第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐(13篇)我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇1在這座充滿活力的校園里，朋友我們生活中不可或缺的一部分。他們?nèi)缤柟?，溫暖著我們的心靈；他們?nèi)缤鳠?，照亮我們前行的道路。在我的校園生活中，我與朋友們一起度過許多難忘的時光，這些時光里，我們共同訓練，共同實踐，共同成長。還記得那次學校的籃球比賽，我們籃球隊在訓練中屢屢受挫，士氣低落。教練看出我們的困境，于他鼓勵我們：“比賽場上，沒有常勝將軍，不斷訓練，不斷實踐，才能提升自己?！边@句話深深地印在我們的心中。在的日子里，我們每天下午放學后，都會聚集在籃球場，進行高強度的訓練。有時投籃練習，有時跑位訓練，還有時模擬比賽。雖然過程艱苦，但我們從未放棄。在一次次的訓練中，我們不僅提高籃球技藝，更學會如何在困境中堅持，如何在壓力下成長。記得有一次，我們隊在比賽中遇到強大的對手，上半場結(jié)束時，我們落后對手十分。那時，我們心中的緊張和焦慮難以言表。但在下半場，我們憑借著頑強的意志和精湛的技藝，逐漸追上比分。最終，我們以微弱的優(yōu)勢贏得比賽。那一刻，我們歡呼雀躍，激動不已。正這次經(jīng)歷，我們明白團隊的力量，也我們懂得在逆境中崛起的重要性。在校園生活中，我們還參加許多實踐活動。比如，我們組織一次義務支教活動，走進鄉(xiāng)村，為那里的孩子們傳授知識。在這次活動中，我們不僅鍛煉自己的組織能力和溝通能力，更感受到幫助他人的快樂。這些實踐活動我們學會感恩，我們懂得責任。我的校園朋友們陪伴我度過許多難忘的時光。我們一起訓練，一起實踐，一起成長。在這個過程中，我們學會堅持，學會拼搏，也學會感恩。這些寶貴的經(jīng)歷將成為我人生中永恒的財富。我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇2陽光明媚的午后，我們班上的一位名叫小明的同學，正坐在教室里，專注地翻閱著一本人物描寫方面的書籍。他的眼神中透露出對知識的渴望，仿佛能從字里行間汲取到寫作的靈感。小明的性格開朗，活潑，班級里的開心果。他熱衷于寫作，尤其人物描寫。在他看來，人物描寫寫作的靈魂，把人物刻畫得栩栩如生，才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。于，他開始嘗試著用各種方法來提高自己的寫作水平。起初，小明只盲目地模仿一些作家的寫作手法。但他發(fā)覺這樣的方法并不能讓他寫出真正打動人心的作品。于，他開始有針對性地進行訓練。小明從觀察身邊的人入手。他仔細觀察同學們的言行舉止，試圖捕捉到他們身上的閃光點。每當有同學犯錯時，小明都會認真思考：如果我要把這個場景寫進作文里，應該怎樣描述才能讓讀者感同身受？小明注重積累素材。他閱讀大量的文學作品，從中學到許多人物描寫的技巧。他還時常翻閱一些關于人物心理的書籍，以便更好地把握人物的性格特點。在訓練過程中，小明遇到許多困難。有時候，他覺得自己無法將心中所想準確地表達出來；有時候，他又覺得自己的作品缺乏深度。但他并沒有因此而放棄。他堅信，只要不斷努力，就一定能提高自己的寫作水平。終于，在一次寫作比賽中，小明的作品脫穎而出，贏得評委們的一致好評。他的成功，離不開他堅持不懈的訓練和實踐。而他的經(jīng)歷，也我們明白：通過不斷地努力，才能在人物描寫這條道路上越走越遠。小明的經(jīng)歷告訴我們：人物描寫寫作的重要環(huán)節(jié)，掌握正確的訓練方法，才能寫出打動人心的作品。在今后的寫作生涯中，我們都像小明一樣，努力提高自己的寫作水平，為我國的文化事業(yè)貢獻自己的力量。我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇3在晨曦的微光中，我踏進校園，空氣中彌漫著青草的清新與知識的芬芳。這里，不僅有知識的海洋，更有我親愛的朋友們，他們?nèi)缤@里的風景，各具特色，點綴我的青春。我要介紹的我的同桌李明。他高高的個子，戴著一副黑框眼鏡，給人一種斯文的感覺。李明性格溫和，待人友善，我們班的“和平使者”。