數(shù)據(jù)存儲(chǔ)未來(lái)教材版本青島出版社課題《數(shù)據(jù)存儲(chǔ)未來(lái)》學(xué)校

棗莊市第二十中學(xué)授課教師楊學(xué)磊課型新授課授課班級(jí)九（1-4）班課時(shí)1課程綱要依據(jù)本節(jié)課的定位在于“了解”、“理解”、的程度上，讓學(xué)生熟練進(jìn)行二進(jìn)制和十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換，并能對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升信息存儲(chǔ)安全意識(shí)。教材分析本課是青島出版社信息技術(shù)九年級(jí)（下冊(cè)）第3單元體驗(yàn)數(shù)碼生活第2課數(shù)據(jù)存儲(chǔ)未來(lái)。通過(guò)前一課進(jìn)一步了解了計(jì)算機(jī)的奧秘，本節(jié)旨在讓學(xué)生掌握信息存儲(chǔ)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生雖然掌握了一定的操作技能，但理論知識(shí)相對(duì)薄弱，特別是信息編碼與數(shù)值轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)：

①了解信息編碼的含義、常用的進(jìn)位計(jì)數(shù)制、二進(jìn)制編碼、ASCII碼以及信息度量單位之間的換算關(guān)系；

②理解數(shù)值轉(zhuǎn)換的規(guī)則和信息存儲(chǔ)安全的含義。

2.技能目標(biāo)

①能熟練進(jìn)行二進(jìn)制和十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換；

②能對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

①養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的習(xí)慣

②提升信息存儲(chǔ)安全的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份。教學(xué)難點(diǎn)二進(jìn)制和十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換教學(xué)方法啟發(fā)探究與合作探究相結(jié)合教學(xué)資源1、教師自制的多媒體課件；2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室極域電子教室系統(tǒng)板書(shū)設(shè)計(jì)3.2信息存儲(chǔ)未來(lái)一、信息編碼與數(shù)值轉(zhuǎn)換三、信息的存儲(chǔ)介質(zhì)二進(jìn)制<——>十進(jìn)制二、存儲(chǔ)信息的數(shù)據(jù)單位四、信息存儲(chǔ)安全位字節(jié)字時(shí)間（分）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖23515335510321一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣提起磁帶，同學(xué)們可能只會(huì)想到那些塵封在抽屜里只能存下十幾首歌的老古董。但你可能不知道,磁帶也能在存儲(chǔ)領(lǐng)域發(fā)揮大作用,甚至老樹(shù)開(kāi)新花，在未來(lái)成為存儲(chǔ)主力之一。現(xiàn)在，富士膠片和

IBM

的研究員已經(jīng)分別在日本和蘇黎世研發(fā)出用于大容量存儲(chǔ)的信息的磁帶。這種磁帶在僅有

10×10×2

厘米的大小上就可以存儲(chǔ)超過(guò)35

TB的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于35萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)的信息量。今天我們就一同學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)未來(lái)”。二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究新知（一）信息編碼與數(shù)值轉(zhuǎn)換[師]在計(jì)算機(jī)中，所有的信息都要轉(zhuǎn)換成數(shù)字，用數(shù)字表示各種信息叫做信息的數(shù)字化表示或信息編碼。1.進(jìn)位計(jì)數(shù)制你知道計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)時(shí)以什么形式存儲(chǔ)的嗎？[生]思考、討論回答（二進(jìn)制）[師]人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂米疃嗟挠?jì)數(shù)方法是十進(jìn)制，即逢十進(jìn)一。這種逢幾進(jìn)一的計(jì)數(shù)法稱(chēng)為進(jìn)位計(jì)數(shù)制，其特點(diǎn)是用一組規(guī)定的數(shù)字來(lái)表示任意的數(shù)。你還能說(shuō)出生活中的其他進(jìn)制嗎？[生]小組討論回答[師]同學(xué)們回答的很好，下面請(qǐng)同學(xué)們看一下“常用四種進(jìn)位制的比較”，進(jìn)一步理解進(jìn)位計(jì)數(shù)制。（ppt展示常用四種進(jìn)位制的比較）2、二進(jìn)制代碼

在計(jì)算機(jī)中，數(shù)值信息和文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等非數(shù)值信息都是用“0”和“1”的不同組合來(lái)表示的，這種“0”和“1”的不同組合稱(chēng)為二進(jìn)制代碼。二進(jìn)制數(shù)中只有“0”和“l(fā)”兩個(gè)數(shù)字二進(jìn)制的運(yùn)算規(guī)則是逢二進(jìn)一。

