潮陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一下學(xué)期5月月考語文試題（含答案）汕頭市潮陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024~2025學(xué)年度第二學(xué)期第二次月考

高一語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(31分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共4小題，14分)

閱讀下面的文字，完成1-4小題。

材料一：

冰川是地球最重要的“天然淡水庫”，是氣候調(diào)節(jié)最重要的環(huán)節(jié)之一，也是世界遺產(chǎn)尤其是世界自然遺產(chǎn)的重要成員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄包含50個(gè)冰川，這些冰川占地球冰川總面積的近10%。它們不僅景色壯美奇絕，有豐富的生物多樣性，還具備重要的文化和精神內(nèi)涵，長久以來為世人提供了重要的教育資源。

然而令人遺憾的是，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的一項(xiàng)研究顯示，世界遺產(chǎn)名錄中的冰川正加速融化，其中三分之一將在2050年前消失，其他三分之二能否幸免，取決于能否把全球平均氣溫較工業(yè)化前水平升高幅度控制在1.5攝氏度以內(nèi)。

聯(lián)合國教科文組織與國際自然保護(hù)聯(lián)盟合作進(jìn)行的一項(xiàng)研究表明，由于二氧化碳排放導(dǎo)致氣溫升高，位列世界遺產(chǎn)名錄的冰川自2000年以來一直在加速消融。以加拿大落基山公園為例，其中的佩托冰川是在2000年以后退化不斷加速的冰川之一。作為加拿大落基山脈其他冰川的參照對(duì)象，它的變化警示著人們，加拿大西部其他數(shù)百個(gè)冰川可能面臨類似的危機(jī)。

由聯(lián)合國教科文組織及世界自然保護(hù)聯(lián)盟聯(lián)合出版的報(bào)告《世界遺產(chǎn)冰川——?dú)夂蜃兓纳诒贩治稣f，隨著未來冰川繼續(xù)消退，冰川徑流在達(dá)到峰值后，便會(huì)穩(wěn)步下降。而冰川徑流減少將對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致水資源緊張；冰川徑流的變化還可能影響水力發(fā)電，導(dǎo)致植物和動(dòng)物物種的范圍發(fā)生變化。

尤其還要提防冰川湖的形成。該報(bào)告指出，隨著冰川融水，冰川湖形成并不斷擴(kuò)張，最終發(fā)生潰決導(dǎo)致洪水，可能對(duì)湖泊下游整個(gè)地區(qū)的人口和生物多樣性造成災(zāi)難性后果。2022年8月巴基斯坦發(fā)生的毀滅性洪水災(zāi)害，就與當(dāng)年春季嚴(yán)重?zé)崂撕蟊ㄈ诨瘜?dǎo)致冰川湖潰決有關(guān)。

而今年佩托冰川遭遇了更嚴(yán)重的氣候異?！窘笛┝枯^低、反常的炎熱天氣和野火煙霧飄落的煙灰共同作用，形成了冰川“死亡螺旋”。波默羅伊預(yù)測(cè)，今年將是佩托冰川有記錄以來損失最嚴(yán)重的年份之一。他說，今年創(chuàng)紀(jì)錄的野火季節(jié)產(chǎn)生的煙霧可能會(huì)使情況變得更糟。雖然煙霧在一定程度上可以保護(hù)冰層免受陽光照射，但從長遠(yuǎn)來看，煙霧會(huì)使冰層變暗，并可能導(dǎo)致融化速度最多增加10%。

中國冰凍圈科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任康世昌表示，“根據(jù)冰芯記錄分析，在過去50年里特別是自1951年以來，珠峰地區(qū)大氣中的污染物增多；過去十多年里，我們監(jiān)測(cè)到南亞地區(qū)的黑碳、有機(jī)碳等各種顆粒態(tài)污染物能夠跨越喜馬拉雅山脈傳輸?shù)角嗖馗咴蟻怼６练e在冰川中的深色污染物會(huì)進(jìn)一步加劇珠峰地區(qū)冰川融化。"①

“冰川消融無法阻止，只能減緩。為應(yīng)對(duì)全球氣候變暖，減緩冰川消融，我們最需要做的是節(jié)能減排?！笨凳啦f，中國在2020年9月提出的雙碳目標(biāo)———2030年前碳達(dá)峰與2060年前碳中和，體現(xiàn)了我國積極應(yīng)對(duì)全球氣候變暖、減少溫室氣體排放的決心。對(duì)于個(gè)人來說，大家要盡量減少個(gè)人的碳排放足跡。

(摘編自《這里的冰川：消融無法阻止》，《環(huán)球》2023年第19期)

1

材料二

地處“世界第三極"青藏高原東北部的青海省，被譽(yù)為“中華水塔”，是我國重要的淡水供給地，每年為18個(gè)省(區(qū)、市)和5個(gè)周邊國家提供近600億立方米的優(yōu)質(zhì)淡水，是數(shù)億人的生命之源。

然而氣候變化影響下，近年來，青海出境輸送水量增加的同時(shí)，冰川、凍土消融退化，極端天氣多發(fā)。原本青海省以干旱、缺水著稱，從2018年開始，青海省極端降水事件明顯增加。青海省原來的降雨時(shí)空分布規(guī)律已被打破，顛覆認(rèn)知的小尺度、小范圍極端降水頻發(fā)，山洪災(zāi)害防御形勢(shì)趨緊、難度變大。

專家預(yù)測(cè)，未來十年，青海極端天氣有增多、增強(qiáng)的趨勢(shì)，其中，極暖事件增多，極冷事件減少，極端氣溫事件從日間極端高溫向夜間和日夜持續(xù)性極端高溫事件轉(zhuǎn)變，旱澇并存、旱澇急轉(zhuǎn)發(fā)生的概率將會(huì)提高。專家認(rèn)為，對(duì)于青海乃至整個(gè)青藏高原總體氣候表現(xiàn)是“暖濕化"還是“暖干化”特征，還存在一定爭(zhēng)議，但對(duì)于升溫這一結(jié)論，已經(jīng)非常明確。近10年是21世紀(jì)以來青海的最暖時(shí)期。

