PAGEPAGE1專題01古代中國的政治制度【母題來源一】2024年新課標(biāo)全國卷Ⅰ【母題題文】據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及；而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出A．禪讓制度的長期影響B(tài)．王位繼承方式的改變C．君主壽命的時代差異D．血緣紐帶關(guān)系的弱化【答案】B【試題解析】從材料中可以看出，商代多為兄終弟及，而西周11代出現(xiàn)12位王，平均每代有王，從而可以推導(dǎo)出周代的王基本是代際相傳，其王位繼承方式已經(jīng)不是兄終弟及，故答案為B項；依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，夏王朝建立后，“傳賢”變?yōu)椤皞髯印?，禪讓制瓦解，解除A項；材料中并沒有明確證據(jù)證明商代諸王和西周諸王的壽命有明顯差別，解除C項；西周實(shí)行宗法制，其核心是嫡長子繼承制，血緣紐帶關(guān)系是強(qiáng)化而非弱化，解除D項?！久}意圖】本題考查的學(xué)問點(diǎn)是新課標(biāo)中的“早期國家的特征”，題型是“反映類”選擇題，考查學(xué)生提取和解讀材料信息的實(shí)力。題干供應(yīng)了商朝與西周王位繼承的代際改變，要求深層次理解早期國家的特征?？忌ㄟ^王位代際的改變，找出商周政治制度的演化規(guī)律，從而得出歷史結(jié)論?！究疾樗仞B(yǎng)】本題考查時空觀念和史料實(shí)證等絡(luò)。【母題來源二】2024年新課標(biāo)全國卷Ⅰ【母題題文】漢武帝時，朝廷制作出很多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40萬錢一張。諸侯王參與獻(xiàn)禮時，必需購皮幣用來置放禮物，而當(dāng)時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法A．加強(qiáng)了貨幣管理B．確立了思想上的統(tǒng)一C．減弱了諸侯實(shí)力D．實(shí)現(xiàn)了對地方的限制【答案】C【試題解析】依據(jù)材料信息可知，朝廷這種做法具有強(qiáng)制性、專賣性和暴利性。這從經(jīng)濟(jì)上增加了中心政府的財政收入，同時減弱了諸侯的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，故答案選C項。材料沒有信息涉及貨幣政策或者幣種改變，無法得出加強(qiáng)了貨幣管理的結(jié)論，解除A項；材料僅涉及經(jīng)濟(jì)方面，確立了思想上的統(tǒng)一的是“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，不符合主旨和史實(shí)，解除B項；D項說法不精確，應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)了而非實(shí)現(xiàn)了對地方的限制，解除?！久}意圖】本題考查漢朝加強(qiáng)中心集權(quán)的措施，側(cè)重于考查學(xué)生對主干學(xué)問和基本理論的駕馭程度?！究疾樗仞B(yǎng)】本題考查時空觀念、歷史說明等學(xué)科核心素養(yǎng)?？疾閷W(xué)生依據(jù)詳細(xì)的時代背景，解讀和分析材料的實(shí)力?！镜梅旨记伞拷獯鸨绢}，首先，應(yīng)當(dāng)駕馭漢武帝時期加強(qiáng)中心集權(quán)的背景、措施：漢初實(shí)行郡國并行制，后來地方王國力力逐步強(qiáng)大，威逼中心；漢武帝時期，頒布“推恩令”，減弱王侯勢力，加強(qiáng)中心集權(quán)。其次，應(yīng)理解材料中的“皮幣”是有定價的，并不是貨幣。1．（2025屆四川達(dá)州市高三第一次診斷性考試）商朝王畿四周散布著很多臣服于商的部落、部族，其首領(lǐng)被賜予侯、伯等封號，諸侯與商王是分散的臣服關(guān)系，隸屬關(guān)系并不穩(wěn)固；而周王把親族、盟友分封出去，建立諸侯國，欲形成對天下的有效限制。從歷史發(fā)展看，這說明周朝的分封制A．形成了對天下的有效限制B．鞏固了周王室的統(tǒng)治C．包含有大一統(tǒng)的政治理念D．是對商朝制度的繼承【答案】C【解析】依據(jù)材料可知，商朝各諸侯國與王室是臣服關(guān)系，隸屬關(guān)系并不穩(wěn)固；西周則通過分封親族、盟友，建立諸侯國，受分封的諸侯國事實(shí)上是由周王室限制的領(lǐng)屬地。