買鉛筆教學(xué)課件歡迎來到一年級數(shù)學(xué)北師大版下冊第一單元教學(xué)課件。本課件主題為"生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用——買鉛筆"，旨在幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。課程導(dǎo)入課堂情景劇我們今天的課程將從一個有趣的情景劇開始，兩位小朋友將表演"小明要買鉛筆"的場景。請大家認(rèn)真觀察，看看他們是如何計算錢數(shù)的。學(xué)生互動你們買過鉛筆嗎？在購買過程中，你是怎么計算錢數(shù)的？請舉手分享你的經(jīng)歷，讓我們一起了解生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。實(shí)際場景學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握計算方法熟練掌握"十幾減九"的計算方法解決實(shí)際問題能夠解決買鉛筆的實(shí)際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識培養(yǎng)在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識生活中的買鉛筆鉛筆常見價格普通鉛筆：3元/支至9元/支不等購買場所學(xué)校文具店、超市文具區(qū)、專業(yè)文具店學(xué)生購買經(jīng)歷小朋友們分享自己購買文具的經(jīng)歷和計算方法數(shù)學(xué)故事引入小明今天帶了15元錢去文具店，他想買一支自己喜歡的鉛筆。這支鉛筆價格是9元，小明付錢后，店員應(yīng)該找給他多少錢呢？數(shù)學(xué)問題提出通過這個故事，我們可以抽象出一個數(shù)學(xué)問題：15-9=?這是一個典型的"十幾減九"問題。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到這類計算，特別是在購物找零的場景中。同學(xué)們，你們能想出解決這個問題的方法嗎？可以試著用自己的方式計算一下。數(shù)學(xué)情境再現(xiàn)準(zhǔn)備階段小明帶著15元錢準(zhǔn)備去買鉛筆選擇階段小明在文具店選中了一支9元的鉛筆購買階段小明付出15元，收銀員找回錢讓我們按照課本插圖再現(xiàn)買鉛筆的場景。請小組討論：在這個情境中，我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？除了計算找零，還可能有哪些數(shù)學(xué)應(yīng)用？比如，如果小明想買兩支這樣的鉛筆，夠嗎？如果小明還想買一個5元的橡皮，錢夠嗎？"十幾減九"問題定義什么是"十幾減九"型計算？指數(shù)字11到19減去9的計算題型，是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。這類計算在日常生活中非常常見，特別是在購物找零場景中。典型例子11-9=213-9=415-9=618-9=9學(xué)習(xí)意義掌握"十幾減九"的計算方法，能夠幫助我們更快地進(jìn)行心算，提高生活中的計算效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。直觀操作——擺小棒準(zhǔn)備15根小棒首先，我們?nèi)〕?5根小棒，整齊地擺在桌面上，表示小明有15元錢。拿走9根小棒然后，我們從中拿走9根小棒，表示小明用9元買了一支鉛筆。數(shù)一數(shù)剩下幾根最后，我們數(shù)一數(shù)桌面上剩下幾根小棒，就是小明應(yīng)該收到的找零。通過這種直觀的操作，我們可以清楚地看到數(shù)量的變化過程。這種方法適合初學(xué)者理解減法的本質(zhì)——從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量后剩余的結(jié)果。動手操作能夠幫助同學(xué)們建立具體的數(shù)量概念。算法一：直接減法寫出算式：15-9=?清晰表達(dá)問題一步一步減15-1=14,14-1=13,依次減到減去9個1得出結(jié)果：6記錄最終答案直接減法是最基礎(chǔ)的算法，通過一步一步地減去，最終得到結(jié)果。這種方法雖然過程較長，但是思路清晰，適合初學(xué)者理解減法的本質(zhì)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以用心算的方式快速完成這個過程。算法二：拆分法拆分被減數(shù)把15拆成10和5兩部分計算10-9得到結(jié)果1加上另一部分1+5=6得出最終結(jié)果15-9=6拆分法是一種更高效的計算方法，特別適合"十幾減九"的計算。