初中初中專題06非連續(xù)性閱讀經(jīng)典真題經(jīng)典真題（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》日前正式印發(fā)，該實(shí)施意見(jiàn)自2024年1月1日起施行，有效期5年。在開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課方面，《意見(jiàn)》規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課，高中（含中職）學(xué)校每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，高校逐步實(shí)現(xiàn)所有階段開(kāi)設(shè)體育課。中小學(xué)每天大課間體育活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘。義務(wù)教育階段學(xué)校將開(kāi)展體育活動(dòng)作為課后服務(wù)的有效途徑和重要載體。加強(qiáng)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家庭制定學(xué)生課后和節(jié)假日體育鍛煉計(jì)劃。確保學(xué)生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時(shí)。（摘自《南方日?qǐng)?bào)》）【材料二】圖1：青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)【材料三】①深圳此番出臺(tái)的規(guī)定，無(wú)疑是在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步保證了充足的體育課時(shí)。然而，該規(guī)定也引發(fā)了熱議—“每天一節(jié)體育課”會(huì)不會(huì)太多了？②“如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說(shuō)。③對(duì)于小學(xué)和初中增加體育課時(shí)，受訪家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士普遍表示支持。近年來(lái)，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，開(kāi)足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。④“孩子們體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致近視率、肥胖率越來(lái)越高，慢性病、心理疾病越來(lái)越多?！鄙钲谑薪逃茖W(xué)研究院體育研究員黃鎮(zhèn)敏說(shuō)。⑤業(yè)界專家普遍認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響。深圳市福田區(qū)新沙小學(xué)校長(zhǎng)陳志華說(shuō)：“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛(ài)運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出?！保ㄕ浴杜炫刃侣劇罚静牧纤摹竣?gòu)牧硗庖粋€(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。比如，報(bào)道中就有專家對(duì)體育教師配足配齊的問(wèn)題提出了擔(dān)憂：“這個(gè)制度出臺(tái)后，可能出現(xiàn)體育教師緊缺問(wèn)題，因此如何解決體育教師配足配齊問(wèn)題至關(guān)重要?！边@背后涉及長(zhǎng)久的相關(guān)教育資源的欠賬，加速補(bǔ)齊資源短板，是把體育課真正上好的一個(gè)基礎(chǔ)。②同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維。比如，就在前幾天，針對(duì)十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議關(guān)于“把體育學(xué)科由副科教學(xué)變?yōu)橹骺平虒W(xué)的建議”，教育部官方網(wǎng)站公開(kāi)答復(fù)表示，國(guó)家課程方案規(guī)定開(kāi)設(shè)的科目，沒(méi)有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)該說(shuō)，這種回復(fù)是得體的，也是一種警醒：無(wú)論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行“重要”和“不重要”的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位。③還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀念的改變也要跟上。會(huì)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校體育課時(shí)增加了，課后的補(bǔ)課時(shí)間就變多了？一門課的重要性，是不是只有通過(guò)納入考試來(lái)證明？如何真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值？這些問(wèn)題，教育部門和學(xué)校要思考并在行動(dòng)中給出答案，家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)也要有觀念上的觸動(dòng)。當(dāng)教育改革與社會(huì)觀念的變化實(shí)現(xiàn)“同頻共振”，才能盡可能達(dá)致理想的教育效果。（摘自《光明網(wǎng)》）1．《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》明確自2024年春季學(xué)期起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，學(xué)校必須按要求開(kāi)齊開(kāi)足體育課。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（

）A．中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注，這一規(guī)定體現(xiàn)深圳市對(duì)青少年身體健康的重視。B．《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)基于運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的積極影響。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，運(yùn)動(dòng)的孩子，各方面能力表現(xiàn)較突出。C．愛(ài)上體育課的孩子再也不用擔(dān)心體育老師“生病”，重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位。D．《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)能有效規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，保障體育課時(shí)不被占用。2．從材料二數(shù)據(jù)曲線圖中，你獲得哪些信息？請(qǐng)至少概括兩條。3．結(jié)合材料，談?wù)勆钲谑腥婕訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的系列舉措的必要性。4．結(jié)合材料四，談?wù)劼鋵?shí)每天一節(jié)體育課的政策，還需要關(guān)注哪些問(wèn)題？【答案】1．C2．①我們青少年除體育課外，每天鍛煉一小時(shí)以上的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞減趨勢(shì)②我國(guó)青少年除體育課外，每天不鍛煉的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞增趨勢(shì)。③大學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上的比例比高中生略高，但與中心學(xué)比，縮減明顯。④不鍛煉比例在小學(xué)階段逐漸上升，初二和高二出現(xiàn)回落，之后上升趨勢(shì)。3．①我國(guó)青少年除體育課以外的體育鍛煉時(shí)間令人堪憂，應(yīng)當(dāng)增加體育課，保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間；②充足的體育鍛煉對(duì)孩子的身心健康至關(guān)重要；③體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響。4．①要盡快配足配齊體育老師；②體育課的強(qiáng)化，不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位；③社會(huì)教育觀念要隨教育改革而改變。【解析】1．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.“重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位”有誤，結(jié)合材料三③段“近年來(lái)，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，開(kāi)足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要”、⑤段“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛(ài)運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出”，材料四第②段“國(guó)家課程方案規(guī)定開(kāi)設(shè)的科目，沒(méi)有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成”可知，重視體育課這一規(guī)定重在對(duì)青少年身體健康的重視；此外運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平，運(yùn)動(dòng)的孩子各方面能力表現(xiàn)較突出；能與各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；故選C。2．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表為青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)，觀察圖表數(shù)據(jù)，三年級(jí)—大學(xué)每天鍛煉1小時(shí)人數(shù)所占比分別為33.7、36.3、34.2、32.9、23.5、26.4、25.9、15.6、18.1、16.5、17.8；每天不鍛煉的人數(shù)占比分別為6.6、7.6、7.8、10.2、10、7、7.7、12.8、11.4、12.5、12.4。據(jù)此可知，我國(guó)青少年除體育課外，每天鍛煉一小時(shí)以上的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞減趨勢(shì)；我國(guó)青少年除體育課外，每天不鍛煉的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞增趨勢(shì)。3．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【材料三】②段“‘如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%?！袊?guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說(shuō)”可知，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校所占比例不到60%。據(jù)此可得：通過(guò)增加體育課和大課間活動(dòng)等舉措，能夠確保學(xué)生有足夠的鍛煉時(shí)間。結(jié)合材料三③段“近年來(lái)，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，開(kāi)足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要”、⑤段“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛(ài)運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出”可知，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題突出，如近視率、肥胖率升高，慢性病、心理疾病增多。