統(tǒng)編版語文四下期末專項閱讀訓練+試卷+公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版四年級下冊

課外閱讀專項復習

核心考點訓練+真題演練

部編版語文四下語文閱讀要素第一單元抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。

第二單元閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

第三單元初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。

第四單元體會作家是如何表達對動物的感情的。

第五單元了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

第六單元學習怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。

第七單元從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

第八單元感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

四年級下冊閱讀理解核心考點

詞句賞析

寫法遷移

體會作者情感、分析人物品質(zhì)

仿寫、續(xù)寫、寫法分析

情感與寫法

詞語品析、句子理解

內(nèi)容理解

提取關(guān)鍵信息、概括主要內(nèi)容

聚集考點

1.體裁意識：根據(jù)寫人、記事、寫景狀物文章特點作答。

2.語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題。

3.文本意識：忠于原文，堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本。

4.題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題。

做閱讀題必須有四種意識

答題意識

做閱讀理解的三步驟

1.結(jié)合文章體裁通讀全文，把握大意。四個關(guān)注了解文章大意。

關(guān)注標題（中心）、關(guān)注開頭段（觀點）、關(guān)注結(jié)尾段（結(jié)論）、

關(guān)注各段落的關(guān)鍵句。

2.瀏覽考題，細讀答題。

在原文找出大體范圍，進行答案定位。在文中題目關(guān)鍵詞的前后找答案。

3.復讀全文，驗證答案。

答案要求：準確，簡潔，全面。

答題步驟

核心考點答題方法

考點1：內(nèi)容理解（要素關(guān)聯(lián)：單元一、二、六）

概括內(nèi)容：

“誰+做什么+結(jié)果怎么樣"（長文章可“分段概括+合并”，如《小英雄雨來》按“掩護、斗爭、脫險"分步）

提取信息：

圈畫關(guān)鍵詞（時間、地點、特點詞），用“找——標——抄/改”（直接抄原句或簡化）

蒼蠅與宇宙飛船

①令人討厭的蒼蠅，與宏偉的航天事業(yè)似乎風馬牛不相及，但科學家卻把它們緊密地聯(lián)系起來了。

②蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠在幾千米外的氣味也能聞到。但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它靠什么來充當嗅覺的呢？原來，蒼蠅的“鼻子"——嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。

③每個“鼻子”只有一個“鼻孔"與外界相通，內(nèi)含上百個嗅覺神經(jīng)細胞。若有氣味進入“鼻孔”,這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。因此，蒼蠅的觸角像是一臺靈敏的氣體分析儀。

學以致用

④科學家由此得到啟發(fā)，根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制成一種別具匠心的小型氣體分析儀，這種儀器的“探頭"不是金屬，而是活的蒼蠅，就是把非常纖細的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導出來的神經(jīng)電信號經(jīng)電子線路放大后，送給分析器：分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號，便能發(fā)出警報。這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。

信息提取與概括

1.蒼蠅的“鼻子”有什么特殊結(jié)構(gòu)？請從文中找出關(guān)鍵語句，簡要概括。

答題步驟：

讀題目，抓要求

定段落，找范圍

抓關(guān)鍵，篩信息

簡概括，整語言

找到段落（第②③段講“鼻子"結(jié)構(gòu)）

圈出語句：嗅覺感受器分布在頭部觸角上、每個“鼻子”有一個鼻孔，內(nèi)含上百個嗅覺神經(jīng)細胞

蒼蠅“鼻子"為觸角上的嗅覺感受器，一個鼻孔內(nèi)含上百個神經(jīng)細胞。

答題步驟：

1.讀題目，拆任務(wù)

2.定段落，找關(guān)聯(lián)：

2.抓用途，概括作用：

快速定位講“發(fā)明”的段落（第④段），找“科學家行為+蒼蠅特點"的句子

2.科學家從蒼蠅身上得到什么啟發(fā)？仿照“蒼蠅嗅覺特點→發(fā)明____”的句式填空，再用一句話概括這個發(fā)明的作用。

→填空：蒼蠅嗅覺特點→發(fā)明小型氣體分析儀

在第④段找儀器“怎么用、有啥用"的語句

→組織語言：這種小型氣體分析儀被安裝在宇宙飛船座艙里，用于檢測艙內(nèi)氣體的成分。

這種小型氣體分析儀被安裝在宇宙飛船座艙里，用于檢測艙內(nèi)氣體的成分。

小型氣體分析儀

核心考點答題方法

考點2：詞句賞析（對應(yīng)單元一、四、七要素）

詞語賞析：

步驟:

1.解本意（詞語原本的意思）。

2.析語境（詞語在文中寫了什么內(nèi)容/特點）。

3.說效果（讓語言更生動？突出事物特點？表達情感？）。

句子賞析：

步驟:

1.判修辭（或表達）（比喻、擬人、排比等，描寫方法或說明方法）。

2.明特點（寫出事物什么特點）。

3.聯(lián)表達（讓讀者更易理解？體現(xiàn)語言生動性/感染力？）

學以致用

詞語賞析

“蒼蠅是聲名狼藉的‘逐臭之夫’”中，“聲名狼藉"這個詞有什么妙處？結(jié)合語境說說你的理解。

答題步驟：

解本意：

析語境：

說效果：

“聲名狼藉”本意是名聲壞到極點，大家都知道。

文中指蒼蠅因總出現(xiàn)在腥臭地方，給人留下“名聲不好、討人嫌"的印象。

用這個詞生動寫出蒼蠅的習性，讓語言更形象，突出它“逐臭”的特點。

學以致用

句子賞析

文中“大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)”，有人說這個句子枯燥，你覺得它有沒有表達妙處？試著分析。

答題步驟：

判修辭：

明特點：

聯(lián)表達：

無明顯修辭，但可從科學準確表達角度分析。

詳細寫出蒼蠅大腦“識別氣味”的科學過程，讓讀者清楚了解嗅覺原理。

體現(xiàn)說明文語言的準確性、嚴謹性，讓復雜的科學知識變易懂。

核心考點答題方法

考點3：情感與寫法（對應(yīng)單元一、四、七、八要素）

寫法識別：

步驟:

