2025年福建三明林業(yè)學(xué)校招聘題庫帶答案分析教育學(xué)部分1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.維果斯基D.烏申斯基答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理學(xué)》，是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。維果斯基提出了文化-歷史發(fā)展理論等。烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。2.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)?！白x書是一種樂趣”體現(xiàn)了對(duì)讀書本身的興趣，是內(nèi)在需要，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A、C選項(xiàng)都強(qiáng)調(diào)讀書帶來的外在好處，如地位、財(cái)富等，是外部動(dòng)機(jī)。D選項(xiàng)是為了國家崛起，屬于外部的社會(huì)責(zé)任感引發(fā)的動(dòng)機(jī)。3.教師通過清楚而細(xì)致地演算例題來幫助學(xué)生形成智力技能的階段屬于（）。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化答案：A答案分析：原型定向就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)。教師演算例題，讓學(xué)生了解解題的步驟和方法，屬于原型定向階段。原型模仿是實(shí)際做出相應(yīng)動(dòng)作。原型操作是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。原型內(nèi)化是心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。4.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”的知識(shí)屬于（）。A.概念學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)答案：B答案分析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系?！皥A的直徑是它半徑的兩倍”描述了“圓的直徑”和“圓的半徑”兩個(gè)概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平。符號(hào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。5.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律答案：C答案分析：效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。學(xué)生取得好成績(jī)后老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得滿意的結(jié)果，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)行為，符合效果律。準(zhǔn)備律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)。練習(xí)律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會(huì)由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)，不重復(fù)或練習(xí)，聯(lián)結(jié)的力量就會(huì)減弱。心理學(xué)部分6.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B答案分析：注意的指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開其余的對(duì)象。集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。指向性和集中性是注意的兩個(gè)最基本特性。7.看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。A.感覺B.知覺C.視覺D.色覺答案：B答案分析：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。看到一朵紅花，不僅看到了花的顏色（感覺），還對(duì)花有一個(gè)整體的認(rèn)知，知道它是一朵花，這屬于知覺。感覺是對(duì)事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)。視覺和色覺是感覺的具體類型。8.記憶過程包括（）。A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。識(shí)記是記憶過程的開端，是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。保持是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過程。再認(rèn)或回憶是在不同的條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗(yàn)的過程。遺忘是與保持相反的心理過程。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。9.一個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，很多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶是（）。A.情景記憶B.程序性記憶C.陳述性記憶D.外顯記憶答案：B答案分析：程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。學(xué)會(huì)騎自行車屬于運(yùn)動(dòng)技能，很多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶是程序性記憶。情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。陳述性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。外顯記憶是指?jìng)€(gè)體有意識(shí)地或主動(dòng)地收集某些經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來的記憶。10.人們?cè)诟兄⒂洃?、想象和思維等認(rèn)識(shí)過程中表現(xiàn)出來的個(gè)別差異的性格特征是（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征答案：D答案分析：性格的理智特征是指?jìng)€(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。性格的情緒特征是指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式。教育法律法規(guī)部分11.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度，這是我國首次以法律形式明確規(guī)定該制度?！