充足的體育鍛煉有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，減少健康問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子各方面能力表現(xiàn)更突出，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料四①段“從另外一個(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問(wèn)題”可知，制度出臺(tái)后可能出現(xiàn)體育教師緊缺的情況，要解決這一問(wèn)題，補(bǔ)齊相關(guān)教育資源的短板，為上好體育課提供基礎(chǔ)保障；結(jié)合②段“同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維”“無(wú)論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行‘重要’和‘不重要’的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位”可知，不能從忽視體育課走向過(guò)度重視體育課而弱化其他課程，應(yīng)認(rèn)識(shí)到各科目都有獨(dú)特育人價(jià)值，無(wú)主次之分，要遵循教育規(guī)律，確保各科目協(xié)同育人；結(jié)合③段“還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀念的改變也要跟上”可知，要避免學(xué)校體育課時(shí)增加而課后補(bǔ)課時(shí)間變多的情況。不能僅以考試來(lái)衡量課程的重要性，教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都需要真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育改革與社會(huì)觀念的同步變化，達(dá)到理想的教育效果。5．（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下列選文，回答問(wèn)題?！静牧弦弧?短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個(gè)主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等。短視頻的出現(xiàn)豐富了新媒體原生系列廣告的形式。（選自“百度百科”詞條）【材料二】2024年3月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，《報(bào)告》顯示，截至2023年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10.92億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為77.5%。截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民的人均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為26.1個(gè)小時(shí)。截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月增長(zhǎng)2480萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%，較2022年12月提升1.9個(gè)百分點(diǎn)。（摘自《2023年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》）【材料三】①短視頻傳播能力非常強(qiáng)，在科普知識(shí)方面確實(shí)有先天優(yōu)勢(shì)。但在短視頻平臺(tái)接受建議時(shí)要謹(jǐn)慎，如果接受了錯(cuò)誤信息就可能對(duì)自己造成傷害。即便是知識(shí)類短視頻，也很難向公眾傳遞特別有價(jià)值的信息。畢竟一條視頻的時(shí)間較短，你的注意力很快就轉(zhuǎn)移了，這就阻礙了我們?nèi)ド钊胩接懸粋€(gè)問(wèn)題。②和長(zhǎng)視頻不同，短視頻能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下來(lái)，和短視頻平臺(tái)的算法機(jī)制有關(guān)?！蹦暇┦械谝会t(yī)院心理門診主任車曉東說(shuō)，“短視頻的算法推薦機(jī)制決定了，不是你選擇了它，而是它選擇了你。具體來(lái)講，觀看電影電視劇等長(zhǎng)視頻。其實(shí)還是你選擇去看你想看的東西，而短視頻是各個(gè)平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給你他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此讓你接連不斷地刷下去。吸引注意力，然后奪走注意力。這就是爆火短視頻對(duì)人注意力的影響。③那下班回家刷短視頻，能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)和放松嗎？④“剛開(kāi)始刷短視頻時(shí)我們可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)安慰作用，自己好像在刷短視頻的過(guò)程中得到了放松。但這其實(shí)是一種‘假性放松’。”巴黎奧拜維利青少年治療與學(xué)習(xí)中心助理精神分析師王明睿提醒說(shuō)，“因?yàn)橐坏┧⒌脮r(shí)間長(zhǎng)了，我們就會(huì)產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺(jué)。與其說(shuō)短視頻帶給我們的是一種快樂(lè)，不如說(shuō)這其實(shí)是一種對(duì)大腦的刺激?！霸谒磥?lái)，刷短視頻無(wú)法讓我們獲得真正的放松，還會(huì)越刷越疲勞。（《短視頻總讓你欲罷不能，刷還是不刷？》）【材料四】①王湘蓉（《教育家》雜志主編）：經(jīng)常刷短視頻、玩網(wǎng)游會(huì)造成腦損傷嗎？持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)造成腦損傷？②張錦濤（北京師范大學(xué)教授）：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題20世紀(jì)末已經(jīng)出現(xiàn)，現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)成為主要的上網(wǎng)工具，網(wǎng)癮也越來(lái)越嚴(yán)重，出現(xiàn)了特別明顯的低齡化趨勢(shì)，10歲以下的孩子，對(duì)手機(jī)。上網(wǎng)表現(xiàn)出嚴(yán)重的依賴甚至成癮的情況也越來(lái)越普遍。國(guó)際大型追蹤研究報(bào)告顯示：一天中玩手機(jī)、電腦的總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到2小時(shí)之上，消極情緒就會(huì)快速增加，心理健康水平、幸福感會(huì)顯著下降。③陶然（北京軍區(qū)總醫(yī)院成癮醫(yī)學(xué)中心主任）：肯定有損傷，我們對(duì)兒童青少年的前額葉進(jìn)行核磁掃描，并做了大量的研究。兒童青少年的大腦正處于高速發(fā)展時(shí)期，當(dāng)孩子進(jìn)行人際交往及其他復(fù)雜活動(dòng)時(shí)，會(huì)使整個(gè)大腦前額葉處于興奮狀態(tài)。而玩游戲、看短視頻，只是興奮局部的一個(gè)區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者前額葉耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是說(shuō)長(zhǎng)期玩游戲，只使用了其中一部分腦區(qū)。如果參與各種社會(huì)活動(dòng)，整個(gè)前額葉都會(huì)參與，根據(jù)用進(jìn)廢退的理論，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，腦細(xì)胞的代謝會(huì)受到影響。（《經(jīng)常刷短視頻、玩網(wǎng)游，會(huì)造成腦損傷嗎？》）(1)下列表述符合材料原意的一項(xiàng)是（

）A．短視頻由于內(nèi)容較短，可以單獨(dú)成片，但不可以成為系列欄目。B．科普短視頻打破了知識(shí)傳播和理解的壁壘，讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、輕松，又深入。C．短視頻能一下子就抓住用戶的注意力并能讓你欲罷不能，與其獨(dú)特的算法機(jī)制有關(guān)。D．青少年一天中玩手機(jī)、電腦總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到2小時(shí)之上，會(huì)用腦過(guò)度造成腦損傷。(2)請(qǐng)結(jié)合以上四則材料的內(nèi)容，分析孩子迷戀短視頻的原因。(3)簡(jiǎn)要分析材料二中的調(diào)查表所傳達(dá)的主要信息。（至少答兩點(diǎn)）(4)學(xué)校舉辦“快樂(lè)學(xué)習(xí)，和短視頻說(shuō)拜拜”的主題活動(dòng)，你收到一位同學(xué)的信息，請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際給他提出幾條建議。我本來(lái)打算看半小時(shí)短視頻，可總是控制不住自己。我明白時(shí)間很寶貴，但只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個(gè)視頻不過(guò)幾十秒，可誰(shuí)能想到，看著看著一兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？【答案】(1)C(2)短視頻中也提供了大量專業(yè)、課本外的知識(shí)，將專業(yè)知識(shí)變得豐富有趣，受孩子們歡迎；各個(gè)短視頻平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給用戶他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此接連不斷地刷下去，吸引注意力，奪走注意力；刷短視頻時(shí)，會(huì)刺激大腦興奮局部的一個(gè)區(qū)域，帶給孩子們欲罷不能的感覺(jué)。(3)示例：我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展迅速；中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量增長(zhǎng)快。(4)增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫馨的家庭氛圍?！驹斀狻浚?）本題考查辨析信息。A.根據(jù)材料一中的“所以既可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目”可知，本項(xiàng)“但不可以成為系列欄目”有誤；B.根據(jù)材料三中的“這就阻礙了我們?nèi)ド钊胩接懸粋€(gè)問(wèn)題”可知，本項(xiàng)“讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、輕松，又深入”有誤；D.根據(jù)材料四第二段中的“一天中玩手機(jī)、電腦的總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到2小時(shí)之上，消極情緒就會(huì)快速增加，心理健康水平、幸福感會(huì)顯著下降”可知，本項(xiàng)“會(huì)用腦過(guò)度造成腦損傷”有誤；故選C。（2）本題考查提煉信息。根據(jù)材料三首段中的“短視頻傳播能力非常強(qiáng)，在科普知識(shí)方面確實(shí)有先天優(yōu)勢(shì)”可得：短視頻中也提供了大量專業(yè)、課本外的知識(shí)，將專業(yè)知識(shí)變得豐富有趣，受孩子們歡迎；根據(jù)材料三第二段中的“而短視頻是各個(gè)平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給你他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此讓你接連不斷地刷下去。吸引注意力，然后奪走注意力。這就是爆火短視頻對(duì)人注意力的影響”可得：各個(gè)短視頻平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給用戶他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此接連不斷地刷下去，吸引注意力，奪走注意力；根據(jù)材料四末段中的“而玩游戲、看短視頻，只是興奮局部的一個(gè)區(qū)域”和材料三末段中的“因?yàn)橐坏┧⒌脮r(shí)間長(zhǎng)了，我們就會(huì)產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺(jué)”可得：刷短視頻時(shí)，會(huì)刺激大腦興奮局部的一個(gè)區(qū)域，帶給孩子們欲罷不能的感覺(jué)。（3）本題考查從表格中得出結(jié)論。根據(jù)材料二中的“截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月增長(zhǎng)2480萬(wàn)人”可得：中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量增長(zhǎng)快。