《石灰吟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《石灰吟》。2.準(zhǔn)確理解詩句中重點字詞的含義，理解整首詩的意思。3.體會詩人借石灰表達的高潔志向和堅貞不屈的精神。教學(xué)重難點：重點：

1.準(zhǔn)確理解詩句中重點字詞的含義，理解整首詩的意思。2.體會詩人借石灰表達的高潔志向和堅貞不屈的精神。難點：體會詩人借石灰表達的高潔志向和堅貞不屈的精神。教學(xué)過程：一、課前訓(xùn)練詩如甘泉，潤澤千年。課前，讓我們以《竹石》《墨梅》為引，誦出詩中風(fēng)骨——1.用合適的詩句填空題：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，那是青竹在風(fēng)霜中屹立，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，那是墨梅在雪硯中綻放……2.指名學(xué)生回答

3.出示答案，齊讀積累，鼓勵學(xué)生將詩歌活用到習(xí)作之中。二、導(dǎo)入新課1.（出示采石匠人深山采石畫面）請凝望這千錘萬鑿的深山——若頑石會說話，它將訴說怎樣的故事？明代詩人于謙以一首《石灰吟》，見證了石灰重生的歷程。今天我們一起走進

《石灰吟》。（板書課題）2.作者簡介于謙（1398--1457）字廷益，號節(jié)庵，浙江杭州人，明代政治家、軍事家、文學(xué)家。永樂十九年考中進士，土木堡之變時力挽狂瀾，保衛(wèi)京師，后被奸臣陷害，含冤而死，著有《于忠肅集》。三、出示任務(wù)誦詩文解詩意悟詩情四、合作探究（一）誦詩文1.學(xué)生自由朗讀《石灰吟》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教師巡視，觀察學(xué)生的朗讀情況，及時糾正個別學(xué)生的讀音錯誤。2.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認真傾聽，讀完后進行評價，重點評價是否準(zhǔn)確、流利、聲音洪亮。3.范讀，明確節(jié)奏。石灰吟千錘萬鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。粉骨碎身/全不怕，要留清白/在人間。（二）解詩意同學(xué)們，我們已在誦讀中初步領(lǐng)略了《石灰吟》那鏗鏘有力的節(jié)奏。此刻，讓我們走進字詞的深處，去探尋詩歌背后深刻的意蘊。1.出示自學(xué)提示：借助注釋、插圖、工具書理解詩句意思，先自己說說每句詩的意思，同桌之間再相互說一說。2.指名交流分享。（1）學(xué)習(xí)“千錘萬鑿出深山”教師提問：從這句詩中，我們能感受到石灰開采的過程怎么樣？從中體會到石灰怎樣的品質(zhì)？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生帶著這種艱難的感受再讀這句詩，強調(diào)“千錘萬鑿”要讀得重一些，突出石灰的堅韌。（2）學(xué)習(xí)“烈火焚燒若等閑”教師提問：“等閑”是什么意思呢？你在哪些詩歌里見過

“等閑”一詞呢？學(xué)生回答，教師進一步引導(dǎo)：“烈火焚燒”對于石灰來說是非常嚴(yán)峻的考驗，可它卻把這當(dāng)作平常的事，這表現(xiàn)出石灰怎樣的品質(zhì)呢？指名回答，體會石灰的心境，然后帶著這種感受朗讀這句詩，讀出石灰的從容和堅強。（3）學(xué)習(xí)“粉骨碎身渾不怕”教師提問：“渾不怕”表達了石灰怎樣的態(tài)度呢？指名回答，教師總結(jié)：石灰即使粉身碎骨也不害怕，說明它為了實現(xiàn)自己的價值，為了能發(fā)揮作用，不惜犧牲自己，這種勇敢無畏的精神令人敬佩。引導(dǎo)學(xué)生帶著敬佩的情感朗讀這句詩，注意“粉骨碎身”要讀得有力量，“渾不怕”要讀得堅定。（4）學(xué)習(xí)“要留清白在人間”教師提問：你能在生活中找到石灰留下的“清白”嗎？從中體會到了石灰怎樣的品質(zhì)？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：詩人借石灰的“清白”，實際上是在表達自己怎樣的志向呢？3.配樂朗誦。（三）悟詩情1.視頻介紹詩人于謙的生平事跡。引導(dǎo)學(xué)生回顧石灰從開采到燒制再到最終用途的過程，提問：“詩人于謙通過描寫石灰的一生，表達了自己怎樣的志向呢？請大家結(jié)合詩句，在小組內(nèi)進行討論，最后用一兩個詞語概括詩人的精神品質(zhì)?！?.學(xué)生小組討論，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。3.小組討論結(jié)束后，各小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進行評價和總結(jié)，強調(diào)詩人借石灰托物言志，表達了自己無論面對怎樣的艱難險阻，都要保持高潔的品格和堅貞不屈的精神。4.逐句引讀一首《石灰吟》，句句于謙頌：（師引讀）那年，他志向高遠，經(jīng)常挑燈夜讀，終得出仕為官，正如那石灰——（生讀）千錘萬鑿出深山；（師引讀）那年，他為人正直，平反冤獄，卻招人忌恨，正如那石灰——（生讀）烈火焚燒若等閑；（師引讀）那年，他力挽狂瀾，保衛(wèi)京師，誓死抗敵，正如那石灰——（生讀）粉骨碎身渾不怕；（師引讀）那年，他遭受誣陷，含冤入獄，從容赴死，無怨無悔，正如那石灰——（生讀）要留清白在人間。5.情感升華一個于謙倒下了，中華民族歷史長河中還有千千萬萬個于謙——鄭思肖以“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”堅守忠貞不屈、至死不渝；龔自珍以“落紅不是無情物，化作春泥更護花”展現(xiàn)胸懷天下、舍身為國；岳飛以“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”書寫滿腔熱忱、鞠躬盡瘁；文天祥以“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”彰顯舍生取義、忠誠愛國。以堅貞不屈為話題，繼續(xù)引讀：堅貞不屈是夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！眻载懖磺亲T嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”堅貞不屈是魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！?.配樂齊讀讓我們帶著對仁人志士的敬佩，歌頌他們的堅貞不屈和滿腔熱血。7.嘗試背誦結(jié)合圖片，齊背《石灰吟》。五、總結(jié)評價1.學(xué)生談收獲。2.評價學(xué)生表現(xiàn)。六、當(dāng)堂檢測1.《石灰吟》這首詩借石灰 ，表達了自己無論面對怎樣的艱難險阻，都要保持的 品格和 的精神。2.名句今用：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，那是青竹在風(fēng)