督處熧Y格條例》是為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)制定的具體條例。《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》是關(guān)于教師資格認(rèn)定過渡階段的辦法?！丁唇處熧Y格條例〉實(shí)施辦法》是對(duì)《教師資格條例》實(shí)施的具體規(guī)定。12.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來處罰。A.學(xué)校B.教育主管部門C.家長D.公安機(jī)關(guān)答案：D答案分析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。13.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。14.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）。A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體答案：D答案分析：義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學(xué)生）”。全面發(fā)展主要是指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展。面向全體是指學(xué)校要面向所有學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)。15.某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害。對(duì)于陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。A.學(xué)校B.李老師C.學(xué)校和電影院D.李老師和電影院答案：C答案分析：學(xué)校組織學(xué)生去電影院看電影，學(xué)校有組織和管理學(xué)生的責(zé)任，因入口燈光暗淡學(xué)生摔倒受傷，學(xué)校存在一定管理失職。電影院作為場(chǎng)所的提供者，有保障場(chǎng)所安全的義務(wù)，入口燈光暗淡沒有盡到安全保障責(zé)任。所以學(xué)校和電影院都要承擔(dān)法律責(zé)任。李老師是履行職務(wù)行為，個(gè)人不承擔(dān)責(zé)任。職業(yè)道德部分16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.敬業(yè)愛業(yè)B.為人師表C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛學(xué)生答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要以身作則、言傳身教，用自己的高尚言行影響學(xué)生。敬業(yè)愛業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的合作要求。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。17.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。依法執(zhí)教是教師要依據(jù)法律法規(guī)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間合作共事的要求。18.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.躬自厚而薄責(zé)于人B.三人行必有我?guī)熝蒀.學(xué)而時(shí)習(xí)之D.見賢思齊答案：A答案分析：“躬自厚而薄責(zé)于人”意思是多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，體現(xiàn)了嚴(yán)于律己的思想，符合傳統(tǒng)師德中對(duì)教師嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的要求。“三人行必有我?guī)熝伞睆?qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)。“見賢思齊”是指見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。19.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A答案分析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中最核心的關(guān)系。教師的教育教學(xué)活動(dòng)主要是圍繞學(xué)生展開的，良好的師生關(guān)系有利于提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。同事關(guān)系、師長關(guān)系、師校關(guān)系也是教師職業(yè)活動(dòng)中需要處理的關(guān)系，但不是最核心的。20.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地履行教育教學(xué)職責(zé)。熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間合作的要求。林業(yè)專業(yè)知識(shí)部分21.下列樹種中，屬于針葉樹的是（）。A.樟樹B.松樹C.楊樹D.柳樹答案：B答案分析：針葉樹的葉子多為針狀或條狀。松樹的葉子是針狀，屬于針葉樹。樟樹、楊樹、柳樹的葉子為闊葉，屬于闊葉樹。22.森林資源二類調(diào)查是以（）為單位進(jìn)行的。A.省B.縣C.鄉(xiāng)D.村答案：B答案分析：森林資源二類調(diào)查是以縣（市、區(qū)、旗）、國有林業(yè)局、自然保護(hù)區(qū)等為單位進(jìn)行的森林資源調(diào)查，其目的是為編制森林經(jīng)營方案、林業(yè)區(qū)劃提供依據(jù)。23.樹木的年輪是由于樹木（）受季節(jié)影響而形成的。A.韌皮部B.形成層C.木質(zhì)部D.髓心答案：B答案分析：形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織。在一年中，形成層細(xì)胞分裂活動(dòng)的快慢是隨著季節(jié)變化而不同的。春天和夏天，氣候最適宜樹木生長，形成層的細(xì)胞就非常活躍，分裂很快，生長迅速，形成的木質(zhì)部細(xì)胞大、壁薄、纖維少、輸送水分的導(dǎo)管多，材質(zhì)疏松；到了秋天，形成層細(xì)胞的活動(dòng)逐漸減弱，于是形成的木質(zhì)部細(xì)胞就狹窄、壁厚、纖維較多、導(dǎo)管較少，材質(zhì)緊密。這樣，形成層在一年中所形成的木材有明顯的厚薄差別，就形成了年輪。24.營造水土保持林最適宜的造林方法是（）。A.播種造林B.植苗造林C.分殖造林D.扦插造林答案：A答案分析：播種造林是將林木種子直接播種在造林地進(jìn)行造林的方法。對(duì)于水土保持林，在一些地形復(fù)雜、面積較大且勞動(dòng)力相對(duì)不足的地區(qū)，播種造林可以利用種子自身的萌發(fā)生長能力，在適宜的條件下自然成林，有利于在較大范圍內(nèi)快速形成植被覆蓋，起到保持水土的作用。植苗造林是栽植苗木，相對(duì)成本較高，對(duì)地形和勞動(dòng)力要求也較高。