2/2《老年健康管理》課程標準課程名稱：老年健康管理課程代碼：3260721適用專業(yè)：老年保健與管理課程類別：專業(yè)核心課學(xué)時：52學(xué)時（理論：22實踐：30）學(xué)分：3學(xué)分課程團隊成員：一、課程概述本課程作為老年保健與管理專業(yè)的專業(yè)核心課，前期有《正常人體結(jié)構(gòu)》和《正常人體機能》等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程作為知識鋪墊，其后有《健康管理綜合實訓(xùn)》、《老年常見疾病概要》、《健康教育與健康促進》等課程作為補充，旨在使學(xué)生學(xué)會老年人的健康信息收集與管理、健康風(fēng)險評估、健康干預(yù)與指導(dǎo)等方面的知識，能夠靈活運用健康管理相關(guān)理論和方法進行老年個體或群體的健康管理實踐。本課程強調(diào)以老人健康為本的基礎(chǔ)目標，預(yù)防為先的策略，持續(xù)個性化健康管理的實際工作模式，對應(yīng)老年健康管理、醫(yī)養(yǎng)照護崗位，可考取健康管理師、醫(yī)養(yǎng)個案管理師、老年人能力評估師證書，從事健康服務(wù)管理、醫(yī)養(yǎng)個案管理、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)等崗位群。通過開設(shè)此課程，使學(xué)生具有對老年人進行健康管理與保健指導(dǎo)的能力，強化健康責任意識，樹立大健康、大衛(wèi)生觀和以預(yù)防為主、健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想，具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)，“愛眾親仁”道德精神、“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為服務(wù)“三高四新”美好藍圖，具有較強學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型老年保健與健康管理技術(shù)技能人才。二、培養(yǎng)目標與要求（一）總體目標與要求通過學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生學(xué)會老年人的健康信息收集與管理、健康風(fēng)險評估、健康干預(yù)與指導(dǎo)等方面的知識，能夠靈活運用健康管理相關(guān)理論和方法進行老年個體或群體的健康管理實踐。強化健康責任意識，樹立大健康、大衛(wèi)生觀和以預(yù)防為主、健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想，具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)，“愛眾親仁”道德精神、“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為服務(wù)“三高四新”美好藍圖，具有較強學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型老年保健與健康管理技術(shù)技能人才。（二）具體目標與要求1.素質(zhì)（1）強化健康責任意識，樹立大健康、大衛(wèi)生觀和以預(yù)防為主、健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。（2）具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、有責任感、慎獨嚴謹。（3）遵循基本法規(guī)及行業(yè)技術(shù)規(guī)范，恪守尊重、有利、公正、保密的職業(yè)準則；不得歧視服務(wù)對象，嚴格保護服務(wù)對象的隱私。（4）尊重和敬畏生命，具有良好的溝通技巧、人文關(guān)懷素養(yǎng)和嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。（5）增強法律觀念，明確自己在工作中的權(quán)利和義務(wù)，正確履行崗位職責。2.知識（1）掌握健康管理的基本流程；掌握健康信息收集與管理；掌握健康風(fēng)險評估；掌握健康干預(yù)計劃設(shè)計；掌握常見慢性病的健康管理。（2）熟悉健康檔案建立；熟悉健康教育的基本理論與方法；熟悉健康干預(yù)基礎(chǔ)知識。（3）了解健康管理的常用服務(wù)流程；了解健康管理在我國的需求、發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用。3.能力（1）通過學(xué)習(xí)健康信息收集與管理，學(xué)生能對老年人進行健康信息采集，包括問卷采集和體格測量；能為老人建立健康檔案并進行信息管理。（2）通過學(xué)習(xí)健康風(fēng)險評估，學(xué)生能運用采集的健康信息和評估方法，對老年人進行疾病風(fēng)險評估，以通俗易懂的語言描述與解釋評估報告。（3）通過學(xué)習(xí)健康干預(yù)計劃設(shè)計、健康干預(yù)基礎(chǔ)知識，學(xué)生能對老年人進行健康危險因素干預(yù)與管理，對老年人進行生活方式、心理、用藥等方面的健康指導(dǎo)。