1.找“前后變化"（如先貶后褒、先抑后揚；或結(jié)構(gòu)上的對比、鋪墊）。

2.定寫法名稱（欲揚先抑、對比、設(shè)置懸念等）。

情感體會：

步驟:

1.看“寫法如何服務(wù)內(nèi)容”（前面的貶/抑，后面的褒/揚，分別寫了什么）。

2.抓“關(guān)鍵詞+事件"（作者對事物的評價詞、具體事例），總結(jié)情感（贊美、肯定、敬佩等）

學以致用

寫法與情感

文章開頭說蒼蠅“令人討厭”，結(jié)尾卻寫它對航天有貢獻，這種寫法有什么好處？作者對蒼蠅的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

答題步驟：

找變化：

定寫法：

情感體會：

先寫“討厭"（貶），后寫“貢獻大”（褒）。

欲揚先抑

抓關(guān)鍵詞：

→從“緊密聯(lián)系"啟發(fā)發(fā)明”看出，作者態(tài)度從“討厭"變成認可、贊美，用欲揚先抑的法，肯定蒼蠅的科學價值。

核心考點答題方法

考點4：寫法遷移（對應(yīng)單元三、五、八要素）

寫法模仿：

步驟:

1.找原文“寫法規(guī)律”（從表達的句式，修辭、表達的感情方面考慮）。

2.選新素材（題目給的或自己想的），套用規(guī)律仿寫。

創(chuàng)意表達：

步驟:

1.抓原文“細節(jié)風格"（如科學過程的動態(tài)描寫、童話的奇妙想象）。

2.延續(xù)風格，補充新情節(jié)/新內(nèi)容，保證“風格一致、邏輯合理”

學以致用

寫法遷移

文中用“蒼蠅嗅覺特點→發(fā)明氣體分析儀”，請你用“生物特點→發(fā)明”的思路，從“螢火蟲發(fā)光、鯨魚的流線型身體"選一個，寫一句創(chuàng)意關(guān)聯(lián)。

答題步驟：

找寫法規(guī)律：

選素材仿寫

原文規(guī)律→生物有特殊能力（嗅覺靈敏）→發(fā)明解決問題（檢測氣體）

螢火蟲特點→發(fā)光效率高，能在黑暗發(fā)光。

發(fā)明→熒光節(jié)能燈，用于夜晚照明且省電。

鯨魚特點→身體流線型，游得快且阻力小。

發(fā)明→流線型船體，用于讓輪船航行更省力。

（2024年北京海淀區(qū)期末題）讀下面的文章，完成練習。

考試真題演練

星空下的探索者

①夜幕降臨，仰望星空，人們不禁會想起偉大的天文學家張衡。

②少年時期的張衡就對天文現(xiàn)象充滿了好奇。一天晚上，他和小伙伴們一起到村邊的小石橋上看星星。正當大家沉醉其中時，一個孩子驚恐地喊道：“天狗吃月亮啦！”大家發(fā)現(xiàn)月亮出現(xiàn)了一塊暗影，仿佛被咬了一口。這時，張衡看見奶奶敲著銅盆急匆匆地走來，喊著要趕走“天狗"。他疑惑地問奶奶：“敲盆真的能把天狗趕走嗎？”奶奶緊張地說：“傻孩子，不敲盆天狗不會走的，你看月亮都被吃掉一塊了。"張衡聽了奶奶的話，半信半疑，心想：哪里來的天狗？

③回到家后，他靜靜地靠在窗前，抬起頭凝視著夜空中的月亮。一個小時，兩個小時……不知不覺幾個小時過去了，經(jīng)過持續(xù)觀察，張衡發(fā)現(xiàn)月亮的輪廓開始緩緩變化，那曾經(jīng)殘缺的部分竟慢慢地復原了。此時，夜已深，家人們早已進入了夢鄉(xiāng)。可是，張衡依然凝視著深邃（suì）的夜空，不住地思索著……

④月亮為什么會發(fā)生這樣神奇的變化呢？第二天一早，張衡便迫不及待地跑進書房，爬上藏書閣，從高高的書架中找出與天文相關(guān)的書籍。他翻開書頁，開始查閱資料。張衡全神貫注地閱讀著，完全沉浸在書中的世界。他的眼中閃爍著興奮的光芒，嘴角不自覺地上揚，仿佛忘記了周圍的一切，就連奶奶叫他吃飯都忘了回應(yīng)。

⑤好奇心驅(qū)使著張衡不斷求知。后來，他知道了“天狗吃月亮”只是人們對月食現(xiàn)象的一種誤解，明白了月食是當太陽、地球、月球三者恰好或幾乎在同一條直線上時發(fā)生的一種天文現(xiàn)象。

⑥張衡的一生為天文學的發(fā)展作出了巨大貢獻。為了紀念他的豐功偉績，人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，還將一顆小行星命名為“張衡星”。

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）疑惑：

（2）全神貫注：

答題小提示：本義+文中義

文中義：用“誰+在什么情境下，詞語體現(xiàn)的狀態(tài)/心理"組織答案

原指心里不明白、困惑，對事物有疑問。文中指張衡對“敲盆能趕走天狗”這件事心里充滿疑問，不理解背后的道理。

原指全部精神集中在一點上，形容注意力高度集中。文中指張衡查閱天文書籍時非常專注，連奶奶叫他吃飯都沒回應(yīng)。

2.為了探索月食現(xiàn)象的形成原因，張衡是怎么做的？根據(jù)第②～⑤自然段的相關(guān)內(nèi)容，用簡潔的語言將下面的流程圖補充完整。

3.有人認為可以將第③自然段中的“凝視"換成“仰視”，你認為這兩個詞語哪個用法更好？為什么？

持續(xù)觀察

查閱資料

明白原理

“凝視"更好?！澳暋敝笇Ｗ⒌乜?、長時間看，體現(xiàn)張衡觀察月亮時“認真、投入、持續(xù)思考"的狀態(tài)；“仰視”只是“抬頭向上看”，沒有“專注、沉浸”的意思。用“凝視"更能突出張衡對天文現(xiàn)象的好奇和探索精神。