通過將被減數(shù)拆分為10和個位數(shù)，我們可以利用10-9=1這個簡單計算，然后再加上剩余的個位數(shù)，快速得到結(jié)果。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和靈活思維。算法三：倒推法提出問題9加幾等于15？思考過程9加上什么數(shù)能得到15找到答案9+6=15，所以15-9=6倒推法是基于加減法互逆關(guān)系的一種思考方式，也被稱為"湊十法"。我們不直接計算15-9，而是思考"9加幾等于15"，這樣可以快速得到答案6。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力，對于提高計算速度和理解加減法關(guān)系非常有幫助。比較三種算法算法名稱優(yōu)點(diǎn)適用場景直接減法思路清晰，容易理解初學(xué)者，需要嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)過程拆分法計算快速，步驟簡單心算，紙筆計算倒推法利用加減關(guān)系，直觀快速購物找零等實(shí)際場景這三種算法各有優(yōu)缺點(diǎn)，適用于不同的場景。直接減法適合初學(xué)者理解減法概念；拆分法適合進(jìn)行快速計算；倒推法則在實(shí)際生活中更為直觀和實(shí)用。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解和習(xí)慣，選擇自己喜歡的方法。你更喜歡哪種計算方法呢？練習(xí)1：計算題13-9第一題可以拆分為10+3-9=412-9第二題可以思考9+?=12，得314-9第三題可以拆分為10+4-9=5現(xiàn)在請同學(xué)們獨(dú)立完成這三道計算題，可以選擇自己喜歡的算法。完成后，我們將一起討論解題思路和答案。記住，不同的方法可能都能得到正確答案，重要的是你理解了計算過程并能靈活運(yùn)用。算完后，請檢查一下自己的答案是否正確。課堂討論為什么我們要學(xué)習(xí)"十幾減九"的計算方法呢？在生活中，我們會遇到很多需要這種計算的場景。比如在購物時計算找零，在游戲中計算得分，在閱讀時計算剩余頁數(shù)等。通過這些實(shí)際應(yīng)用，我們能夠體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。購物找零在商店購買價格為9元的物品時計算找零乘車付費(fèi)乘坐公交車或地鐵時支付9元車費(fèi)后的余額計算游戲積分游戲中失去9分后剩余積分的計算閱讀頁碼計算還剩幾頁完成閱讀任務(wù)上購物車現(xiàn)在我們來做一個購物游戲。小明有20元錢，他想購買上面清單中的文具。請計算：如果小明買了一支鉛筆和一個橡皮，一共花了多少錢？他還剩下多少錢？如果他還想買一把尺子，錢夠嗎？這個練習(xí)將幫助同學(xué)們將"十幾減九"的計算方法應(yīng)用到更復(fù)雜的購物情境中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。動手實(shí)踐模擬購物場景每位同學(xué)將獲得一些"錢幣"和"商品"教具，模擬真實(shí)的購物場景。你可以扮演顧客或店員，進(jìn)行買賣交易并計算找零。實(shí)際計算過程使用剛才學(xué)習(xí)的方法，快速計算購買后的找零。例如，用15元買9元的鉛筆，應(yīng)找回6元。記得驗(yàn)證自己的計算結(jié)果是否正確。記錄交易結(jié)果在練習(xí)本上記錄每次交易的金額和計算過程，這將幫助你鞏固所學(xué)知識，并形成良好的記賬習(xí)慣。算理解釋分解數(shù)字將15分解為10和5計算10-9得到結(jié)果1合并結(jié)果1+5=6"借位減法"是我們在計算中經(jīng)常使用的方法。當(dāng)我們計算15-9時，實(shí)際上是將15拆分為10和5，然后計算10-9=1，再與5相加得到6。這種方法之所以高效，是因?yàn)槲覀兪煜?0為基礎(chǔ)的計算，比如10-9=1非常簡單。10作為分界點(diǎn)在我們的十進(jìn)制數(shù)字系統(tǒng)中有特殊意義，理解這一點(diǎn)對于掌握更復(fù)雜的計算非常重要。鞏固講解方法一：拆分法15=10+510-9=11+5=6所以15-9=6方法二：湊十法9+1=1010+5=15所以9+6=15因此15-9=6我們可以用多種方法計算15-9。除了剛才學(xué)習(xí)的三種方法外，你能想出其他方法嗎？例如，我們可以想：9比10少1，所以15-9比15-10多1，即15-9=5+1=6。思考不同的解法有助于加深對數(shù)學(xué)概念的理解。豎式演示寫出豎式按照個位、十位對齊書寫15-9———從右向左計算5比9小，需要向十位借115-9———得出結(jié)果計算(10+5)-9=615-9———6豎式計算是一種規(guī)范的書寫方式，特別適合處理較大數(shù)字的減法。