)羽在敗局已定時，不愿意逃回江東老家翻譯活著就要做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。直到今天我仍然敬佩項(xiàng)羽，他寧可戰(zhàn)死也不肯逃回江東。李清照詩歌風(fēng)格剛烈中見婉約李清照的詞以婉約著稱，被譽(yù)為"婉約詞宗"。然而，在其懷古詩中，卻展現(xiàn)出一種罕見的剛烈風(fēng)格?！断娜战^句》中"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"的豪邁氣概，與人們印象中那個多愁善感的易安居士形成鮮明對比。個人情懷與家國情感李清照早期詞作多寫閨情，南渡后的作品則逐漸融入家國之痛。《夏日絕句》雖是懷念項(xiàng)羽，但字里行間流露出她對國家命運(yùn)的深切關(guān)注和對英雄氣概的推崇，體現(xiàn)了其強(qiáng)烈的愛國情懷。用典精當(dāng)李清照善于選取歷史典故，并賦予新的內(nèi)涵。《夏日絕句》中選取項(xiàng)羽垓下之戰(zhàn)的典故，既表達(dá)了對英雄的敬仰，也暗含了自己在國破家亡之際不屈不撓的精神。實(shí)例賞析四：姜夔《揚(yáng)州慢》意境營造以月色營造凄清氛圍名勝描寫二十四橋等揚(yáng)州名勝3歷史回憶昔日揚(yáng)州的繁華盛景姜夔的《揚(yáng)州慢》是南宋懷古詞的代表作，詞中"淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。"首先描繪了揚(yáng)州的自然美景，接著用"閑夢遠(yuǎn)，訴衷情。"表達(dá)了詩人的感慨。詞的下闋"念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。"直接表達(dá)了對昔日繁華的懷念與感慨。特別是"二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。"這一名句，通過對揚(yáng)州標(biāo)志性建筑"二十四橋"的描寫，將昔日繁華與當(dāng)下衰敗形成鮮明對比，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的憂思。全詞意境凄清，情感真摯，是懷古詩詞中的經(jīng)典之作。懷舊與憂時結(jié)合昔日繁華姜夔在《揚(yáng)州慢》中回憶了揚(yáng)州昔日的繁華盛景："念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。"揚(yáng)州作為南宋重要的商業(yè)城市，曾經(jīng)商賈云集，繁榮昌盛。詩人通過對往昔繁華的追憶，表達(dá)了對歷史的緬懷之情。當(dāng)下衰敗詞中描繪了當(dāng)時揚(yáng)州的凄涼景象："凄涼處，不堪回首，佳景如故。"特別是"二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲"一句，通過對物是人非的描寫，表達(dá)了詩人對國家衰敗的深切憂慮。情感升華姜夔將個人的懷舊之情與對國家命運(yùn)的擔(dān)憂巧妙結(jié)合，使詩歌既有個人情感的真摯表達(dá)，又有對時代命運(yùn)的深切關(guān)注。這種昔盛今衰的強(qiáng)烈對照，使讀者在感受詩人情感的同時，也能思考?xì)v史的興衰規(guī)律。懷古詩常用典故盤點(diǎn)典故名稱歷史背景典型應(yīng)用投筆從戎東漢班超棄文從軍，立下赫赫戰(zhàn)功表達(dá)報國之志明珠暗投春秋時期卞和獻(xiàn)玉被誤認(rèn)為石頭比喻人才未被賞識鴻鵠之志出自《史記》，比喻遠(yuǎn)大抱負(fù)表達(dá)遠(yuǎn)大理想陳勝吳廣秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖象征反抗壓迫的斗爭精神霸王別姬項(xiàng)羽兵敗垓下，虞姬自刎表達(dá)生死相隨的忠貞愛情懷古詩中的歷史典故豐富多樣，上表僅列舉了部分常見例子。這些典故通常經(jīng)過詩人的藝術(shù)加工，既保留了原有的歷史內(nèi)涵，又賦予了新的時代意義，成為詩人表達(dá)情感與思想的重要載體。熟悉這些典故的歷史背景和文化內(nèi)涵，對于理解懷古詩的深層含義具有重要作用。詩歌意象集錦江河意象江河在懷古詩中常象征歷史的流逝與永恒。