記得有一次，班上有個同學因為作業(yè)問題與另一個同學發(fā)生爭執(zhí)，李明主動上前調(diào)解，用他的智慧和耐心化解矛盾。他的這一行為，讓我深深地佩服。我的另一位朋友則體育健將張強。他身材魁梧，肌肉線條明顯，臉上總洋溢著自信的笑容。張強在運動場上猶如一只獵豹，奔跑如風，他的速度和力量讓他在比賽中屢次奪冠。記得那次校運會，張強在百米賽跑中，以驚人的速度沖過終點，贏得同學們的陣陣掌聲。他的成功，激勵著我們努力學習，追求卓越。當然，我的朋友中還有一位文藝青年王麗。她長發(fā)飄飄，喜歡穿著素雅的連衣裙，給人一種文藝范兒。王麗擅長繪畫和音樂，她的畫作細膩動人，她的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽。每次藝術課上，王麗總能展現(xiàn)出她的才華，為我們帶來美的享受。她的存在，我們的校園生活更加豐富多彩。在校園這個大家庭里，我與這些朋友們共同成長，共同進步。他們不僅在學習上給予我?guī)椭?，還在生活中給予我關心和鼓勵。正有這些朋友的陪伴，我的校園生活才如此精彩。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們即將告別校園，踏上新的征程。但那些美好的回憶和珍貴的友誼將永遠留在我的心中。感謝我的校園朋友們，你們讓我學會珍惜，學會成長。在未來的日子里，愿我們友誼長存，共創(chuàng)輝煌！我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇4她，如同一縷溫暖的陽光，照亮我高中三年的校園生活。她，名叫李晴，我們班級里的學霸，更我心中無可替代的好友。晴，高挑的身材，烏黑的長發(fā)，一雙明亮的眼睛仿佛能看穿人心。她總帶著微笑，給人一種親切感。她的性格開朗、熱情，無論對待學習還生活，都充滿積極向上的態(tài)度。記得有一次，我因為一道數(shù)學題犯難，晴在課間休息時主動找到我，耐心地為我講解。她用通俗易懂的語言，將復雜的數(shù)學公式化繁為簡，讓我豁然開朗。那一刻，我感受到她如姐姐般的關愛。晴不僅在學習上給予我?guī)椭€在生活中關心我。有一次，我因為感冒發(fā)燒，請假在家休息。晴知道后，特意為我?guī)硭H手煲的雞湯和水果。那段時間，她每天放學后都會來看望我，詢問我的病情，讓我感受到家的溫暖。在訓練與實踐方面，晴更我的榜樣。她積極參加各類學科競賽，取得優(yōu)異的成績。在她的影響下，我也逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，努力提高自己的綜合素質(zhì)。晴還一個熱心腸的人。她經(jīng)常參加學校的志愿者活動，為需要幫助的人送去溫暖。她的善舉感染我們身邊的同學，我們學會關愛他人，傳遞正能量。在我的校園生活中，晴我最親密的朋友。她用她的陽光性格、熱心助人、勤奮刻苦，影響著我，讓我在成長的道路上不斷前行。我相信，在未來的日子里，我們還會攜手共進，共同書寫屬于我們的青春篇章。我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇5在晨曦的微光中，我的校園朋友——小楊，猶如一朵含苞待放的花蕾，靜靜地綻放著獨特的風采。他，那個總能在我最需要的時候伸出援手的伙伴，我心中最珍貴的寶藏。小楊，一個陽光的大男孩，他的笑容如同春日的暖陽，總能驅(qū)散我心中的陰霾。他的眼神，總那么堅定，仿佛能看透世間的一切。他個子不高，卻有著一副健壯的體魄，走起路來虎虎生風，仿佛有無窮的力量在體內(nèi)涌動。我們的友誼始于一次偶然的機會。那一個初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙灑在操場上，我因為不小心摔倒，受點小傷。那時的小楊，正巧經(jīng)過，他毫不猶豫地蹲下身子，關切地詢問我的傷勢，然后背起我，一步一步地走向醫(yī)務室。那一刻，我感受到前所未有的溫暖，也從此與他結(jié)下不解之緣。小楊不僅在學習上給予我?guī)椭?，在生活中更我的良師益友。每當我遇到困難，他總第一個站出來，用他的智慧和勇氣為我排憂解難。他善于發(fā)覺我的優(yōu)點，鼓勵我勇敢地追求夢想。在他的陪伴下，我學會堅強、學會擔當。在校園里，小楊一個多才多藝的人。