與商朝相比，西周各諸侯國與王室的關(guān)系比商代附屬國臣屬關(guān)系更加明確，所以周朝的分封制有利于國家的統(tǒng)一，故C項正確。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，周王的權(quán)力沒有達(dá)到高度集中的地步，沒有形成對天下的有效限制，故A項解除。從歷史發(fā)展看，周朝的分封制并沒有很好地鞏固周王室的統(tǒng)治，故B項解除。周朝的分封制是對商朝制度的繼承和發(fā)展，故D項解除。2．（2024年安徽省合肥市一六八中高三適應(yīng)性考試）聞名史學(xué)家馮爾康認(rèn)為，從殷周到現(xiàn)代，中國古代宗族制度經(jīng)驗(yàn)了先秦典型宗族、秦唐間世族（士族）宗族制、宋元間大官僚宗族制、明清紳衿富人宗族制、近現(xiàn)代宗族變異時代五個階段的改變。這種改變表明我國古代宗族制度A．社會功能逐浙增加B．政治功能徹底消逝C．主體呈官僚化趨勢D．不斷推動社會轉(zhuǎn)型【答案】A【解析】依據(jù)材料可知，我國宗族制度隨著封建制度的發(fā)展在不同時期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，由秦唐宋元的大宗族大門閥漸漸向地方紳士富豪勢力轉(zhuǎn)變。結(jié)合我國封建制度的演化可知，伴隨著我國君主專制的加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，封建宗族呈現(xiàn)出政治勢力減弱、社會功能增加，主體平民化的特點(diǎn)，故A正確；政治功能徹底消逝說法肯定，B錯誤；材料中說明的是主體呈現(xiàn)平民化趨勢，不是呈現(xiàn)官僚化趨勢，C錯誤；宗法制不行能不斷推動社會的轉(zhuǎn)型，D錯誤。3．（2025屆湖南省湘潭市高三下學(xué)期其次次模擬）有學(xué)者認(rèn)為，早期中國從“猴山結(jié)構(gòu)”的松散聯(lián)邦，漸漸發(fā)展到西周的分封制，再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的政治變革，最終發(fā)展為秦漢中心集權(quán)大帝國。這反映出早期中國A．政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密B．中心集權(quán)制度不斷完善C．思想由多元趨向統(tǒng)一D．宗法血緣制度土崩瓦解【答案】A【解析】依據(jù)材料中“松散聯(lián)邦漸漸發(fā)展到西周的分封制再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的政治變革最終發(fā)展為秦漢中心集權(quán)大帝國”可知，材料體現(xiàn)的是政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密，故答案為A項。B項，先秦時期尚未確立中心集權(quán)制度，解除；C項，思想由多元走向統(tǒng)一與材料無關(guān)，解除；D項，春秋戰(zhàn)國時期，隨著諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，宗法分封制漸漸走向崩潰，解除。4．（2025屆河北省衡水市衡水中學(xué)高三模擬）唐初中書省下設(shè)六名中書舍人。凡百司表章，先由一名中書舍人批閱，提出初步處理看法，其余五名舍人再依據(jù)自己的看法，提出“商議狀”，擬出各種方案。中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見，交皇帝裁決。由此可見，唐初A．君相沖突得到了緩解B．宰相權(quán)力遭到減弱C．中書省決策較為科學(xué)D．中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)完備【答案】C【解析】唐初中書省，先由一名中書舍人批閱，提出初步處理看法，其余五名舍人再依據(jù)自己的看法，擬出各種方案，最終由中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見，交皇帝裁決。由此可見，唐初中書省決策較為科學(xué)，故C項正確；材料體現(xiàn)不出君相沖突，故A項錯誤；材料主旨不是在說宰相的權(quán)力遭到減弱，故B項錯誤；D項說法錯誤，材料不能反映中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)完備，故錯誤。