題2024(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委，可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A.黨小組B.學(xué)生黨總支C.黨委會(huì)D.黨組織2.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院應(yīng)符合以下規(guī)定：()。A.主要培養(yǎng)?？萍皩？埔陨蠈ｉT人才B.專任教師在1000人以上C.有2個(gè)國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科D.全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在6000人以上3.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用，更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。4.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到()。A.人際交往挫折B.人生發(fā)展挫折C.情感挫折D.學(xué)業(yè)挫折5.班級(jí)信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書面系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下列A.班會(huì)通知B.電話通知D.學(xué)生的思想?yún)R報(bào)6.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的()。A.高峰期B.高原期C.下降期D.平穩(wěn)期7.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動(dòng)模式不包括()。A.派出培訓(xùn)模式B.校本培訓(xùn)模式C.社會(huì)許可模式D.自我實(shí)現(xiàn)模式8.高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正確A.高等教育可以自由地促進(jìn)人的發(fā)展，因而總是能夠促進(jìn)人的發(fā)展。B.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。C.高等教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的目的，同時(shí)又以人的發(fā)展為前提。D.并不是所有的高等教育都能促進(jìn)人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進(jìn)人的發(fā)展。9.通過(guò)高等教育，個(gè)體掌握了特定文化中的行為規(guī)范，形成了特定文化所需要的社會(huì)性，從而在行為層面上成為合格的社會(huì)成員。這體現(xiàn)了高等教育()的作用。A.促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀念社會(huì)化B.促進(jìn)個(gè)體角色社會(huì)化C.促進(jìn)個(gè)體行為社會(huì)化D.培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)能力10.心理發(fā)展階段論認(rèn)為，教師的認(rèn)識(shí)水平開(kāi)始由二元轉(zhuǎn)向多元，這表明該教師處于專業(yè)成長(zhǎng)A.自我保護(hù)期階段B.墨守成規(guī)期階段C.自治期階段D.盡責(zé)期階段11.對(duì)高校教師自制道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會(huì)“情緒管理”C.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響12.教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是()。A.愛(ài)國(guó)守法B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.教書育人13.荀況說(shuō)：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是()。A.經(jīng)驗(yàn)為師B.專業(yè)為師C.品德為師D.身正為師14.在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對(duì)教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師與學(xué)A.人格關(guān)系B.法律關(guān)系C.教學(xué)關(guān)系D.道德關(guān)系15.俗話說(shuō)“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后”,教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到()。A.相互幫助通力合作B.謙虛為懷、戒驕戒躁C.嚴(yán)以律己，以誠(chéng)待人D.凡是不要先出頭16.教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是()A.確定重點(diǎn)難點(diǎn)B.選擇教學(xué)方法C.教學(xué)反思D.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程17.為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教什么和怎么教進(jìn)行的設(shè)計(jì)，也就是對(duì)學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。這是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)原則D.教學(xué)大綱18.群體做出的決策往往比個(gè)人的決策要冒險(xiǎn)激進(jìn)。這種現(xiàn)象是()。A.保守轉(zhuǎn)移B.冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移C.群體比較D.去個(gè)性化19.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇?()A.社交能力B.運(yùn)動(dòng)能力C.記憶能力D.創(chuàng)造能力20.()已被視為與國(guó)家科技成果三項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)并列的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。A.教育部高校自然科學(xué)獎(jiǎng)B.教育部高校人文社科獎(jiǎng)C.省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)D.國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)21.某同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無(wú)味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過(guò)程生動(dòng)有趣，該同學(xué)采用的這種學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略22.學(xué)習(xí)教育政策與教育法規(guī)的意義不在于()。A.