他擅長書法、繪畫，尤其擅長吉他彈奏。每當課間休息，他總會拿起吉他，為我們演奏一曲曲動人的旋律。那優(yōu)美的旋律，仿佛能洗滌我們的心靈，我們在忙碌的學習生活中找到片刻的寧靜。小楊的真誠、善良和熱情，讓我深深地感動。他就像一縷清風，吹散我心中的陰霾；他就像一盞明燈，照亮我前行的道路。在未來的日子里，我相信我們的友誼會像小楊的笑容一樣，越來越燦爛。時光荏苒，歲月如梭。在校園的這片土地上，小楊陪我度過許多難忘的時光。他我成長路上的引路人，也我心中永遠的朋友。我們攜手共進，共創(chuàng)美好的未來！我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇6“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”在我的校園生活中，我結(jié)識許多朋友，他們?nèi)缤浅?，照亮我的求學之路。他叫李明，我們班的學霸。他每天早早地來到教室，埋頭苦讀，從不懈怠。我曾聽說，他曾在一次全國數(shù)學競賽中榮獲一等獎，這讓我對他的敬佩之情油然而生。他不僅學習成績優(yōu)異，還樂于助人。每當有同學在學習上遇到困難，他總耐心地解答，從不厭煩。她叫王芳，我們班的文藝骨干。她擅長唱歌、跳舞，每次文藝匯演，她總能為我們帶來精彩的表演。我記得有一次，學校舉辦一場校園歌手大賽，她憑借出色的表現(xiàn)，成功晉級決賽。她用歌聲傳遞著對生活的熱愛，感染著我們每一個人。他叫張強，我們班的體育健將。他熱愛運動，積極參加各種體育活動。我曾看到他在一次校運會上，以驚人的速度贏得百米賽跑冠軍。他的堅持不懈，讓我明白運動的意義，也激勵著我努力鍛煉。他們，就像我校園生活中的陽光，給我?guī)頍o盡的溫暖和力量。他們讓我明白，友誼的力量無窮的，它能我們在困難面前不屈不撓，勇往直前。青春如夢，友誼長存。我們珍惜這段美好的時光，用真誠的心去感受友誼的美好，讓友誼的力量伴隨我們成長，共創(chuàng)輝煌的未來！我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇7同學們，你們有沒有想過，在我們身邊，那些陪伴我們一起學習、一起玩耍的朋友，他們到底長什么樣呢？今天，我就來和大家分享一下，我校園里的幾個好朋友，還有我怎么練習描寫他們的。我要說的就我的同桌小華。他長得胖乎乎的，圓圓的臉蛋上總掛著笑容。他的眼睛特別有神，就像兩顆閃亮的星星。記得有一次，我在數(shù)學題上卡住，他耐心地幫我講解，直到我明白為止。他的善良和樂于助人，讓我很感動。還有我的體育委員小明。他個子瘦高，皮膚曬得黝黑。他的跑步速度超快，我們班的體育明星。每次體育課，他總帶領我們努力訓練，我們在比賽中取得好成績。怎么樣，這些朋友不很可愛呢？其實，描寫人物并不難，只要我們用心去觀察，用眼睛去捕捉他們的特點，用筆去記錄下來，就能寫出生動的人物描寫。同學們，你們也來試試看吧！我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇8大家好！今天咱們來聊聊我那些校園里的好朋友。記得我剛上高中那會兒，心里還挺緊張的，畢竟新的環(huán)境、新的同學，一切都新鮮的。那時候，我認識一個叫小明的同學，他就像個“活地圖”，總能告訴我哪個老師最和藹，哪個食堂的飯菜最好吃。小明長得高高的，皮膚白凈，戴一副黑框眼鏡，斯斯文文的。他說話總慢條斯理的，聽起來特別舒服。記得有一次，我因為數(shù)學題不會做，急得團團轉(zhuǎn)，小明就耐心地坐下來，一筆一劃地給我講解。他講得特別仔細，直到我完全明白為止。那時候，我真心覺得，有這樣一個朋友真太好。除小明，我還認識一個叫小紅的女孩。她性格開朗，大大咧咧的，總能給我?guī)砗芏嗫鞓?。有一次，我們學校舉辦一場籃球比賽，小紅的班級參賽隊伍。比賽那天，她特意穿上我們班的隊服，站在場邊為我們加油。看到她那么支持我們，我特別感動。校園里的朋友就這樣，他們就像一道道亮麗的風景，我們在學習和生活中感到溫暖。他們不僅在學習上互相幫助，還在生活中給予我們關心和支持。每當我遇到困難時，他們總第一個站出來幫我。有這些朋友，我覺得生活充滿陽光。校園里的朋友我們成長路上最寶貴的財富。他們我們學會團結(jié)、友愛和堅持。我想，這就我為什么那么喜歡校園生活的原因吧！