4.現(xiàn)在，鄰居李奶奶仍然相信“天狗吃月亮”的說法，結(jié)合短文內(nèi)容，你會對她說：“________"

5.科技館準備為少年時期的張衡塑像，現(xiàn)面向小學生征集設(shè)計建議。根據(jù)短文內(nèi)容，你想將張衡的塑像設(shè)計成________的樣子，以此體現(xiàn)張衡________的品質(zhì)。

李奶奶，“天狗吃月亮”其實是月食現(xiàn)象，是太陽、地球、月球走到同一直線時發(fā)生的天文現(xiàn)象，不是真的有天狗哦！張衡小時候也觀察過，還從書里查到了原因呢。

塑像設(shè)計成：張衡靠在窗前，仰頭凝視夜空，手托腮思索的樣子

體現(xiàn)品質(zhì)：對天文好奇、執(zhí)著探索、善于思考

閱讀下面兩則材料，完成練習。

【材料一】展館簡介

中國科學技術(shù)館

中國科學技術(shù)館的外觀別具一格，整個建筑像一把巨大的“魯班鎖”，蘊含著“解鎖”“探秘"之意。館內(nèi)設(shè)有多個主題鮮明的展廳：“華夏之光”展廳展示了中國古代科技的發(fā)明創(chuàng)造和偉大成就，“探索與發(fā)現(xiàn)"展廳介紹了人類在探索自然世界的過程中形成的科學思想和方法，“科技與生活”展廳重在讓游客感受科技與生活的緊密聯(lián)系，“挑戰(zhàn)與未來"展廳呈現(xiàn)了人類對未來科技的憧憬和探索。

歡迎大家走進中國科學技術(shù)館，體驗科學樂趣，探索科學奧秘，感受科學的美妙與神奇。

【材料二】展品介紹

張衡候風地動儀復原模型（直立桿式）

張衡候風地動儀是世界上第一架測驗地震的儀器，由東漢天文學家張衡制成。地動儀用精銅制造而成，直徑八尺（約1.90米），形如酒樽（zūn）（古代盛酒的器具）。地動儀的中心豎著一根銅柱，四周設(shè)八組杠桿，在地動儀的外側(cè)相應(yīng)地設(shè)置了8條口含小鋼珠的龍，每個龍頭下面都有一只蟾（chán）蜍（chú）張口向上。

當?shù)卣鸢l(fā)生時，受振波作用，中心的銅柱失去平衡，觸動杠桿，使地動儀外的龍張開嘴吐出銅珠，落在下面仰著張嘴的小銅蟾蜍口中，通過發(fā)出的聲響和落珠的方位，報告地震發(fā)生的時間和方向。據(jù)史料記載，候風地動儀曾成功地記錄了公元138年發(fā)生在甘肅的一次強烈地震。

根據(jù)《后漢書張衡列傳》記載，世界各國的科學家都曾進行過復原張衡地動儀的嘗試。在各種復原方案中，主要的學術(shù)觀點分為兩派，一派主張采用簡單直立桿結(jié)構(gòu)，另一派主張采用垂懸擺結(jié)構(gòu)。本展品是按比例縮小的直立桿式候風地動儀模型。

（有刪改）

1.丁丁對中國古代科技成就非常感興趣，特別想了解張衡候風地動儀，你推薦他到___展廳參觀。

華夏之光

2.請你根據(jù)材料二將張衡候風地動儀的相關(guān)信息補充完整。

張衡候風地動儀。

年代：

_________直徑：________

材質(zhì)：

_________形狀：形如酒樽

功能：測驗地震

3.根據(jù)材料二并參照下圖，把張衡候風地動儀測驗地震的過程補充完整。

東漢

八尺（約1.90米）

精銅

受振波作用，銅柱失去平衡

龍張開嘴吐出銅珠

4.請你根據(jù)以上兩則材料的內(nèi)容，提出一個你不懂的問題，并寫出解決這個問題的方法。（至少寫出兩種方法）

你的問題是：________

你解決問題的方法是：________

“魯班鎖”的設(shè)計除了“解鎖"探秘”，還有其他科學含義嗎？

①查閱中國科學技術(shù)館官網(wǎng)介紹；

②請教科學老師/查找建筑科普書籍

5.遠觀中國科學技術(shù)館，整個建筑像一把巨大的“魯班鎖”，蘊含著“解鎖”“探秘"之意。如果建造新的科技館，除“魯班鎖”以外，你還想把它的外觀設(shè)計成

________的樣式，蘊含_______之意。

巨大的“望遠鏡"

“瞭望星空、探索宇宙”

2024年杭州拱墅區(qū)期末考題

敦煌莫高窟

①一個個洞窟、一尊尊彩塑、一幅幅壁畫，構(gòu)成了一座絢麗輝煌、舉世無雙的藝術(shù)殿堂。

②()。在鳴沙山東面高約17米、長約1600米的崖壁上，鑿有大大小小的洞窟700余個。其中的492個洞窟中，共有彩色塑像2100余尊，各種壁畫共45000多平方米。

③()。這些彩塑最大的有九層樓那么高，最小的還不如一只手掌大。它們形態(tài)各異、個性鮮明，有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士……真是“看不盡，道不完"。

④(

)。這些壁畫，有的描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的勞動情景；有的描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的娛樂場面；還有的描繪美麗的自然風光。最引人注目的是美麗的飛天。壁畫上的飛天有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的舒展著雙臂，翩翩起舞。望著這些栩栩如生的壁畫，游客就像走進了仙境。