位于青藏高原的三江源地區(qū)②典型冰川呈退縮態(tài)勢(shì)。研究人員發(fā)現(xiàn)，與第二次冰川編目(2006年到2010年)相比，2019年到2020年，三江源格拉丹東冰川和阿尼瑪卿冰川面積分別減少5.51%、4.96%，冰儲(chǔ)量分別減少23.43%、4.39%。長期觀測(cè)數(shù)據(jù)顯示，過去40年來，氣溫每升高1攝氏度，長江源地區(qū)的湖泊濕地面積平均增加約100平方公里，而長江源區(qū)過去10多年的平均氣溫比前40多年增加了1.4攝氏度。

根據(jù)青海省水利廳發(fā)布的《2022年青海省水資源公報(bào)》，2022年青海省地表水出境水量比多年平均偏多9.6%。過去十年，青海省出境輸送水量較多年平均增加17.7%。專家表示，根據(jù)近年來開展的青藏高原綜合科學(xué)考察等研究課題成果，江源地區(qū)對(duì)外輸送水量增加，主要是受降水增加、冰川消融等因素影響。

青海是亞洲、北半球乃至全球氣候變化的敏感區(qū)和重要啟動(dòng)區(qū)，以更寬廣的視野來看，青海所在的青藏高原對(duì)東亞甚至全球天氣氣候具有重要影響，它牽動(dòng)著整個(gè)北半球甚至全球的大氣環(huán)流。

德國科學(xué)家洪堡提出的青藏高原“熱島效應(yīng)"理論表明，青藏高原的存在不僅影響區(qū)域環(huán)流，還影響了全球的環(huán)流和季風(fēng)的演化。

目前，針對(duì)青藏高原氣候變化的研究仍有很多領(lǐng)域需要突破，比如各個(gè)天氣氣候系統(tǒng)之間的變化關(guān)系、氣候變化對(duì)凍土的影響機(jī)理研究等。

研究氣候變化，離不開完善的氣候觀測(cè)和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。氣候變化涉及較大的空間尺度和時(shí)間尺度，通過相應(yīng)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析，可以揭示其變化過程和機(jī)理。專家表示，應(yīng)繼續(xù)增設(shè)長期觀測(cè)站網(wǎng)，加強(qiáng)不同區(qū)域、部門、學(xué)科領(lǐng)域的合作。

啟動(dòng)生態(tài)移民工程，推進(jìn)源頭地區(qū)生態(tài)修復(fù)，組建萬名生態(tài)管護(hù)員巡護(hù)隊(duì)伍......隨著三江源生態(tài)保護(hù)工程的實(shí)施，“綠水青山就是金山銀山”的理念在當(dāng)?shù)乩喂虡淞ⅰ?/p>

(摘編自新華每日電訊《極端天氣復(fù)雜多發(fā)凍土冰川消融加劇——“中華水塔"如何應(yīng)對(duì)氣候變化》2023年12月14日)

①據(jù)《科學(xué)通報(bào)》載，在全國范圍內(nèi)青藏高原的大氣環(huán)境整體潔凈。地球化學(xué)證據(jù)和對(duì)污染事件的分析顯示，南亞大氣污染物傳輸是青藏高原大氣污染物的主要來源之一。

②三江源地區(qū)位于我國青海省南部，平均海拔3500~4800米，是世界著名江河：長江、黃河和瀾滄江(國外稱湄公河)的源頭匯水區(qū)，被譽(yù)為“中華水塔”。

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.被錄入世界遺產(chǎn)名錄的冰川，因?yàn)榫吧珘衙榔娼^，還有生物豐富多樣，而成為當(dāng)?shù)刂匾慕逃Y源。

B.冰川是否會(huì)完全消失，這取決于人類能否把全球的平均氣溫水平升高的幅度控制在1.5攝氏度以內(nèi)。

C.2019—2020年，格拉丹東和阿尼瑪卿冰川面積分別減少到5.51%、4.96%，說明三江源地區(qū)典型冰

川在退縮。

D.關(guān)于青藏高原總體氣候到底是“暖濕化"還是“暖干化”，學(xué)術(shù)界眾說紛紜，但都認(rèn)為該地區(qū)的總體氣溫在升高。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.我們?nèi)绻軌驅(qū)崿F(xiàn)2030年前碳達(dá)峰與2060年前碳中和的雙碳目標(biāo)，就能減緩冰川消融，解決全球氣候變暖的問題。

B.青海地區(qū)以前都以干旱、缺水著稱，但從2018年開始，極端降水事件明顯增加，這和該地區(qū)凍土、冰川消融加劇有很大關(guān)系。

C.長江源地區(qū)的湖泊濕地面積和氣溫呈正比關(guān)系，數(shù)據(jù)表明，氣溫每升高1℃，湖泊濕地面積平均增加約100平方公里。

D.青海所在的青藏高原對(duì)周邊地區(qū)乃至全球天氣氣候具有重要影響，牽動(dòng)著全球的大氣環(huán)流，這使青海成為世界氣候變化的敏感區(qū)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.據(jù)觀測(cè)，珠峰地區(qū)大氣中的污染物增多，其中大部分來自南亞地區(qū)，而本土影響較小，這與我國對(duì)青藏高原本土環(huán)境的保護(hù)分不開。