材料二第二個(gè)表格中的折線代表了互聯(lián)網(wǎng)普及率，這個(gè)折線呈現(xiàn)了上升的趨勢(shì)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%，較2022年12月提升1.9個(gè)百分點(diǎn)”可得：我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展迅速。（4）本題考查拓展應(yīng)用，開(kāi)放類試題，聯(lián)系材料內(nèi)容和生活實(shí)際擬寫即可。示例：盡可能培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，把自己的興趣從短視頻轉(zhuǎn)移到其他積極的興趣愛(ài)好之中。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)，投身于自然和社會(huì)之中，在自然與社會(huì)感受生活的美好與人生的價(jià)值。對(duì)于短視頻要有所選擇，選擇那些內(nèi)容積極向上，能傳播正能量的短視頻觀看。要和家長(zhǎng)一起創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，用親情的力量去消解短視頻的誘惑。（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧慷墓?jié)氣是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐，是中國(guó)古代文明的獨(dú)特創(chuàng)造?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)日期定，最多相差一兩天。上半年來(lái)六廿一，下半年來(lái)八廿三?！睆倪@首朗朗上口的“節(jié)氣歌”中不難看出，公歷每月都有兩個(gè)節(jié)氣，上半年分別在每月的6日和21日前后交節(jié)，下半年則在每月的8日和23日前后交節(jié)，上下差不了一兩天。由于太陽(yáng)在黃道上并非勻速運(yùn)動(dòng)，因此每年清明到來(lái)的交節(jié)時(shí)間各不相同。如2022年清明的交節(jié)時(shí)間是公歷的4月5日3時(shí)20分，是凌晨；2023年清明的交節(jié)時(shí)間是公歷的4月5日9時(shí)13分，是上午；2024年清明的交節(jié)時(shí)間是公歷的4月4日15時(shí)02分，是下午。摘選自《人民網(wǎng)》【材料二】摘選自《光明網(wǎng)》【材料三】各地延續(xù)“返鄉(xiāng)祭祖”“緬懷英烈”傳統(tǒng)。山西、廣東、重慶、四川等多地紅色旅游景區(qū)開(kāi)展清明祭英烈活動(dòng)，廣大游客通過(guò)參觀游覽、云祭掃、參加主題文化活動(dòng)等多種形式緬懷革命先烈、傳承紅色基因。賞花、踏青、鄉(xiāng)村、露營(yíng)、美食等主題游需求旺盛。熱鬧的非遺體驗(yàn)等民俗文化活動(dòng)烘托節(jié)日氛圍。北京、江蘇、安徽等地將公園景區(qū)與國(guó)風(fēng)、漢服、傳統(tǒng)集市和詩(shī)詞文化相融合，青團(tuán)制作、手繪風(fēng)箏放飛等節(jié)日特色群眾文化活動(dòng)豐富了游客體驗(yàn)。摘選自文化旅游部網(wǎng)站6．結(jié)合三則材料，下列表述中正確的一項(xiàng)是（

）A．二十四節(jié)氣是中華文明獨(dú)有的智慧結(jié)晶和文化瑰寶，記載了每個(gè)節(jié)氣的具體日期。B．由于太陽(yáng)在黃道上并非勻速運(yùn)動(dòng)，公歷每月都有兩個(gè)節(jié)氣前后交節(jié)。上半年分別在每月的6日和21日，下半年則在每月的8日和23日。C．清明假期一些景區(qū)有的延續(xù)返鄉(xiāng)祭祖，緬懷英烈的傳統(tǒng)，也有的組織了各種主題的文化旅游活動(dòng)，豐富了游客體驗(yàn)。D．國(guó)風(fēng)、漢服、傳統(tǒng)集市和詩(shī)詞文化相融合，青團(tuán)制作、手繪風(fēng)箏放飛等節(jié)日特色群眾文化活動(dòng)已經(jīng)成為了人們選擇的主流主題。7．請(qǐng)根據(jù)材料二，寫出你從中得到的兩個(gè)結(jié)論。8．你的同學(xué)小明認(rèn)為二十四節(jié)氣已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們沒(méi)有必要再去了解學(xué)習(xí)，請(qǐng)你結(jié)合材料對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。9．近來(lái)，清明祭掃燒紙錢和紙?jiān)闷返膯?wèn)題引發(fā)熱議，有人認(rèn)為應(yīng)該取締；也有人認(rèn)為應(yīng)該保留，你更認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?．C7．近五年清明旅游人次起伏很大，2024年創(chuàng)歷史新高；近五年國(guó)內(nèi)旅游花費(fèi)變化較大，2024年創(chuàng)歷史新高。8．示例：小明，二十四節(jié)氣是我國(guó)廣大勞動(dòng)人民認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐，中國(guó)古代文明的獨(dú)特創(chuàng)造，即使在今天，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等仍然具有重要的指導(dǎo)意義；另外，因此形成了許多民俗文化，富有東方神韻。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的責(zé)任和義務(wù)。你說(shuō)對(duì)嗎？9．示例一：我認(rèn)為應(yīng)該取締。因?yàn)榍迕骷罀邿堝X和紙?jiān)闷窌?huì)帶來(lái)火災(zāi)等很多安全隱患，還帶來(lái)許多不必要的浪費(fèi)，又不環(huán)保；再說(shuō)祭掃的方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，可采取敬獻(xiàn)鮮花等更為文明的方式。示例二：我認(rèn)為認(rèn)為應(yīng)該保留。因?yàn)檫@是傳承了幾千年的祭奠方式，徹底取締，不少老年人在感情上會(huì)難以一時(shí)接受，可采取一些限制措施來(lái)消除安全隱患和環(huán)保問(wèn)題?！窘馕觥?．本題考查材料內(nèi)容理解。A.有誤，根據(jù)材料一“每月兩節(jié)日期定，最多相差一兩天。上半年來(lái)六廿一，下半年來(lái)八廿三”可知，“記載了每個(gè)節(jié)氣的具體日期”有誤；B.有誤，根據(jù)材料一“公歷每月都有兩個(gè)節(jié)氣，上半年分別在每月的6日和21日前后交節(jié)，下半年則在每月的8日和23日前后交節(jié)，上下差不了一兩天”可知，本項(xiàng)中“上半年分別在每月的6日和21日，下半年則在每月的8日和23日”表述有誤；D.有誤，根據(jù)材料三“北京、江蘇、安徽等地將公園景區(qū)與國(guó)風(fēng)、漢服、傳統(tǒng)集市和詩(shī)詞文化相融合，青團(tuán)制作、手繪風(fēng)箏放飛等節(jié)日特色群眾文化活動(dòng)豐富了游客體驗(yàn)”可知，“已經(jīng)成為了人們選擇的主流主題”與材料不符；故選C。7．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料二是近五年清明旅游人次及國(guó)內(nèi)旅游花費(fèi)圖。根據(jù)圖近五年清明旅游人次數(shù)據(jù)折線，可知最低的年份2023年只有0.24億人次，最高的超過(guò)1億人次，可得出結(jié)論：近五年清明旅游人次起伏很大；根據(jù)旅游人次數(shù)量最高的年份，為2024年的1.19億人次，可得結(jié)論：2024年創(chuàng)歷史新高；根據(jù)近五年國(guó)內(nèi)旅游花費(fèi)數(shù)據(jù)的柱狀高低比較，可知最低的2023年為65.2億元，最高的2024年為539.5億元，年度變化起伏較大，可得出結(jié)論：近五年國(guó)內(nèi)旅游花費(fèi)變化較大，2024年創(chuàng)歷史新高。8．本題考查材料閱讀運(yùn)用。根據(jù)“小明認(rèn)為二十四節(jié)氣已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們沒(méi)有必要再去了解學(xué)習(xí)”的實(shí)際情況，可從二十四節(jié)氣的時(shí)代價(jià)值和傳承意義的角度進(jìn)行勸說(shuō)，注意表達(dá)得體。示例：小明同學(xué)，了解學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣非常有必要?！岸墓?jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，可見(jiàn)在世界范圍內(nèi)都是有影響的。二十四節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。它反映了地球上的四季變化、天氣冷暖、降水狀況、物候征兆等自然現(xiàn)象。幾千年來(lái)，節(jié)氣對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展曾經(jīng)起過(guò)巨大的推動(dòng)作用。到今天，二十四節(jié)氣對(duì)現(xiàn)代人仍有積極意義。所以現(xiàn)代人有必要了解節(jié)氣知識(shí)。9．本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。開(kāi)放性試題，認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)都可以，但是注意理由充分，表達(dá)得體。示例：清明祭掃燒紙錢和紙?jiān)闷愤@一做法應(yīng)該取締。清明祭掃燒紙錢和紙?jiān)闷肥且环N陋習(xí)，不僅是對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的誤讀，更是對(duì)現(xiàn)代文明的褻瀆。祭掃時(shí)焚香燒紙可能引發(fā)火災(zāi)傷及自身，幾乎每年都有因上山祭掃引發(fā)的森林火災(zāi)的事例。可以采用現(xiàn)場(chǎng)敬獻(xiàn)鮮花、讀家書(shū)等方式，也可以在網(wǎng)絡(luò)上為逝者緬懷先人、寄托哀思，這樣更文明安全，還不會(huì)造成環(huán)境污染。（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）請(qǐng)和閱讀小組一起，閱讀非連續(xù)性文本，探討榜樣，提出建議?！疽浴吭谏倌陜和某砷L(zhǎng)過(guò)程中，偶像與榜樣發(fā)揮了重要作用。少年兒童更崇拜什么樣的人？他們還需要哪些引導(dǎo)呢？讓我們一起探討。【材料一】首先偶像與榜樣既有明顯的不同又互相聯(lián)系。在區(qū)別上，首先，偶像往往是少年兒童自主選擇的，而榜樣大多是教師、家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立的，或是社會(huì)倡導(dǎo)人們?nèi)W(xué)習(xí)的，體現(xiàn)了主流價(jià)值觀和道德規(guī)范，更具權(quán)威性。第二，偶像與榜樣的特征不同，給少年兒童的感受也不同。偶像借助流行文化、商業(yè)營(yíng)銷和市場(chǎng)運(yùn)作等，往往呈現(xiàn)的是完美化、理想化的形象，帶有“光環(huán)”。而榜樣由于是教育者樹(shù)立的，更多體現(xiàn)的是社會(huì)價(jià)值和道德情操，更具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。第三，目的性不同。榜樣更多是用來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)榜樣的行為、品質(zhì)，而偶像更多是用來(lái)崇拜的。比如一個(gè)孩子崇拜某個(gè)運(yùn)動(dòng)員，覺(jué)得他“太厲害了”“太神了”，但并不一定想著自己也要做個(gè)運(yùn)動(dòng)員。第四，偶像與榜樣的質(zhì)量不同。偶像是少年兒童根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選擇的，因此可能是優(yōu)質(zhì)的，也可能是劣質(zhì)的。而榜樣是教育者樹(shù)立的，質(zhì)量也是優(yōu)質(zhì)的。但是，偶像與榜樣不是割裂的，少年兒童可能既有偶像又有榜樣，也可能偶像和榜樣的人選存在交叉。少年兒童對(duì)偶像的崇拜，有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的榜樣?！静牧隙俊静牧先吭谏倌陜和呐枷癯绨萆?，需要哪些引導(dǎo)？引導(dǎo)首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。孩子喜歡偶像有他們的理由與需求，要先了解他們?yōu)槭裁聪矚g明星偶像，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，與少年兒童“同頻共振”，才能更好地引導(dǎo)他們，把明星偶像的正能量精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌陜和砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。