Period4(SectionB2a-2e)設計說明首先利用圖片教授新單詞，直觀性強，同時也創(chuàng)設了語言學習環(huán)境，有利于學生去理解和運用。在閱讀過程中，首先讓學生帶著問題去讀，這樣會使目標更明確，有利于提高學生快速找出所需信息的能力。然后，討論并核對答案，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。按課文順序播放錄音，讓學生聽并有意識地跟讀，在培養(yǎng)學生聽的能力的同時提高他們讀的能力。設計練習題，旨在鞏固課文知識點與重要句子結構，為進一步閱讀和寫作打下堅實的基礎。教學目標1.知識目標：(1)掌握單詞和短語：serious，mirror，kid，necessary，grade，should，saying，reach，hand，touch，heart，fact，break，arm，share，loud，similar，aslongas，bedifferentfrom，bringout，thesameas，infact，besimilarto。(2)掌握句型：I’mquieterandmoreseriousthanmostkids.It’snotnecessarytobethesame.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.。2.能力目標：能用所學單詞、短語和句型正確地談論、描述自己的朋友及擇友標準。3.情感目標：教育學生樹立正確的擇友觀，能理解朋友，尊重朋友，對朋友寬容。重點難點1.重點：(1)掌握本課時的重點單詞、短語和句型。(2)指導學生讀懂關于交友的文章，理解文章中的不同觀點，完成文章所要求的各項任務。2.難點：能用英語正確談論、描述自己的朋友及擇友標準。教學準備教具：多媒體課件，錄音機，磁帶。教學過程Step1Warmingup&LeadinginCheckthehomework.1.Asktwoorthreestudentstoreadtheirreports.Correctthemistakesintheirwork.2.Workon2a.Askonestudenttowritethecomparativeformsoftheadjectivesontheblackboard.Andthenaskoneortwostudentstoreadthecomparativeformsoftheadjectivestheywrote.Answers：morepopular，morehard-working，moreoutgoing，funnier，moreserious，smarter，quieter，friendlier，shyer.3.Usethesecomparativeformstowritefivesentencesabouttheirfriends.4.Studentsworkingroups.Checkeachother’sanswers.5.Letsomestudentsreadtheirsentences.Step2PresentationmirrorkidgradesayingreachhandheartbreakarmlaughshareTeachthenewwords.(板書新單詞)Step3Reading1.Readthepassagesandunderlinethecomparativewordsandphrases.2.Checktheanswers.Answers：Underlined：quieter，moreserious，harder，taller，moreoutgoing，(playstennis)better，(getting)better，lesshard-working，(get)better(grades)，(helphim)more，funnier，(feel)better.3.Listenandrepeat.Playthetape.Studentslistenandrepeat.Payattentiontothenewwordsandphrases.4.FinishLearningTasks1-2.(1)翻譯下列短語①和……相同；與……一致thesameas②只要aslongas③與……不同bedifferentfrom④使顯現；使表現出bringout⑤取得好成績getgoodgrades⑥確切地說；事實上infact⑦談論，討論talkabout⑧更擅長……bebetterat⑨喜歡做某事like/enjoydoingsth.(2)按要求填空①serious(比較級)moreserious②little(比較級)less③good/well(比較級)better④break(過去式)broke5.Readthepassagesmorecarefullyagain，andmatchthepersonswiththerightideas.Answers：JeffGreen—CHuangLei—AMarySmith—B6.Readandtranslatethesentencesin2c.Thenreadthepassagesforathirdtime，andcheckTorF.Checktheanswers.Answers：1.F2.T3.F4.F5.T6.F7.F8.F7.(1)Writetheanswerstothisquestion“Areyouandyourfriendslikethepeopleinthearticle?”Writefivesentences.(2)方法指導：首先，應思考一下自己及自己朋友的特點；然后，認真與短文所提及的人物進行對比。注意運用正確的比較級句型。