詩(shī)經(jīng).秦風(fēng)蒹葭蒹葭的意思是

，皆生于水邊。《蒹葭》是一首抒情詩(shī)，選自十五《國(guó)風(fēng)》的秦風(fēng)，是十首秦風(fēng)中的第四首。屬秦國(guó)民歌，被譽(yù)為中國(guó)的第一首朦朧詩(shī)。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。

“蘆葦”解題：2初讀蒹葭壹蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

躋（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）蒹

葭萋≠凄蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。sùhuíxīméijīchísìzhǐ

四言一句，句式整齊。重章疊句，一唱三嘆。押韻疊字，韻律感強(qiáng)。這首詩(shī)在句式上有何特點(diǎn)?（1）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二章壓i韻，第三章壓i韻。（2）※（知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)2）筆記整理：重章疊句表達(dá)效果：

本詩(shī)分三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。音韻美6讀懂文意《詩(shī)經(jīng)兩首》——《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蘆葦茂盛的樣子那個(gè)人，指所思慕的對(duì)象另一邊逆流而上。洄，逆流。艱險(xiǎn)順流而下好像好像在水的中央，意思是相距不遠(yuǎn)，卻無(wú)法接近。河畔蘆葦長(zhǎng)得十分茂盛，深秋的白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人，就在對(duì)岸。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng)。順流而下去追尋她，（她）仿佛就在水的中央。讀懂文意《詩(shī)經(jīng)兩首》——《蒹葭》蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。茂盛的樣子干岸邊，水和草交接的地方高而陡水中的高地

譯文：河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人，就站在河的岸邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷又高險(xiǎn)。順流而下尋覓她，（她）仿佛就在水中的高地上。讀懂文意蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。茂盛鮮明的樣子沒(méi)有完，這里指還沒(méi)有干水涯，水邊彎曲，迂回，形容道路曲折迂回水中的小塊陸地河畔蘆葦長(zhǎng)得非常繁茂，清晨的白露還沒(méi)有干。我所懷念的心上人，就站在水邊。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻又迂回難走。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中的陸地上。讀

句，我仿佛看到了/聽(tīng)到了

,讓我

。你可以試用一句話來(lái)描繪詩(shī)中優(yōu)美的畫(huà)面。

讀“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句，我仿佛看到了蕭瑟的秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片，讓我感受到清冷的氛圍。交流分享

讀“

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央?！币痪?，我仿佛聽(tīng)到了流水聲，腳步聲，讓我感受到他執(zhí)著，對(duì)情感的熾熱。品蒹葭貳思考：詩(shī)歌通過(guò)哪些意象營(yíng)造了一種怎樣的意境？蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。時(shí)間：深秋拂曉地點(diǎn)：水邊蕭瑟、凄涼、清冷朦朧、迷離、凄美蘆葦：纖細(xì)柔韌，叢生茂密。白露：晶瑩、清涼。秋水：水波微漾，綿綿不絕。晨霧：朦朦朧朧，縹緲迷離。12品讀蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。思考：這三個(gè)寫(xiě)景句都用了什么手法？有何作用？開(kāi)頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅露凝霜結(jié)的凄清晚秋圖。為全詩(shī)渲染了凄清蕭索的氣氛，烘托主人公孤寂彷徨、幽思百結(jié)，所思不見(jiàn)的悵惘心緒。13悟蒹葭叁詩(shī)人追尋的“伊人”究竟是一個(gè)怎樣的形象呢？她僅僅指愛(ài)人嗎？是否有更深層含義？合作探究討論時(shí)間：

3分鐘

討論要求：

以小組為單位進(jìn)行展示，請(qǐng)做好分工（如：記錄員、

資料員、

討論員等）選出小組長(zhǎng)，準(zhǔn)備好派代

表展示。詩(shī)人追尋的“伊人”究竟是一個(gè)怎樣的形象呢？她僅僅指愛(ài)人嗎？是否有更深層含義？伊人：高潔、美麗、可愛(ài)。我們苦苦追尋、渴望擁有的某種美好的東西，而不僅僅是指所愛(ài)的女子。思考：“伊人”究竟是何人?無(wú)論“伊人”是何人，指的是什么，詩(shī)歌中的主人公都經(jīng)歷了許多的波折，一直苦苦追尋著“伊人”。這其實(shí)是一種深刻的人生意義，美好的事物總是可望難即，不管主人公最后是夠?qū)さ谩耙寥恕?，這追尋的過(guò)程本身就具有極大的意義。意中人？賢人？理想？賞析人物形象所謂伊人，在水一方

溯洄從之，溯游從之焦急，急迫道阻且長(zhǎng)道阻且躋道阻且右不畏艱險(xiǎn)宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚失望惆悵

主人公：熱烈向往愛(ài)情，不畏險(xiǎn)阻，

為自己的理想目標(biāo)而上下求索，百折不撓，

執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？★為自己的理想不怕艱難險(xiǎn)阻,勇于追求的探索精神?！铩奥仿湫捱h(yuǎn)兮。吾將上下而求索！”★在生活中不要忽視求索本身！收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？含蓄美主題的朦朧意境的朦朧……意境美蘆葦，白露秋霜河畔道路，秋水音樂(lè)美重章疊唱——一唱三嘆，加深情感節(jié)奏鮮明——四字句，二二拍音韻和諧——韻腳變化，雙聲疊韻比興、重章疊句《蒹葭》以深秋的蘆葦起興,通過(guò)描述訪求“伊人”而難得的實(shí)際情景和想象之景,表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人的不懈追求和強(qiáng)烈的思念之情?？偨Y(jié)1.《蒹葭》中，用“

”“

”“

”表現(xiàn)了追求伊人的道路之艱難。2.《蒹葭》第一章中既可以表達(dá)想念戀人的復(fù)雜情感，又能表達(dá)對(duì)所追求的事物可望而不可即的特殊感受的句子是：，。3.【運(yùn)用型默寫(xiě)】天初破曉，蘆葦上沾著的水珠凝結(jié)成霜，走在深秋的河邊，讓人感受到《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中“，”所描繪的朦朧美。4.【運(yùn)用型默寫(xiě)】歌曲《在水一方》“我愿逆流而上，與她輕言細(xì)語(yǔ)，無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路曲折無(wú)已”時(shí)，化用了《蒹葭》中的“，