⑤隨著數(shù)字技術(shù)的運用，游客參觀莫高窟時不再“走馬觀花”。2023年9月，敦煌研究院運用三維建模技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實場景等尖端技術(shù)，高精度還原了莫高窟第285窟。觀眾在研究院大廳戴上設(shè)備后便可“走進"石窟，自由探索每個角落，與壁畫中的人物互動，真是趣味盎然。

1.請將合適的選項填入文章第②～④自然段的括號里。

A.莫高窟的壁畫內(nèi)容豐富

B.莫高窟規(guī)模宏偉

C.莫高窟的彩塑精美絕倫

原文：

②(

)。在鳴沙山東面高約17米、長約1600米的崖壁上，鑿有大大小小的洞窟700余個……

③(

)。這些彩塑最大的有九層樓那么高，最小的還不如一只手掌大……

④(

)。這些壁畫，有的描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的勞動情景；有的描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的娛樂場面；還有的描繪美麗的自然風光……

B

C

A

2.文章是圍繞第____自然段寫的，表達了作者

____之情。

3.文章第③自然段畫橫線的句子使用了省略號，省略的內(nèi)容是

___________，這與句子中“

______”這個詞語的表達效果相近。

①___

______對莫高窟的贊美

或?qū)糯鷦趧尤嗣裰腔鄣馁澝?/p>

其他形態(tài)各異的彩塑

看不盡（或道不完）

4.文章第④自然段提到的壁畫內(nèi)容有________、________、自然風光和飛天。畫線的句子重點描寫了飛天的_________，讓人感受到飛天的___________。

5.小墅觀賞完飛天壁畫后，寫下了右邊的這首小詩，朗讀時配上的樂曲風格應(yīng)該是(

)。

A.激昂的

B.舒緩的

C.熱烈的

D.悲傷的

勞動情景娛樂場面

動作

靈動優(yōu)美（或栩栩如生）

飄動的衣帶，

凝露的花瓣，

銀色的月光下，

輕輕彈一支古老的歌謠。

B

6.理解文章第⑤自然段的第一句話，下列說法正確的一項是(

)。

A.莫高窟景區(qū)為了維持游覽秩序，禁止游客騎著馬觀賞花園。

B.數(shù)字技術(shù)的運用讓游客不用再長途奔波去游覽莫高窟。

C.數(shù)字技術(shù)的運用讓游客有了細細觀賞、深度體驗?zāi)呖叨纯叩臋C會。

D.數(shù)字技術(shù)的運用讓游客不能再隨心所欲地游覽莫高窟。

C

閱讀習慣四步走，每天一篇穩(wěn)提升！

關(guān)注標題：抓住文章中心

關(guān)注開頭：找到觀點或總起句

關(guān)注結(jié)尾：提煉結(jié)論或情感

關(guān)注關(guān)鍵句：圈出段落中心句

答題步驟記心中

通讀全文標大意

題目定位找依據(jù)

分點答題不漏項

閱讀無捷徑，良好的閱讀答題習慣是階梯！

學習小結(jié)/讓教學更有效

_________

精品|語文學科

閱讀答題總要求：

一讀全文四關(guān)注，關(guān)注標題、關(guān)注開頭段，結(jié)尾段，每一段中心句

（從標題看，判斷文章的文體。

寫人的關(guān)注：人物的語、動、心、神、貌的描寫，人物的品質(zhì)，人物所做的典型事例。

寫事的關(guān)注：起因、經(jīng)過、結(jié)果，寫作順序。所要講的道理。

景物類的關(guān)注：景物的特點、寫作的順序、表達的情感。

從標題看，判斷文章的主要內(nèi)容、主要內(nèi)容或文章的中心、表達的情感）

二讀題目畫出題目關(guān)鍵詞，在文中找到題目的關(guān)鍵詞，定位答案。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，進行答案的定位，這就等于答對該題的一半了。一般答案在文中題目關(guān)鍵詞的前后找）

三讀文中關(guān)鍵詞前后的語句，在關(guān)鍵詞前后語句找答案，再根據(jù)不同題目的答題模版進行答題。

練習一：

蒼蠅與宇宙飛船

①令人討厭的蒼蠅，與宏偉的航天事業(yè)似乎風馬牛不相及，但科學家卻把它們緊密地聯(lián)系起來了。

②蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠在幾千米外的氣味也能聞到。但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它靠什么來充當嗅覺的呢？原來，蒼蠅的“鼻子"——嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。

③每個“鼻子”只有一個“鼻孔"與外界相通，內(nèi)含上百個嗅覺神經(jīng)細胞。若有氣味進入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。因此，蒼蠅的觸角像是一臺靈敏的氣體分析儀。

④科學家由此得到啟發(fā)，根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制成一種別具匠心的小型氣體分析儀，這種儀器的“探頭"不是金屬，而是活的蒼蠅，就是把非常纖細的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導出來的神經(jīng)電信號經(jīng)電子線路放大后，送給分析器：分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號，便能發(fā)出警報。這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。

1.蒼蠅的“鼻子”有什么特殊結(jié)構(gòu)？請從文中找出關(guān)鍵語句，簡要概括。

2.科學家從蒼蠅身上得到什么啟發(fā)？仿照“蒼蠅嗅覺特點→發(fā)明____"的句式填空，再用一句話概括這個發(fā)明的作用。

3.“蒼蠅是聲名狼藉的‘逐臭之夫’”中，“逐臭之夫"這個詞有什么妙處？結(jié)合語境說說你的理解。

4.文中“大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)”，有人說這個句子枯燥，你覺得它有沒有表達妙處？試著分析。

5.文章開頭說蒼蠅“令人討厭”，結(jié)尾卻寫它對航天有貢獻，這種寫法有什么好處？作者對蒼蠅的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

6.文中用“蒼蠅嗅覺特點→發(fā)明氣體分析儀”，請你用“生物特點→發(fā)明"的思路，從“螢火蟲發(fā)光、鯨魚的流線型身體”選一個，寫一句創(chuàng)意關(guān)聯(lián)。