在計算15-9時，因?yàn)?小于9，所以需要向十位"借1"，將15拆分為10+5，然后進(jìn)行計算。這種方法體現(xiàn)了退位減法的思想，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)"9"的加減現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下與數(shù)字9相關(guān)的加減法。9+6=15，所以15-9=6；9+4=13，所以13-9=4；9+3=12，所以12-9=3。通過這樣的方式，我們可以建立加法和減法之間的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)關(guān)系的理解。請同學(xué)們試著回憶：9+7=？因此16-9=？9+8=？因此17-9=？通過這種練習(xí)，我們可以熟練掌握"十幾減九"的計算。提出新問題1一支鉛筆9元，買兩支花多少錢？這是一個簡單的乘法應(yīng)用，9×2=18元2如果有20元，買兩支后還剩多少？這是減法應(yīng)用，20-18=2元3如果有25元，最多能買幾支這樣的鉛筆？這是除法應(yīng)用，25÷9=2余7，所以最多買2支在掌握了基本的"十幾減九"計算后，我們可以拓展到更復(fù)雜的應(yīng)用問題。這些問題涉及乘法、連續(xù)減法和除法等概念，但都是基于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識。通過這些拓展問題，我們可以看到數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，以及它們在生活中的廣泛應(yīng)用。連線游戲游戲規(guī)則左邊是各種"十幾減九"的計算題，右邊是對應(yīng)的答案，但順序已經(jīng)打亂。請用鉛筆將每道題和正確答案連接起來。比一比誰做得又快又準(zhǔn)確！實(shí)際操作同學(xué)們可以兩人一組進(jìn)行比賽，看誰能更快地完成所有連線。這不僅能檢驗(yàn)?zāi)愕挠嬎隳芰?，還能提高做題速度。記得要先思考再連線，保證準(zhǔn)確性。檢查結(jié)果完成后，與同伴互相檢查答案，確保每道題都連到了正確的結(jié)果。這種互相檢查的方式可以幫助大家及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。多種解題策略畫圖法通過畫圓點(diǎn)或小棒等圖形直觀表示數(shù)量，然后劃掉或擦除對應(yīng)的部分，計算剩余數(shù)量。這種方法形象直觀，特別適合視覺學(xué)習(xí)者。擺實(shí)物法使用實(shí)際的計數(shù)器、硬幣或其他物品進(jìn)行操作，通過增減實(shí)物來理解計算過程。這種方法具有很強(qiáng)的操作性，有助于建立實(shí)際數(shù)量概念。心算法直接在腦中進(jìn)行計算，可以采用拆分法、湊十法等技巧提高速度和準(zhǔn)確性。隨著練習(xí)的增加，這種方法會變得越來越熟練和高效。在解決"十幾減九"的問題時，我們可以采用多種策略。不同的同學(xué)可能偏好不同的方法，這都是正常的。重要的是選擇適合自己的方法，并通過大量練習(xí)使其變得熟練。培養(yǎng)靈活的思維方式對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。情景拓展閱讀題目小明有15支鉛筆，送給同學(xué)9支，還剩幾支？理解問題這是一個減法問題，需要用總數(shù)減去送出的數(shù)量建立數(shù)學(xué)模型列出算式：15-9=?解答問題計算得出：15-9=6，所以小明還剩6支鉛筆這個例子展示了如何將生活中的情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。雖然情境變了，不再是買鉛筆而是送鉛筆，但數(shù)學(xué)模型仍然是15-9，計算方法保持不變。這說明同一種數(shù)學(xué)知識可以應(yīng)用于多種不同的實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和模型建立能力非常重要。課堂小結(jié)計算方法總結(jié)我們學(xué)習(xí)了三種計算"十幾減九"的方法：直接減法、拆分法和倒推法。每種方法都有其特點(diǎn)和適用場景。解題策略回顧掌握了多種解題策略，包括畫圖法、擺實(shí)物法和心算法，能夠靈活應(yīng)對不同類型的問題。生活應(yīng)用拓展理解了"十幾減九"在購物、分享等日常場景中的應(yīng)用，能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。