觀摩教學(xué)活動(dòng)后的心得摘要：本文以觀摩教學(xué)活動(dòng)為背景，探討教師在參與觀摩后的心得體會(huì)。通過分析觀摩教學(xué)活動(dòng)的目的、內(nèi)容和方法，本文總結(jié)了觀摩教學(xué)活動(dòng)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及教師在觀摩過程中所獲得的啟示。同時(shí)，本文也指出了觀摩教學(xué)活動(dòng)中存在的一些問題，并提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：觀摩教學(xué)；心得體會(huì)；教師專業(yè)發(fā)展；啟示

一、引言

在教育改革不斷深入的今天，教師作為教育工作的主要實(shí)施者，其專業(yè)素養(yǎng)的提升成為了教育質(zhì)量的關(guān)鍵。觀摩教學(xué)活動(dòng)，作為教師專業(yè)成長的重要途徑，越來越受到教育界的重視。所謂觀摩教學(xué)活動(dòng)，就是指教師們通過觀看其他教師的教學(xué)過程，來學(xué)習(xí)、借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以提升自己的教學(xué)能力和水平。

首先，我們要明白，觀摩教學(xué)活動(dòng)并不僅僅是看別人怎么教，更重要的是通過這樣的活動(dòng)，我們能夠?qū)W到什么，思考什么，以及如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在這個(gè)過程中，每一個(gè)教師都是學(xué)習(xí)者，都是參與者，更是實(shí)踐者。

其次，觀摩教學(xué)活動(dòng)對于教師的專業(yè)成長有著不可忽視的作用。它可以幫助我們開闊視野，了解到不同的教學(xué)風(fēng)格和方法，這對于我們打破固有的教學(xué)思維模式，形成多元化的教學(xué)觀念至關(guān)重要。同時(shí)，觀摩教學(xué)活動(dòng)也能讓我們在比較中找到自己的不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

再者，觀摩教學(xué)活動(dòng)是一種非常直觀的學(xué)習(xí)方式。通過觀看其他教師的教學(xué)，我們可以直接感受到教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，這種直觀感受往往比書本上的理論知識(shí)更加深刻和具體。比如，我們可以看到一位教師在課堂上如何與學(xué)生互動(dòng)，如何處理課堂紀(jì)律，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)等等，這些都是我們可以直接借鑒的。

然而，在實(shí)際的觀摩教學(xué)活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些教師在觀摩時(shí)只是走馬觀花，沒有真正用心去學(xué)習(xí)；有的教師雖然有所學(xué)習(xí)，但并不能將所學(xué)內(nèi)容很好地應(yīng)用到自己的教學(xué)中；還有的教師因?yàn)橛^摩對象與自己的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)差異較大，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容難以落地。

針對這些問題，我們需要對觀摩教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的反思和改進(jìn)。首先，觀摩教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該有明確的目的和計(jì)劃，教師們在觀摩前要有針對性地選擇觀摩對象和內(nèi)容，觀摩后要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和反思。其次，觀摩教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重實(shí)踐性，教師在觀摩后要將所學(xué)內(nèi)容與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不斷嘗試和改進(jìn)。最后，觀摩教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該形成一種常態(tài)化的機(jī)制，讓教師在日常工作中能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長。

二、問題學(xué)理分析

在觀摩教學(xué)活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)我們遇到的問題并不少，這些問題有時(shí)候看起來簡單，但背后卻有著深刻的學(xué)理原因。

首先，觀摩教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)問題就是教師們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有些人觀摩的時(shí)候，就像看戲一樣，只是看看熱鬧，沒有真正去思考這些教學(xué)行為背后的道理。這種態(tài)度導(dǎo)致他們在觀摩之后，并不能真正吸收和內(nèi)化所學(xué)的內(nèi)容。從學(xué)理上講，這種態(tài)度反映出了教師對自身專業(yè)成長的不重視，以及對觀摩教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知偏差。

其次，觀摩教學(xué)活動(dòng)中的另一個(gè)問題是教師們的實(shí)踐能力。有些教師在觀摩后，雖然記下了不少教學(xué)技巧，但在實(shí)際教學(xué)中卻無法靈活運(yùn)用。這是因?yàn)樗麄冊谟^摩時(shí)，只是停留在表面，沒有深入理解這些技巧背后的教學(xué)原理。從學(xué)理上分析，這涉及到教師對教學(xué)理論的掌握程度，以及將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。

再來說說觀摩教學(xué)活動(dòng)中的內(nèi)容選擇問題。有時(shí)候，我們觀摩的教學(xué)活動(dòng)并不一定適合自己。這是因?yàn)槊總€(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境都有所不同。如果觀摩的內(nèi)容與自己的實(shí)際情況相差太遠(yuǎn)，那么所學(xué)到的知識(shí)就很難在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮作用。從學(xué)理角度來看，這涉及到教育適應(yīng)性的問題，即如何根據(jù)不同的教學(xué)情境選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。

還有一點(diǎn)，就是觀摩教學(xué)活動(dòng)中的反饋機(jī)制。很多時(shí)候，教師在觀摩后，沒有得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用都存在偏差。從學(xué)理上分析，這涉及到教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)體系，以及如何通過有效的評價(jià)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