（ppt展示二進(jìn)制運(yùn)算法則）[師]同學(xué)們思考一下：二進(jìn)制和十進(jìn)制之間如何相互轉(zhuǎn)換呢？請(qǐng)同學(xué)們參考課本P54一點(diǎn)通完成下面兩道題目：（109）10=（）2（1100101）2=（）10[生]自學(xué)“一點(diǎn)通”完成練習(xí)[師]詢(xún)問(wèn)學(xué)生完成情況，找一生講解做題過(guò)程?？偨Y(jié)：十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制采用“除二取余”法；二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制采用“按權(quán)展開(kāi)求和”法。3、ASCII

碼

[師]計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制的方式計(jì)數(shù)，那么如何識(shí)別十進(jìn)制數(shù)和各種字符、圖形呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P53ASCII碼、加油站漢字的編碼完成：(ppt展示練習(xí)題)下列字符中ASCII碼值最小的是：（）A.AB.aC.zD.y（二）存儲(chǔ)信息的數(shù)據(jù)單位

[師]二進(jìn)制只有兩個(gè)代碼0和1，任何形式數(shù)據(jù)都要靠O和1表示，為了有效地表示和存儲(chǔ)不同形式的數(shù)據(jù)，使用不同的數(shù)據(jù)單位。

請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題閱讀P55上半部分，完成練一練。（三）信息的存儲(chǔ)介質(zhì)

[師]計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的日益普及，越來(lái)越多的信息逐漸數(shù)字化，這就使得信息存儲(chǔ)技術(shù)更加重要。依據(jù)存儲(chǔ)原理的不同，信息存儲(chǔ)技術(shù)可分為電存儲(chǔ)技術(shù)、磁存儲(chǔ)技術(shù)和光存儲(chǔ)技術(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材P55-57了解常見(jiàn)的信息存儲(chǔ)介質(zhì)，回答問(wèn)題，并完成練一練。(PPT展示)（四）信息存儲(chǔ)安全

[師]信息技術(shù)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也埋下了安全隱患。數(shù)據(jù)的丟失常常令人防不勝防。信息存儲(chǔ)安全指在信息保存上確保完整、可靠和有效調(diào)用，主要包括存儲(chǔ)環(huán)境安全、存儲(chǔ)介質(zhì)安全和存儲(chǔ)管理安全三個(gè)方面。

1.存儲(chǔ)環(huán)境安全2.存儲(chǔ)介質(zhì)安全

3、存儲(chǔ)管理安全

存儲(chǔ)管理重要信息的主要措施包括隔離不安全的人(如數(shù)據(jù)破壞者、竊密者、不當(dāng)使用者)和物，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)備份、加密等。其中數(shù)據(jù)備份是信息存儲(chǔ)管理的核心任務(wù)。數(shù)據(jù)備份三、實(shí)踐與創(chuàng)新在學(xué)習(xí)、生活中，你是怎樣存儲(chǔ)信息的？對(duì)于重要的資料，你是如何備份的？四、總結(jié)歸納評(píng)價(jià)找學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生補(bǔ)充。[師]計(jì)算機(jī)中的任任何信息都是以二進(jìn)制的方式保存的，其中非數(shù)值形式的信息是以二進(jìn)制編碼的形式保存的。ASCII碼是其中的一個(gè)重要的編碼方案。隨著社會(huì)的發(fā)展數(shù)據(jù)存儲(chǔ)計(jì)術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，從原始的保存形態(tài)，現(xiàn)在逐漸向電、磁、光存儲(chǔ)方向發(fā)展。學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問(wèn)展示PPT提問(wèn)展示PPT提問(wèn)歸納提問(wèn)Ppt展示巡視個(gè)別指導(dǎo)講解講解PPT展示布置任務(wù)聽(tīng)講聽(tīng)講討論回答討論回答觀察思考聽(tīng)講觀察記憶自學(xué)完成練習(xí)思考完成練習(xí)自主學(xué)習(xí)自學(xué)思考閱讀自主學(xué)習(xí)完成大顯身手歸納總結(jié)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表引起學(xué)生興趣引出新課內(nèi)容探究學(xué)習(xí)通過(guò)師生交流，使學(xué)生對(duì)概念有更深的理解，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。創(chuàng)建了和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力加強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣幫助同學(xué)認(rèn)清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力及合作探究的精神。教學(xué)反思本節(jié)課理論性較