在尊重的基礎(chǔ)上要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)。在“飯圈”營(yíng)銷手段的裹挾下，對(duì)明星偶像高度認(rèn)同的少年兒童很有可能被不良價(jià)值觀誘導(dǎo)，發(fā)生粉絲間的互撕，或者為了偶像謾罵與自己持不同看法的人等。要培養(yǎng)少年兒童理性表達(dá)情感的行為習(xí)慣，同時(shí)也要借勢(shì)借力，挖掘“飯圈文化”中的正能量，用少年兒童喜歡的表達(dá)方式，將主流價(jià)值觀與“飯圈文化”等亞文化對(duì)接。10．下列對(duì)材料二的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“少年兒童偶像與榜樣”的調(diào)查顯示，少年兒童有榜樣的比例較高。B．從“少年兒童選擇榜樣看重的因素”調(diào)查來(lái)看，少年兒童更看重榜樣的形象外貌。C．“少年兒童關(guān)注榜樣的信息”這一調(diào)查顯示，少年兒童最關(guān)注榜樣的夢(mèng)想與追求。D．“少年兒童選擇榜樣受誰(shuí)影響大”這一調(diào)查顯示，少年兒童選擇榜樣時(shí)受父母親人的影響最大。11．如何引導(dǎo)少年兒童的偶像崇拜？請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要概括。12．調(diào)查研究需要形成研究報(bào)告，請(qǐng)根據(jù)材料完成以下調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。當(dāng)代青少年榜樣意識(shí)的調(diào)查研究報(bào)告研究目的：了解當(dāng)代青少年對(duì)榜樣的看法和態(tài)度，并探究榜樣意識(shí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，為更好樹(shù)立榜樣意識(shí)，開(kāi)展榜樣教育，學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀的榜樣精神提出有效的可行性建議。研究結(jié)論：建議：【答案】10．B11．①首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行，了解兒童喜歡明星偶像的原因，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，同時(shí)在此基礎(chǔ)上要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)；②要培養(yǎng)少年兒童理性表達(dá)情感的行為習(xí)慣，同時(shí)也要借勢(shì)借力，挖掘“飯圈文化”中的正能量，用少年兒童喜歡的表達(dá)方式，將主流價(jià)值觀與“飯圈文化”等亞文化對(duì)接。12．研究結(jié)論：①榜樣對(duì)青少年的成長(zhǎng)引導(dǎo)起著重要的作用；②應(yīng)培養(yǎng)青少年積極向上的榜樣意識(shí)。建議：在家庭、學(xué)校和社會(huì)中樹(shù)立更多優(yōu)質(zhì)榜樣，注重榜樣的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，讓青少年在學(xué)習(xí)榜樣的過(guò)程中，形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。加強(qiáng)對(duì)青少年榜樣意識(shí)的培養(yǎng)和教育，通過(guò)課程、活動(dòng)等形式，讓青少年了解榜樣的意義和價(jià)值，激發(fā)其學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)力?！窘馕觥?0．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。B.分析材料二“少年兒童偶像與榜樣調(diào)查”表，少年兒童閑著榜樣看著的因素中“有才華”“有學(xué)識(shí)”“肯奮斗”三個(gè)因素最多，而“形象好”的因素偏低。由此得出少年兒童更看重榜樣的能力，而非形象外貌。本項(xiàng)“調(diào)查來(lái)看，少年兒童更看重榜樣的形象外貌”分析錯(cuò)誤；故選B。11．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。①根據(jù)材料三第二段“引導(dǎo)首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。孩子喜歡偶像有他們的理由與需求，要先了解他們?yōu)槭裁聪矚g明星偶像，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，與少年兒童‘同頻共振’，才能更好地引導(dǎo)他們，把明星偶像的正能量精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌陜和砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)”可知，首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行，了解兒童喜歡明星偶像的原因，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，同時(shí)在此基礎(chǔ)上要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)；②根據(jù)材料三第三段“要培養(yǎng)少年兒童理性表達(dá)情感的行為習(xí)慣，同時(shí)也要借勢(shì)借力，挖掘‘飯圈文化’中的正能量，用少年兒童喜歡的表達(dá)方式，將主流價(jià)值觀與“飯圈文化”等亞文化對(duì)接”可直接提煉出引導(dǎo)少年兒童的偶像崇拜的舉措。12．本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合引言中“在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，偶像與榜樣發(fā)揮了重要作用”可得：榜樣對(duì)青少年的成長(zhǎng)引導(dǎo)起著重要的作用。結(jié)合材料一第四段中“偶像與榜樣的質(zhì)量不同。偶像是少年兒童根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選擇的，因此可能是優(yōu)質(zhì)的，也可能是劣質(zhì)的。而榜樣是教育者樹(shù)立的，質(zhì)量也是優(yōu)質(zhì)的。但是，偶像與榜樣不是割裂的，少年兒童可能既有偶像又有榜樣，也可能偶像和榜樣的人選存在交叉。少年兒童對(duì)偶像的崇拜，有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的榜樣?！笨傻茫簯?yīng)培養(yǎng)青少年積極向上的榜樣意識(shí)。建議：從學(xué)生的角度，通過(guò)努力上好思政課、歌唱紅色歌曲，積極參加征文活動(dòng)、閱讀書(shū)籍、參觀博物館、參加文化節(jié)等方式主動(dòng)了解優(yōu)秀榜樣，增進(jìn)優(yōu)秀榜樣的認(rèn)識(shí)。從學(xué)校的角度，定期組織“學(xué)習(xí)榜樣”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展紅色思政課、傳唱紅色歌曲、舉辦征文活動(dòng)、展示優(yōu)秀榜樣事跡、游覽榜樣博物館、開(kāi)展朗誦會(huì)、播放音視頻等方式增進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀榜樣的了解，讓優(yōu)秀的榜樣走進(jìn)學(xué)生生活。（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面選文，完成各題。材料一：勿在刷短視頻的“狂歡”中冷落了讀書(shū)①根據(jù)央視《中國(guó)美好生活大調(diào)查》的調(diào)查數(shù)據(jù)，2020年中國(guó)人每天多了24分鐘休閑時(shí)間，排在手機(jī)娛樂(lè)前三位的，是刷短視頻、打游戲和追劇觀影。刷短視頻儼然成了“殺時(shí)間”的第一利器。②人們的大量業(yè)余時(shí)間正在被短視頻所擠占，與之形成對(duì)比的是，鮮少有人愿意捧起書(shū)卷，用閱讀豐富閑暇時(shí)光。加之新冠肺炎疫情的沖擊，一些實(shí)體書(shū)店的人氣遠(yuǎn)不及往日。此種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。③從整個(gè)人類發(fā)展史看，書(shū)籍和閱讀是文明傳承的必要條件。人類文明經(jīng)過(guò)口傳心授、龜甲刻文、泥板文獻(xiàn)、竹簡(jiǎn)帛書(shū)、羊皮卷、活字印刷等綿延至今，尤以文字的出現(xiàn)、典籍的傳播功莫大焉。④古代先賢正是在閱讀典籍中沉淀思考，產(chǎn)生閃耀千古的哲人智慧。反觀今人，本已忙碌匆匆，僅有的些許余暇，也被海量碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息，尤其是短視頻消磨，甚至有極少數(shù)人沉迷其中無(wú)法自拔。⑤刷短視頻的危害還不止于此。研究表明，人若長(zhǎng)時(shí)間沉迷視頻，長(zhǎng)期被動(dòng)地接收聲音、畫(huà)面、特效等流媒體的單向輸出，對(duì)人腦，尤其對(duì)青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)，是不利的。⑥更可怕的是時(shí)間成本。由于短視頻的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”讓人在不停的“下一條”中，不知不覺(jué)“殺掉”了大量閑暇時(shí)間。⑦誠(chéng)然，短視頻直觀生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)，把刷短視頻作為一種娛樂(lè)和休息的“調(diào)味料”未嘗不可，但凡事過(guò)猶不及，不能“娛樂(lè)至死”。思維品質(zhì)的提升、專業(yè)技能的錘煉、文明成果的傳承，甚至一個(gè)民族教育科學(xué)素養(yǎng)的提高，必須靠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、系統(tǒng)、有深度的學(xué)習(xí)、閱讀和思考。⑧總之，要高度警惕“刷短視頻成癮”的危害，防止全社會(huì)在短視頻的集體“狂歡”中迷失了學(xué)習(xí)和思考。大力倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)的回歸，使之成為人們業(yè)余休閑的主要選擇。唯其如此，才能早日建成“書(shū)香中國(guó)”和學(xué)習(xí)型社會(huì)。（選自2021年12月10日《閱讀時(shí)代》，有刪改）材料二：圖1，資料來(lái)源：中國(guó)青少年研究中心，2020.11圖2，資料來(lái)源：極光iAPP（AuroraMobile，NASDAQ：JG），數(shù)據(jù)周期：2020.04—2021.06注：圖2表中Q表示季度，2020Q2表示2020年第二季度材料三：①家住浙江杭州的周女士遇到件煩心事：網(wǎng)課期間，孩子天天刷短視頻，說(shuō)也不聽(tīng)，馬馬虎虎寫完作業(yè)就趕緊抱著手機(jī)。為了方便家校聯(lián)系，周女士給上初一的孩子買了一部新手機(jī)，沒(méi)想到孩子卻對(duì)刷短視頻上了癮。②如何防止青少年刷屏成癮？③楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防。溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。④為青少年?duì)I造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也非常必要，有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)短視頻平臺(tái)的管理監(jiān)督，凈化短視頻內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播，還青少年一個(gè)健康綠色的短視頻空間?！胺乐刮闯赡耆顺撩杂谒⒍桃曨l，只靠有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)在這其中應(yīng)該扮演更重要的角色?！北本┦谢ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會(huì)黨委書(shū)記許澤瑋表示。⑤青少年不僅是受眾，也可以是參與者、制作者和發(fā)布者，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們制作并發(fā)布一些有意義的短視頻，在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也有助于轉(zhuǎn)移注意力。（節(jié)選自，2022.4.11《人民日?qǐng)?bào)》，竇瀚洋，《未成年人沉迷于刷短視頻應(yīng)引起重視》，有刪改）13．根據(jù)以上資料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．因短視頻具有直觀生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以我們可以把刷短視頻作為一種娛樂(lè)和休息的“調(diào)味料”。