今天我們學(xué)習(xí)了"十幾減九"的計算方法，并通過買鉛筆的實(shí)際情境進(jìn)行了應(yīng)用。這些知識不僅在課堂上有用，在日常生活中也經(jīng)常遇到。希望同學(xué)們能夠多加練習(xí)，熟練掌握這些計算方法，并在生活中靈活運(yùn)用。知識應(yīng)用超市購物情境與家長一起去超市，選擇價格為9元的文具現(xiàn)場計算找零用學(xué)過的方法快速計算應(yīng)找回的金額記錄購物體驗(yàn)在筆記本上記錄購物過程和計算方法為了鞏固所學(xué)知識，建議同學(xué)們在課后與家長一起去超市購買文具，特別是嘗試購買價格為9元的商品，然后現(xiàn)場應(yīng)用我們學(xué)過的計算方法。這樣的實(shí)踐活動不僅能夠加深對"十幾減九"計算的理解，還能培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?；訂柎?5-9題目一小明有15元，買了一支9元的鉛筆，還剩多少？18-9題目二小紅有18個貼紙，送給小華9個，還剩多少？14-9題目三小剛跑了14圈，小強(qiáng)比他少跑9圈，小強(qiáng)跑了多少圈？現(xiàn)在我們進(jìn)行一個有趣的互動問答環(huán)節(jié)。老師會提出一些與"十幾減九"相關(guān)的問題，同學(xué)們可以舉手回答?；卮鹫_的同學(xué)將獲得一枚互動幣作為獎勵。這不僅能檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果，還能增加課堂的趣味性。請大家積極參與！動手填表文具名稱單價（元）支出（元）剩余（元）鉛筆99起始金額-9橡皮33上一行剩余-3尺子55上一行剩余-5現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上畫一個類似的表格，記錄本周購買文具的情況。假設(shè)你有20元錢，分別購買了鉛筆、橡皮和尺子，請計算每次購買后剩余的金額。這樣的記錄不僅能幫助你應(yīng)用"十幾減九"的計算方法，還能培養(yǎng)良好的記賬習(xí)慣。解決實(shí)際問題1支（9元）2支（18元）3支（27元）一盒12支（36元）在家庭采買中，我們經(jīng)常需要決定一次購買多少文具最合適。如果一支優(yōu)質(zhì)鉛筆9元，一盒12支的鉛筆36元，哪種購買方式更經(jīng)濟(jì)呢？請同學(xué)們分組討論：如果你一學(xué)期需要使用約10支鉛筆，應(yīng)該如何購買最劃算？這個問題需要考慮單價、總價以及實(shí)際需求等多個因素。數(shù)學(xué)故事分享出發(fā)前準(zhǔn)備好錢包和購物清單文具店挑選心儀的鉛筆和其他文具結(jié)賬時計算花費(fèi)和找零回家后記錄購物經(jīng)歷和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在請同學(xué)們分享自己"買鉛筆"的經(jīng)歷。你是什么時候去買的？在哪里買的？買了什么樣的鉛筆？花了多少錢？是如何計算找零的？通過這樣的分享，我們可以看到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，也能從彼此的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)不同的解決問題的方法。頭腦風(fēng)暴購物場景買價格為9元的商品時計算找零1分享場景將十幾個物品分給9人后計算剩余2比較場景比較兩個數(shù)字相差9的情況3測量場景測量長度差為9厘米的物體4除了我們今天學(xué)習(xí)的買鉛筆情境，還有哪些日常生活場景可能用到"十幾減九"的計算呢？請同學(xué)們開動腦筋，想一想在家庭、學(xué)校、游戲中可能遇到的情況。通過這樣的頭腦風(fēng)暴，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高應(yīng)用意識。綜合題演練讀題小明買了3支鉛筆，每支9元，他付出50元，應(yīng)找回多少？分析先計算3支鉛筆的總價，再用50元減去總價計算3×9=27元，50-27=23元檢查27+23=50，驗(yàn)證答案正確這道綜合題結(jié)合了乘法和減法，需要分步驟解決。首先計算3支鉛筆的總價：3×9=27元。然后計算找零：50-27=23元。在解決這類問題時，我們需要分析問題、確定步驟、正確計算，最后檢查答案的合理性。這種綜合應(yīng)用能力在日常生活中非常重要。合作解題小組合作將全班分成4-5人的小組，每個小組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)作一道與"買鉛筆"相關(guān)的應(yīng)用題。題目可以簡單也可以復(fù)雜，但一定要包含"十幾減九"的計算。交換解答小組之間交換題目，相互解答對方創(chuàng)作的題目。