我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇9陽光透過樹葉，灑在校園的小道上，映照著我們的身影。那我的校園朋友，他叫小明。小明個子不高，皮膚黝黑，總帶著一副黑框眼鏡。他的眼睛不大，但眼神堅定，仿佛能看穿一切。他說話聲音不大，但總那么清晰，讓人忍不住想要傾聽。小明熱愛學習，成績優(yōu)異。他總認真聽講，積極回答問題。每當遇到難題，他都會主動請教老師，直到弄懂為止。他的勤奮和努力，讓我敬佩不已。課余時間，小明喜歡參加各種社團活動。他擅長籃球，籃球隊的主力球員。在場上，他勇敢拼搏，為團隊爭光。場下，他熱情開朗，和同學們相處融洽。小明還熱衷于公益事業(yè)。他經(jīng)常參加志愿者活動，幫助那些需要幫助的人。他的善良和愛心，讓我深受感動。這就我的校園朋友小明，一個勤奮、善良、熱愛生活的人。和他在一起，我感受到友誼的力量，也學會如何成為一個更好的人。我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇10陽光透過樹梢，斑駁地灑在操場上。我身邊，他正低頭整理書包，陽光在他頭發(fā)上跳躍，閃爍著微光。他，我的校園朋友，叫李明。李明個子不高，卻有著寬厚的肩膀，給人一種踏實的感覺。他總穿著簡單的T恤和牛仔褲，給人一種隨性的美。他的眼睛不大，但很有神，仿佛能看穿人心。記憶中，他第一次出現(xiàn)在我面前在開學典禮上。他站在人群中，不卑不亢，靜靜地聽著。我注意到他時，他正微微低頭，似乎在思考著什么。那一刻，我對他產(chǎn)生好奇。很快，我們就成為朋友。他性格溫和，樂于助人。每當我遇到困難，他總第一個出現(xiàn)在我身邊，給我鼓勵和支持。他總用自己的方式，讓我感受到溫暖。在課堂上，李明一個勤奮好學的學生。他總認真聽講，積極回答問題。他的學習成績優(yōu)異，老師和同學們公認的學霸。但他從不因此而驕傲自滿，反而更加謙虛。課余時間，李明喜歡打籃球。他技術嫻熟，動作敏捷，總能在比賽中帶領我們?nèi)〉脛倮?。他身上散發(fā)出的活力和自信，我們都為之傾倒。李明，這個我校園里的朋友，他用自己的行動，詮釋什么真正的友誼。他的存在，讓我的校園生活變得更加豐富多彩。我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇11我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐記得那會兒，我們初中語文老師我們寫人物描寫，當時我腦袋里就一個詞——懵。怎么寫??？人物的長相、性格、愛好，還有他們說話的樣子，這些怎么用文字表達出來呢？有一次，我們班有個叫小明的同學，他長得瘦瘦的，戴一副眼鏡，一笑起來眼睛彎成一條線。記得那時候，他喜歡在我們午休的時候，用他特有的聲音讀課文，那種聲音，就像夏日里的微風，讓人感覺很舒服。我第一次嘗試寫他的時候，我就把他的外貌和聲音都寫下來。寫著寫著，我就感覺，哇，這好像就我身邊的人??！后來，老師組織我們進行一次人物描寫比賽，我寫的我們班的班主任。老師個大胡子，總笑瞇瞇的。有一次，我寫他批改作業(yè)的樣子，怎么也想不出形容詞。突然，我想起有一次，老師批改我作文時，他皺著眉頭，眉頭緊鎖，好像在思考著什么。我一下子就明白，這就我的老師，那個總用行動告訴我們，寫作就用心去感受生活的人。從那以后，我開始用心去觀察身邊的人，用心去感受他們的生活。我發(fā)覺，每個人都那么獨特，那么有趣。比如，我們班有個叫小紅的同學，她特別愛笑，一笑起來，眼睛就彎成兩個月牙。記得有一次，她在黑板上寫錯字，我們都笑起來，她卻一點也不介意，反而笑得更開心。人物描寫，其實就把身邊的人，用文字描述出來。這讓我明白，生活中處處都有寫作的素材，只要我們用心去觀察，用心去感受，就能寫出生動有趣的文章。我的校園朋友人物描寫的訓練與實踐篇12同學們！今天我要給大家聊聊我校園里的好朋友——小杰。小杰我們班的體育委員，高高的個子，瘦瘦的身材，總笑瞇瞇的。他運動技能超棒，尤其打籃球，簡直就天才！記得有一次校運會，他一個人帶領我們班打進決賽，全班同學都為他鼓掌歡呼呢！小杰不僅籃球打得好，他還個熱心腸的人。記得有一次，我因為下雨沒帶傘，小杰二話不說就把自己唯一的傘借給我。那天，我淋不著雨，心里暖洋洋的。小杰總這樣，