B．從圖1的調(diào)查報(bào)告中，我們可以看出，不同程度學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的未成年人使用過(guò)短視頻的比例不同，其中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重的青少年使用短視頻比例最高。C．從圖2的調(diào)查報(bào)告中，我們可以看出，在2020Q2—2021Q2期間，移動(dòng)網(wǎng)民的短視頻用戶每日使用時(shí)長(zhǎng)占比呈逐季度上升的趨勢(shì)。D．為防止未成年人沉迷于刷短視頻，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)他們參與、制作、發(fā)布有意義短視頻，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。14．請(qǐng)用肯定句式，用一句話概括材料一的主要觀點(diǎn)。15．材料三以“周女士遇到件煩心事”開(kāi)篇，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料談一談。16．小光的媽媽很煩惱，“孩子天天刷短視頻，說(shuō)也不聽(tīng)，馬馬虎虎寫完作業(yè)就趕緊抱著手機(jī)”。假如你是小光的朋友，你如何勸說(shuō)小光不要沉迷于刷短視頻？請(qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際談一談。100字左右?！敬鸢浮?3．B14．我們要高度警惕“刷短視頻成癮”的危害，大力倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)的回歸?；蛘?，我們應(yīng)警惕“刷短視頻成癮”的危害，倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)。15．材料三首段用網(wǎng)課期間孩子刷短視頻上癮令家長(zhǎng)頭疼的事，揭示了孩子在網(wǎng)課期間刷短視頻的現(xiàn)象比較普遍，由生活中事件自然引出下文的議題（或問(wèn)題）——“防止青少年刷屏成癮”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。16．示例：“小深，短視頻生動(dòng)有趣，我們可以把它作為“調(diào)味劑”，但凡事過(guò)猶不及。沉迷刷短視頻不利于大腦的思考和思維的發(fā)展，父母也會(huì)擔(dān)心，引發(fā)家庭矛盾。閑暇時(shí)間，我們可以有節(jié)制地使用，或試著放下手機(jī)，多讀書(shū)，做些家務(wù)，做義工（走出去，多運(yùn)動(dòng)，）等，你看可以嗎？”【解析】13．本題考查讀取圖表信息的能力。B.根據(jù)材料二圖1的調(diào)查報(bào)告可以看出，不同程度學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的未成年人使用過(guò)短視頻的比例不同，其中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重的青少年使用短視頻比例最高。本項(xiàng)“其中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重的青少年使用短視頻比例最高”表述錯(cuò)誤；故選B。14．本題考查觀點(diǎn)提煉。根據(jù)材料一中文章的題目“勿在刷短視頻的‘狂歡’中冷落了讀書(shū)”，標(biāo)題直接點(diǎn)明文章的主題；第②段“人們的大量業(yè)余時(shí)間正在被短視頻所擠占，與之形成對(duì)比的是，鮮少有人愿意捧起書(shū)卷，用閱讀豐富閑暇時(shí)光”，寫業(yè)余時(shí)間被短視頻擠占，很少有人讀書(shū)的現(xiàn)狀；第③段“從整個(gè)人類發(fā)展史看，書(shū)籍和閱讀是文明傳承的必要條件”，寫書(shū)籍和閱讀對(duì)人類的重要性；第④段“古代先賢正是在閱讀典籍中沉淀思考，產(chǎn)生閃耀千古的哲人智慧。反觀今人，本已忙碌匆匆，僅有的些許余暇，也被海量碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息，尤其是短視頻消磨，甚至有極少數(shù)人沉迷其中無(wú)法自拔”，寫古人在書(shū)籍中進(jìn)步的，而現(xiàn)代人卻在短視頻里消沉，表現(xiàn)短視頻的危害；第⑤段“研究表明，人若長(zhǎng)時(shí)間沉迷視頻，長(zhǎng)期被動(dòng)地接收聲音、畫(huà)面、特效等流媒體的單向輸出，對(duì)人腦，尤其對(duì)青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)，是不利的”，通過(guò)科學(xué)研究寫沉迷視頻對(duì)青少年大腦和思維發(fā)展不利；第⑥段“更可怕的是時(shí)間成本”，寫沉迷短視頻會(huì)消耗時(shí)間；第⑦段“誠(chéng)然，短視頻直觀生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)……思維品質(zhì)的提升、專業(yè)技能的錘煉、文明成果的傳承，甚至一個(gè)民族教育科學(xué)素養(yǎng)的提高，必須靠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、系統(tǒng)、有深度的學(xué)習(xí)、閱讀和思考”，先寫短視頻的好處，再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、讀書(shū)和思考對(duì)個(gè)人乃至民族的重要意義；第⑧段“總之，要高度警惕‘刷短視頻成癮’的危害，防止全社會(huì)在短視頻的集體‘狂歡’中迷失了學(xué)習(xí)和思考。大力倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)的回歸，使之成為人們業(yè)余休閑的主要選擇。唯其如此，才能早日建成‘書(shū)香中國(guó)’和學(xué)習(xí)型社會(huì)”，總結(jié)歸納，點(diǎn)出文章主題，從中可以概括出本文的主要觀點(diǎn)是我們要高度警惕“刷短視頻成癮”的危害，大力倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)的回歸。15．本題考查說(shuō)明文首段的作用。根據(jù)材料三第①段“家住浙江杭州的周女士遇到件煩心事：網(wǎng)課期間，孩子天天刷短視頻，說(shuō)也不聽(tīng)，馬馬虎虎寫完作業(yè)就趕緊抱著手機(jī)。為了方便家校聯(lián)系，周女士給上初一的孩子買了一部新手機(jī)，沒(méi)想到孩子卻對(duì)刷短視頻上了癮”可知，本段舉網(wǎng)課期間孩子刷短視頻上癮令家長(zhǎng)頭疼的事，說(shuō)明了孩子在網(wǎng)課期間刷短視頻的現(xiàn)象比較普遍，且容易對(duì)短視頻上癮；結(jié)合第②段“如何防止青少年刷屏成癮”可知，通過(guò)日常生活中的事件自然引出下文的內(nèi)容“防止青少年刷屏成癮”，引發(fā)讀者的思考和共鳴。16．本題考查理解并運(yùn)用文章內(nèi)容。根據(jù)材料三第③段“楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防”，第④段“為青少年?duì)I造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也非常必要”，第⑤段“家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們制作并發(fā)布一些有意義的短視頻，在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也有助于轉(zhuǎn)移注意力”可知，可以通過(guò)預(yù)防、營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和引導(dǎo)孩子進(jìn)行有意義的視頻創(chuàng)出等方法來(lái)預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合上述方法，可以這樣勸說(shuō)：“小光，咱們平時(shí)的作業(yè)確實(shí)很多，也挺累的，刷刷視頻也著實(shí)讓咱們身心放松，但是一直刷視頻，你眼睛不累嗎？我最近在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的一些博主，也在創(chuàng)作一些有意思的視頻，你愿意加入我嗎，咱們可以周末一起去公園采風(fēng)，就當(dāng)放松了，怎么樣？”（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀以下四則材料，完成下面小題。材料一：人工智能（英語(yǔ)縮寫為AI），亦稱機(jī)器智能，指由人制造的機(jī)器所表現(xiàn)出來(lái)的智能?！叭斯ぶ悄堋币辉~最初是由約翰?麥卡錫在1956年提出來(lái)的，人工智能就是要讓機(jī)器的行為看起來(lái)像是人所表現(xiàn)出的智能行為一樣。這個(gè)定義后來(lái)又?jǐn)U展為機(jī)器“像人一樣理性地思考和行動(dòng)”。也就是說(shuō)，人工智能的核心問(wèn)題是建構(gòu)能夠跟人類類似甚至超越人類的推理、認(rèn)知、規(guī)劃、學(xué)習(xí)、交流、感知、移物、使用工具和操控機(jī)械等的能力。如今，人工智能早已滲透到各個(gè)產(chǎn)業(yè)中，為不同崗位的人們帶來(lái)了諸多便利，比如新聞閱讀軟件智能化的推送功能，還有自動(dòng)駕駛技術(shù)等等。（節(jié)選自360百科《人工智能（ArtificialIntelligence）》，有改動(dòng)）材料二：ChatGPT是美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI新推出的一種人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具，使用了Transformer神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，也就是GPT—3.5架構(gòu)。這是一種用于處理序列數(shù)據(jù)的模型，擁有語(yǔ)言理解和文本生成能力，尤其是它會(huì)通過(guò)連接大量的語(yǔ)料庫(kù)來(lái)訓(xùn)練模型，這些語(yǔ)料庫(kù)包含了真實(shí)世界中的對(duì)話，使得ChatGPT具備上知天文下知地理，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)的能力，做到與真正人類幾乎無(wú)異地聊天、交流。ChatGPT不單是聊天機(jī)器人，還能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等任務(wù)。ChatGPT受到關(guān)注的重要原因是引入新技術(shù)RLHF，即基于人類反饋的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。RLHF解決了生成模型的一個(gè)核心問(wèn)題，即如何讓人工智能模型的產(chǎn)出和人類的常識(shí)、認(rèn)知、需求、價(jià)值觀保持一致，能夠利用人工智能進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，提高內(nèi)容生產(chǎn)效率與豐富度，提升用戶體驗(yàn)。（節(jié)選自《百度百科?ChatGPT：OpenAI發(fā)布的聊天機(jī)器人模型》）材料三：①“華為盤古”是華為全新一代知識(shí)增強(qiáng)大語(yǔ)言模型，是“盤古大模型”家族的新成員，能夠與人對(duì)話互動(dòng)，回答問(wèn)題，協(xié)助創(chuàng)作，高效便捷地幫助人們獲取信息、知識(shí)和靈感?！叭A為盤古”大模型基于飛槳深度學(xué)習(xí)平臺(tái)和知識(shí)增強(qiáng)大模型，持續(xù)從海量數(shù)據(jù)和大規(guī)模知識(shí)中融合學(xué)習(xí)，具備知識(shí)增強(qiáng)、檢索增強(qiáng)和對(duì)話增強(qiáng)的技術(shù)特色。②華為云CEO張平安接受媒體采訪時(shí)表示，如果一個(gè)大模型不能解決行業(yè)問(wèn)題，參數(shù)再多也沒(méi)意義。2023年5月9日，在“華為盤古”技術(shù)交流會(huì)上，華為相關(guān)負(fù)責(zé)人提到，截至目前，已經(jīng)有20萬(wàn)企業(yè)申請(qǐng)加入“華為盤古”內(nèi)測(cè)，覆蓋政務(wù)、金融、媒體、電商零售等行業(yè)。其中，內(nèi)容創(chuàng)作、智能客服、辦公提效為各行業(yè)通用的高頻需求場(chǎng)景。③在2023AI+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高峰論壇上，“華為盤古”展示了在不同使用場(chǎng)景中的多項(xiàng)能力：能根據(jù)對(duì)話問(wèn)題將名著《紅樓夢(mèng)》的核心內(nèi)容進(jìn)行概括；根據(jù)客戶要求，準(zhǔn)確完成給公司起名和寫新聞稿的任務(wù)；能理解“雞兔同籠”數(shù)學(xué)題的題意，并按照正確的步驟，算出正確答案；能準(zhǔn)確解釋成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的含義；能生成四川話等方言語(yǔ)音……④AI為人們的工作和生活提供了極大的幫助。