（4）通過學(xué)習(xí)常見慢性病的健康管理，學(xué)生能綜合運用健康管理的各種知識與方法對老年人進行高血壓、糖尿病、冠心病、腦卒中等慢性病的健康管理。三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程設(shè)計思路本課程對接智慧養(yǎng)老、遠程醫(yī)療等新興產(chǎn)業(yè)需求，重點培養(yǎng)學(xué)生在老年健康管理領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)、新工藝和新標準，如智能設(shè)備使用、大數(shù)據(jù)分析在老年健康監(jiān)測中的應(yīng)用等。邀請行業(yè)專家參與課程設(shè)計和教學(xué)，確保課程內(nèi)容與企業(yè)實際需求相符合，增強學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。將老年護理與保健、健康養(yǎng)老照護競賽內(nèi)容融入課程教學(xué)中。同時，依據(jù)健康管理師國家職業(yè)標準，課程內(nèi)容可分為健康信息收集與管理、健康風(fēng)險評估、健康干預(yù)與指導(dǎo)三大模塊，根據(jù)健康管理師的實際工作步驟，按照邏輯與實踐順序依次進行，主要教學(xué)內(nèi)容為概論、健康教育的基本理論與方法、健康信息收集與管理、健康風(fēng)險評估、健康干預(yù)計劃設(shè)計、健康干預(yù)基礎(chǔ)知識、常見慢性病的健康管理。課程中設(shè)有實踐課環(huán)節(jié)，并配有在企業(yè)進行的專業(yè)實訓(xùn)，使得教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。（二）課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)安排見圖1和表1。圖1《老年健康管理》課程結(jié)構(gòu)圖表1《老年健康管理》課程結(jié)構(gòu)表序號學(xué)習(xí)任務(wù)（項目）子任務(wù)（項目）1項目一：健康管理基礎(chǔ)知識健康管理概論健康教育基本理論與方法2項目二：健康信息收集與管理體格測量健康體檢健康檔案3項目三：健康風(fēng)險評估健康風(fēng)險評估和分析4項目四：健康干預(yù)與指導(dǎo)健康干預(yù)計劃設(shè)計健康干預(yù)基礎(chǔ)知識5項目五：常見慢性病健康管理高血壓的健康管理糖尿病的健康管理冠心病和腦卒中的健康管理惡性腫瘤的健康管理（三）教學(xué)內(nèi)容1.課程內(nèi)容安排學(xué)習(xí)任務(wù)（項目）描述、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、目標與要求及學(xué)時分配（總學(xué)時：52，理論22/實踐30）見表2。表2《老年健康管理》課程教學(xué)內(nèi)容表學(xué)習(xí)任務(wù)（項目）子任務(wù)（項目）教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)（理論/實踐）目標與要求（知識點、能力點、素質(zhì)點）教學(xué)方式（教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)場地1項目一：健康管理基礎(chǔ)知識健康管理概論健康管理的概念；健康管理的基本步驟和常用服務(wù)流程；健康管理在我國的需求、發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用；健康管理師的職業(yè)技能與素養(yǎng)理論：4課時知識點：了解本課程的性質(zhì)與定位；了解健康管理興起的背景和發(fā)展趨勢；了解健康管理師的職業(yè)技能與素養(yǎng)；掌握健康管理的概念；健康管理的基本步驟和常用服務(wù)流程；熟悉健康管理在我國的需求、發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用。能力點：掌握學(xué)習(xí)本課程的方法。素質(zhì)點：樹立大健康、大衛(wèi)生觀，和以預(yù)防為主、健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想講授、多媒體教學(xué)多媒體教室健康教育基本理論與方法健康教育與健康促進的概念；人際傳播在健康教育中的應(yīng)用；健康相關(guān)行為改變的理論及應(yīng)用理論：2課時實踐：2課時知識點：熟悉健康教育與健康促進的概念；了解健康教育在健康管理中的應(yīng)用；了解傳播的基本概念與模式；熟悉人際傳播在健康教育中的應(yīng)用；掌握健康相關(guān)行為改變的理論。能力點：能應(yīng)用健康相關(guān)行為改變的理論進行健康指導(dǎo)。