(3)Studentstrytowritetheirsentences.(4)Letsomestudentsreadaloudtheirsentencestotheclass.Answerswillvary.Step4CooperativeinquiryDiscussthefollowinglanguagepointsandfillintheblanks.1.serious變比較級要在其前加more，與serious變化規(guī)律一樣的形容詞，我們學過的還有outgoing。Tom’sfriendismoreseriousthanhim.湯姆的朋友比他更穩(wěn)重。2.aslongas意為“只要”，在句中引導條件狀語從句，可以用solongas代替。Aslongasyouworkhard，youwillgetgoodgrades.你只要努力學習，就會取得好成績。3.bedifferentfrom意為“與……不同”，其反義短語為thesameas。Thiscarisdifferentfromthatone.這輛小汽車不同于那一輛。4.should是情態(tài)動詞，意為“應該；應當”，沒有人稱和數的變化，其后接動詞原形。其否定形式為shouldnot，縮寫為shouldn’t。5.reach意為“到達，抵達”時，其同義短語是getto；arriveat/in。Step5MakeasurveyAskyourclassmatesquestionsandwritetheirnamesinthechart.Youhavefiveminutes.Thefirststudenttocompletethechartwins.NamesSayingsWhichsayingaboutfriendsisyourfavorite?Whichfrienddoyouthinkofwhenyoureadthissaying?Why?Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks—youdon’tneedalotofthemaslongasthey’regood.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.Asktwoorthreestudentstoshowtheirsurveyresults.Theanswerswillvary.Step6SummaryInthisperiod，wehavelearned：1.Newwordsandphrases：serious，mirror，kid，necessary，grade，should，saying，reach，hand，touch，heart，fact，break，arm，share，loud，similar，aslongas，bedifferentfrom，bringout，thesameas，infact，besimilarto.2.Sentences：I’mquieterandmoreseriousthanmostkids.It’snotnecessarytobethesame.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.Afterlearningthisperiod，wecantalkaboutanddescribeourfriendsproperlyandunderstandhowtomakefriends.當堂達標(見導學案“當堂達標”)答案與解析：Ⅰ.1.necessary句意為“學好英語是有必要的”。2.heartheart“內心；心臟”。句意為“無論你走到哪里，我的心都將跟隨著你”。3.serious由句中的funny和but可知此處應用serious“嚴肅的；穩(wěn)重的”。4.factinfact“事實上”。句意：我們所有人都認為他很富有。事實上，他沒有任何錢。5.share由前句句意“莉薩是我最好的朋友”可知此處表示“我們可以分享一切”。share“分享；共用”。Ⅱ.1.totalk“Itis+adj.forsb.todosth.”意為“對某人來說做某事……”，故填totalk。2.saying“好的開始是成功的一半”是一句有用的諺語。saying意為“諺語，格言”。3.broke根據lastweek可知break應用其過去式，故填broke。4.kidskid意為“小孩；年輕人”。由句意“她和孩子們相處得很好”可知，kid應用其復數形式，故填kids。5.willbeaslongas意為“只要”，引導條件狀語從句，符合“主將從現”原則，從句“weputthemtogooduse”用的是一般現在時，故主句用一般將來時，故填willbe。Ⅲ.1.Aaslongas意為“只要”，引導條件狀語從句；assoonas意為“一……就……”，引導條件狀語從句；aswellas意為“和；就”；asfaras意為“直到……為止”。根據句意“只要你不放棄，你的夢想就能實現”，可知aslongas符合句意，故選A。2.D根據句意“在工作日，我們必須早上8：00到?！薄rrivein(at)/getto/reach意為“到達”，排除B、C兩項；arrivein表示到達大地方，school是小地方，故A項不正確，故選D。3.C4.A5.A根據前句句意“我牙疼，媽媽”可推知后句句意為“噢，你不應該吃太多糖”，shouldn’t意為“不應該”，符合句意，故選A。Ⅳ.1.That’swhy2.isdifferentfrom3.likeamirror4.bothlike5.bringoutthebestⅤ.1~5DBACC6~10BBCCAⅥ.1.different2.o