B.數(shù)據(jù)顯示，長江源區(qū)過去10多年的平均氣溫比前40多年增加了1.4攝氏度，這直接導(dǎo)致了青海省出境輸送水量的增加。

C.除大幅減少碳排放外，各國還應(yīng)共同設(shè)立國際冰川監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，這可以有效地早期預(yù)警、應(yīng)對(duì)并減少極端天氣帶來的災(zāi)害。

D.中國在2020年9月提出雙碳目標(biāo)，這是我國主動(dòng)擔(dān)當(dāng)大國責(zé)任的表現(xiàn)，而三江源生態(tài)保護(hù)工程的實(shí)施就是我國的具體行動(dòng)。

4.冰川消融會(huì)帶來哪些危害請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡要概括。(5分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成5-8小題。

藍(lán)袍先生(節(jié)選)

陳忠實(shí)

我爺爺徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因?yàn)榭婆e制度的廢止而不能中舉高升，爺爺只好穿上藍(lán)袍在楊徐村坐館執(zhí)教，教的是他的“四書五經(jīng)"。我爺爺把門樓上那副“耕讀傳家”的題匾挖掉了，換上一副“讀耕傳家"的題匾，把“耕”和“讀"的位置做了調(diào)換。我父親初看時(shí)，還以為我爺爺筆下失誤，問時(shí)，爺爺一拂袖子，瞪了父親一眼，沒有回答。我父親不敢再問，卻明白了是有意調(diào)換而不屬于筆誤，該當(dāng)慢慢地去體味，低下頭小心翼翼地鑿刻起來。

爺爺瞑目前，選定我父親做他的接班人，父親穿上了爺爺留下的藍(lán)袍去私塾坐館執(zhí)教。后來因?yàn)榧彝?nèi)部變化，在我剛滿十六歲的時(shí)候，父親讓我做他的替身去坐館執(zhí)教……

過罷正月十五，私塾又開學(xué)了。我也穿上了藍(lán)布長袍，第一次去坐館，心里怎么也穩(wěn)實(shí)不下來。走出我家那幢雕刻著“讀耕傳家”字樣的門樓，似乎這村巷一夜之間變得十分陌生了，街巷里那些大大小小的樹木，一摟抱粗的古槐，端直的白楊，夏天結(jié)出像蒜苔一樣的長英的楸樹，現(xiàn)在好像都在瞅著我，看我這個(gè)十六歲的先生會(huì)不會(huì)像先生那樣走路！那些擁擁擠擠的一家一戶的門樓里，有人在窺視我的可笑的走路的姿勢(shì)吧不管怎樣，我已經(jīng)走出街門了，沒有再退回去的余地了，只有朝前走。這時(shí)候，我想到了父親走路的姿勢(shì)……我抬起頭，像父親那樣，既不仰高，也不低垂，兩目平視，梗直脖根，絕不左顧右盼，努力做到不緊不慢，朝前走過去。

走進(jìn)學(xué)堂的黑漆大門，三間敞通的瓦房里，學(xué)生們已經(jīng)把教室打掃得干干凈凈，擺滿了學(xué)生自己從家里搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐著年齡差別很大的學(xué)生，在哇啦哇啦背書。除了新添的幾個(gè)啟蒙生，教室里坐著的全是那些春節(jié)以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學(xué)，有的個(gè)子比我長得還高還壯實(shí)，我今天看見他們，心里卻怯了，我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得很，卻盡出鬼點(diǎn)子搗蛋。我一進(jìn)門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點(diǎn)怯場(chǎng)了，那些不懷好意的臉相！

我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個(gè)扮著怪相的臉。我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺著身坐。桌子角上壓著一沓打好了格子的空影格紙，那是學(xué)生們遞上來的，等待我在那些空格里寫上正楷字，他們?cè)兕I(lǐng)回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽里拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個(gè)字，忽然一個(gè)聲音在我耳邊響起：

“藍(lán)袍先生———"

我的腦子里轟然一聲爆響，耳朵里傳來學(xué)堂里恣意放肆地哄笑的聲浪。我轉(zhuǎn)過頭，看見一張傻乎乎愣笑著的臉，這是村子里一個(gè)半傻的大孩子。他的嘴角吊著涎水，一只手在背后抓撓著屁股，得意地傻笑著，我立即追問：“誰叫你這么稱呼我”

教室里的笑聲戛然而止，靜默中潛伏著許多期待。

我從桌上摸過板子，那塊被父親的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退讓地說：“伸出手來！"

傻子臉色立時(shí)大變，眼里掠過驚恐的陰影，把雙手藏到背后去了。

我從他的背后拉過一只左手，抽了一板子，傻子當(dāng)下就彎下腰去，用右手護(hù)住左手嚎啕起來：“馬娃子！你教我把人家叫‘藍(lán)袍先生’，讓我挨打……嗚嗚嗚嗚……”

我立即站起，一下子揪住楊馬娃，這個(gè)暗中專門出鬼點(diǎn)子搗亂的“壞頭頭"。不壓住這個(gè)楊馬娃，我日后就難得在這張椅子上坐安穩(wěn)。我命令：“楊馬娃，到前頭來！”

楊馬娃虎不失威，晃一下腦袋，走到前頭來了。他個(gè)子雖不高，年歲不小了，也是個(gè)老學(xué)生。他應(yīng)付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。

我早已不能忍耐這種惡作劇還在繼續(xù)往下演，“伸出手——"

楊馬娃伸出手來。他的眼里滑過一縷冤枉的無可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不經(jīng)心地瞅著對(duì)面的墻壁。

我抽一下板子，那只手往下閃了一下，又自動(dòng)閃上來，沒有躲避，也聽不到挨打者的呻喚，更聽不到求饒聲了，我突然覺得那只手在向我示威，甚至蔑視我。教室里很靜，聽不到一絲聲響。我感到了兩方的對(duì)峙在繼續(xù)，我不能有絲毫的動(dòng)搖，不然就會(huì)被壓倒，難得起來。我也不吭氣，誰也不看，只看著那只要擊中的手。我記得父親打板子的時(shí)候就是這樣，從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字。我抽下五板子了……

傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊說：“先……先先先生！馬娃叫我叫你‘藍(lán)袍先生’，我說你要打手的，他說不會(huì)，你和俺倆都是在一塊念下書的，不會(huì)打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘藍(lán)袍先生’……我往后再不……”

我似乎覺得胳膊有點(diǎn)沉，抬不起來了，再一想，如果馬娃一直不開口，我能一直打下去嗎倒是借傻瓜求情的機(jī)會(huì)，正好下臺(tái)，不失威風(fēng)也不失體面。

傻瓜先爬起來，深深地鞠了一躬，跑下去了，楊馬娃則不慌不忙，文質(zhì)彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。

我重新坐好，提起毛筆，題寫那張未寫完的影格兒，手卻在抖。我第一次執(zhí)板打人，心里卻沒有享

受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味……

就這樣，我穿著藍(lán)袍，像爺爺，像父親，做起了先生……人們說，我活脫就是二十年前我爸的原樣兒！連脾氣也跟我爸一模一樣了。

楊徐村解放了，人民政府廢止了我的課程，讓我到城南的師范學(xué)校去進(jìn)修。我來到了師范學(xué)校，來到了一個(gè)新的世界，我脫掉藍(lán)袍，穿上了“列寧裝"。無論如何，我感到一種從來沒有過的輕松，我像卸下了鋼鑄鐵澆的鎧甲，頓時(shí)感到渾身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……

(選自《藍(lán)袍先生》，有刪改)

5.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.小說中“偏不注意那幾個(gè)扮著怪相的臉”里的“偏"有“故意”的意思，掩飾“我"第一次執(zhí)教內(nèi)心的不安和膽怯。

B.小說中“他的眼里滑過一縷無可奈何的神色，漫不經(jīng)心地瞅著對(duì)面的墻壁”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)楊馬娃對(duì)挨打的詫異。

C.小說中“從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字"這一句主要是為了表現(xiàn)父親的冷酷。

D.小說中，傻瓜“深深地鞠了一躬”，楊馬娃“文質(zhì)彬彬地鞠了躬"表現(xiàn)出他們對(duì)“我”的懲罰的信服。

6.下列對(duì)本文的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.小說開頭介紹門樓雕刻著“讀耕傳家"字樣，體現(xiàn)出爺爺對(duì)“讀”，對(duì)知識(shí)的重視，同時(shí)也為下文塑造“我"的形象做了鋪墊。

B.小說第一段的環(huán)境描寫主要是“我”在赴學(xué)館途中的所見，在寫樹木古槐時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)“我"初次去學(xué)堂途中的敏感與忐忑。

C.小說采用第一人稱敘述視角，敘述親切自然，既增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，令人信服，也讓讀者能夠感受到人物的喜怒哀樂，從而引起讀者共情。

D.小說心理描寫細(xì)膩，從赴學(xué)館途中的不自信到進(jìn)入學(xué)堂后的膽怯，再到與楊馬娃沖突后的暴怒，最后懲戒學(xué)生后的滿足，讓讀者看到了“我”的成熟。

7.請(qǐng)結(jié)合契訶夫的《裝在套子里的人》，試比較“套子"與本文“藍(lán)袍”內(nèi)涵的異同點(diǎn)。(5分)

8.小說中的主要人物是兒子“我”，但行文中卻多次提到父親，這樣安排有什么好處請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)

二、古詩文閱讀(47分)

(一)課內(nèi)基礎(chǔ)題。(本題共2小題，6分)

9、下列各句中，對(duì)加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)___責(zé)：負(fù)責(zé)

B.顧念蓄劣物終無所用___

顧：顧惜，考慮

C.抑汝能之乎

_________

抑：還是

D.河海不擇細(xì)流，故能就其深___擇：選擇，選取

10.下列選項(xiàng)中句式不同的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.宜乎百姓之謂我愛也

渺渺兮予懷

B.奚暇治禮儀哉

客何為者

C.若舍鄭以為東道主

可使有勇

D.我持白璧一雙

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲

(二)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文字，完成11-15小題。

材料一：

臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事奏，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

(節(jié)選自《諫逐客書》)

材料二：

燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)仇。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國以雪先王之恥孤之愿也敢問以國報(bào)仇者奈何”

郭隗先生對(duì)曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，響籍叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣。"

昭王曰：“寡人將誰朝而可”郭隗先生曰：“今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎豈遠(yuǎn)千里哉"

于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，湣王出亡于外。

(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕一》)

11.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)然得賢士A與共國B以雪C先王之恥D孤之愿E也F敢問以G國報(bào)H仇者奈何

12.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.竊，表示個(gè)人意見的謙辭，與《鴻門宴》中“竊為大王不取也”中的“竊"的意思不同。

B.向使，假使，與《六國論》“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦”的“向使"意思相同。

C.孤，古代王侯的自稱，與《登岳陽樓》“親朋無一字，老病有孤舟”的“孤"意思不同。

D.師，以……為老師，與《師說》“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”的“師"意思相同。

13.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王這四位秦國君主在位期間國力不斷壯大，都能開疆拓土，這與他們重用來自各國的人才有密切關(guān)系。

B.齊國乘燕國內(nèi)亂之際攻破了燕國，殺死了燕王，在此背景下，燕昭王登上王位，他即位后，誠心誠意招募賢才，想要依靠他們來報(bào)仇。

C.郭隗認(rèn)為，如果國君以賢者為老師、朋友、大臣，這些人能幫助國君成就一番同樣偉大的事業(yè)，而如果國君把賢者當(dāng)成仆役，國家會(huì)滅亡。