這個過程中既鍛煉了出題能力，也檢驗(yàn)了解題能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。展示分享各小組選派代表上臺展示自己的解題思路，解釋計算過程。其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充不同的解法，共同探討最優(yōu)解決方案。趣味動畫故事開始小明和媽媽去文具店準(zhǔn)備買鉛筆，小明手里有15元錢。選擇鉛筆小明選中了一支9元的彩色鉛筆，非常喜歡。計算找零小明思考：15-9=?，他用學(xué)過的方法計算出應(yīng)該找回6元。現(xiàn)在我們將播放一段趣味動畫，展示小明買鉛筆的整個過程。通過生動的畫面和情節(jié)，幫助同學(xué)們更直觀地理解"十幾減九"在實(shí)際購物中的應(yīng)用。請大家認(rèn)真觀看，注意動畫中小明是如何計算找零的，他使用了哪種方法？這種形式的學(xué)習(xí)既有趣又能加深記憶。錯題分析錯誤一：直接相減不退位有些同學(xué)在計算15-9時，錯誤地認(rèn)為5-9=-4，1-0=1，得出結(jié)果14，沒有正確處理退位。正確的做法是借1位，將15看作10+5，然后計算。錯誤二：拆分錯誤有同學(xué)將15拆分為1和5而不是10和5，導(dǎo)致計算混亂。正確的拆分應(yīng)該是按照位值，將15拆分為1個十和5個一。錯誤三：計算步驟遺漏部分同學(xué)在計算時遺漏了某些步驟，例如忘記將借位后的結(jié)果加回。完整的計算過程應(yīng)該是清晰的，不遺漏任何步驟。在學(xué)習(xí)過程中，錯誤也是寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過分析常見錯誤，我們可以更好地理解計算原理，避免再犯同樣的錯誤。如果你在計算時遇到困難，可以反復(fù)檢查是否正確理解了位值概念，是否正確處理了退位，計算過程是否完整。應(yīng)用拓展除了鉛筆，我們在文具店還會購買其他商品，如橡皮、尺子、彩筆等?，F(xiàn)在請同學(xué)們設(shè)想：如果橡皮的價格是3元，尺子的價格是5元，彩筆的價格是12元，分別列出購買這些商品的算式。例如，用20元買一支12元的彩筆，找回多少？20-12=8元。用15元買一把5元的尺子和一個3元的橡皮，一共花了多少？還剩多少？5+3=8元，15-8=7元。通過這些練習(xí)，我們可以將"十幾減九"的計算方法拓展到其他類型的減法中。趣味游戲：快算快答1第一輪基礎(chǔ)題：11-9,12-9,13-9,14-92第二輪進(jìn)階題：15-9,16-9,17-9,18-93第三輪挑戰(zhàn)題：19-9,29-9,39-9,49-9現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個有趣的"快算快答"游戲。老師會依次出題，同學(xué)們聽到題目后立即心算，搶答出結(jié)果。這個游戲?qū)椭蠹姨岣哂嬎闼俣群蜏?zhǔn)確性。比賽分為三個難度遞增的輪次，第一輪是基礎(chǔ)的"十幾減九"，第二輪稍微難一些，第三輪則是更具挑戰(zhàn)性的"幾十幾減九"。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！反思課堂知識收獲今天我學(xué)會了哪些計算方法？思考啟發(fā)哪些內(nèi)容讓我印象深刻？為什么？疑問困惑還有哪些問題沒有完全理解？未來應(yīng)用我將如何在生活中運(yùn)用這些知識？學(xué)習(xí)結(jié)束后的反思非常重要，它能幫助我們鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足。請同學(xué)們思考今天的課堂，你最大的收獲是什么？哪些內(nèi)容印象最深刻？還有哪些問題沒有完全理解？你打算如何在日常生活中應(yīng)用今天學(xué)到的知識？這些思考將幫助你更好地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。動手操作反饋操作體驗(yàn)分享在剛才的課堂上，我們進(jìn)行了多種動手操作活動，包括擺小棒、模擬購物等。這些活動對你理解"十幾減九"的計算有什么幫助？你喜歡哪種動手操作方式？為什么？生活中的應(yīng)用誰在課后的生活中已經(jīng)用到過今天學(xué)習(xí)的知識？可以具體分享一下是什么情況嗎？例如，在超市購物時計算找零，或者在分享物品時計算剩余數(shù)量等。動手操作是理解抽象數(shù)學(xué)概念的重要途徑，特別是對于一年級的小朋友。通過實(shí)際操作，我們可以將抽象的計算過程變得具體可見?，F(xiàn)在請同學(xué)們分享自己的操作體驗(yàn)和生活應(yīng)用，這不僅能幫助你加深理解，也能給其他同學(xué)帶來啟發(fā)。