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中"大江東去"，既是自然景觀，也暗示歷史長河奔流不息。廢墟意象古城廢墟、殘?jiān)珨啾诘仁菓压旁娭谐Ｒ娨庀?，象征昔日繁華的消逝，引發(fā)詩人對歷史興衰的感慨。如杜甫《詠懷古跡》中的"搖落深知宋玉悲"。月亮意象月亮象征永恒與見證者，她目睹了人間的興衰榮辱，成為歷史與現(xiàn)實(shí)的連接。如李白《古朗月行》中"小時不識月，呼作白玉盤"。城墻意象城墻既是保護(hù)，也是限制，在懷古詩中常象征國家的興衰與防御。如王安石《泊船瓜洲》中"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還"。時代特征與詩歌風(fēng)格唐代懷古詩特點(diǎn)唐代是中國歷史上的鼎盛時期，國力強(qiáng)盛，文化繁榮。唐代懷古詩多流露出對漢唐盛世的自豪與對前朝衰亡的感慨，風(fēng)格恢宏大氣，情感豪邁。如李白《古風(fēng)》中"秦王掃六合，虎視何雄哉"，杜甫《詠懷古跡》系列，都展現(xiàn)了唐人特有的氣魄與胸懷。唐代懷古詩多關(guān)注歷史興衰的宏大主題，重視對歷史的客觀記述與評價，表現(xiàn)出較強(qiáng)的歷史責(zé)任感與使命感。語言風(fēng)格上多雄渾豪放，氣勢磅礴，如王勃《滕王閣序》中"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色"。宋代懷古詩特點(diǎn)宋代國力相對衰弱，特別是南宋時期，國土淪喪，民族危機(jī)深重。宋代懷古詩多流露出亡國之痛與家國之思，風(fēng)格細(xì)膩婉約，情感深沉。如姜夔《揚(yáng)州慢》中"二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲"，李清照《夏日絕句》中"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"。宋代懷古詩更注重個人情感與歷史事件的交融，多以小見大，通過對細(xì)節(jié)的描寫表達(dá)深沉的歷史感慨。語言風(fēng)格上多含蓄深沉，意蘊(yùn)豐富，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中"人生如夢，一尊還酹江月"。詩人心態(tài)變化從上圖可以看出，懷古詩的創(chuàng)作數(shù)量在不同朝代有明顯變化。盛世與亂世下的"懷古"心態(tài)也有顯著差異。在國家強(qiáng)盛的盛唐時期，詩人懷古多表現(xiàn)為對歷史的理性思考和對未來的樂觀展望，如杜甫的《詠懷古跡》系列。而在國家衰弱的南宋時期，懷古詩則更多地表現(xiàn)為對亡國的痛惜和對復(fù)興的渴望，如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。詩人的個人境遇也會影響其懷古心態(tài)。在仕途得意時，懷古多表現(xiàn)為對歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對未來的規(guī)劃；而在仕途失意時，懷古則多表現(xiàn)為對個人命運(yùn)的思考和對歷史英雄的共鳴。這種心態(tài)變化反映了懷古詩與詩人所處時代和個人經(jīng)歷的密切關(guān)系。展開聯(lián)想：同一知名古地不同詩人筆下赤壁蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的赤壁，雄奇壯麗，充滿歷史滄桑感，表現(xiàn)了詩人曠達(dá)豁達(dá)的人生態(tài)度。而杜牧《赤壁》中的赤壁則更為凝重肅穆，"折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝"，流露出對歷史的深沉思考。岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》中的岳陽樓是憂國憂民的象征，"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"表達(dá)了作者的家國情懷。而杜甫《登岳陽樓》中的岳陽樓則更多地表現(xiàn)了個人漂泊的感慨，"吳楚東南坼，乾坤日夜浮"流露出詩人對時局動蕩的憂慮。秦淮河杜牧《泊秦淮》中的秦淮河凄清冷寂，通過歌女的無知表達(dá)對亡國歷史的反思。