D.燕昭王采納了郭隗的建議，他為郭隗專門建造房屋，并拜他為師，果然，消息傳開后，人才從各國爭(zhēng)先恐后集聚燕國，燕國最后得以復(fù)仇。

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。

(2)今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎

15.兩則材料在論述如何對(duì)待“賢士”這一問題時(shí)側(cè)重點(diǎn)有何不同請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(3分)

(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首宋詩，完成16-17小題。

謝池春

陸游

壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)敗ｊ囋聘?、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍。笑儒冠自來多誤。

功名夢(mèng)斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦關(guān)何處嘆流年又成虛度。

16.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.上片“氣吞殘?zhí)?與下片“功名夢(mèng)斷”形成鮮明對(duì)比，突出詞人人生境遇的巨大變化。

B.“笑儒冠自來多誤”，化用杜甫的“儒冠多誤身”，表達(dá)了詞人被儒家忠孝報(bào)國思想所誤的悔意。

C.“煙波無際，望秦關(guān)何處"實(shí)寫煙波之景，虛寫秦關(guān)之思，凸顯詞人內(nèi)心的悲慨。

D.全詞以時(shí)間為線索，情感起伏強(qiáng)烈，語言雄渾且富有感染力，充分體現(xiàn)出陸游詞作的獨(dú)特風(fēng)格。

17.錢鍾書說：“愛國情緒飽和在陸游的生命里?！闭?qǐng)結(jié)合全詞，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)

(四)名篇名句默寫(12分)

18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“___"一句傳神的表現(xiàn)出孔子含蓄委婉的表態(tài)，既以微笑表示對(duì)子路的政治抱負(fù)的認(rèn)可，又含而不露地批評(píng)了“___”。

(2)《諫太宗十思疏》中用“___

，

_________"說明人們開始都能做得很好，但很少能堅(jiān)持到最后。

(3)王安石借“___，___”表明不因非議改變變法的決心。

(4)杜牧在《阿房宮賦》中用“___"比喻阿房宮中的宮人早晨梳妝打扮時(shí)打開妝鏡的情景，用“___”比喻她們梳理鬟發(fā)時(shí)的情景。

(5)蘇洵認(rèn)為若六國“___，___"合力抗秦則勝負(fù)未定。

(6)《桂枝香·金陵懷古》一詞的下闕中，借景抒情，抒發(fā)物是人非的悲嘆之情的詩句是：“___,___”

三、語言文字運(yùn)用(本題共3題，12分)

閱讀下面的文字，完成19-21題。

當(dāng)你刷完牙后吃早餐，或喝上一杯鮮榨的橙汁時(shí)，可能會(huì)感覺味道怪怪的，原本香甜的橙汁變得十分苦澀。你有沒有想過橙汁的味道為什么會(huì)變得如此詭異呢

其實(shí)，當(dāng)我們吃東西或者喝東西的時(shí)候，食物中帶有味道的化學(xué)小分子就會(huì)在我們嘴里“四處游蕩"。這些帶有不同味道的小分子就像不同的鑰匙一樣，而舌頭上的味覺受體就像不同的鎖頭，不同的鑰匙在嘴里不斷地和不同的鎖頭進(jìn)行匹配，①，味覺受體就會(huì)向大腦發(fā)送一系列信號(hào)，我們就能感覺到相應(yīng)的味道了。

那么，為什么剛刷完牙吃東西，味道會(huì)改變呢一般的牙膏中都會(huì)含有一種叫月桂基硫酸鈉(SLS)的化學(xué)物質(zhì)，它是一種表面活性劑，把它添加到牙膏中可以使刷牙時(shí)產(chǎn)生更多的泡沫。而刷牙后喝橙汁，會(huì)感覺橙汁變苦的“罪魁禍?zhǔn)住本褪茄栏嘀械脑鹿鸹蛩徕c。

橙汁中的苦味是由檸檬苦素和橙皮苷這兩種小分子引起的。平時(shí)我們喝橙汁的時(shí)候，味蕾上感受苦味的受體會(huì)堆積磷脂分子，②，橙汁中的苦味小分子“鑰匙"無法插進(jìn)這些鎖頭，所以平時(shí)喝橙汁的時(shí)候感受到的苦味不是那么強(qiáng)烈。而刷牙時(shí)牙膏中的月桂基硫酸鈉會(huì)把受體上的磷脂分子分解掉，把堵住的“鎖眼”清理干凈，檸檬苦素和橙皮苷可以和苦味受體結(jié)合，③。

19.文中加點(diǎn)的詞語具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇一個(gè)分析其妙處。

(3分)

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)

21.請(qǐng)結(jié)合最后一段概括刷牙后喝橙汁變苦的原因。要求使用因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過60個(gè)字。(3分)

四、作文(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

有人說，當(dāng)今生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，常常被“精彩"慣壞了，他們不習(xí)慣枯燥，有的喜歡刷抖音、打游戲、刷微博等，追求感官刺激；有的習(xí)慣將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥。

但也有人認(rèn)為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會(huì)成為生命的滋養(yǎng)。

作為當(dāng)代青年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待“熱鬧”與“枯燥"校報(bào)“青年論壇”欄目即將舉辦一期研討，征集大家的看法。請(qǐng)依據(jù)上述材料，寫一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

8

汕頭市潮陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期

高一第二次月考語文試卷答案

1.D【解析】1.A.選項(xiàng)忽略了“還具備重要的文化和精神內(nèi)涵"。B.選項(xiàng)忽略了“較工業(yè)化前”。C.原文是“減少”，選項(xiàng)是說“減少到”，改變了原意。故選D。

