散文家談散文

教學(xué)目的：

1.

學(xué)會在閱讀中調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想像，形成自己的獨特感受。

2.

理解《白鷺》的特點和作者所要體現(xiàn)的思想感情。

3.

把握評論的重要觀點。

4.

學(xué)習(xí)簡樸的文學(xué)評論的寫作辦法，能夠用書面或口頭的形式體現(xiàn)自己對具體作品的評價。

5.

掌握文章構(gòu)造調(diào)節(jié)的普通辦法，能夠在寫作中對自己文章的構(gòu)造進行調(diào)節(jié)或者修改構(gòu)造有問題的文章。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

散文的最大特點是什么？是“形散而神不散”。即它的構(gòu)造非常靈活，無拘無束，興之所至無所不能行諸筆端。但就全篇來看，卻又是又章可循，線索雖在掩映之間，但并非散亂無緒。想懂得名家是如何談散文的嗎？請讓我們走進《散文家談散文》，去感受散文的藝術(shù)吧！

二．課文解疑

1.有感情的誦讀《白鷺》，說說它與普通的詠物抒情散文相比，有何特色？

一是不像普通的詠物散文那樣對描寫對象作詳盡細(xì)致的客觀描述，而是以粗線條的勾勒和大寫意的手法體現(xiàn)歌詠的對象。如：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！苯K究如何適宜，他卻不再正面作具體的描寫。再如：“那潔白的蓑毛，那全身的流線型構(gòu)造，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！背恕拌F色的長喙”還能是算比較具體的描寫，其它都是很虛的，甚至很抽象很概括的描述。但正是這樣的寫法顯示了文章的個性，體現(xiàn)了作者重在抓住歌頌對象的神韻而不拘泥實在描寫的獨到風(fēng)格。

二是巧用烘托比較的辦法。如以白鶴、朱雀、滄鷺等相近或同類的動物來比較，以顯出白鷺的“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”。這種辦法，看似粗疏，實則非常符合人的觀賞習(xí)慣審美原則。由于任何人都不可能對諸如色素、身段給出一種量化的原則，而只是憑感覺和習(xí)慣加以恒定。通過同其它幾個動物的比較，我們就能夠大致把握作者所說的適宜是一種什么樣的概念了。又如寫白鷺晴天的上午“悠然”地站在小樹的絕頂，則以“別的鳥很難體現(xiàn)的一種嗜好”來烘托。

2.讀了曉雪的《有關(guān)散文<白鷺>》，你覺得這篇評論吸引你的因素是什么？

甲生：沒有普通評論文學(xué)的枯燥呆板，在隨意性的文字中又蘊涵嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼涂茖W(xué)的道理，正是這篇極具詩意的評論的最大特點?？此仆ㄆ殴P寫來，無心構(gòu)造，卻又不枝不蔓，緊緊圍繞評論的對象。

乙生：同時，文章即使短小，評論的也是一篇數(shù)百字的短文，但卻能從大處著眼，以大寫小，以小見大，從散文的特性和散文風(fēng)格的多樣性落筆來評論一篇短文，顯得大氣而不拘束。

3.《白鷺》的最后一段說“白鷺實在是一首詩”，“實在”能不能去掉，為什么？

思路：此題考察學(xué)生結(jié)合課文理解詞語的能力?？煽紤]“實在”在構(gòu)造上起什么作用？體現(xiàn)了作者如何的的感情？

“實在”不能刪，它是對上文描寫的一種總結(jié)，既突出了作者的認(rèn)識和感覺，體現(xiàn)了作者對白鷺的愛慕和贊賞，又呼應(yīng)了開頭，使文章首尾圓合，渾然一題。

三．小結(jié)

這是一篇隨筆式的評論，文章現(xiàn)有揮灑自如的特點，又兼具文筆優(yōu)美和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?。你從中學(xué)到了評論的寫法了嗎？試著寫一篇。

課外閱讀

詩歌是情人散文是妻子

——王蒙、余光中椰城妙語談散文

一種以小說成名，一種以詩歌名聞天下。王蒙、余光中，這兩位文學(xué)大家以自己的智慧、博學(xué)和深厚的文學(xué)素養(yǎng)，進行了一場有關(guān)散文的精彩對話。１１月７日晚，海南師范大學(xué)２０００多名慕名而來的文學(xué)愛好者現(xiàn)場聆聽了他們的高論。

一首《鄉(xiāng)愁》，令臺灣出名作家余光中名聞華人世界。他說，詩與散文不同，詩是專業(yè)文體，專門用來抒情。而散文的任務(wù)很雜亂，能夠用來應(yīng)付生活中諸多事情，例如寫書信、記日志、寫報告等。他打了個比方說，詩是情人，專用來談情說愛；散文是妻子，一會兒要進廚房，一會兒要管小孩子。

自稱始終“努力寫小說”的王蒙卻坦言，對于寫小說有一種心理障礙，他不但愿把小說寫得非常像小說，而寧愿自己的小說寫得像散文，由于不好意思在小說中編排過于細(xì)膩的情節(jié)來吸引讀者。他認(rèn)為，散文能夠?qū)懙酶性娗楹驮娨?。他還笑稱，寫散文往往是為了應(yīng)付報刊約稿而寫，另首先，散文能夠用來輔導(dǎo)兒女順利參加高考。

余光中說，散文能夠?qū)懙煤芨行?，能夠?qū)懙孟駡蟾嫱瑯映錆M知性，也能夠?qū)懗蓱?yīng)用文，例如公文。但是，沒有一種散文家能把公文寫得比諸葛亮的《出師表》更加好。他稱該文為“古今之摯文”，每次讀都忍不住要流淚。由此，余光中說，散文不是散文家的專利，不同行業(yè)都能夠?qū)憽?/p>

王蒙則向文學(xué)愛好者們推薦了《共產(chǎn)黨宣言》。對于這篇政治性極強的文章，王蒙禁不住感慨說：“這是多么好的一篇抒情散文！”他說，寫散文最重要的是真情實意，而感情是通過字里行間自然流露的。他最反感在散文里不停地說“我很激動”之類的話，就像一種人朋友死了，說任何悲哀的話大家都能夠理解，但如果直接說“我很悲哀”，這就不可信了。

談到散文傳統(tǒng)時，余光中和王蒙不約而同地談到了《古文觀止》。余光中稱就像《唐詩三百首》是詩的范本同樣，該書是一本散文范本。

而王蒙則遺憾地說，隨著傳輸技術(shù)的進步，當(dāng)代人對語言的運用過于隨意，此后的散文恐怕不再像《古文觀止》那樣優(yōu)雅了。為此，他每次提起散文，總是有一點消極。

談到現(xiàn)在的散文寫作，王蒙說，要命的是，從小學(xué)到中學(xué)，從講話到寫文章，都形成了一種穿靴戴帽的格式。他舉例說自己的孫兒寫一篇作文，把家里一只喜歡晚上活動的貓比成“獨行俠”，他認(rèn)為非常形象，老師卻毫不留情地打了“×”，由于老師認(rèn)為獨行俠只能用來說人。

在兩人的寫作中，王蒙的排比和余光中的疊詞，已成為他們在修辭上形成的一種風(fēng)格。

對此，余光中說，他也發(fā)現(xiàn)有人在學(xué)習(xí)他這種寫作風(fēng)格，但別人學(xué)反而讓他覺得：是不是一種挖苦？如果一種作家的一種風(fēng)格在日趨成熟之際，發(fā)現(xiàn)諸多人