練習二：

星空下的探索者

①夜幕降臨，仰望星空，人們不禁會想起偉大的天文學家張衡。

②少年時期的張衡就對天文現(xiàn)象充滿了好奇。一天晚上，他和小伙伴們一起到村邊的小石橋上看星星。正當大家沉醉其中時，一個孩子驚恐地喊道：“天狗吃月亮啦！"大家發(fā)現(xiàn)月亮出現(xiàn)了一塊暗影，仿佛被咬了一口。這時，張衡看見奶奶敲著銅盆急匆匆地走來，喊著要趕走“天狗”。他疑惑地問奶奶：“敲盆真的能把天狗趕走嗎？"奶奶緊張地說：“傻孩子，不敲盆天狗不會走的，你看月亮都被吃掉一塊了。”張衡聽了奶奶的話，半信半疑，心想：哪里來的天狗？

③回到家后，他靜靜地靠在窗前，抬起頭凝視著夜空中的月亮。一個小時，兩個小時……不知不覺幾個小時過去了，經(jīng)過持續(xù)觀察，張衡發(fā)現(xiàn)月亮的輪廓開始緩緩變化，那曾經(jīng)殘缺的部分竟慢慢地復原了。此時，夜已深，家人們早已進入了夢鄉(xiāng)。可是，張衡依然凝視著深邃（suì）的夜空，不住地思索著……

④月亮為什么會發(fā)生這樣神奇的變化呢？第二天一早，張衡便迫不及待地跑進書房，爬上藏書閣，從高高的書架中找出與天文相關(guān)的書籍。他翻開書頁，開始查閱資料。張衡全神貫注地閱讀著，完全沉浸在書中的世界。他的眼中閃爍著興奮的光芒，嘴角不自覺地上揚，仿佛忘記了周圍的一切，就連奶奶叫他吃飯都忘了回應(yīng)。

⑤好奇心驅(qū)使著張衡不斷求知。后來，他知道了“天狗吃月亮"只是人們對月食現(xiàn)象的一種誤解，明白了月食是當太陽、地球、月球三者恰好或幾乎在同一條直線上時發(fā)生的一種天文現(xiàn)象。

⑥張衡的一生為天文學的發(fā)展作出了巨大貢獻。為了紀念他的豐功偉績，人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，還將一顆小行星命名為“張衡星"。

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）疑惑：______

（2）全神貫注：______

2.為了探索月食現(xiàn)象的形成原因，張衡是怎么做的？根據(jù)第②～⑤自然段的相關(guān)內(nèi)容，用簡潔的語言將下面的流程圖補充完整。

3.有人認為可以將第③自然段中的“凝視”換成“仰視”，你認為這兩個詞語哪個用法更好？為什么？（5分）

4.現(xiàn)在，鄰居李奶奶仍然相信“天狗吃月亮”的說法，結(jié)合短文內(nèi)容，你會對她說：“________"

5.科技館準備為少年時期的張衡塑像，現(xiàn)面向小學生征集設(shè)計建議。根據(jù)短文內(nèi)容，你想將張衡的塑像設(shè)計成___

___的樣子，以此體現(xiàn)張衡___

____的品質(zhì)。

練習三：閱讀下面兩則材料，完成練習

【材料一】展館簡介

中國科學技術(shù)館

中國科學技術(shù)館的外觀別具一格，整個建筑像一把巨大的“魯班鎖”，蘊含著“解鎖"探秘”之意。館內(nèi)設(shè)有多個主題鮮明的展廳：“華夏之光"展廳展示了中國古代科技的發(fā)明創(chuàng)造和偉大成就，“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳介紹了人類在探索自然世界的過程中形成的科學思想和方法，“科技與生活"展廳重在讓游客感受科技與生活的緊密聯(lián)系，“挑戰(zhàn)與未來”展廳呈現(xiàn)了人類對未來科技的憧憬和探索。

歡迎大家走進中國科學技術(shù)館，體驗科學樂趣，探索科學奧秘，感受科學的美妙與神奇。

【材料二】展品介紹

張衡候風地動儀復原模型（直立桿式）

張衡候風地動儀是世界上第一架測驗地震的儀器，由東漢天文學家張衡制成。地動儀用精銅制造而成，直徑八尺（約1.90米），形如酒樽（zūn）（古代盛酒的器具）。地動儀的中心豎著一根銅柱，四周設(shè)八組杠桿，在地動儀的外側(cè)相應(yīng)地設(shè)置了8條口含小鋼珠的龍，每個龍頭下面都有一只蟾（chán）蜍（chú）張口向上。

當?shù)卣鸢l(fā)生時，受振波作用，中心的銅柱失去平衡，觸動杠桿，使地動儀外的龍張開嘴吐出銅珠，落在下面仰著張嘴的小銅蟾蜍口中，通過發(fā)出的聲響和落珠的方位，報告地震發(fā)生的時間和方向。據(jù)史料記載，候風地動儀曾成功地記錄了公元138年發(fā)生在甘肅的一次強烈地震。

根據(jù)《后漢書張衡列傳》記載，世界各國的科學家都曾進行過復原張衡地動儀的嘗試。在各種復原方案中，主要的學術(shù)觀點分為兩派，一派主張采用簡單直立桿結(jié)構(gòu)，另一派主張采用垂懸擺結(jié)構(gòu)。本展品是按比例縮小的直立桿式候風地動儀模型。

（有刪改）

1.丁丁對中國古代科技成就非常感興趣，特別想了解張衡候風地動儀，你推薦他到

____展廳參觀。

2.請你根據(jù)材料二將張衡候風地動儀的相關(guān)信息補充完整。

張衡候風地動儀

年代：

_________直徑：________

材質(zhì)：

_________形狀：形如酒樽

功能：測驗地震

3.根據(jù)材料二并參照下圖，把張衡候風地動儀測驗地震的過程補充完整。

4.請你根據(jù)以上兩則材料的內(nèi)容，提出一個你不懂的問題，并寫出解決這個問題的方法。（至少寫出兩種方法）

你的問題是：______

你解決問題的方法是：___

____

5.遠觀中國科學技術(shù)館，整個建筑像一把巨大的“魯班鎖”，蘊含著“解鎖”“探秘"之意。如果建造新的科技館，除“魯班鎖”以外，你還想把它的外觀設(shè)計成___