而馮小青《秦淮燈》中的秦淮河則繁華熱鬧，"千燈照碧水，一片鴛鴦飛"，展現(xiàn)了不同時期秦淮河的不同風(fēng)貌。細(xì)讀策略：題目切入法題目類型分析懷古詩的題目通常包含地點(diǎn)名稱、人物名稱或歷史事件，如《泊秦淮》《念奴嬌·赤壁懷古》《夏日絕句》等。通過分析題目，可以初步判斷詩歌的主題和寫作意圖。地名類題目多關(guān)注歷史變遷，人名類題目多追憶歷史人物的事跡與品格，事件類題目則多反思?xì)v史事件的意義與教訓(xùn)。題目與內(nèi)容關(guān)聯(lián)題目往往是理解詩歌內(nèi)容的關(guān)鍵線索。如《泊秦淮》一題，表明詩人在秦淮河畔停泊，這一地理位置暗示了六朝歷史背景；《念奴嬌·赤壁懷古》直接點(diǎn)明了"懷古"主題，提示讀者關(guān)注詩人對歷史的思考。通過題目可以快速把握詩歌的背景和主旨。實(shí)例應(yīng)用以《登高》為例，"登高"是一個常見的詩歌主題，暗示詩人登上高處俯瞰四周，引發(fā)感慨。結(jié)合作者杜甫及其所處的時代背景，可以推測詩歌可能表達(dá)對國家命運(yùn)的憂思和對個人境遇的感慨。這種推測為深入理解詩歌內(nèi)容提供了方向。細(xì)讀策略：詩句細(xì)讀法關(guān)鍵詞句識別在懷古詩中找出表達(dá)情感或描繪場景的關(guān)鍵詞句。如《念奴嬌·赤壁懷古》中的"大江東去"，《泊秦淮》中的"后庭花"等，這些詞句常常是理解詩歌主旨的關(guān)鍵。字詞含義辨析準(zhǔn)確理解詩中字詞的本義和引申義。古詩中的一詞多義現(xiàn)象常見，如"故國"既可指舊時國家，也可指家鄉(xiāng)；"芳草"既是實(shí)景描寫，也有懷念故人之意。句式結(jié)構(gòu)分析分析詩句的句式結(jié)構(gòu)，如對偶、排比、設(shè)問等，理解其表達(dá)效果。如杜牧《阿房宮賦》中的排比句"覆壓三百余里，隔離天日"，增強(qiáng)了對宮殿宏大的描繪。情感脈絡(luò)把握梳理詩歌的情感發(fā)展脈絡(luò)，理解情感變化與轉(zhuǎn)折。如李清照《夏日絕句》從贊美項(xiàng)羽到表達(dá)自己的志向，情感脈絡(luò)清晰可見。細(xì)讀策略：歷史背景法理解懷古詩，離不開對相關(guān)歷史背景的了解。首先，要熟悉詩中涉及的歷史事件、人物和地點(diǎn)，如《念奴嬌·赤壁懷古》中的赤壁之戰(zhàn)、周瑜等；《泊秦淮》中的六朝興衰、陳后主等。這些歷史知識是理解詩歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)。其次，要了解詩人所處的時代背景和個人經(jīng)歷，如蘇軾創(chuàng)作《念奴嬌·赤壁懷古》時正處于被貶黃州的困境；杜牧寫《泊秦淮》時正值唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。詩人的時代處境往往會影響其對歷史的理解和評價。通過將詩歌置于特定的歷史語境中解讀，能夠更加深入地把握詩歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。賞析技巧：四步法明主旨首先明確詩歌的中心思想和情感基調(diào)。可以通過分析題目、關(guān)鍵詞句、結(jié)尾總結(jié)句等方式把握主旨。如《泊秦淮》的主旨是感慨六朝興亡和批判當(dāng)時社會風(fēng)氣；《念奴嬌·赤壁懷古》的主旨是對歷史人物的敬仰和對人生短暫的感慨。析結(jié)構(gòu)分析詩歌的結(jié)構(gòu)安排和情感發(fā)展脈絡(luò)。懷古詩常見的結(jié)構(gòu)有：景-事-情、今-昔-感、問-答-議等。如《念奴嬌·赤壁懷古》的結(jié)構(gòu)是：寫景-懷古-抒懷；《泊秦淮》的結(jié)構(gòu)是：景物描寫-歷史聯(lián)想-現(xiàn)實(shí)批判。辨手法辨別詩歌使用的表現(xiàn)手法和修辭技巧。常見的有：用典、對比、象征、比喻等。如《泊秦淮》中"后庭花"的典故運(yùn)用；《念奴嬌·赤壁懷古》中江水與歷史人物的對比等。分析這些手法的表達(dá)效果和情感作用。品語言品味詩歌的語言特色和藝術(shù)魅力。關(guān)注字詞選擇的準(zhǔn)確性、句式的變化、音韻的和諧等。如《念奴嬌·赤壁懷古》中"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"的動態(tài)描寫；《夏日絕句》中"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"的對偶句式等。