有利于加強(qiáng)依法治國(guó)、依法執(zhí)教理念B.有利于形成良好的師德與師風(fēng)C.有利于我們鉆法律的空子D.有利于維護(hù)教師與學(xué)生的權(quán)利23.科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)和創(chuàng)新有多種途徑，其中最重要的途徑是()。A.社會(huì)生活B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.學(xué)校教育D.生產(chǎn)勞動(dòng)24.最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是()A.柏林大學(xué)B.威斯康星大學(xué)C.哈勒大學(xué)D.哥廷根大學(xué)25.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在()。26.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學(xué)生()。A.缺乏掌握正確的道德行為方式B.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)C.缺乏良好情感D.道德意志薄弱27.有些學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)“好心辦壞事”的現(xiàn)象，即動(dòng)機(jī)和結(jié)果不一致。這是由于沒(méi)有掌握()。A.抗誘惑能力B.道德行為技能C.道德知識(shí)D.道德信念28.墨翟主張“兼相愛(ài)，交相利”,他的主張屬于()。A.義利并重觀B.重義輕利觀C.以上都不是D.重利輕義觀29.教師倫理學(xué)不是道德說(shuō)教和倫理教條，而是一門科學(xué)，這主要是因?yàn)?)。A.它對(duì)教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證B.它描述了教師職業(yè)道德C.它經(jīng)過(guò)了歷史的繼承與發(fā)展D.它制定了教師的行為準(zhǔn)則30.情緒和情感的信號(hào)功能是通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A.表情B.心境C.動(dòng)機(jī)D.適應(yīng)31.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是()的根本。A.育人為本B.以德興教C.依法執(zhí)教D.以德治國(guó)32.法治的前提條件是()。A.權(quán)力制約B.司法公正D.依法辦事33.規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要教學(xué)活動(dòng)等的A.課程方案B.教學(xué)計(jì)劃C.教材D.教學(xué)大綱34.高校教師職業(yè)的內(nèi)在要求是()。A.教書育人B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.熱愛(ài)學(xué)生D.為人師表35.我國(guó)最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)式思想的著作是()。A.《大學(xué)》C.《學(xué)記》36.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有()A.錯(cuò)誤的學(xué)生觀B.錯(cuò)誤的人才C.錯(cuò)誤的道德觀D.對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法37.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()。A.雙向傳播模式B.互動(dòng)傳播模式C.單向傳播模式D.整體互動(dòng)模式38.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在()。A.適應(yīng)功能B.信號(hào)功能C.組織功能D.動(dòng)機(jī)功能39.教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)?()A.教師一言談B.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任C.利用家長(zhǎng)D.排斥家長(zhǎng)40.有效推進(jìn)社會(huì)動(dòng)員的策略有()。A.必須以實(shí)際利益為動(dòng)員核心B.依靠法治和制度的有序動(dòng)員C.利用大眾傳播媒介D.靠領(lǐng)導(dǎo)人的帶頭作用41.下面關(guān)于文明安全職業(yè)道德規(guī)范正確的表述是()。A.可以提高保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)B.可以提高生產(chǎn)活動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)C.職業(yè)活動(dòng)中，文明安全已經(jīng)有相關(guān)的法律規(guī)定，因此不需要通過(guò)職業(yè)道德來(lái)規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為D.可以提高文明安全生產(chǎn)和服務(wù)的自律意識(shí)42.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：()A.侮辱教師B.加強(qiáng)就寢安全意識(shí)教育C.檢查維修宿舍設(shè)施D.毆打教師E.由專業(yè)保安看管F.批評(píng)教師G.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)H.家長(zhǎng)參與管理43.避免失敗類型的學(xué)生傾向于出現(xiàn)以下哪些行為?(??)A.選擇成功概率為10%的任務(wù)B.選擇成功概率為90%的任務(wù)C.選擇成功概率為50%的任務(wù)D.回避成功概率為50%的任務(wù)C.大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會(huì)發(fā)展的客觀要求45.教育人道主義原則對(duì)教育者的具體要求包括()C.滿足學(xué)生們的各種要求46.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：()B.批評(píng)教師C.由專業(yè)保安看管D.家長(zhǎng)參與管理E.加強(qiáng)就寢安全意識(shí)教育F.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)H.毆打教師47.心理動(dòng)力包括的心理成分有()。C.世界觀48.大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是()A.人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵C.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響49.現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)包括()。A.國(guó)際化C.大眾化D.市場(chǎng)化50.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()A.保健因素B.情感因素D.認(rèn)知因素51.道德的特征是()。C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定道德的產(chǎn)生與內(nèi)容D.在階級(jí)社會(huì)中，道德具有階級(jí)性