分殖造林是利用樹木的營養(yǎng)器官進(jìn)行造林。扦插造林是利用植物的枝條等進(jìn)行扦插繁殖造林。25.下列森林病害中，屬于侵染性病害的是（）。A.日灼病B.凍害C.炭疽病D.干旱答案：C答案分析：侵染性病害是由病原生物引起的病害，具有傳染性。炭疽病是由炭疽菌引起的病害，屬于侵染性病害。日灼病、凍害、干旱是由非生物因素如高溫、低溫、缺水等引起的非侵染性病害，不具有傳染性。綜合常識(shí)部分26.以下屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.天然氣D.太陽能答案：D答案分析：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、永續(xù)利用的能源。太陽能可以源源不斷地從太陽獲得，屬于可再生能源。煤炭、石油、天然氣是經(jīng)過漫長地質(zhì)年代形成的化石能源，儲(chǔ)量有限，屬于不可再生能源。27.被稱為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（）。A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.草原生態(tài)系統(tǒng)答案：C答案分析：濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱等功能，被稱為“地球之腎”。森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。海洋生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。草原生態(tài)系統(tǒng)在保持水土、防風(fēng)固沙等方面有重要作用。28.世界環(huán)境日是每年的（）。A.3月12日B.6月5日C.9月10日D.12月25日答案：B答案分析：6月5日是世界環(huán)境日，旨在強(qiáng)調(diào)保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性。3月12日是中國植樹節(jié)。9月10日是中國教師節(jié)。12月25日是西方的圣誕節(jié)。29.以下哪種動(dòng)物屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物（）。A.獼猴B.穿山甲C.大熊貓D.貓頭鷹答案：C答案分析：大熊貓是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是中國特有的珍稀動(dòng)物。獼猴是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。穿山甲曾是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，后調(diào)整為國家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。貓頭鷹是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。30.計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)容量的基本單位是（）。A.位B.字節(jié)C.字D.雙字答案：B答案分析：字節(jié)是計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)容量的基本單位。位是計(jì)算機(jī)中最小的數(shù)據(jù)單位。字和雙字是計(jì)算機(jī)中處理數(shù)據(jù)時(shí)的一種單位，它們的大小和計(jì)算機(jī)的字長有關(guān)。教學(xué)能力部分31.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。A.模象直觀B.實(shí)物直觀C.言語直觀D.想象直觀答案：A答案分析：模象直觀是通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，屬于模象直觀。實(shí)物直觀是通過直接感知實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。不存在想象直觀這種說法。32.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。33.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師在教學(xué)中最首要的角色是知識(shí)的傳授者。教師的主要任務(wù)就是將知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。學(xué)者和學(xué)習(xí)者強(qiáng)調(diào)教師自身也要不斷學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生心靈的培育者強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生品德和心理的培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和管理。34.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的能力。教學(xué)組織能力是指教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)決策能力是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)情況做出合理決策的能力。35.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A.做出分析B.做出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.做出決策答案：D答案分析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解教學(xué)的效果和存在的問題，從而為課程的改進(jìn)、教學(xué)方法的調(diào)整以及學(xué)生培養(yǎng)方案的完善提供依據(jù)，最終做出合理的決策。做出分析、判斷、評(píng)估是教學(xué)評(píng)價(jià)過程中的環(huán)節(jié)，而不是最終目的。教育研究方法部分36.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：A答案分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法。它是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法。調(diào)查法是通過各種途徑，間接了解被試者心理活動(dòng)的一種研究方法。實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的研究方法。行動(dòng)研究法是教師和研究人員針對(duì)實(shí)踐中的問題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的一種教育研究活動(dòng)。37.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更有利于數(shù)據(jù)定量處理D.更有利于對(duì)問題進(jìn)行深層次研究答案：D答案分析：訪談法可以與被訪談?wù)哌M(jìn)行深入交流，了解他們的想法、感受和經(jīng)歷，更有利于對(duì)問題進(jìn)行深層次研究。