本節(jié)課專項(xiàng)訓(xùn)練一5首詩歌與背景匹配給五首懷古詩配對正確的歷史背景和創(chuàng)作背景10個典故辨識從給定的懷古詩中找出歷史典故并解釋含義3種結(jié)構(gòu)分析分析三首懷古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并比較異同請同學(xué)們完成以下練習(xí)：1.將《念奴嬌·赤壁懷古》《泊秦淮》《夏日絕句》《揚(yáng)州慢》《登高》這五首詩與相應(yīng)的歷史背景和創(chuàng)作背景進(jìn)行匹配，并說明理由；2.找出這些詩中的歷史典故，如"后庭花""赤壁之戰(zhàn)""項(xiàng)羽自刎"等，并解釋這些典故的歷史背景和在詩中的含義；3.分析這些詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指出它們在結(jié)構(gòu)安排上的異同，以及這種結(jié)構(gòu)安排對表達(dá)主題的作用。完成后，我們將進(jìn)行集體討論和點(diǎn)評，幫助大家加深對懷古詩的理解，提高鑒賞能力。本節(jié)課專項(xiàng)訓(xùn)練二題目探究分析懷古詩題目與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，如何從題目入手把握主題簡要賞析對給定懷古詩進(jìn)行主題、手法、語言的簡要賞析比較鑒賞比較不同詩人描寫同一歷史事件或地點(diǎn)的異同實(shí)踐應(yīng)用運(yùn)用所學(xué)知識分析未學(xué)過的懷古詩本節(jié)課專項(xiàng)訓(xùn)練三命題創(chuàng)作：以某地懷古為題選擇一個歷史名勝或遺跡，如長城、故宮、西湖等，嘗試創(chuàng)作一副對聯(lián)，表達(dá)對這一地點(diǎn)的歷史感慨和個人情感。要求內(nèi)容貼切，意境深遠(yuǎn)，形式工整。例如以長城為題："萬里長城今猶在，千秋功業(yè)古難求。"命題創(chuàng)作：以某人物懷古為題選擇一位歷史人物，如屈原、李白、岳飛等，嘗試創(chuàng)作一副對聯(lián)，表達(dá)對這一人物的評價和敬仰。要求立意深刻，表達(dá)準(zhǔn)確，形式完整。例如以屈原為題："沉江難負(fù)赤子心，千古詩篇寄忠魂。"仿寫訓(xùn)練：模仿經(jīng)典懷古詩選擇一首經(jīng)典懷古詩，如《泊秦淮》《念奴嬌·赤壁懷古》等，模仿其結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的懷古詩。要求主題明確，情感真摯，語言生動?？梢赃x擇現(xiàn)代的歷史遺跡或事件作為題材，表達(dá)自己的歷史感悟。拓展題：近現(xiàn)代懷古詩郭沫若的歷史詩劇郭沫若是近現(xiàn)代著名的歷史詩劇作家，他的《屈原》《虎符》等作品借古諷今，通過塑造歷史人物和事件，表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的批判和理想的追求。他的作品繼承了傳統(tǒng)懷古詩借古抒懷、借古諷今的精神，但形式上更為豐富多樣，內(nèi)容上更具時代特色。例如，在《屈原》中，郭沫若通過塑造屈原的形象，表達(dá)了知識分子在黑暗時代的孤獨(dú)和堅(jiān)守，反映了作者對民族命運(yùn)的關(guān)切和對理想的堅(jiān)持。這種借用古人古事表達(dá)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的方式，與傳統(tǒng)懷古詩有著內(nèi)在的一致性。魯迅的歷史散文魯迅的《故事新編》系列，如《補(bǔ)天》《鑄劍》等，將古代神話和歷史故事重新演繹，賦予新的內(nèi)涵和意義。他通過改編這些故事，表達(dá)了對民族性格的批判和對社會現(xiàn)實(shí)的思考。這種借古喻今的方式，與傳統(tǒng)懷古詩的創(chuàng)作手法有異曲同工之妙。例如，在《阿Q正傳》中，魯迅通過對阿Q的描寫，批判了中國國民性的弱點(diǎn)。雖然這不是直接的懷古作品，但其中對歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的思考，與懷古詩的精神內(nèi)核是相通的。