第一課

豐富的社會生活1.1認識社會生活第一單元走進社會生活了解家事國事天下事事事關心的道理，感知我們是國家社會的一份子，要熱愛家鄉(xiāng)，融入社會。（政治認同）核心素養(yǎng)能夠了解個人生活和公共生活的基本道德要求和行為規(guī)范，形成初步的道德認知和判斷。（道德修養(yǎng)）理解個人和社會的關系、學會處理與社會的關系；熱愛社會、熱愛生活。（健全人格）關心社會，主動參與社會生活，樹立主人翁意識。（責任意識）新課導入1950svs2020s想一想：這些變化背后反映了什么？通訊方式購物場景交通方式休閑活動目標導學一：社會生活萬花筒活動一：身份小調(diào)查，關注自己身邊的人和事你知道市場或超市的豬肉的價格嗎？你最向往的職業(yè)是什么？你最近看的一本書或者一篇文章是什么時候？內(nèi)容講了什么？你現(xiàn)在的新朋友是如何認識的？

隨著年齡的增長，我們對社會的認識范圍越來越廣，通過觀察自己及身邊的事物，以小見大，了解社會生活?；顒佣盒≈镜囊惶烨榫骋唬褐芰缟?時30分，小志和爺爺?shù)焦珗@晨練?！盃敔敚茨沁呅绿砹私∩砥鞑?。”“是呀！這樣人們鍛煉身體更加方便了?！鼻榫扯荷衔?時20分，小志和媽媽到家門口的菜市場買菜。

“西紅柿從哪里進的？”

“我們合作社自己種的，剛摘的，新鮮著呢！”

“新鮮的西紅柿真好看！”結(jié)合以上情境和你的生活經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會。在參與社會生活的過程中，你有哪些感受?情境三：下午3時15分，小志和同學一起到敬老院看望老人，教老

人用手機。

“孩子，教奶奶怎么用手機上網(wǎng)……”

“您點這里，打開瀏覽器……”情境四：晚上8時10分，小志和爸爸看完電影后交流看法。

“這電影太讓人震撼了！”

“抗美援朝，保家衛(wèi)國，維護了世界和平?！蔽覀兞私馍鐣姆绞绞嵌喾N多樣的。

在社會生活中，人們從事著各種活動。例如，人們從事物質(zhì)生產(chǎn)活動，滿足衣食住行用等物質(zhì)生活需求；從事社會政治活動，管理國家和社會事務，有序參與政治生活，推動國家民主法治建設；從事科學文化活動，進行科學、藝術、教育等精神文化產(chǎn)品創(chuàng)造，不斷豐富人們的精神文化生活。這些活動既有不同的功能，又密切聯(lián)系在一起，共同構(gòu)成了多姿多彩的社會生活。相關鏈接一目標導學二：社會生活面面觀

將教材4個情境制作成卡片（晨練/買菜/敬老院/看電影），每組抽取1張卡片，表演情景并完成表格：想一想：社會生活具有什么特點？

場景

職業(yè)類型

人際關系

活動類型買菜晨練去敬老院看電影農(nóng)民、菜販賣家、買家物質(zhì)生產(chǎn)活動健身伙伴、鄰居、公園管理者鄰居、同事科學文化活動社會生活具有多樣性。相關鏈接二

社會生活是豐富多彩的。在社會生活中，物質(zhì)產(chǎn)品和精神食糧種類繁多，為人們提供了多樣化選擇；人們從事著不同的職業(yè)，在崗位上發(fā)揮著各自的作用；人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣的社會關系。我們的社會生活充滿活力，令人期待。

社會生活是不斷變化發(fā)展的。生產(chǎn)工具的變革、科學技術的進步、思想觀念的更新，使我們的社會生活日新月異。今天，我們的物質(zhì)生活水平不斷提升，精神面貌昂揚向上，祖國日益繁榮昌盛。相關鏈接三在社會生活中，我們?yōu)槭裁匆餐ㄔO和維護好公共空間？

社會生活具有公共性。社會生活是在公共空間展開的。在社會生活中，社會公共利益由大家共同享有，社會秩序由大家共同維護，社會發(fā)展由大家共同推動。

面對豐富多彩、日新月異的社會生活，青少年要熱愛生活，積極融入社會，將個人發(fā)展與社會進步緊密結(jié)合起來，共創(chuàng)共享美好生活。相關鏈接四活動三：我的生活我設計情景模擬

假設并分析“沒有______的社會”（如：農(nóng)民/快遞員/教師/環(huán)衛(wèi)工）

學生分組選擇角色。

思考：1.這個職業(yè)是如何影響他人生活的？

2.如果它消失會怎樣？小組合作

分組任務：開展公共空間設計賽。社區(qū)要改造老舊公園，現(xiàn)有矛盾：老人需要健身區(qū)、兒童需要游樂場、年輕人要籃球場、面積有限只能選2項。

小組討論：設計改造方案（草圖+理由），各小組派代表陳述，其他組質(zhì)疑。成長樹貼紙

請你在黑板樹干貼便利貼，寫下“我能為社會做的______”。

課堂小結(jié)認識社會生活特點豐富多彩變化發(fā)展公共性啟示熱愛生活，積極融入社會隨堂練習用身邊的材料做實驗，進行一場科學探究；走進博物館，當一名小小講解員；學習制作一道菜品，請家人品嘗；行走大好河山，了解國情民情……暑假期間，這些“有意思也有意義”的作業(yè)，能夠促使中學生（

）①培育科學精神，感受時代脈搏

②承擔家務勞動，賺取勞動報酬③塑造健全人格，不斷完善自我

④體驗不同職業(yè)，引領社會風尚A．①③B．①④C．②③D．②④A近年來，許多學校積極組織學生進行社會實踐，開展鄉(xiāng)村踏青、企業(yè)研學、烈士陵園祭奠英烈等活動。這些活動可以引導學生（