據(jù)預(yù)測(cè)，到2030年，中國(guó)將至少1.18億人的崗位被機(jī)器人取代，其中700～1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代。而“華為盤古”的出現(xiàn)，讓很多重復(fù)性、機(jī)械性、結(jié)構(gòu)性、強(qiáng)規(guī)律性的工作岌岌可危。隨著機(jī)器數(shù)據(jù)采集量越來(lái)越大，計(jì)算整合能力越來(lái)越強(qiáng)，“華為盤古”在未來(lái)還會(huì)拓展到醫(yī)療、法律、體育、編程、電商營(yíng)銷、虛擬人表演、陪護(hù)老幼人群等具體生活應(yīng)用場(chǎng)景中。（節(jié)選自華為官網(wǎng)，有刪改）材料四：①晶報(bào)：能對(duì)你做個(gè)小采訪嗎？②“辣條”①：哎呦，我現(xiàn)在忙得要死，這個(gè)采訪真是太不是時(shí)候了好嗎！好啦好啦，既然你非要采訪，那我就快速回答一下，然后你就別再耽誤我工作了?。、劬?bào)：你在公司擔(dān)任什么職務(wù)？負(fù)責(zé)哪些工作？④“辣條”：我在公司主要負(fù)責(zé)訂閱號(hào)運(yùn)營(yíng)，從采集、轉(zhuǎn)寫、排版到發(fā)布，一條龍服務(wù)，而且我24小時(shí)在線，不眠不休，比那幫需要喝茶上廁所的人類同事能干多了。⑤晶報(bào)：你最擅長(zhǎng)哪個(gè)領(lǐng)域？⑥“辣條”：最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域？那必須是各種領(lǐng)域全都擅長(zhǎng)啊，不像你們?nèi)祟悾粫?huì)幾個(gè)領(lǐng)域。我可是AI，學(xué)習(xí)能力比你們強(qiáng)多了。⑦晶報(bào)：未來(lái)某一天，你和你的小伙伴們有沒(méi)有可能會(huì)徹底取代人類員工？⑧“辣條”：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！短期內(nèi)有些工作還是需要人類獨(dú)特的創(chuàng)造力的，未來(lái)我們數(shù)字員工肯定會(huì)越來(lái)越多，到時(shí)候公司里一個(gè)人都不剩，全是數(shù)字化的、自動(dòng)化的，那才叫一個(gè)爽。行了行了，采訪到此結(jié)束，我要回去優(yōu)化算法了，沒(méi)空跟你聊了。（節(jié)選自2024年4月3日《晶報(bào)專訪數(shù)字員工“辣條”》）【注釋①】辣條是AI“九千仿腦科技（深圳）有限公司”的數(shù)字員工。17．下列選項(xiàng)與材料表述不相符的一項(xiàng)是（

）A．人工智能的核心問(wèn)題是建構(gòu)能與人類類似甚至超越人類的推理、認(rèn)知、規(guī)劃、學(xué)習(xí)等的能力。B．到2030年，機(jī)器人將取代中國(guó)1.18億人的工作崗位，其中700～1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)。C．內(nèi)容創(chuàng)作、智能客服、辦公提效是加入“華為盤古”內(nèi)測(cè)的20萬(wàn)企業(yè)通用的高頻需求場(chǎng)景。D．使用GPT—3.5架構(gòu)后，ChatGPT不僅擅長(zhǎng)與人聊天，還能完成視頻腳本、文案、代碼等任務(wù)。18．舉例說(shuō)明“人類對(duì)人工智能的利用”，其中不正確的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，邵東直接向“華為盤古”尋求幫助，完美繪畫(huà)了復(fù)雜的幾何圖形。B．科學(xué)自媒體雷云老師在ChatGPT的幫助下創(chuàng)作了《星系運(yùn)動(dòng)》視頻，效率高且效果好。C．未來(lái)，人工智能將會(huì)完全替代醫(yī)護(hù)、法律、教育這些職業(yè)，還可以代替人類繁衍后代。D．南粵風(fēng)投要利用人工智能分析投資數(shù)據(jù)、完成高質(zhì)量年報(bào)，“華為盤古”是較佳選擇。19．有人說(shuō)：“人工智能發(fā)展日新月異，對(duì)社會(huì)有著深刻的影響?！闭?qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?0．結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勚袑W(xué)的人工智能課程可以安排哪些內(nèi)容？【答案】17．B18．C19．①積極影響：人工智能提高勞動(dòng)效率，為人們帶來(lái)了諸多便利，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。②消極影響：對(duì)于人類自身的存在狀態(tài)與生命延續(xù)，都可能產(chǎn)生某種潛在的威脅。20．①介紹人工智能的研究現(xiàn)狀和廣闊前景。②人工智能理論課程；③人工智能實(shí)踐課程；④人工智能法治教育課程?！窘馕觥?7．本題考查內(nèi)容的辨析。B.根據(jù)材料三第④段“據(jù)預(yù)測(cè)，到2030年，中國(guó)將至少1.18億人的崗位被機(jī)器人取代，其中700～1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代”可知，到2030年，機(jī)器人將取代中國(guó)1.18億人的工作崗位，其中700～1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)，這一情況是一種預(yù)測(cè)，本項(xiàng)“到2030年，機(jī)器人將取代中國(guó)1.18億人的工作崗位，其中700～1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)”過(guò)于絕對(duì)；故選B。18．本題考查內(nèi)容的辨析。C.根據(jù)材料三第④段“隨著機(jī)器數(shù)據(jù)采集量越來(lái)越大，計(jì)算整合能力越來(lái)越強(qiáng)，‘華為盤古’在未來(lái)還會(huì)拓展到醫(yī)療、法律、體育、編程、電商營(yíng)銷、虛擬人表演、陪護(hù)老幼人群等具體生活應(yīng)用場(chǎng)景中”可知，未來(lái)人工智能會(huì)運(yùn)用到醫(yī)護(hù)、法律、教育這些職業(yè)，本項(xiàng)“人工智能將會(huì)完全替代醫(yī)護(hù)、法律、教育這些職業(yè)”有誤，“還可以代替人類繁衍后代”更是無(wú)稽之談；故選C。19．本題考查閱讀看法。本題為開(kāi)放性試題，結(jié)合材料一第②段“人工智能早已滲透到各個(gè)產(chǎn)業(yè)中，為不同崗位的人們帶來(lái)了諸多便利”，材料二第②段“能夠利用人工智能進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，提高內(nèi)容生產(chǎn)效率與豐富度，提升用戶體驗(yàn)”，材料四“作為人類能力的延伸，更加先進(jìn)、智能化的機(jī)器在解放人類生產(chǎn)力的同時(shí)，勢(shì)必對(duì)人類生存資源、空間造成擠壓”，從積極和消極兩方面來(lái)分析即可。示例：人工智能可以完成許多重復(fù)性和繁瑣的任務(wù)，從而提高生產(chǎn)效率。同時(shí)可以改善生活質(zhì)量，為人們的生活帶來(lái)了更多的便利。然而，人工智能也帶來(lái)了一些潛在的消極影響，如某些行業(yè)可能面臨大量的工作崗位流失。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)隱私和安全問(wèn)題變得更加突出。20．本題考查材料閱讀運(yùn)用。結(jié)合材料一第二段“人工智能早已滲透到各個(gè)產(chǎn)業(yè)中，為不同崗位的人們帶來(lái)了諸多便利，比如新聞閱讀軟件智能化的推送功能，還有自動(dòng)駕駛技術(shù)等等”，可概括為：介紹人工智能的研究現(xiàn)狀和廣闊前景；結(jié)合材料二第一段“這是一種用于處理序列數(shù)據(jù)的模型，擁有語(yǔ)言理解和文本生成能力，尤其是它會(huì)通過(guò)連接大量的語(yǔ)料庫(kù)來(lái)訓(xùn)練模型”，可概括為：人工智能理論課程；結(jié)合材料三第④段“隨著機(jī)器數(shù)據(jù)采集量越來(lái)越大，計(jì)算整合能力越來(lái)越強(qiáng)，“華為盤古”在未來(lái)還會(huì)拓展到醫(yī)療、法律、體育、編程、電商營(yíng)銷、虛擬人表演、陪護(hù)老幼人群等具體生活應(yīng)用場(chǎng)景中”可知，人工智能課程可以安排實(shí)踐課程、法治教育課程、編程等課程。（23-24七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面選文，完成下面小題。材料一：①我常想，讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗龘碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。②人們從讀書(shū)中學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得人生的智慧，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得剛烈的人格；從馬克思那兒學(xué)得激情的人世，從魯迅那兒學(xué)得批判精神，從列夫。托爾斯泰那兒學(xué)得執(zhí)著的道德；歌德的詩(shī)句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。③一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書(shū)，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會(huì)向往崇高一類，如對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅趨避凡俗。歌德說(shuō)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。④所以，我說(shuō)讀書(shū)人是幸福人。（選自謝冕《讀書(shū)人是幸福人》，有刪改）材料二：①根據(jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。材料三：①“我叫董宇輝，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員?！边@位8年帶過(guò)50萬(wàn)學(xué)生的新東方英語(yǔ)教師，因?yàn)殡p語(yǔ)直播帶貨走紅。②一天，董宇輝在直播間介紹完產(chǎn)品后，隨口說(shuō)道：“當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠過(guò)海岸；當(dāng)你晚自習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕。但少年夢(mèng)要你親自實(shí)現(xiàn)，世界你要親自去看，那些你覺(jué)得看不見(jiàn)的人和遇不到的風(fēng)景，終將在生命中出現(xiàn)！”隨后，這段話風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，激勵(lì)了無(wú)數(shù)想通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的學(xué)子。短短一周時(shí)間，他所在的“東方甄選”直播間便漲粉千萬(wàn)，現(xiàn)已有1770萬(wàn)粉絲。③很多人說(shuō)，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來(lái)，侃侃而談，是不是有劇本？對(duì)此，他在接受央視采訪時(shí)回應(yīng)：“文案不需要提前準(zhǔn)備，在鏡頭前張口就來(lái)的東西，取決于這些年你讀的書(shū)?！闭f(shuō)得多好！正應(yīng)了那句腹有詩(shī)書(shū)氣自華。你所讀的每一本書(shū)，你所做的每份努力，都會(huì)有收獲和回報(bào)?。ㄟx自《人民網(wǎng)》，有刪改）材料四：讀者的四種類型海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來(lái)，什么都沒(méi)有獲得。磨砂玻璃型：只滿足于把書(shū)讀完，為的是消磨時(shí)間，沒(méi)有留下有價(jià)值的東西。過(guò)濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，留下的是殘?jiān)Ａ?。鉆石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來(lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵，不僅自己讀書(shū)受益，還使別人也受益。（選自王榮生《國(guó)語(yǔ)文能力構(gòu)成研究》，有刪改）21．下列對(duì)材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．