2.A【解析】A.“就能減緩冰川消融，解決全球氣候變暖的問題"理解錯(cuò)誤，主觀臆斷。文中沒有此觀點(diǎn)。故選A。

3.B【解析】B.長江源區(qū)過去10多年的平均氣溫比前40多年增加了1.4攝氏度是三江源地區(qū)典型冰川呈退縮態(tài)勢(shì)的表現(xiàn)，并不是導(dǎo)致青海省出境輸送水量的增加的直接原因。故選B。

4.(5分)①“天然淡水庫”將消失，導(dǎo)致淡水資源短缺。②冰川徑流變化對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全產(chǎn)生負(fù)面影響。③影響水力發(fā)電，導(dǎo)致植物和動(dòng)物物種的范圍發(fā)生變化。④引發(fā)毀滅性洪災(zāi)，給人口和生物多樣性造成災(zāi)難性后果。⑤改變區(qū)域乃至全球氣候環(huán)境系統(tǒng)。(答對(duì)1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得5分)

【解析】①②③④由材料一原文可知。⑤根據(jù)材料二“然而氣候變化影響下，近年來，青海出境輸送水量增加的同時(shí)，冰川、凍土消融退化，極端天氣多發(fā)"可知；根據(jù)材料二“青海是亞洲、北半球乃至全球氣候變化的敏感區(qū)和重要啟動(dòng)區(qū)，以更寬廣的視野來看，青海所在的青藏高原對(duì)東亞甚至全球天氣氣候具有重要影響，它牽動(dòng)著整個(gè)北半球甚至全球的大氣環(huán)流”可知。

5.A(3分)B.“表現(xiàn)楊馬娃對(duì)挨打的詫異"錯(cuò)。“滑過一縷無可奈何的神色”和“漫不經(jīng)心"是神態(tài)描寫！“瞅著”是動(dòng)作描寫，這些神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了楊馬娃在挨打后的無奈，內(nèi)心對(duì)‘我’些微反抗。

C.“為了表現(xiàn)父親的冷酷"這一理解不準(zhǔn)確。更多地體現(xiàn)了父親在教育過程中的一種嚴(yán)格和公正，而不是個(gè)人性格上的特征。

D.“對(duì)于‘我’的懲罰的信服”錯(cuò)?！拔?頂替父親成為一名私塾先生，第一天就受到了沖擊挑戰(zhàn)，最終‘我’戰(zhàn)勝了楊馬娃，并不是對(duì)于‘我’的懲罰的信服。

6.D(3分)D.“最后懲戒學(xué)生后的滿足”錯(cuò)。原文是“心里卻沒有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味"?！白涛丁笔恰拔?繼承了父親的腐朽的教育方式而內(nèi)心失落悲哀。

7.(5分)(1)同：“套子”與“藍(lán)袍"其實(shí)都象征的是一種束縛，一種難以突破的枷鎖。

(2)不同：①《裝在套子里的人》的“套子”是沙皇政府的法令、一切陳規(guī)陋習(xí)、普遍存在的潛藏的奴性心理；②《藍(lán)袍先生》的“藍(lán)袍"是家傳禮法的體現(xiàn)與延續(xù)、師道尊嚴(yán)的象征、對(duì)人的天性的壓抑。(答對(duì)1點(diǎn)得兩分，答對(duì)2點(diǎn)得4分，答對(duì)3點(diǎn)得5分)

8.(6分)(1)從社會(huì)環(huán)境上看，父親與“我”都深受當(dāng)時(shí)落后的封建教育環(huán)境影響，“我"也受到了父親潛移默化的影響。

(2)從人物形象塑造上看，“我”作為祖輩父輩私塾任教的延續(xù)者，父親的訓(xùn)導(dǎo)和舉動(dòng)對(duì)于塑造“我"順從、保守的形象起著襯托作用。

(3)從情節(jié)發(fā)展上看，“我”的所有心理和行為均來自父親的著意培養(yǎng)，推動(dòng)了故事情節(jié)向前發(fā)展。

(4)從主題表達(dá)上看，“我"在父親的培養(yǎng)和督促下，繼續(xù)著陳舊迂腐的教育，引導(dǎo)讀者對(duì)因循守舊、扼殺天性的舊教育的反思，使小說的主題表現(xiàn)更加深刻。(一點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可。)

9.C【解析】A.責(zé):索取。

B.顧:但

D.“擇”同“釋",舍棄

10.B【解析】A.主謂倒裝

B.奚暇治禮儀哉：哪里還顧得上講求禮儀呢奚，何；客何為者：賓語前置

C.省略句D.定語后置句

11.BDF【解析】句意：然而如果能得到賢士與我共同治理國家，以雪先王之恥，這是我的愿望。請(qǐng)問先生要報(bào)國家的大仇應(yīng)該怎么辦“得賢士與共國”是“雪先王之恥"的前提條件，“得賢士與共國”表意完整，故在B處斷開?！把?是謂語，“先王之恥”是賓語，故在D處斷開?！肮轮敢?是判斷句，“也”用于判斷句尾，故在F處斷開。

12.A【解析】A.錯(cuò)誤，意思相同，都是“表示個(gè)人意見的謙辭”，翻譯為“私下”。句意：私下里認(rèn)為是錯(cuò)誤的。/我私認(rèn)為大王不應(yīng)該采取這種做法。B.正確，句意：假使四位君主拒絕遠(yuǎn)客而不予接納。/假使當(dāng)初韓、

魏、楚三國都各自珍惜自己的土地，齊國不依附秦國。C.正確，古代王侯的自稱/孤獨(dú)。句意：我深知燕國國小力弱。/親戚朋友沒有一封書信，年老多病，乘著一只孤獨(dú)的小船四處漂泊。D.正確，句意：于是昭王為郭隗建造房屋，并以他為老師。/他的學(xué)問也本來比我高，我跟隨他并以他為老師。故選A。

