古往今來，不少人寫過自傳或他傳。你印象深刻的有哪些呢？你能否為自己或者身邊熟悉的人寫一篇傳記呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫傳記。統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)寫

作學(xué)寫傳記寫作指導(dǎo)02寫作實(shí)踐03真題演練04CONTENTS

教學(xué)目錄寫作目標(biāo)011.自主總結(jié)傳記的特點(diǎn)，根據(jù)自己要記述的對(duì)象選擇適宜的寫作方式。2.通過選取典型事件，對(duì)人物具體的言行等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫來表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。3.在遵循真實(shí)原則的前提下，合理發(fā)揮想象，填補(bǔ)事實(shí)空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。寫作目標(biāo)傳記是一種常見的文學(xué)體裁，主要記敘人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性地編排、描寫與說明。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。（一）什么是傳記？寫作指導(dǎo)（二）寫傳記時(shí)，要注意哪些問題呢？傳記是記述人物生平事跡的作品。它不一定要像散文、小說那樣對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的描摹，只要記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。因此，寫作時(shí)應(yīng)選擇典型材料，來突顯人物形象。1.選典型事件典型事件不僅要能突出表現(xiàn)人物的外部形象，還要能全面地展現(xiàn)人物的精神世界。如《藤野先生》中作者通過正面刻畫藤野先生的四個(gè)典型事例——添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國(guó)女人裹腳，準(zhǔn)確、傳神地刻畫了一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、做事認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生、毫無(wú)民族偏見的良師形象。選取人物、事件、環(huán)境和場(chǎng)面中細(xì)微而具體之處，進(jìn)行細(xì)致傳神的描寫，能使人物形象更加豐滿。比如寫魯迅先生的笑聲，“魯迅先生的笑聲是明朗的，……魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來”，通過這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)出魯迅先生樂觀爽朗、平易近人的性格特點(diǎn)，讓魯迅先生的形象更加豐滿立體。2.抓細(xì)節(jié)描寫人物傳記不是條款式的生平簡(jiǎn)介，而是在真實(shí)資料的基礎(chǔ)上，記述人物生平經(jīng)歷。資料有時(shí)難以還原當(dāng)時(shí)的事件、場(chǎng)景，作者可以發(fā)揮合理的想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。3.補(bǔ)想象空間比如作者在對(duì)南仁東內(nèi)心世界的呈現(xiàn)上進(jìn)行了合理想象。想象他在面對(duì)項(xiàng)目巨大困難和外界質(zhì)疑時(shí)，內(nèi)心堅(jiān)定的信念和絕不放棄的想法，以此更深入地揭示他的精神世界，讓讀者更好地理解他的堅(jiān)持與付出，使傳記內(nèi)容避免了單純的事跡羅列，變得更加生動(dòng)且富有內(nèi)涵。人物傳記一般是按時(shí)間順序，記敘人物的一生。如《藤野先生》按照時(shí)間順序記敘魯迅在日本留學(xué)期間與藤野先生從相識(shí)、受教到分別的過程。寫作時(shí)，除了可以采用時(shí)間順序外，還可以根據(jù)人物的特點(diǎn)來安排其他寫作順序。4.巧妙安排順序一、從呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。回顧過往，有利于更好地成長(zhǎng)。寫一段自我介紹，說說自己過去的經(jīng)歷。300字左右。寫作實(shí)踐提示:1.寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.選取自己生活經(jīng)歷中的重要事情，體現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好。3.寫完后與家人、朋友交流，并請(qǐng)大家提出修改建議。自我介紹——廖哥小傳

敝人姓廖，名昊昊，號(hào)廖哥，浙江杭州人氏，蕓蕓學(xué)子中寂寂一員。因樂于助人，善為同學(xué)排憂解難，故得此江湖名號(hào)。①優(yōu)秀示例①開篇頗有“列傳”風(fēng)格，不僅將姓、名、號(hào)、籍貫交代得清清楚楚，還把個(gè)性特征明白如話地點(diǎn)了出來。廖哥喜靜，且專注力頗高。自幼好觀螞蟻，每去鄉(xiāng)下奶奶家，乃必做之事也。晨起觀蟻至日中，蹲而觀，仰而思；或以葉阻其道，以食誘其往，以水灌其穴，樂在其中而不可止，全無(wú)饑乏之感。見者皆以為奇，蓋不知投入者樂之所樂也?、?/p>

②借敘述觀蟻之專之樂,突出“喜靜”的性格。

廖哥亦善動(dòng)。吾生于水鄉(xiāng)，自幼即得水之滋養(yǎng)，性好水，幼兒園乃擢為游泳苗子培養(yǎng)。夏日烈日炎炎，冬日寒風(fēng)凜冽，蝶泳仰泳蛙泳，日日水中苦練。吾獨(dú)愛做水中蛟龍，穿梭自如，聞汩汩流水，超蕓蕓泳者，悠然自得。始悟：唯堅(jiān)持者方能成功也!③③敘寫自己苦學(xué)游泳一事,突出自己的“善動(dòng)”,也點(diǎn)出“唯堅(jiān)持者方能成功也”的道理。

廖哥志破萬(wàn)卷書，亦不忘用腳丈量世界。游三山五岳，嘆祖國(guó)山川之峻險(xiǎn)靈秀；踏戈壁秦嶺，遙想金戈鐵馬，諸葛六出祁山。祖國(guó)大地之遼闊，文化之精深，遨游其中，凈化心靈，錘煉意志，收獲頗豐!④

此謂凡人廖哥也。④游祖國(guó)山河，贊江山之美，凈化心靈，錘煉意志。名師總評(píng)此乃文言小傳，妙筆生花處比比皆是。蹲而觀蟻，仰而思己，為他人所不解之由皆在“投入”二字！靜若處子，動(dòng)若脫兔，廖哥亦好做水中蛟龍，超蕓蕓泳者。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，丈山河以鍛意志、凈心靈，壯哉少年！螞蟻觀者，超凡泳者，四方游者，觀文則知廖哥之二三。二、你和家人朝夕相處，感情深厚，但你知道他們的愛好、經(jīng)歷嗎?請(qǐng)為你的一位家人寫一篇小傳，看看通過寫小傳，你是不是對(duì)他有了更多的認(rèn)識(shí)、更深的理解。不少于500字。提示:

1.與你要寫的家人深入交流，進(jìn)一步了解他的生活經(jīng)歷。2.既要有概括性的介紹，也要選擇幾個(gè)重要事件，描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。3.寫完后給傳主看一看或讀給他聽，聽聽他的意見，作些修改。三、各學(xué)科的學(xué)習(xí)，都會(huì)涉及一些中華民族的杰出人物。這些人物促進(jìn)了文明的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，值得中華兒女永遠(yuǎn)銘記。學(xué)校擬編輯一部《中華英杰譜》，面向全校學(xué)生征稿。請(qǐng)你選擇自己崇敬或熟悉的一位人物，為他寫一篇小傳。不少于500字。提示:

1.利用多種途徑搜集傳主的資料，理清傳主的生平。2.選擇對(duì)傳主思想個(gè)性或人生發(fā)展有重要影響的事件，體現(xiàn)人物的獨(dú)特魅力。3.寫作完成后在班級(jí)進(jìn)行交流，并根據(jù)班級(jí)擬定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選出大家普遍認(rèn)可的5—10篇作品，以班級(jí)為單位向?qū)W校投稿。請(qǐng)以“你是我生活的陽(yáng)光”為題，寫一篇文