此外，觀摩教學(xué)活動(dòng)中的教師合作也是一個(gè)不容忽視的問題。有些教師在觀摩時(shí)，缺乏與同事之間的交流和討論，導(dǎo)致他們在觀摩后的反思和改進(jìn)過程中，很難得到他人的幫助和支持。從學(xué)理上講，這涉及到教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及如何通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在實(shí)際操作中，觀摩教學(xué)活動(dòng)面臨著不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題有時(shí)候讓人感到頭疼，但它們確實(shí)是影響教師通過觀摩活動(dòng)提升教學(xué)能力的關(guān)鍵因素。

首先，是時(shí)間問題?，F(xiàn)在的生活節(jié)奏很快，教師們的工作壓力也很大，能夠抽出時(shí)間來觀摩其他教師的教學(xué)并不容易。有時(shí)候，即便是有機(jī)會(huì)觀摩，也因?yàn)闀r(shí)間緊迫，無法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

其次，是教師之間的交流不足。在觀摩活動(dòng)中，教師之間的交流和討論對于學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多教師因?yàn)楹π?、缺乏自信或者是不?xí)慣于公開表達(dá)自己的看法，導(dǎo)致他們在觀摩后的討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較沉默，這樣就不能形成有效的互動(dòng)和交流。

再者，是觀摩內(nèi)容的針對性不強(qiáng)。有時(shí)候，我們觀摩的教學(xué)活動(dòng)并不是針對我們自己的教學(xué)問題或者學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣的觀摩雖然能開闊視野，但往往難以直接應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

還有一點(diǎn)，就是觀摩后的反饋和評價(jià)機(jī)制不夠完善。在觀摩活動(dòng)結(jié)束后，很多教師沒有得到及時(shí)的反饋和評價(jià)，這使得他們無法了解自己的觀摩效果，也無法針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

另外，是教師個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。有的教師可能對觀摩教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠的重視，他們認(rèn)為這只是走個(gè)過場，沒有必要認(rèn)真對待。這種態(tài)度使得他們在觀摩過程中心不在焉，自然也就難以有所收獲。

最后，是教學(xué)資源的限制。在觀摩教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師們需要一定的教學(xué)資源來輔助學(xué)習(xí)，比如視頻資料、教學(xué)案例等。但在現(xiàn)實(shí)中，并不是所有學(xué)校都能夠提供充足的教學(xué)資源，這也就限制了教師們觀摩學(xué)習(xí)的深度和廣度。

這些問題加在一起，就構(gòu)成了觀摩教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)阻礙。要想真正讓觀摩教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要我們逐一解決這些實(shí)際問題。

四、實(shí)踐對策

面對觀摩教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些切實(shí)可行的對策來克服這些困難，讓觀摩活動(dòng)真正幫助教師們提升教學(xué)能力。

首先，得想辦法解決時(shí)間問題。學(xué)?？梢院侠戆才沤處煹墓ぷ鲿r(shí)間，比如在教師培訓(xùn)日或者教研活動(dòng)時(shí)間安排觀摩教學(xué)，這樣既能保證教師有足夠的時(shí)間參與，又不會(huì)影響到他們的正常教學(xué)工作。

其次，要加強(qiáng)教師之間的交流和討論。學(xué)校可以組織定期的觀摩交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師們分享自己的觀摩心得，互相討論教學(xué)中的難題。同時(shí)，也可以通過建立教師學(xué)習(xí)小組，讓教師們在小組內(nèi)進(jìn)行深入的交流和探討。

再來，得提高觀摩內(nèi)容的針對性。學(xué)校在選擇觀摩教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該考慮到教師們的實(shí)際需求，選擇那些與他們的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)相符合的教學(xué)案例。這樣，教師們在觀摩時(shí)才能找到共鳴，學(xué)到的知識(shí)也更容易應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

另外，建立健全觀摩后的反饋和評價(jià)機(jī)制也是非常重要的。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的觀摩評價(jià)小組，對教師的觀摩活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，并提供具體的反饋意見。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

對于教師個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問題，學(xué)校可以通過開展教師培訓(xùn)，提高教師對觀摩教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到觀摩的重要性。同時(shí)，也可以通過表彰優(yōu)秀觀摩教師的方式，激發(fā)教師參與觀摩活動(dòng)的積極性。

最后，得解決教學(xué)資源的限制問題。學(xué)校應(yīng)該加大對教學(xué)資源的投入，比如購買教學(xué)視頻、建立教學(xué)案例庫等，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)材料。此外，也可以鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線課程、教育論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

五：結(jié)論

首先，觀摩教學(xué)活動(dòng)讓教師有機(jī)會(huì)看到不同的教學(xué)風(fēng)格和策略，這對于他們形成多元化的教學(xué)觀念非常有幫助。比如，有的教師擅長啟發(fā)式教學(xué)，有的教師則擅長情境教學(xué)，通過觀摩，教師們可以取長補(bǔ)短，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

其次，觀摩教學(xué)活動(dòng)也是教師反思自身教學(xué)的重要途徑。在觀摩過程中，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，比如課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等方面，然后通過反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。

再者，觀摩教學(xué)活動(dòng)對于教師的專業(yè)成長是一個(gè)持續(xù)的過程。它不是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。教師們需要不斷地觀摩、反思、實(shí)踐，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

最后，要強(qiáng)調(diào)的是，觀摩教學(xué)活動(dòng)需要得到學(xué)校和社會(huì)的重視和支持。學(xué)校應(yīng)該為教師提供更多的觀摩機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要鼓勵(lì)教師積極參與，將觀摩學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.教師專業(yè)發(fā)展中的觀摩教學(xué)研究[J].教育研究，2020，35（2