13.B【解析】B.“殺死了燕王"錯(cuò)誤，原文“齊因孤國之亂，而襲破燕”，文中沒有提及齊國殺死了燕王的內(nèi)容。故選B。

14.(1)(4分)于是瓦解了六國的合縱聯(lián)盟，使他們面向西方來侍奉秦國，功績一直延續(xù)到今天。(“散”，瓦解1分；“西面”，面向西方1分；“事”，名詞活用為動(dòng)詞，侍奉1分。句意1分)

(2)(4分)現(xiàn)在大王您果真想要招納賢士，就先從我郭隗開始；我郭隗尚且被重用，何況那些比我更賢能的人呢

(“致”，招納1分；“隗且見事”，被動(dòng)句1分；“賢于隗者”，狀語后置句，正常順序?yàn)椤坝谮筚t者"1分。句意1分)

15.(3分)①材料一《諫逐客書》側(cè)重從歷史角度闡述客卿對(duì)秦國的重要性，列舉秦國四位君主因重用客卿而成就帝業(yè)的事實(shí)，說明“逐客”是錯(cuò)誤的，強(qiáng)調(diào)不能排斥外來的賢士，要廣納各國人才為秦國所用。②材料二側(cè)重論述招納賢士的方法，通過郭隗講述不同對(duì)待賢士的態(tài)度會(huì)招來不同層次的人，強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)禮賢下士、尊重人才，并且以身作則，從尊重像郭隗這樣的賢士開始吸引更多的人才。

【參考譯文】

材料一：

我聽說官吏在商議驅(qū)逐客卿這件事，私下里認(rèn)為是錯(cuò)誤的。從前秦穆公尋求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，兼并了二十個(gè)國家，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風(fēng)易俗，人民因此殷實(shí)，國家因此富強(qiáng)，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服，戰(zhàn)勝楚國、魏國的軍隊(duì)，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強(qiáng)盛。秦惠王采納張儀的計(jì)策，攻下三川地區(qū)，西進(jìn)兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據(jù)成皋天險(xiǎn)，割取肥田沃土，于是瓦解了六國的合縱聯(lián)盟，使他們朝西侍奉秦國，功業(yè)延續(xù)到今天。昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅(qū)逐華陽君，加強(qiáng)鞏固了王室的權(quán)力，堵塞了權(quán)貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領(lǐng)土，使秦國成就帝王大業(yè)。這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對(duì)不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠(yuǎn)客而不予接納，疏遠(yuǎn)賢士而不加任用，這就會(huì)使國家沒有豐厚的實(shí)力，而讓秦國沒有強(qiáng)大的名聲了。

材料二：

燕昭王收拾了殘破的燕國之后登上王位，他降低身份，用豐厚的禮物來招募賢才，想要依靠他們來報(bào)齊國破燕之仇。為此他去見郭隗先生，說：“齊國乘我國內(nèi)亂而攻破燕國。我深知燕國國小力弱，不足以報(bào)仇。然而如果能得到賢士與我共同治理國家，以雪先王之恥，這是我的愿望。請(qǐng)問先生要報(bào)國家的大仇應(yīng)該怎么辦"

郭隗先生回答說：“成就帝業(yè)的國君以賢者為師，成就王業(yè)的國君以賢者為友，成就霸業(yè)的國君以賢者為臣，行將滅亡的國君以賢者為仆役。如果能夠屈己之意(指：放下架子)以侍奉賢者，恭敬地接受教導(dǎo)，那么才能超過自己百倍的人就會(huì)到來。早些學(xué)習(xí)晚些休息，先去求教別人過后再默思，那么才能超過自己十倍的人就會(huì)到來。別人怎么做，自己也跟著做，那么才能與自己相當(dāng)?shù)娜司蜁?huì)到來。如果憑靠幾案，拄著手杖，盛氣凌人地指揮別人，那么供人驅(qū)使跑腿當(dāng)差的人就會(huì)到來。如果放縱驕橫，行為粗暴，吼叫罵人，大聲喝斥，那么就只有奴隸和犯人來了。這就是古往今來實(shí)行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想廣泛選用國內(nèi)的賢者，就應(yīng)該親自登門拜訪，天下的賢人聽說大王的這一舉動(dòng)，就一定會(huì)趕著到燕國來?！?/p>

昭王說：“我應(yīng)當(dāng)先拜訪誰才好呢"郭隗先生說：“現(xiàn)在大王假如真想招致賢士，就請(qǐng)先從我郭隗開始；我郭隗尚且被重用，何況那些比我更賢能的人呢他們難道還會(huì)嫌千里的路程太遙遠(yuǎn)了嗎”

于是昭王為郭隗建造房屋，并拜他為師。樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國趕來，劇辛從趙國趕來，賢士們爭(zhēng)著集聚到燕國。燕昭王二十八年的時(shí)候，燕國殷實(shí)富足，國力強(qiáng)盛，士兵們心情舒暢愿意效命。于是昭王就任命樂毅為上將軍，和秦、楚及三晉(趙、魏、韓)聯(lián)合策劃攻打齊國，齊國大敗，齊閔王逃到國外。

16.B【解析】“表達(dá)了詞人被儒家忠孝報(bào)國思想所誤的悔意"錯(cuò)誤?！靶θ骞谧詠矶嗾`”，化用杜甫“儒冠多誤身”，這里的“笑”不是表達(dá)被儒家忠孝報(bào)國思想所誤的悔意，而是詞人在壯志未酬、報(bào)國無門的情況下，對(duì)自己曾經(jīng)一心以儒冠求功名卻落得如今下場(chǎng)的一種自嘲與憤懣，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和無奈的體現(xiàn)。

17.(6分)①往昔壯志：上片回憶壯歲從戎，詞人彼時(shí)氣吞殘?zhí)?，擁雕戈西戍，盡顯報(bào)國豪情。②現(xiàn)實(shí)牽掛：下片寫如今功名夢(mèng)斷，泛舟吳楚，卻仍悲歌傷懷，望著煙波牽掛秦關(guān)，心系國家失地。③流年之嘆：“嘆流年又成虛度”，因報(bào)國理想未酬而感慨時(shí)光空過，飽含對(duì)國家的熱愛及未盡力的遺憾，凸顯愛國情緒。(每點(diǎn)2分)

18.