問卷法更具客觀性，因?yàn)樗膯栴}和答案是標(biāo)準(zhǔn)化的。問卷法更適合做大樣本研究，能夠快速收集大量數(shù)據(jù)。問卷法的數(shù)據(jù)更有利于進(jìn)行定量處理。38.教育實(shí)驗(yàn)中，控制無關(guān)變量的主要方法不包括（）。A.隨機(jī)化B.消除法C.平衡法D.恒定法答案：A答案分析：在教育實(shí)驗(yàn)中，控制無關(guān)變量的主要方法有消除法、平衡法、恒定法等。消除法是消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。平衡法是使無關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)組和控制組中保持平衡。恒定法是使無關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定。隨機(jī)化是用于分組，使每個(gè)被試有同等機(jī)會(huì)被分配到不同的組中，它不是控制無關(guān)變量的主要方法。39.教育研究的成果往往以（）的形式表現(xiàn)出來。A.研究報(bào)告B.論文C.專著D.以上都是答案：D答案分析：教育研究的成果可以以研究報(bào)告、論文、專著等多種形式表現(xiàn)出來。研究報(bào)告是對(duì)研究過程和結(jié)果的詳細(xì)描述。論文通常是對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行深入探討和分析。專著則是對(duì)某一教育領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)、全面的研究和闡述。40.下列不屬于教育研究選題的基本要求的是（）。A.問題有研究?jī)r(jià)值B.問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)C.問題表述必須具體明確D.問題必須是前人未研究過的答案：D答案分析：教育研究選題的基本要求包括問題有研究?jī)r(jià)值、問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)、問題表述必須具體明確等。研究問題不一定要是前人未研究過的，也可以在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展、深化或驗(yàn)證。職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展部分41.教師職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)是（）。A.自我評(píng)估B.環(huán)境分析C.確定發(fā)展目標(biāo)D.制定行動(dòng)方案答案：A答案分析：教師職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)是自我評(píng)估。教師需要了解自己的興趣、能力、性格、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等，才能為后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃提供基礎(chǔ)。環(huán)境分析是了解教師所處的教育環(huán)境等外部因素。確定發(fā)展目標(biāo)是在自我評(píng)估和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。制定行動(dòng)方案是為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)而制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。42.教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。A.高等教育B.在職培訓(xùn)C.繼續(xù)教育D.終身教育答案：C答案分析：教師專業(yè)發(fā)展具有階段性，在不同階段教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)教育是指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加工作和負(fù)有成人責(zé)任的人所接受的各種各樣的教育，教師任職期間接受繼續(xù)教育可以不斷更新知識(shí)和技能，適應(yīng)不同階段的發(fā)展需求。高等教育是教師入職前的學(xué)歷教育。在職培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種形式。終身教育強(qiáng)調(diào)的是貫穿一生的學(xué)習(xí)理念。43.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程B.教師專業(yè)發(fā)展是教師自身素質(zhì)不斷提高的過程C.教師專業(yè)發(fā)展只需要教師自身努力，無需外部支持D.教師專業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)是成為專家型教師答案：C答案分析：教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要教師自身不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)也離不開外部的支持，如學(xué)校的培訓(xùn)、政策的支持等。教師專業(yè)發(fā)展是教師自身素質(zhì)不斷提高的過程，最終目標(biāo)是成為專家型教師。所以C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。44.新教師入職后，為了盡快適應(yīng)教學(xué)工作，通常會(huì)關(guān)注（）。A.學(xué)生的成績(jī)B.自己的生存適應(yīng)性C.如何教好每一堂課D.學(xué)生的個(gè)體差異答案：B答案分析：新教師入職后，首先關(guān)注的是自己的生存適應(yīng)性，如能否與同事、學(xué)生相處融洽，能否勝任教學(xué)工作等。關(guān)注學(xué)生成績(jī)一般是在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后。關(guān)注如何教好每一堂課是處于關(guān)注教學(xué)情境階段的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是處于關(guān)注學(xué)生階段的表現(xiàn)。45.教師通過不斷實(shí)踐和反思，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，這體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.自主性B.階段性C.連續(xù)性D.個(gè)性化答案：D答案分析：教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)性化特點(diǎn)。每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)發(fā)展過程中會(huì)形成獨(dú)特的教學(xué)方式。自主性強(qiáng)調(diào)教師自我驅(qū)動(dòng)的發(fā)展。階段性是指教師專業(yè)發(fā)展有不同的階段。連續(xù)性強(qiáng)調(diào)發(fā)展是持續(xù)不