________的樣式，蘊含______之意。

練習四：___《敦煌莫高窟》

①一個個洞窟、一尊尊彩塑、一幅幅壁畫，構(gòu)成了一座絢麗輝煌、舉世無雙的藝術(shù)殿堂。

②()。在鳴沙山東面高約17米、長約1600米的崖壁上，鑿有大大小小的洞窟700余個。其中的492個洞窟中，共有彩色塑像2100余尊，各種壁畫共45000多平方米。

③()。這些彩塑最大的有九層樓那么高，最小的還不如一只手掌大。它們形態(tài)各異、個性鮮明，有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士……真是“看不盡，道不完"。

④(

)。這些壁畫，有的描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的勞動情景；有的描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的娛樂場面；還有的描繪美麗的自然風光。最引人注目的是美麗的飛天。壁畫上的飛天有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的舒展著雙臂，翩翩起舞。望著這些栩栩如生的壁畫，游客就像走進了仙境。

⑤隨著數(shù)字技術(shù)的運用，游客參觀莫高窟時不再“走馬觀花”。2023年9月，敦煌研究院運用三維建模技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實場景等尖端技術(shù)，高精度還原了莫高窟第285窟。觀眾在研究院大廳戴上設(shè)備后便可“走進"石窟，自由探索每個角落，與壁畫中的人物互動，真是趣味盎然。

1.請將合適的選項填入文章第②～④自然段的括號里。

A.莫高窟的壁畫內(nèi)容豐富

B.莫高窟規(guī)模宏偉

C.莫高窟的彩塑精美絕倫

2.文章是圍繞第____自然段寫的，表達了作者

____之情。

3.文章第③自然段畫橫線的句子使用了省略號，省略的內(nèi)容是

____，這與句子中“

__”這個詞語的表達效果相近。

4.文章第④自然段提到的壁畫內(nèi)容有________、______、自然風光和飛天。畫波浪線的句子重點描寫了飛天的，讓人感受到飛天的

________。

5.小墅觀賞完飛天壁畫后，寫下了右邊的這首小詩，朗讀時配上的樂曲風格應(yīng)該是(

)。

飄動的衣帶，凝露的花瓣，

銀色的月光下，輕輕彈一支古老的歌謠。

A.激昂的

B.舒緩的

C.熱烈的

D.悲傷的

6.理解文章第⑤自然段的第一句話，下列說法正確的一項是(

)。

A.莫高窟景區(qū)為了維持游覽秩序，禁止游客騎著馬觀賞花園。

B.數(shù)字技術(shù)的運用讓游客不用再長途奔波去游覽莫高窟。

C.數(shù)字技術(shù)的運用讓游客有了細細觀賞、深度體驗?zāi)呖叨纯叩臋C會。

D.數(shù)字技術(shù)的運用讓游客不能再隨心所欲地游覽莫高窟。

練習五：（2024年福州市鼓樓區(qū)期末考題）

人為什么要喝水？

這又是一個非常簡單的問題。這問題太簡單了，好像都不應(yīng)該問。不過真問起來的話，十人中恐怕只有一人知道喝水的原因。

你們肯定會說，口渴，所以想喝水啊。

那為什么想喝水呢？因為離開水人沒法活啊。

之所以沒法活，是因為我們身體時刻都在消耗水，我們需要不斷補充水分才行。

比如，往涼玻璃上哈口氣，上面就會出現(xiàn)一層由微小的水滴構(gòu)成的水蒸氣。這水滴是從哪里來的呢？來自我們的體內(nèi)。

再比如，大熱天里我們會出汗。汗又是從哪里來的呢？也來自我們的體內(nèi)。

我們不停地消耗水，所以要不時地補充它才行。人一天要消耗大約十二杯水，所以要喝下或吃下同樣數(shù)量的水才行。嗯？吃水？

是的，吃水。所有食物中，包括肉、蔬菜、面包，水分含量要比固體物質(zhì)多得多。

肉類中水分含量是固體物質(zhì)的兩倍，黃瓜里面幾乎都是水。我們?nèi)梭w內(nèi)所含水分的比重和嫩黃瓜所含水分的比重相差無幾。一個體重為四十千克的人，其體內(nèi)水分占三十五千克，僅有五千克是固體物質(zhì)。成年人體內(nèi)所含水分的比重比孩子的少一些，大約是體重的四分之三。你們會問：“那人怎么沒像湯羹那樣滿地流淌呢？"

其實，物體由什么構(gòu)成并不重要。重要的是，它是怎么構(gòu)成的。如果我們把一小塊肉或是一小塊黃瓜放到顯微鏡下觀察，我們會看到無數(shù)個飽含汁液的細胞。這些汁液之所以不會從細胞中流出，是因為它們被嚴嚴實實地封閉起來了。這就是秘密所在。

所以呀，水是構(gòu)成人體的主要物質(zhì)。這就是人不吃東西可以活很長時間，不喝水卻挺不了幾天的根本原因。

1.短文中畫波浪線的“同樣數(shù)量”是指（

）。

A.大約十杯水B.剛好十杯水

C.大約十二杯水D.剛好十二杯水

2.構(gòu)成人體的最主要的物質(zhì)是（

）。

A.水

B.糖類

C.油脂

D.蛋白質(zhì)

3.文中加點的“相差無幾"的意思是（

）。

A.完全是一樣的B.沒有多大差別C.差別是非常大D.