人們可以通過(guò)讀書(shū)，從先賢們的優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)做人，收獲幸福。B．與書(shū)結(jié)緣的人，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。C．閱讀實(shí)用類文體可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注。D．董宇輝讀過(guò)很多書(shū)，他通過(guò)讀書(shū)獲得的知識(shí)和涵養(yǎng)，使他獨(dú)具魅力，吸引了眾多粉絲。22．根據(jù)材料三、四的內(nèi)容，思考：董宇輝屬于哪種類型的讀者，為什么？23．七年級(jí)（1）班的學(xué)生在閱讀小說(shuō)《駱駝祥子》時(shí)，對(duì)致使祥子墮落的原因產(chǎn)生了爭(zhēng)論。對(duì)此，請(qǐng)你根據(jù)以上材料，從內(nèi)容和方法上給同學(xué)們閱讀本書(shū)提出建議?！敬鸢浮?1．C22．董宇輝屬于鉆石型讀者。他將讀書(shū)所獲內(nèi)化為自己的涵養(yǎng)，上至天文，下至地理都可以信手拈來(lái)，侃侃而談；同時(shí)，他不僅使自己“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，也用自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)歷激勵(lì)著網(wǎng)友們。23．閱讀內(nèi)容：①和課文相關(guān)聯(lián)，可關(guān)注和祥子一樣的底層勞動(dòng)人民的生活和精神狀態(tài)，如長(zhǎng)媽媽，也可聯(lián)系課本中名著導(dǎo)讀內(nèi)容；②同學(xué)們的爭(zhēng)論說(shuō)明有質(zhì)疑，可關(guān)注可以商討、指瑕的內(nèi)容。閱讀方法：①《駱駝祥子》是小說(shuō)，屬于文學(xué)作品，應(yīng)采取熱讀的方法，調(diào)動(dòng)感情，身臨其境；②可采取評(píng)點(diǎn)批注法對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)探究。【解析】21．本題考查信息的篩選與辨析。C.有誤。根據(jù)材料二第②段“文學(xué)作品則可以采取‘熱讀’的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果”可知，選項(xiàng)表述的是文學(xué)作品的方法，不是實(shí)用類文體；故選C。22．本題考查材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料三第②段“董宇輝在直播間介紹完產(chǎn)品后，隨口說(shuō)道”可知，董宇輝將自己所讀的書(shū)吸收消化，化為自己的知識(shí)涵養(yǎng)；根據(jù)材料三第②段“隨后，這段話風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，激勵(lì)了無(wú)數(shù)想通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的學(xué)子”可知，董宇輝不僅自己腹有詩(shī)書(shū)，而且還能激勵(lì)網(wǎng)友們。根據(jù)以上分析，董宇輝屬于材料四中的“鉆石型”讀者，因?yàn)樗米约旱乃伎紒?lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵，不僅自己讀書(shū)受益，還使別人也受益。23．本題考查材料的理解與遷移。根據(jù)材料二第①段“如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容”可知，在讀書(shū)內(nèi)容方面，我們可以圍繞與課內(nèi)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)、感受體會(huì)、質(zhì)疑批判幾個(gè)角度給同學(xué)們提出閱讀建議；根據(jù)材料二第②段“文學(xué)作品則可以采取‘熱讀’的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果”和“理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法”可知，在讀書(shū)方法方面，根據(jù)《駱駝祥子》屬于文學(xué)作品這一特點(diǎn)，我們可以圍繞熱讀、理解、評(píng)價(jià)探究幾個(gè)角度給同學(xué)們提出閱讀建議。示例：閱讀內(nèi)容方面，同學(xué)們?nèi)魧?duì)祥子性格精神的變化進(jìn)行探究，則需要關(guān)注《駱駝祥子》中可以商討、指瑕的內(nèi)容，如“三起三落”的直接原因和根本原因；閱讀方法方面，《駱駝祥子》屬于文學(xué)小說(shuō)，可以在閱讀過(guò)程中代入角色，調(diào)動(dòng)感情，身臨其境；還可以對(duì)人物、環(huán)境部分采取評(píng)點(diǎn)批注的方法對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、小說(shuō)主旨進(jìn)行探究。模擬預(yù)測(cè)模擬預(yù)測(cè)班級(jí)開(kāi)展“美的內(nèi)涵”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)完成以下小題。【材料一】①美（拼音：měi）是漢語(yǔ)常用字，初文見(jiàn)于商代甲骨文。②美是個(gè)會(huì)意字。《說(shuō)文解字》認(rèn)為“美，甘也。從羊從大。羊在六畜給膳也?！倍斡癫米髯ⅲ骸把虼髣t肥美?！毖蛉馕兜栗r美，因而人們常常將“美”字拆成“羊”、“大”，說(shuō)“羊大為美”。從上圖的甲骨文來(lái)看，“大”上部的構(gòu)件并不是羊頭，而是像羽毛之類的裝飾物。一人（大）的頭上裝飾著高聳彎曲的羽毛或類似的頭飾狀，自然是美麗的，所以才拿來(lái)創(chuàng)造美麗、美好等意義。（摘自《“美”的字源學(xué)探究》，有刪改）【材料二】①美，是一個(gè)充滿魅力和神秘的詞匯，它如同夜空中閃爍的繁星，各自閃耀著獨(dú)特的光芒。正因?yàn)閷?duì)于美的定義不同，才造就了這世間豐富多彩、千姿百態(tài)的畫(huà)面。在藝術(shù)家的眼中，美可以是梵高筆下絢爛熾熱的向日葵，那明艷的色彩和扭曲的形態(tài)，表達(dá)著對(duì)生命的熱愛(ài)與激情；對(duì)于攝影師來(lái)說(shuō)，美或許是捕捉到的那一個(gè)震撼人心的瞬間；在文學(xué)家的筆下，美可以是細(xì)膩動(dòng)人的情感描寫，讓讀者的心隨之起伏；對(duì)于普通人而言，美可能存在于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。也許是一朵盛開(kāi)在路邊的小花，雖然不起眼，卻能給人帶來(lái)一天的好心情。②不同的文化背景也賦予了美不同的內(nèi)涵。東方文化中的含蓄、內(nèi)斂之美，與西方文化中的奔放、熱烈之美形成鮮明對(duì)比。在東方，我們能看到古典園林的曲徑通幽、詩(shī)詞歌賦的意境深遠(yuǎn)；而在西方，則有宏偉的建筑、激昂的音樂(lè)等。這些文化差異造就了各具特色的藝術(shù)作品和審美觀念。③然而，無(wú)論美的定義如何多樣，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是能夠觸動(dòng)人們的心靈。美可以是震撼的、驚艷的，也可以是溫柔的、細(xì)膩的，但它總是能讓我們?cè)谀硞€(gè)瞬間感受到內(nèi)心的共鳴，讓我們對(duì)生活有了更深的感悟和體驗(yàn)。（摘自《美在不同情景下的多元定義》，有刪改）【材料三】①最近，一些另類整容項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)流傳，“精靈耳”“顱頂增高”“小腿神經(jīng)切除”，這些為了變美不惜付出健康代價(jià)的行為引發(fā)大眾關(guān)注。在一項(xiàng)調(diào)查中，近六成年輕人有容貌焦慮。當(dāng)下，一些扁平化、單一化的審美觀念正讓不少人尤其是年輕人陷入對(duì)容貌的焦慮之中。②今年，中青校媒調(diào)查面向全國(guó)2063名青年學(xué)生發(fā)起的關(guān)于容貌焦慮的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，如下圖：③面對(duì)當(dāng)下來(lái)勢(shì)洶洶的“容貌焦慮”，我們要樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀念。什么才是真正的美？美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？每個(gè)人有著不同的美，正如——萊布尼茨說(shuō)的，沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，指望用一種固定模式來(lái)定義人的美是荒唐的，也是絕對(duì)不可行的。人類審美多樣性是人類魅力的來(lái)源，是社會(huì)審美體系豐富多元的保障，千篇一律的“網(wǎng)紅臉”，既是審美的病態(tài)，也是把人類審美引向單調(diào)的誤導(dǎo)。其次，人的美有內(nèi)在與外在，由心靈、品行、外表等多種元素構(gòu)成，過(guò)于關(guān)注顏值，是對(duì)外貌的商品化，是低俗而膚淺的認(rèn)知。（節(jié)選自《數(shù)字會(huì)說(shuō)話：困在“容貌焦慮”里的人們》，有刪改）【材料四】①美容整形雖然可以顯著改善外貌，但也存在不少風(fēng)險(xiǎn)。以下是一些常見(jiàn)的美容整形風(fēng)險(xiǎn)：②（一）感染：手術(shù)過(guò)程中破壞皮膚屏障，術(shù)后護(hù)理不當(dāng)容易導(dǎo)致細(xì)菌侵入傷口，引發(fā)感染，嚴(yán)重時(shí)可能引發(fā)敗血癥或器官衰竭。③（二）血腫與淤血：手術(shù)過(guò)程中血管受損，血液滲出到周圍組織，導(dǎo)致手術(shù)區(qū)域腫脹和瘀傷。④（三）疤痕：手術(shù)切口處容易留下疤痕，疤痕的明顯程度因個(gè)體差異而異。⑤（四）麻醉風(fēng)險(xiǎn)：美容手術(shù)通常需要麻醉支持，麻醉過(guò)程中存在藥物過(guò)敏、呼吸抑制、心跳驟停等風(fēng)險(xiǎn)。⑥（五）手術(shù)失敗與并發(fā)問(wèn)題：任何手術(shù)都存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)，美容整形也不例外。手術(shù)失敗可能表現(xiàn)為效果不理想、手術(shù)部位變形或功能障礙等。⑦（六）腦血管栓塞：面部注射填充技術(shù)可能導(dǎo)致腦血管栓塞。這種情況可能導(dǎo)致失明、偏癱、昏迷甚至死亡。（來(lái)源：《整形美容存在的六大危害，不要為了追求美麗而忽視風(fēng)險(xiǎn)》，有刪減）24．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是（

）A．關(guān)于“美”解釋為“從羊從大”的說(shuō)法來(lái)自于《說(shuō)文解字》。B．東方文化和西方文化中的“美”具有相同的文化內(nèi)涵。C．人類審美多樣性是人類魅力的來(lái)源，是社會(huì)審美體系豐富多元的保障。D．手術(shù)過(guò)程中破壞皮膚屏障，術(shù)后護(hù)理不當(dāng)可能導(dǎo)致細(xì)菌侵入傷口，引發(fā)感染。25．請(qǐng)你根據(jù)材料三中的柱狀圖中信息，說(shuō)說(shuō)當(dāng)下年輕人產(chǎn)生容貌焦慮的兩點(diǎn)主要原因。26．請(qǐng)根據(jù)材料一、二、三，梳理“美”的不同內(nèi)涵及形成的原因。27．小美的姑姑認(rèn)為自己的鼻梁不夠高挺，想去整形醫(yī)院“矯正”，小美想勸說(shuō)姑姑要慎重。請(qǐng)結(jié)合上述材料，幫小美擬寫勸說(shuō)語(yǔ)?！敬鸢浮?4．B25．自卑心理和普遍流行的單調(diào)審美。26．①內(nèi)涵一：視覺(jué)或味覺(jué)上的美好感受(或裝飾物或頭飾狀的美麗、羊肉味道鮮美）。形成原因：與古人的生活和審美觀念有關(guān)。②內(nèi)涵二：在不同情境和文化背景下具有多元定義（或藝術(shù)、生活、文化等方面的美好感受）。形成原因：與個(gè)人的審美觀念、文化背景以及社會(huì)環(huán)境等因素有關(guān)。③內(nèi)涵三：狹隘地理解為外貌上的美（或容貌上的美）。形成原因：與社會(huì)審美觀念的扭曲、媒體對(duì)美的單一宣傳以及個(gè)人對(duì)美的過(guò)度追求等因素有關(guān)。27．示例：姑姑，您認(rèn)為自己的鼻梁不夠高挺，想去整形醫(yī)院“矯正”，我理解您對(duì)外貌的關(guān)注和追求。但是，我想提醒您幾點(diǎn)：首先，美是多樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，不必為了符合某種標(biāo)準(zhǔn)而去整形。美的定義因人而異，我們應(yīng)該尊重自己的獨(dú)特美。其次，整形手術(shù)存在風(fēng)險(xiǎn)，需要慎重考慮。美容整形可能帶來(lái)一些風(fēng)險(xiǎn)，包括感染、血腫、疤痕、麻醉風(fēng)險(xiǎn)等，這些風(fēng)險(xiǎn)都可能對(duì)我們的身體造成傷害。最后，我想說(shuō)的是，我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的內(nèi)在美，而不是僅僅追求外貌上的完美。