2025年基礎(chǔ)教育中級骨干教師考試試題及答案一、案例分析題（每題20分，共40分）

1.案例背景：小明，男，12歲，小學六年級學生。小明性格內(nèi)向，不善言辭，學習成績一般。近期，小明在學校的表現(xiàn)越來越差，經(jīng)常遲到、曠課，作業(yè)也不按時完成。班主任了解到，小明在家與父母關(guān)系緊張，父母經(jīng)常爭吵，家庭氛圍不和諧。

（1）請分析小明出現(xiàn)問題的原因。（4分）

（2）作為班主任，應(yīng)該如何幫助小明改善與父母的關(guān)系？（4分）

（3）針對小明的學習問題，班主任可以采取哪些措施？（4分）

（4）如何在小明的班級中營造良好的學習氛圍？（4分）

（5）請為小明制定一個學期末的學習目標，并說明理由。（4分）

答案：

（1）小明出現(xiàn)問題的原因主要有：家庭教育環(huán)境不佳，父母關(guān)系緊張；自身性格內(nèi)向，不善溝通；學習成績一般，缺乏自信。

（2）作為班主任，可以采取以下措施幫助小明改善與父母的關(guān)系：主動與家長溝通，了解家庭情況；組織家長會，引導(dǎo)家長正確教育孩子；建議家長參加家庭教育講座，提高教育水平；鼓勵家長多關(guān)注孩子的心理需求。

（3）針對小明的學習問題，班主任可以采取以下措施：了解小明學習困難的原因，針對性地進行輔導(dǎo)；鼓勵小明參加課外輔導(dǎo)班，提高學習成績；與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小明的學習進步。

（4）為了營造良好的學習氛圍，班主任可以：加強班級文化建設(shè)，樹立正確的學習觀念；開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好；設(shè)立班級獎勵機制，激發(fā)學生的學習積極性。

（5）學期末學習目標：提高小明各科成績，使成績達到班級平均水平；培養(yǎng)小明的自信心，使其在學習中保持積極態(tài)度；改善小明與父母的關(guān)系，使其家庭氛圍更加和諧。

2.案例背景：某小學五年級學生小華，因家庭經(jīng)濟困難，無法購買學習用品。班主任發(fā)現(xiàn)后，了解到小華的家庭情況，決定幫助他。

（1）請分析小華出現(xiàn)問題的原因。（4分）

（2）作為班主任，應(yīng)該如何幫助小華解決學習用品問題？（4分）

（3）如何引導(dǎo)班級同學關(guān)心、幫助小華？（4分）

（4）針對小華的家庭困難，班主任可以采取哪些措施？（4分）

（5）請為小華制定一個學期末的學習目標，并說明理由。（4分）

答案：

（1）小華出現(xiàn)問題的原因主要是家庭經(jīng)濟困難，無法購買學習用品。

（2）作為班主任，可以采取以下措施幫助小華解決學習用品問題：聯(lián)系學校領(lǐng)導(dǎo)，申請資助；發(fā)動班級同學捐款，購買學習用品；與小華家長溝通，尋求家長支持。

（3）為了引導(dǎo)班級同學關(guān)心、幫助小華，班主任可以：開展“關(guān)愛同學”主題班會，提高同學們的關(guān)愛意識；鼓勵同學們主動與困難同學交流，關(guān)心他們的生活和學習；設(shè)立班級互助基金，幫助困難同學。

（4）針對小華的家庭困難，班主任可以采取以下措施：與學校領(lǐng)導(dǎo)溝通，申請資助；聯(lián)系當?shù)卮壬茩C構(gòu)，尋求幫助；動員班級同學為小華捐款。

（5）學期末學習目標：提高小華各科成績，使其達到班級平均水平；培養(yǎng)小華的自信心，使其在學習中保持積極態(tài)度；改善小華與家庭的關(guān)系，使其家庭氛圍更加和諧。

二、選擇題（每題5分，共20分）

1.以下哪個選項不屬于班級管理的原則？（）

A.教育性原則

B.民主性原則

C.規(guī)范性原則

D.整體性原則

答案：C

2.以下哪個選項不屬于班主任的工作內(nèi)容？（）

A.教學管理

B.學生管理

C.家長工作

D.校園文化建設(shè)

答案：D

3.以下哪個選項不屬于班主任與學生溝通的技巧？（）

A.傾聽

B.肯定

C.指責

D.鼓勵

答案：C

4.以下哪個選項不屬于班主任與家長溝通的技巧？（）

A.主動溝通

B.尊重家長

C.嫉妒家長

D.理解家長

答案：C

三、簡答題（每題10分，共20分）

1.簡述班級管理的基本原則。（10分）

答案：班級管理的基本原則包括：教育性原則、民主性原則、規(guī)范性原則、整體性原則、針對性原則、發(fā)展性原則。

2.簡述班主任與學生溝通的技巧。（10分）

答案：班主任與學生溝通的技巧包括：傾聽、肯定、鼓勵、尊重、信任、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育。

