電荷和電流適用年級(jí)九年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)總課時(shí)6課時(shí)，其中課內(nèi)研究型學(xué)習(xí)占3課時(shí)，每周3個(gè)課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述

本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握本章的知識(shí)技能，能否學(xué)會(huì)識(shí)別電路、連接電路、會(huì)畫(huà)電路圖、會(huì)正確使用電流表測(cè)電流，將直接影響到下面各章電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而本章又是學(xué)生在初中階段第一次接觸電路的連接、第一次進(jìn)行物理作圖、第一次使用電表、第一次在不同連接的電路中探究物理量（電流）之間的電量的規(guī)律。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很陌生的。因此教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。重點(diǎn)：電路的知識(shí)，電流表的使用以及串并聯(lián)電路中電流的關(guān)系難點(diǎn)：電路圖與實(shí)物圖的連接以及串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，形成由猜想到制定設(shè)計(jì)方案的能力主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖

主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位3.認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖4.能從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用5.會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路，能連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路6.探究串并聯(lián)電流的規(guī)律，訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能過(guò)程與方法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)2.通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串并聯(lián)的區(qū)別。通過(guò)電路的連接，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力3.通過(guò)燈泡的明亮程度，間接的分析電路中的電流的強(qiáng)弱4.通過(guò)科學(xué)探究全過(guò)程的切身體驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、

初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響2.通過(guò)電路的連接活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法3.能說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。2.會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。3.會(huì)使用電流表和電壓表。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1.摩擦起電的本質(zhì)2.電流的形成3.串并聯(lián)電路電流的規(guī)律專題劃分專題一：電荷

（

1

課時(shí)）專題二：電流

（

1

課時(shí)）專題三：電路

（

4

課時(shí)）專題一電荷所需課時(shí)

1

課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.摩擦起電的本質(zhì)

2.電荷間的相互作用規(guī)律所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：交互式電子白板常規(guī)資源：玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，乒乓球，散開(kāi)的熟料包裝繩，碎紙屑若干教學(xué)支撐環(huán)境：物理試驗(yàn)室學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)電荷1.〔問(wèn)題引導(dǎo)〕當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這是什么原因呢？

2.〔學(xué)生實(shí)驗(yàn)〕

先用塑料刻度尺靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象?然后和頭發(fā)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象?——此實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單容易操作，效果明顯，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3〔總結(jié)〕：摩擦過(guò)的塑料刻度尺有了不同的性——物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電或者說(shuō)帶了電荷活動(dòng)二：電荷間的相互作用〔問(wèn)題引導(dǎo)〕：我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢〔學(xué)生實(shí)驗(yàn)〕

被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。

人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。就是說(shuō)物體帶的電荷要么跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷相同,要么跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷相同,沒(méi)有第三種可能?！惨龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)〕：1).人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。規(guī)定:用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;可用“+”表示。用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷?？捎谩?”表示。2).電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引?；顒?dòng)三：電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)〔演示實(shí)驗(yàn)〕：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合〔小結(jié)〕：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。