5．（2025屆黑龍江省大慶市第四中學(xué)高三下學(xué)期第三次月考）在科舉制下，無緣及第的落榜者退居鄉(xiāng)村，棲身教館，從事私塾教化，成為“滲透于基層的非官僚社會化組織力氣，形成了國家官僚機(jī)構(gòu)枝干下廣泛而穩(wěn)固的根基，從而把一個巨大的農(nóng)業(yè)社會不行思議地有效組織起來了”?？梢姡婆e制A．選拔出為社會服務(wù)的人才B．有助于維護(hù)社會秩序穩(wěn)定C．開拓了入仕做官的新途徑D．起到推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用【答案】B【解析】從材料中的“從而把一個巨大的農(nóng)業(yè)社會不行思議地有效組織起來了”等信息來看，科舉考試的落榜者對維護(hù)鄉(xiāng)村社會秩序發(fā)揮了重要作用，說明科舉制有助于維護(hù)社會秩序穩(wěn)定。故答案為B項。材料反映的是科舉考試落榜者的作用，解除A項；落榜者退居鄉(xiāng)村，棲身教館，從事私塾教化，不是“入仕做官的新途徑”，解除C項；材料沒有反映這些落榜者對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，解除D項。【點(diǎn)睛】解題關(guān)鍵是弄清晰落榜者和入仕者的區(qū)分，以及結(jié)合材料落榜士人“形成了國家官僚機(jī)構(gòu)枝干下廣泛而穩(wěn)固的根基，從而把一個巨大的農(nóng)業(yè)社會不行思議地有效組織起來了”，可知其起到了維護(hù)社會秩序的作用。6．（2025屆湖北省荊門市龍泉中學(xué)、鐘祥一中、京山一中、沙洋中學(xué)高三四校六月模擬）李治安先生在其《元代行省制度》一書中認(rèn)為：元代行省制中心集權(quán)是秦漢以來郡縣制中心集權(quán)模式的較高級演化形態(tài)，也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權(quán)的接著。由此可知，元朝的行省A．是分權(quán)與集權(quán)的樞紐機(jī)構(gòu)B．體現(xiàn)了中心集權(quán)極端化C．實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的分置與制衡D．消退了地方勢力的威逼【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)，行省制度就是在中心設(shè)中書省總理全國政務(wù)，在各地分置行中書省，使中心集權(quán)在行政體制方面得到保障，成為分權(quán)與集權(quán)的樞紐機(jī)構(gòu)，故選擇A選項；明清時期君主專制中心集權(quán)漸漸加強(qiáng)到達(dá)頂端，與材料時間不符，行省制下不是權(quán)力的分置與制衡，故解除B、C選項；“消退地方勢力威逼”過于肯定，行省制度可以在肯定程度上制約地方勢力，故解除D選項。7．（2025屆湖南省師范高校附屬中學(xué)高三三模）據(jù)統(tǒng)計，明朝監(jiān)察御史共209人，其中進(jìn)士出身者180人，非進(jìn)士者只29人。充任六科給事中的人選，一般是“在各衙門辦事進(jìn)士及歷俸二年以上行人、博士并推官、知縣三年考滿到部者”。這表明當(dāng)時A．我國監(jiān)察制度走向完備B．注意考查監(jiān)察官員素養(yǎng)C．君主專制制度空前強(qiáng)化D．科舉是官員的主要來源【答案】B【解析】明朝監(jiān)察官員多半是進(jìn)士出身，六部給事中一般是有肯定資格和工作實(shí)力的人，表明明朝監(jiān)察官員的人用比較重視其任職資格，故B項正確。明朝的監(jiān)察制度是服務(wù)于皇權(quán)的須要，并不是走向完備，A錯誤；君主專制制度空前強(qiáng)化是指軍機(jī)處的設(shè)立，C錯誤；科舉是監(jiān)察官的主要來源，而非言員（六科給事中）的主要來源，D錯誤。8．（2025屆江西省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)盟校高三二模）如表反映的是明代內(nèi)閣大臣在閣年限統(tǒng)計狀況。這種狀況年限1年以下1—2年2—5年5—10年10—15年15—20年20年以上閣臣數(shù)（人）3037422512114占比（%）18.6322.9826.0915.537.456.832.49