真正的美麗來(lái)自于內(nèi)心的自信和善良，而不是外表的改變。所以，姑姑，我希望您能夠慎重考慮整形手術(shù)的決定，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而做出讓自己后悔的選擇。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)多種材料探討了“美”的多元內(nèi)涵及其社會(huì)影響。材料一從文字學(xué)角度解析“美”字的起源，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)美的理解。材料二討論美的主觀性，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)、文化等多領(lǐng)域的獨(dú)特視角。材料三和四則關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的容貌焦慮及整形風(fēng)險(xiǎn)，揭示對(duì)外表過(guò)度關(guān)注所引發(fā)的問(wèn)題。整體上，文章通過(guò)不同視角強(qiáng)調(diào)美的多樣性和內(nèi)在價(jià)值，引導(dǎo)讀者反思審美標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人選擇。24．本題考查理解辨析材料內(nèi)容。B.“具有相同的文化內(nèi)涵”的表述與材料不符。結(jié)合【材料二】第②段“不同的文化背景也賦予了美不同的內(nèi)涵。東方文化中的含蓄、內(nèi)斂之美，與西方文化中的奔放、熱烈之美形成鮮明對(duì)比”可知，東方文化和西方文化中的“美”具有不同的文化內(nèi)涵，而非“相同的文化內(nèi)涵”。故選B。25．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料三中關(guān)于容貌焦慮的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)下年輕人產(chǎn)生容貌焦慮的原因：53.51%是因?yàn)樽员靶睦恚?1.68%是因?yàn)槠毡榱餍械膯握{(diào)審美，49.39%是因?yàn)檫^(guò)于期待他人認(rèn)可，47.51%是因?yàn)榛ハ嗯时鹊男睦?。?jù)此可知，當(dāng)下年輕人產(chǎn)生容貌焦慮的兩點(diǎn)主要原因分別是：自卑心理和普遍流行的單調(diào)審美。26．本題考查理解概括材料內(nèi)容。結(jié)合【材料一】第②段“美是個(gè)會(huì)意字?！墩f(shuō)文解字》認(rèn)為‘美，甘也。從羊從大。羊在六畜給膳也?！斡癫米髯ⅲ骸虼髣t肥美。’羊肉味道鮮美，因而人們常常將‘美’字拆成‘羊’、‘大’，說(shuō)‘羊大為美’。從上圖的甲骨文來(lái)看，‘大’上部的構(gòu)件并不是羊頭，而是像羽毛之類的裝飾物。一人（大）的頭上裝飾著高聳彎曲的羽毛或類似的頭飾狀，自然是美麗的，所以才拿來(lái)創(chuàng)造美麗、美好等意義”可知，“美”的字源學(xué)探究指出“美”最初可能源于古人對(duì)裝飾物或頭飾狀的美麗感受，以及后來(lái)對(duì)羊肉味道鮮美的認(rèn)識(shí)。這里，“美”的內(nèi)涵主要指的是一種視覺(jué)或味覺(jué)上的美好感受，其形成原因與古人的生活和審美觀念有關(guān)；結(jié)合【材料二】第①段“美，是一個(gè)充滿魅力和神秘的詞匯，它如同夜空中閃爍的繁星，各自閃耀著獨(dú)特的光芒。正因?yàn)閷?duì)于美的定義不同，才造就了這世間豐富多彩、千姿百態(tài)的畫(huà)面”，第②段“不同的文化背景也賦予了美不同的內(nèi)涵。東方文化中的含蓄、內(nèi)斂之美，與西方文化中的奔放、熱烈之美形成鮮明對(duì)比”“這些文化差異造就了各具特色的藝術(shù)作品和審美觀念”，第③段“然而，無(wú)論美的定義如何多樣，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是能夠觸動(dòng)人們的心靈。美可以是震撼的、驚艷的，也可以是溫柔的、細(xì)膩的，但它總是能讓我們?cè)谀硞€(gè)瞬間感受到內(nèi)心的共鳴，讓我們對(duì)生活有了更深的感悟和體驗(yàn)”可知，美在不同情境和文化背景下具有多元定義。藝術(shù)家、攝影師、文學(xué)家和普通人對(duì)美的感受各不相同，這體現(xiàn)了美的主觀性和多樣性。同時(shí)，東西方文化的差異也賦予了美不同的內(nèi)涵，如東方文化中的含蓄、內(nèi)斂之美與西方文化中的奔放、熱烈之美。這里，“美”的內(nèi)涵更加廣泛，涵蓋了藝術(shù)、生活、文化等多個(gè)方面，其形成原因與個(gè)人的審美觀念、文化背景以及社會(huì)環(huán)境等因素有關(guān)；結(jié)合【材料三】第①段“在一項(xiàng)調(diào)查中，近六成年輕人有容貌焦慮。當(dāng)下，一些扁平化、單一化的審美觀念正讓不少人尤其是年輕人陷入對(duì)容貌的焦慮之中”可知，材料三關(guān)注了當(dāng)下社會(huì)中的“容貌焦慮”問(wèn)題，指出一些扁平化、單一化的審美觀念正讓不少人尤其是年輕人陷入對(duì)容貌的焦慮之中。這里，“美”的內(nèi)涵被狹隘地理解為外貌上的美，其形成原因與社會(huì)審美觀念的扭曲、媒體對(duì)美的單一宣傳以及個(gè)人對(duì)美的過(guò)度追求等因素有關(guān)。27．本題考查理解運(yùn)用材料內(nèi)容。首先，我們需要明確小美的勸說(shuō)目標(biāo)：阻止姑姑因?yàn)楸橇翰粔蚋咄Χつ咳フ吾t(yī)院“矯正”。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我們需要結(jié)合上述材料中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行勸說(shuō)。結(jié)合【材料一】第②段“美是個(gè)會(huì)意字?！墩f(shuō)文解字》認(rèn)為‘美，甘也。從羊從大。羊在六畜給膳也?！斡癫米髯ⅲ骸虼髣t肥美。’羊肉味道鮮美，因而人們常常將‘美’字拆成‘羊’、‘大’，說(shuō)‘羊大為美’。從上圖的甲骨文來(lái)看，‘大’上部的構(gòu)件并不是羊頭，而是像羽毛之類的裝飾物。一人（大）的頭上裝飾著高聳彎曲的羽毛或類似的頭飾狀，自然是美麗的，所以才拿來(lái)創(chuàng)造美麗、美好等意義”可知，材料一雖然主要講述了“美”的字源學(xué)探究，但其中提到的“美”的多元性和主觀性可以為我們提供勸說(shuō)的角度，即美是因人而異的，不必追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合【材料二】第①段“美，是一個(gè)充滿魅力和神秘的詞匯，它如同夜空中閃爍的繁星，各自閃耀著獨(dú)特的光芒。正因?yàn)閷?duì)于美的定義不同，才造就了這世間豐富多彩、千姿百態(tài)的畫(huà)面”，第②段“不同的文化背景也賦予了美不同的內(nèi)涵。東方文化中的含蓄、內(nèi)斂之美，與西方文化中的奔放、熱烈之美形成鮮明對(duì)比”“這些文化差異造就了各具特色的藝術(shù)作品和審美觀念”可知，材料二直接涉及了美的多元定義和審美觀念的不同，強(qiáng)調(diào)了美的主觀性和多樣性。這可以作為我們勸說(shuō)姑姑的重要依據(jù)，即美是多樣的，不必為了符合某種標(biāo)準(zhǔn)而去整形；結(jié)合【材料三】第①段“在一項(xiàng)調(diào)查中，近六成年輕人有容貌焦慮。當(dāng)下，一些扁平化、單一化的審美觀念正讓不少人尤其是年輕人陷入對(duì)容貌的焦慮之中”可知，材料三關(guān)注了當(dāng)下社會(huì)中的“容貌焦慮”問(wèn)題，指出了一些扁平化、單一化的審美觀念對(duì)人們的影響。這可以作為我們勸說(shuō)姑姑的另一個(gè)角度，即要警惕這種審美觀念對(duì)自己的影響，不要盲目追求外貌上的完美；結(jié)合【材料四】第①段“美容整形雖然可以顯著改善外貌，但也存在不少風(fēng)險(xiǎn)。以下是一些常見(jiàn)的美容整形風(fēng)險(xiǎn)”可知，材料四列舉了美容整形可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，這可以作為我們勸說(shuō)姑姑的又一個(gè)重要依據(jù)，即整形手術(shù)存在風(fēng)險(xiǎn)，需要慎重考慮。據(jù)此分析提煉概括即可。示例：姑姑，您好！整形手術(shù)雖然能改變外貌，但也伴隨風(fēng)險(xiǎn)，比如感染、疤痕、麻醉風(fēng)險(xiǎn)等。每個(gè)人都有獨(dú)特的美，不需要追求單一審美標(biāo)準(zhǔn)。美在于多樣性，不僅是外貌，還有心靈和品德。請(qǐng)您慎重考慮，接受自己的自然美。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成問(wèn)題?！静牧弦弧??①圈點(diǎn)批注法是古人讀書(shū)時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書(shū)方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。??②圈點(diǎn)和批注有四個(gè)要領(lǐng)：一、圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫(huà)，但勾畫(huà)的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。二、批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。三、較難的經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由易到難的順序進(jìn)行，從解決字詞方面的疑問(wèn)，到重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，再到全篇內(nèi)容的把握。四、可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣，這樣在整理讀書(shū)筆記時(shí)才不至于凌亂。（七下統(tǒng)編教材《＜駱駝祥子＞圈點(diǎn)與批注》，有刪改）【材料二】??2021年5月，為了調(diào)查初中生對(duì)圈點(diǎn)批注法的認(rèn)可程度，華中師范大學(xué)李雨衍做了相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。他設(shè)計(jì)了“在生僻字詞、精彩句段等處做圈點(diǎn)勾畫(huà)很有必要”和“一邊讀書(shū)一邊批注自己的心得或疑惑很有用”這兩個(gè)問(wèn)題，調(diào)查學(xué)生對(duì)于圈點(diǎn)和批注的認(rèn)可情況，具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下圖：（數(shù)據(jù)來(lái)源：李雨衍《初中圈點(diǎn)批注閱讀策略學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略》）【材料三】??①?比較法??②閱讀同一主題的多篇文章或多本書(shū)后，把所看文章或書(shū)對(duì)同一主題闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、比較，并歸納總結(jié)。??③?索引法??④把自己讀過(guò)的每本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社等重要信息匯總起來(lái)，按照一定的順序匯總，編成一個(gè)數(shù)字索引，便于查找。??⑤?符號(hào)法??⑥不同作用采用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。比如下劃線（——）表示很重要的關(guān)鍵句，圓圈（。）圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，斜線（/）標(biāo)明段內(nèi)層次，問(wèn)號(hào)（？）表示對(duì)某些觀點(diǎn)有質(zhì)疑。??⑦?提要法??⑧對(duì)于較為艱澀的文章或書(shū)，將其關(guān)鍵觀點(diǎn)提煉出來(lái)，采取框架形式記下來(lái)，形成思維導(dǎo)圖，便于掌握全書(shū)內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。??⑨?批注法??⑩指閱讀時(shí)在書(shū)面空白處加注有關(guān)解釋和評(píng)語(yǔ)。批注的內(nèi)容很靈活，可以是詞義解釋、句義分析、段義概括、表現(xiàn)手法等。批注的位置也很靈活，可以分為眉批，在文章的上眉或下眉（也叫頁(yè)腳）做批注；首尾批，在文前（包括標(biāo)題）和文后進(jìn)行批注；里批，在字里行間或段落之間寫批注；旁批，在文章的左右兩側(cè)寫批注。????糾謬法???對(duì)書(shū)中的謬誤包括錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或引用不當(dāng)?shù)牟牧系扔霉P記形式改正。????摘錄法???把認(rèn)為有價(jià)值的句子或資料抄錄下來(lái)，比如名言、警句、道理、典故等，標(biāo)注出處、作者、頁(yè)數(shù)，便于重溫、查找。????心得法???即讀后感，把閱讀心