(1)夫子哂之其言不讓____________(2)有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡

(3)盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)___(4)明星熒熒

綠云擾擾

(5)以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才

(6)六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠

19.(3分)示例一：“四處游蕩”運(yùn)用了擬人手法。賦予化學(xué)小分子人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出了化學(xué)小分子在嘴里擴(kuò)散的運(yùn)動(dòng)；便于讀者快速理解專業(yè)的概念，增強(qiáng)文本的趣味性和可讀性。示例二：“罪魁禍?zhǔn)?運(yùn)用了比喻手法。把牙膏中的月桂基硫酸鈉比喻為“罪魁禍?zhǔn)住?，形象地說明了月桂基硫酸鈉是導(dǎo)致感覺橙汁變苦的原因，增強(qiáng)文本的趣味性和可讀性。

(手法1分，結(jié)合文本1分，作用1分)

20.(6分)①一旦鑰匙成功打開鎖頭

②相當(dāng)于感受苦味的“鎖眼"被堵住了

③這樣自然就感受到了強(qiáng)烈的苦味

21.(3分)因?yàn)樗⒀罆r(shí)，牙膏中的月桂基硫酸鈉會(huì)把堆積在味覺受體上的磷脂分子分解掉(1分)，使橙汁中的苦味小分子與味覺苦味受體結(jié)合(1分)，所以再喝橙汁會(huì)變苦(1分)。

22.【解析】

材料列舉了當(dāng)今生活中的現(xiàn)象，受消費(fèi)主義和娛樂化影響，人們習(xí)慣了享樂，習(xí)慣了段子、金句、笑點(diǎn)等感官刺激，習(xí)慣將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，為了遠(yuǎn)離“枯燥”，為了生活的快樂，享受的快樂。第二段提出了截然相反的觀點(diǎn)————枯燥是生命的滋養(yǎng)?？梢姡牧系暮诵氖恰盁狒["與“枯燥”。

首先需要理解“熱鬧”，熱鬧讓人感受快樂，讓人處在輕松舒適的氛圍中，更多地享受生活。但是，人一直處在熱鬧之中，就難以靜下心來，沉潛其中，認(rèn)真鉆研。因此，人生需要“枯燥”，枯燥不是孤獨(dú)，不是寂寞，而是在枯燥無味中靜心學(xué)習(xí)、工作、研究，從而學(xué)有所獲，工作有成，研究深入，得到成長。根據(jù)材料內(nèi)容可知，命題人意在引導(dǎo)學(xué)生思考“枯燥"的價(jià)值，探究享受“枯燥”的原因、意義等。

對(duì)此，試題給出任務(wù)指令，要求學(xué)生寫一篇發(fā)言稿，談?wù)撐覀冞@些年輕人應(yīng)該如何對(duì)待“熱鬧"與“枯燥”。對(duì)此，考生寫作時(shí)應(yīng)抓住“熱鬧"和“枯燥”這一對(duì)矛盾展開思考：一方面，可以追求熱鬧，享受生活的快樂；另一方面，不應(yīng)完全由著性子來，沉浸于熱鬧中不可自拔，不要一味拒絕枯燥的事情，面對(duì)枯燥要學(xué)會(huì)忍耐。可列舉善于忍耐枯燥而成功的典型事例，可闡述忍耐枯燥的原因及做法，可剖析時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需要，還可探究枯燥如何轉(zhuǎn)化為快樂或者二者如何兼顧。注意聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的思考，觀點(diǎn)鮮明，理由充分，論證有力。寫作時(shí)注意發(fā)言稿的格式要求。

【參考立意】

1.理性看待“熱鬧”，接納享受“枯燥”。

2.熱鬧誠可貴，枯燥價(jià)更高。

3.熱鬧讓人快樂，枯燥取得輝煌。

4.容得下熱鬧，扎根于枯燥。

5.在枯燥中發(fā)展自我，而非在熱鬧中迷失自我。6.不畏“熱鬧"遮望眼，自緣“枯燥”在心中。

7.熱鬧漸欲迷人眼，堅(jiān)守“枯燥"應(yīng)為先。

8.冷靜面對(duì)“枯燥”，走出“熱鬧"誤區(qū)。

9.勇于擁抱“枯燥”，持續(xù)滋養(yǎng)生命。

10.娛樂熱鬧誠可貴，堅(jiān)守“枯燥"價(jià)更高。

11.“熱鬧”難致遠(yuǎn)，“枯燥"可長青。

12.“熱鬧”點(diǎn)綴生活，“枯燥"成就人生。

【例文】

1、在枯燥中沉默進(jìn)步

親愛的老師、同學(xué)們：

你們好！

大數(shù)據(jù)時(shí)代，短視頻快應(yīng)用逐角競(jìng)爭(zhēng)，表情包俗段子充斥網(wǎng)絡(luò)。它們正在逐漸侵入我們的日常生活。對(duì)此，有人沉浸于碎片化信息的快感精彩，在狂歡中尋找“熱鬧”，也有人發(fā)現(xiàn)“信息繭房"“奶頭樂”

的套路，清醒后重回生活的“枯燥"。而我認(rèn)為，作為網(wǎng)上消費(fèi)娛樂的受眾，