相差非常的遠

4.“人為什么要喝水”這并不是一個簡單的問題，文章開頭卻說“這又是一個非常簡單的問題”，這樣寫的好處有（

）。

①設(shè)置懸念

②引發(fā)思考

③承上啟下

④激發(fā)閱讀興趣

A.①②

B.③④

C.①②④

D.②③④

5.爸爸對李林說：“人是離不開水的，一個成年人體內(nèi)所含水分的比重大約是體重的四分之三。”對此，李林產(chǎn)生了一個疑問：那人怎么沒像湯羹那樣滿地流淌呢？請你聯(lián)系文章內(nèi)容，用一段話幫李林解答這個疑問。

6.文章畫橫線的句子舉了兩個例子，說明了“我們身體時刻都在消耗水"這一觀點。請你模仿這樣的寫法，也舉出一個例子來說明這個觀點。

答案：C

A

B

C

因為人體的水分被封閉在細胞中。我們把一小塊肉或是一小塊黃瓜放到顯微鏡下觀察，會看到無數(shù)個飽含汁液的細胞，這些汁液被嚴嚴實實地封閉起來，不會從細胞中流出。所以人不會像湯羹那樣滿地流淌。

比如，冬天從室外進入室內(nèi)，眼鏡片上會出現(xiàn)一層水霧，這水霧就是我們呼出的氣體中的水分遇冷形成的，這些水分來自我們的體內(nèi)。

()/讓教學更有效

_________

精品|語文學科

四年級下冊閱讀專項復習課講稿

【教學目標】

1.回顧本學期的閱讀要素，掌握四大核心閱讀考點的答題步驟和答題方法。

2.培養(yǎng)良好的閱讀答題習慣。

【教學重難點】

掌握四大核心閱讀考點的答題步驟和答題方法。

【教學過程】

一、回顧導入：同學們，今天我們要開啟“閱讀闖關(guān)大挑戰(zhàn)”！看看誰能帶著“閱讀要素武器"攻破所有難題。

先考考大家：還記得這學期我們學過什么閱讀本領(lǐng)嗎？

這節(jié)課我們要把八個單元的本領(lǐng)連成一套“組合拳”，沖刺期末閱讀！

二、聚焦核心考點

本學期的閱讀要素可以歸納出閱讀考試的四大考點：

內(nèi)容理解：考“文章寫了啥”，比如概括主要內(nèi)容、提取信息；

詞句賞析：考“詞語、句子咋用得好”，像分析“凝視"比“看”妙在哪；

情感與寫法：考“作者咋表達感情、用了啥寫法”，比如《貓》的“欲揚先抑”；

寫法遷移：考“模仿寫法創(chuàng)作”，比如仿《綠》寫排比句。

這四類題，占了閱讀分的80%！接下來逐個攻破。

三、答題意識——四種“超能力”

做閱讀題，得先激活這四種“超能力"！

體裁意識：寫人、記事、寫景文答題不一樣！比如寫人文要抓“人物品質(zhì)”，寫景文要找“風景特點"；

語境意識：答案別瞎編，得聯(lián)系“上下文+中心”！比如《母雞》里“討厭"變“不敢再討厭”，得結(jié)合作者情感變化答；

文本意識：劃重點！“答案全在文中”，找不到就“再讀三遍”。

題目意識：看分答題！2分題答兩點，3分題答三點；還要抓關(guān)鍵詞，比如“概括"賞析”，題型不同，方法不同。

現(xiàn)在考考你：題目問“從動作描寫體會人物品質(zhì)”，要激活哪種意識？（生答“體裁意識+文本意識”）對！寫人文抓品質(zhì)，還要回文找動作。

四、答題步驟——三步“必殺技"

不管啥題，都用這三步“必殺技”！

第一步：讀全文，抓大意

怎么抓？用“四個關(guān)注"：

關(guān)注標題（中心！比如《“諾曼底號”遇難記》，標題就藏著“遇難事件"）；

關(guān)注開頭/結(jié)尾（觀點或結(jié)論，像《海上日出》結(jié)尾“偉大的奇觀”直接表情感）；

關(guān)注段落關(guān)鍵句（總起/總結(jié)句，比如《貓》每段第一句）。

第二步：讀題目，定答案

題目問啥，就去文中“找關(guān)鍵詞句"！比如問“地動儀的作用”，就找“地動儀"關(guān)鍵詞，在它前后找答案。

第三步：驗證答案

檢查“準不準、全不全、通不通”！比如概括內(nèi)容，看看有沒有“誰+做什么+結(jié)果"。

隨堂練：現(xiàn)在快速讀《蒼蠅與宇宙飛船》開頭，用“四個關(guān)注”說大意?。ㄉ鸷?，教師點評）

（指向標題）標題是文章的“眼睛"！“蒼蠅與宇宙飛船”，這倆看似不相關(guān)的事物，被作者放在一起，肯定要講“蒼蠅對宇宙飛船有幫助"。

就像《蝙蝠和雷達》，標題藏著“生物啟發(fā)發(fā)明”的秘密。

（互動）快速說：《貓》的標題藏著啥？（生答“寫貓的特點”，教師肯定：“對！標題能幫我們猜文章內(nèi)容”）

關(guān)注開頭段：找總起句

看第①段：科學家把蒼蠅與航天事業(yè)緊密地聯(lián)系起來了。

這里“風馬牛不相及"是說蒼蠅和航天事業(yè)本來沒關(guān)系；

關(guān)注中間段：圈關(guān)鍵句

第②段：講蒼蠅的“鼻子”特點

第③段：講“鼻子"的結(jié)構(gòu)

第④段：講發(fā)明與應(yīng)用

作用：呼應(yīng)開頭，講清“蒼蠅與宇宙飛船的聯(lián)系”。

關(guān)注結(jié)尾段：抓結(jié)論

這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。

“蒼蠅啟發(fā)發(fā)明的儀器，幫了宇宙飛船的忙”，和開頭“緊密聯(lián)系”呼應(yīng)，總結(jié)全文。

五、核心考點分步訓練：

考點1-內(nèi)容理解

先攻“內(nèi)容理解”，這是閱讀基礎(chǔ)！

1.概括內(nèi)容：“三要素法”