四、論述題（20分）

論述班主任在班級管理中的角色與職責。（20分）

答案：班主任在班級管理中的角色與職責主要包括：

1.教育者：班主任是班級學生的教育者，負責對學生進行思想教育、道德教育、文化教育等，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.管理者：班主任負責班級的組織、管理、協(xié)調(diào)等工作，確保班級各項工作有序進行。

3.引導(dǎo)者：班主任引導(dǎo)學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的自主管理能力。

4.服務(wù)者：班主任關(guān)心學生生活，為學生提供幫助，解決學生在學習和生活中遇到的問題。

5.評估者：班主任對學生的思想、學習、生活等方面進行評估，為學生的成長提供指導(dǎo)。

6.家長溝通者：班主任與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的成長。

7.學校管理者：班主任參與學校管理，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

8.社會溝通者：班主任與社會各界保持聯(lián)系，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.小明出現(xiàn)問題的原因分析：

（1）家庭教育環(huán)境不佳，父母關(guān)系緊張；

（2）自身性格內(nèi)向，不善溝通；

（3）學習成績一般，缺乏自信。

解析思路：分析案例中小明的行為表現(xiàn)，結(jié)合其家庭背景和個人性格特點，找出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的主要原因。

2.幫助小明改善與父母的關(guān)系措施：

（1）主動與家長溝通，了解家庭情況；

（2）組織家長會，引導(dǎo)家長正確教育孩子；

（3）建議家長參加家庭教育講座，提高教育水平；

（4）鼓勵家長多關(guān)注孩子的心理需求。

解析思路：從班主任的角度出發(fā)，思考如何通過溝通、組織活動、建議等方式改善小明與父母的關(guān)系。

3.針對小明的學習問題采取的措施：

（1）了解小明學習困難的原因，針對性地進行輔導(dǎo)；

（2）鼓勵小明參加課外輔導(dǎo)班，提高學習成績；

（3）與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小明的學習進步。

解析思路：針對小明的學習問題，考慮從了解原因、提供輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)和家校合作等方面入手。

4.營造良好的學習氛圍措施：

（1）加強班級文化建設(shè)，樹立正確的學習觀念；

（2）開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好；

（3）設(shè)立班級獎勵機制，激發(fā)學生的學習積極性。

解析思路：從班級文化、課外活動、獎勵機制等方面思考如何營造良好的學習氛圍。

5.為小明制定學期末學習目標及理由：

學期末學習目標：提高小明各科成績，使成績達到班級平均水平；培養(yǎng)小明的自信心，使其在學習中保持積極態(tài)度；改善小明與父母的關(guān)系，使其家庭氛圍更加和諧。

理由：通過提高成績、培養(yǎng)自信和改善家庭關(guān)系，有助于小明在學習和生活中取得進步。

二、選擇題

1.答案：C

解析思路：了解班級管理的基本原則，排除不屬于班級管理原則的選項。

2.答案：D

解析思路：了解班主任的工作內(nèi)容，排除不屬于班主任工作內(nèi)容的選項。

3.答案：C

解析思路：了解班主任與學生溝通的技巧，排除不屬于溝通技巧的選項。

4.答案：C

解析思路：了解班主任與家長溝通的技巧，排除不屬于溝通技巧的選項。

三、簡答題

1.答案：班級管理的基本原則包括：教育性原則、民主性原則、規(guī)范性原則、整體性原則、針對性原則、發(fā)展性原則。

解析思路：回憶班級管理的基本原則，將其一一列出。

2.答案：班主任與學生溝通的技巧包括：傾聽、肯定、鼓勵、尊重、信任、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育。

解析思路：回憶班主任與學生溝通的技巧，將其一一列出。

四、論述題

答案：班主任在班級管理中的角色與職責主要包括：

1.教育者：班主任是班級學生的教育者，負責對學生進行思想教育、道德教育、文化教育等，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.管理者：班主任負責班級的組織、管理、協(xié)調(diào)等工作，確保班級各項工作有序進行。

3.引導(dǎo)者：班主任引導(dǎo)學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的自主管理能力。

4.服務(wù)者：班主任關(guān)心學生生活，為學生提供幫助，解決學生在學習和生活中遇到的問題。

5.評估者：班主任對學生的思想、學習、生