《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)：亂世小確幸與生存之困境一、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過關(guān)鍵詞句品析，理解詩歌中“貧寒待客”的細(xì)節(jié)描寫，掌握杜甫白描手法的語言特色。思維發(fā)展與提升：結(jié)合“安史之亂”背景，分析“小確幸”（亂世中的溫暖瞬間）與“生存困境”（底層文人的物質(zhì)與精神壓力）的矛盾統(tǒng)一，培養(yǎng)辯證思維。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)比杜甫其他詩作（如《春望》），體會(huì)《客至》中“平淡中見真摯”的審美意蘊(yùn)。文化傳承與理解：理解唐代底層文人的生活狀態(tài)與精神世界，思考“平凡生活中的詩意”對(duì)當(dāng)代生活的啟示。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從“貧寒待客”的細(xì)節(jié)中解讀杜甫在亂世中的情感矛盾（孤獨(dú)與溫情、困頓與堅(jiān)守）。難點(diǎn)：理解“小確幸”（日常溫暖）與“生存困境”（時(shí)代苦難）的辯證關(guān)系，體會(huì)詩歌“平淡中見深沉”的審美特質(zhì)。三、教學(xué)過程（1課時(shí)，45分鐘）

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——亂世背景與“小確幸”的提出（5分鐘）投影展示：杜甫生平關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（755年安史之亂爆發(fā)→759年輾轉(zhuǎn)至成都→761年建草堂）。詩句對(duì)比：“國破山河在，城春草木深”（《春望》，757年）vs“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”（《客至》，761年）。教師引導(dǎo)：“從‘國破’的悲愴到‘花徑待客’的溫暖，杜甫的筆觸為何會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？亂世中，一個(gè)貧病交加的文人，如何在日常生活中找到‘小確幸’？這是我們今天要探討的問題?！杯h(huán)節(jié)二：初讀感知——梳理詩歌的“明線”與“暗線”（8分鐘）學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀詩歌，概括內(nèi)容（明確：詩人待客的全過程——從打掃花徑、開門迎客，到備飯待客、邀鄰共飲）。教師提問：“詩歌中哪些詞句直接寫‘客至’的場景？哪些細(xì)節(jié)暗示了詩人的生活狀態(tài)？”（預(yù)設(shè)：“花徑掃”“蓬門開”——熱情；“盤飧無兼味”“樽酒只舊醅”——貧寒）板書梳理：明線：待客過程（掃徑→開門→備飯→邀鄰）。暗線：生活狀態(tài)（貧寒但真誠）。環(huán)節(jié)三：文本細(xì)讀——解碼“生存困境”與“小確幸”（20分鐘）任務(wù)1：聚焦“貧寒細(xì)節(jié)”，理解底層文人的生存困境（小組合作）學(xué)生活動(dòng)：分組討論以下問題，每組派代表發(fā)言：“‘盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅’中，‘市遠(yuǎn)’‘家貧’透露了哪些信息？杜甫的‘貧’具體表現(xiàn)在哪些方面？”（預(yù)設(shè)：市遠(yuǎn)→交通不便，物資匱乏；家貧→買不起新酒、好菜，只能用隔年的濁酒和簡單的飯菜待客。）結(jié)合杜甫其他詩作（如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“布衾多年冷似鐵”），補(bǔ)充杜甫在成都草堂的生活狀況（草堂是友人資助修建，時(shí)常缺糧少藥）。任務(wù)2：品析“待客熱情”，感受亂世中的小確幸（教師引導(dǎo)）關(guān)鍵句品析：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”提問：“‘不曾緣客掃’說明什么？‘今始為君開’又傳遞了怎樣的情感？”（預(yù)設(shè)：長期無人來訪的孤獨(dú)→老友到訪的驚喜，掃徑、開門的細(xì)節(jié)體現(xiàn)對(duì)客人的重視。）補(bǔ)充背景：安史之亂后，蜀地雖相對(duì)安定，但文人交往因戰(zhàn)亂而減少，杜甫在草堂的生活孤獨(dú)感強(qiáng)烈。任務(wù)3：對(duì)比“自我困境”與“待客真誠”，體會(huì)情感矛盾（思辨討論）教師提問：“一個(gè)連‘兼味’和‘新酒’都拿不出的詩人，為何還要執(zhí)意邀鄰共飲（‘隔籬呼取盡馀杯’）？這種矛盾行為背后隱藏著怎樣的心理？”（預(yù)設(shè)：困境中的堅(jiān)守——物質(zhì)匱乏但精神富足，對(duì)友情的珍視；用真誠消解物質(zhì)的不足，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文人的“尚情”品格。）板書整合：生存困境：市遠(yuǎn)難買菜→無兼味；家貧缺新酒→只舊醅；長期孤獨(dú)→少見客。小確幸：花徑掃塵迎客→平凡生活的儀式感；邀鄰共飲→友情的溫暖；草堂春水群鷗→暫得的寧靜。環(huán)節(jié)四：拓展聯(lián)讀——從《客至》到《春望》，理解杜甫的“詩史”精神（7分鐘）投影對(duì)比：《春望》（757年）：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”（亂世悲愴）《客至》（761年）：“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯?！保▉y世溫情）教師引導(dǎo)：“從‘恨別’到‘呼鄰’，杜甫的詩歌始終關(guān)注‘人’——無論是國家的破碎，還是個(gè)人的困頓，他始終用詩歌記錄真實(shí)。這種‘詩史’精神，正是杜甫被稱為‘詩圣’的原因?！杯h(huán)節(jié)五：遷移運(yùn)用——當(dāng)代視角下的“小確幸”思考（5分鐘）情境提問：“在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們是否也會(huì)遇到‘物質(zhì)匱乏但精神富足’的瞬間？比如一次簡單的朋友聚會(huì)、一次家人的陪伴……結(jié)合《客至》，談?wù)勀銓?duì)‘小確幸’的理解?！保A(yù)設(shè)：平凡生活中的真誠互動(dòng)、對(duì)日常美好的珍惜。）課堂小結(jié)：“杜甫在亂世中，用一頓簡單的飯菜、一次真誠的邀飲，為我們留下了‘小確幸’的溫暖。這種溫暖穿越千年，依然能照亮我們的生活——無論時(shí)代如何艱難，人間的真情永遠(yuǎn)是最珍貴的‘詩’?！彼?、作業(yè)設(shè)計(jì)（二選一，分層可選）基礎(chǔ)層：以“我的小確幸”為題，寫一段300字隨筆，結(jié)合《客至》中“掃