家庭作業(yè)布置實(shí)踐作業(yè)和家長一起去超市，選擇一件價格接近9元的商品購買，記錄計算找零的過程，并拍照或繪制購物場景。計算作業(yè)完成課本第15頁的練習(xí)題，獨(dú)立完成10道"十幾減九"的計算題，并用至少兩種不同的方法解答其中的3道題。創(chuàng)造作業(yè)自己編一個與"十幾減九"相關(guān)的應(yīng)用題，并畫出相應(yīng)的情境圖，在下節(jié)課與同學(xué)們分享。為了鞏固今天所學(xué)的知識，我們布置了三種類型的家庭作業(yè)：實(shí)踐作業(yè)將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中；計算作業(yè)幫助熟練掌握計算方法；創(chuàng)造作業(yè)則培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。請認(rèn)真完成這些作業(yè)，下節(jié)課我們將一起討論和分享。小測驗(yàn)現(xiàn)在我們進(jìn)行一個簡短的口頭小測驗(yàn)，檢驗(yàn)大家對"十幾減九"計算的掌握情況。老師會隨機(jī)抽取同學(xué)回答問題，請大家認(rèn)真思考，清晰表達(dá)自己的計算過程。測驗(yàn)結(jié)果將幫助老師了解全班的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)習(xí)小貼士拆分法口訣"十幾減九，拆成十和幾，十減九得一，一加幾是幾"湊十法口訣"九加一等十，十幾減九，就是幾加一"日常練習(xí)建議每天利用零散時間，如吃飯前、睡覺前，練習(xí)5道"十幾減九"的計算題生活應(yīng)用提示購物時主動參與計算找零，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來課本例題重現(xiàn)課本原題小明有15元錢，買了一支9元的鉛筆，還剩多少元？解法一：直接計算15-9=6解法二：拆分為10+5-9=1+5=6解法三：思考9+?=15，得出?=6讓我們回顧一下課本中的經(jīng)典例題。課本采用了買鉛筆這個生活情境，引出"十幾減九"的計算問題。通過多種解法的對比，我們可以更全面地理解計算原理。請同學(xué)們再次思考這個例題，選擇自己最熟悉的方法進(jìn)行計算，并嘗試用其他方法驗(yàn)證結(jié)果。知識競賽現(xiàn)在我們進(jìn)行一場知識競賽，檢驗(yàn)和鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。全班將分成四組，每組選出一名代表上臺答題。競賽分為三輪：第一輪是基礎(chǔ)計算題，第二輪是應(yīng)用題，第三輪是創(chuàng)新思考題。每答對一題得10分，答錯不扣分。最后得分最高的小組將獲得"計算之星"的榮譽(yù)稱號。這種競賽形式不僅能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這場精彩的知識競賽！課堂小結(jié)知識總結(jié)掌握了"十幾減九"的三種計算方法能力提升提高了計算能力和解決實(shí)際問題的能力意識培養(yǎng)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識今天我們學(xué)習(xí)了"十幾減九"的計算方法，包括直接減法、拆分法和倒推法。通過買鉛筆的情境，我們理解了這些計算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時，我們還進(jìn)行了多種形式的練習(xí)和活動，幫助鞏固所學(xué)知識。希望同學(xué)們能用一句話概括今天所學(xué)的內(nèi)容，并思考如何在日常生活中應(yīng)用這些知識。展望下節(jié)課今天學(xué)習(xí)"十幾減九"的基本計算下節(jié)課學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法應(yīng)用未來掌握多位數(shù)的減法計算在掌握了"十幾減九"的基本計算后，我們下節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法應(yīng)用。我們將探討如何解決連續(xù)購買多種商品的問題，以及如何處理需要多次退位的減法計算。這些知識將為我們學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法打下堅實(shí)基礎(chǔ)。請同學(xué)們課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，完成布置的作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。相信通過持續(xù)的學(xué)