這表明懷古這一創(chuàng)作主題和手法，在近現(xiàn)代文學(xué)中得到了繼承和發(fā)展。詩歌拓展閱讀推薦為了幫助同學(xué)們更好地理解和欣賞懷古詩，我們推薦以下拓展閱讀材料：《全唐詩》中的懷古詩篇目索引，包括杜甫、杜牧、李商隱等人的作品；《全宋詞》中的懷古詞篇目索引，包括蘇軾、辛棄疾、姜夔等人的作品；《中國歷代詠史懷古詩選》，匯集了從先秦到清代的經(jīng)典懷古詩作品。此外，《詩詞鑒賞大辭典》中關(guān)于懷古詩的專題研究，以及《中國古代文學(xué)史》中對懷古文學(xué)傳統(tǒng)的論述，也是很好的參考資料。通過這些材料的閱讀，同學(xué)們可以更全面地了解懷古詩的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特色，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。常見鑒賞誤區(qū)釋疑套模板有些同學(xué)在鑒賞懷古詩時習(xí)慣套用固定模板，如"主題-手法-語言"，而忽視了詩歌的個性特點(diǎn)和深層含義。應(yīng)避免機(jī)械套用，而應(yīng)根據(jù)不同詩歌的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用鑒賞方法，關(guān)注詩歌的獨(dú)特之處。不聯(lián)系史實(shí)懷古詩與歷史密切相關(guān)，不了解相關(guān)歷史背景會導(dǎo)致理解偏差。例如，不了解"后庭花"的典故，就難以理解《泊秦淮》的深刻內(nèi)涵。建議同學(xué)們在鑒賞前，先了解詩中涉及的歷史人物、事件和典故。忽視情感過分關(guān)注歷史事件而忽視詩人的情感表達(dá)，是懷古詩鑒賞的另一個誤區(qū)。懷古詩不是簡單的歷史記錄，而是詩人借古抒懷的情感表達(dá)。應(yīng)關(guān)注詩人是如何通過歷史來表達(dá)自己的情感和思想的。忽略時代背景不考慮詩人所處的時代背景和個人經(jīng)歷，容易導(dǎo)致對詩歌理解的片面。例如，不了解蘇軾被貶黃州的背景，就難以理解《念奴嬌·赤壁懷古》中的豁達(dá)情懷。高考真題體驗(yàn)?zāi)攴菰囶}內(nèi)容考查重點(diǎn)分值2018年全國卷I《登岳陽樓》鑒賞思想內(nèi)容與藝術(shù)手法8分2019年全國卷II《過零丁洋》賞析情感分析與表現(xiàn)手法10分2020年北京卷《念奴嬌·赤壁懷古》比較鑒賞比較閱讀與主題把握12分2021年全國卷III《阮郎歸·登黃鶴樓》分析意象分析與情感表達(dá)9分高考中的懷古詩鑒賞題通常要求考生分析詩歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和語言特色。評分標(biāo)準(zhǔn)主要看考生是否準(zhǔn)確把握詩歌主題，是否能夠分析詩歌的表現(xiàn)手法及其效果，以及是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入分析。答題時應(yīng)注意層次清晰，觀點(diǎn)明確，既要有對詩歌整體的把握，又要有對關(guān)鍵詞句的細(xì)致分析。培養(yǎng)詩歌審美素養(yǎng)情感共鳴感受詩人情懷，產(chǎn)生心靈共振審美鑒賞欣賞詩歌意境與藝術(shù)美感3知識積累掌握詩歌基礎(chǔ)知識與鑒賞方法詩歌審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程。首先，需要積累基礎(chǔ)知識，包括詩歌的體裁特點(diǎn)、創(chuàng)作背景、歷史典故等。其次，要學(xué)會欣賞詩歌的藝術(shù)美感，感受詩歌的意境、韻律和語言魅力。最后，要能夠與詩人產(chǎn)生情感共鳴，理解詩人的思想情感，并從中獲得心靈的啟迪。在懷古詩的學(xué)習(xí)中，我們不僅要"讀詩"，還要"品人"。通過了解詩人的生平、思想和創(chuàng)作背景，更深入地理解詩歌內(nèi)涵。同時，將古人的情懷與現(xiàn)代人的生活相聯(lián)系，思考古人的智慧對當(dāng)今社會的啟示意義，使古典詩歌在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的生命力。這樣，我們才能真正成為有情懷、有深度的現(xiàn)代人。小結(jié)回顧懷古詩的定義與特點(diǎn)