公式：誰+做什么+結(jié)果怎么樣

（舉例）《小英雄雨來》：雨來（誰）為掩護李大叔（做什么），和鬼子斗爭后跳河脫險（結(jié)果）。

（提醒）長文章要“分段概括+合并"！比如《小英雄雨來》分“游泳、上夜校、掩護、斗爭、脫險”，每段用三要素，再連起來～

2.提取信息：“圈-標-抄/改"

步驟：

圈：圈題目關(guān)鍵詞（時間、地點、特點），

標：在文中用“△”標出答案位置；

抄/改：直接抄原句，或簡化成“關(guān)鍵詞+關(guān)鍵詞"。

看第一題“蒼蠅的‘鼻子’有什么特殊結(jié)構(gòu)”，用“內(nèi)容理解"的“圈-標-抄/改”法！

答題步驟拆解

讀題目，抓要求：

關(guān)鍵詞“特殊結(jié)構(gòu)"→找“鼻子的構(gòu)造”相關(guān)內(nèi)容；

定段落，找范圍：

題目說“第②③段講‘鼻子’結(jié)構(gòu)”，直接定位第③段；

抓關(guān)鍵，篩信息：

圈出句子“嗅覺感受器分布在頭部觸角上，每個‘鼻子’有一個鼻孔，內(nèi)含上百個嗅覺神經(jīng)細胞”；

概括話，整語言：

簡化成“蒼蠅‘鼻子’是觸角上的嗅覺感受器，一個鼻孔內(nèi)含上百個神經(jīng)細胞"。

看第二題，2.科學家從蒼蠅身上得到什么啟發(fā)？仿照“蒼蠅嗅覺特點→發(fā)明____”的句式填空，再用一句話概括這個發(fā)明的作用。

1.讀題目，拆任務(wù)

學生快速讀題，圈出“仿寫句式、概括作用"兩個任務(wù)?。ㄉΞ嫼?，教師點評）

2.定段落，找關(guān)聯(lián)

教師：任務(wù)1“仿寫句式”，找第④段（講“發(fā)明"的段落）！

第④段第一句：“科學家由此得到啟發(fā)，根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制成一種別具匠心的小型氣體分析儀”

提煉關(guān)聯(lián)：蒼蠅嗅覺特點（靈敏，觸角像氣體分析儀）→發(fā)明小型氣體分析儀

（互動）自己在第④段用“△"標出“科學家行為”（仿造）和“蒼蠅特點"（嗅覺器結(jié)構(gòu)功能）！（生標畫后，教師抽查）

3.抓用途，概括作用

找第④段講“儀器什么用”的句子：

原句：“這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。"

提煉關(guān)鍵：安裝在宇宙飛船座艙，檢測氣體成分

（互動）用“誰+干什么”概括：“小型氣體分析儀被安裝在宇宙飛船座艙，檢測氣體成分"。自己試著說！（生練習后，教師點評）

4.整合答案

現(xiàn)在把兩步合起來：

仿寫：蒼蠅嗅覺特點→發(fā)明小型氣體分析儀

作用：這種儀器被安裝在宇宙飛船座艙，用于檢測艙內(nèi)氣體成分

考點2：詞句賞析

1.看題目“‘聲名狼藉’妙處”，用“三步曲"法！

答題步驟拆解（詞語賞析）

解本意：

“聲名狼藉”本意是“名聲壞到極點，大家都知道"；

析語境：

文中指蒼蠅“總出現(xiàn)在腥臭地方，給人留下‘名聲不好、討人嫌’的印象”；

說效果：

用這個詞“生動寫出蒼蠅習性，讓語言更形象，突出‘逐臭’特點"

自己用“三步曲”分析“靈敏的氣體分析儀"里“靈敏”的妙處?。ㄉ鸷簏c評：本意反應(yīng)快，語境：蒼蠅嗅覺準，效果：突出發(fā)明厲害，完美?。?/p>

句子賞析：

教師：看題目“‘大腦根據(jù)不同氣味’句子是否枯燥”，這是句子賞析題，用“三看”法：看說明性語言的“準確、嚴謹"。

答題步驟拆解

判修辭/特點：

沒修辭，但有“科學準確表達”特點

明特點：

詳細寫“蒼蠅大腦識別氣味的過程”，讓讀者清楚“嗅覺原理”

聯(lián)表達：

體現(xiàn)說明文“準確、嚴謹"的語言風格，把復雜知識講明白。

考點3-情感與寫法

看題目“開頭討厭蒼蠅，結(jié)尾寫貢獻”，這是欲揚先抑/對比寫法！用“三步找變化"法。

答題步驟拆解

找變化：

先寫“討厭”（貶），后寫“貢獻大"（褒）→情感“從討厭到認可”；

定寫法：

這種“先抑后揚"的寫法叫欲揚先抑；

情感體會：

抓關(guān)鍵詞“緊密聯(lián)系”“啟發(fā)發(fā)明”，體會作者態(tài)度從“討厭”變“贊美”，肯定蒼蠅的科學價值。

（互動）我們學過哪篇文章也用了“先抑后揚”寫作方法？

考點4-寫法遷移

答題步驟拆解

找寫法規(guī)律：

原文規(guī)律：生物有特殊能力（蒼蠅嗅覺靈敏）→發(fā)明解決問題（檢測氣體）（課件標紅“規(guī)律：特殊能力→解決問題"）；

選素材仿寫：

選“螢火蟲發(fā)光”→發(fā)光效率高、黑暗發(fā)光→發(fā)明“熒光節(jié)能燈"（課件標黃“螢火蟲→節(jié)能燈”）；

或選“鯨魚流線型"→游得快、阻力小→發(fā)明“流線型船體”（課件標藍“鯨魚→船體"）。

六、真題演練

一讀四關(guān)