素質(zhì)點：具備良好的溝通協(xié)作精神；樹立預(yù)防為主的觀念和以健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演多媒體教室2項目二：健康信息收集與管理健康信息收集、分析、管理健康檔案的建立；體格測量方法；問卷采集的方法；健康體檢的流程。理論：2課時實踐：6課時知識點：掌握體格測量的方法；掌握應(yīng)用問卷采集健康信息的方法；掌握健康體檢的項目設(shè)置和體檢報告的解讀；熟悉健康體檢流程及注意事項、健康體檢后續(xù)服務(wù)；熟悉健康檔案的建立。能力點：能正確進行體格測量；能對體檢報告進行解讀；建立健康檔案。素質(zhì)點：尊重服務(wù)對象的隱私，嚴格遵守保密原則；具有良好的溝通技巧、人文關(guān)懷素養(yǎng)和嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。講授、實踐教學(xué)、案例教學(xué)實訓(xùn)室3項目三：健康風(fēng)險評估健康風(fēng)險評估和分析健康危險因素的識別；健康風(fēng)險評估的基本原理；常用健康風(fēng)險評估方法和結(jié)果的解釋理論：2課時實踐：4課時知識點：掌握健康危險因素的識別；掌握健康風(fēng)險評估的基本原理；熟悉常用健康風(fēng)險評估方法和結(jié)果的解釋；了解健康風(fēng)險評估在健康管理中的應(yīng)用。能力點：能運用健康風(fēng)險評估方法進行分析評估素質(zhì)點：具備良好的溝通協(xié)作和服務(wù)精神；具有良好的人文關(guān)懷素養(yǎng)和嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論實訓(xùn)室4項目四：健康干預(yù)與指導(dǎo)健康干預(yù)計劃設(shè)計健康干預(yù)計劃設(shè)計的基本程序；健康干預(yù)計劃設(shè)計的應(yīng)用實踐：4課時知識點：了解計劃設(shè)計的原則；掌握健康干預(yù)計劃設(shè)計的基本程序；熟悉健康干預(yù)計劃設(shè)計的應(yīng)用。能力點：能設(shè)計基于個體的健康干預(yù)計劃。素質(zhì)點：樹立預(yù)防為主的觀念和以健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。講授、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)多媒體教室健康干預(yù)基礎(chǔ)知識身體活動的分類和強度；有益健康的身體活動推薦量；成癮行為及特征；控煙策略、酗酒的危害；心理健康的概念、標準和管理；心身疾病理論：10課時實踐：4課時知識點：掌握身體活動的分類和強度、身體活動的健康效益以及有益健康的身體活動推薦量；熟悉成癮行為及特征；掌握戒煙干預(yù)指導(dǎo)，了解控煙策略、酗酒的危害；熟悉心理健康的概念、標準和管理；了解情緒、個性、心理壓力與健康的關(guān)系以及壓力管理；熟悉心身疾病。能力點：能對服務(wù)對象進行運動干預(yù)、成癮行為干預(yù)和心理干預(yù)。素質(zhì)點：具備良好的溝通協(xié)作精神和人文關(guān)懷素養(yǎng)；樹立預(yù)防為主的觀念和以健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)多媒體教室5常見慢性病健康管理高血壓、糖尿病、冠心病和腦卒中、惡性腫的健康管理高血壓病健康管理的基本內(nèi)容；2型糖尿病健康管理的基本內(nèi)容；冠心病、腦卒中健康管理的基本內(nèi)容；惡性腫瘤篩查的基本原則、方法及預(yù)防理論：2課時實踐：10課時知識點：熟悉慢性病的三級預(yù)防；掌握高血壓健康管理的基本內(nèi)容；掌握2型糖尿病健康管理的基本內(nèi)容；熟悉冠心病、腦卒中健康管理的基本內(nèi)容；了解惡性腫瘤篩查的基本原則、方法及預(yù)防。能力點：能對高血壓、2型糖尿病、冠心病、腦卒中進行健康管理。素質(zhì)點：具備良好的溝通協(xié)作精神和人文關(guān)懷素養(yǎng)；強化健康責任意識，樹立預(yù)防為主的觀念和以健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)實訓(xùn)室2.課程實驗（實訓(xùn)）安排課程中開設(shè)的實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容參考表3。表3實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標準表實驗（實訓(xùn)）項目名稱：健康相關(guān)行為改變的理論及應(yīng)用參考學(xué)時2實驗?zāi)康氖煜そ】迪嚓P(guān)行為改變的理論及應(yīng)用儀器設(shè)備便攜式擴音器、投影儀、電腦場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用知信行模式、健康信念模式模擬健康教育和咨詢現(xiàn)場成果模擬現(xiàn)場展示和記錄考核評價按照角色扮演過程中溝通表達、是否應(yīng)用兩種理論模式的要點進行評分實驗（實訓(xùn)）項目名稱：體格測量參考學(xué)時4實驗?zāi)康恼莆阵w格測量的方法儀器設(shè)備血壓計、血糖儀、軟尺、身高體重儀場地要求實訓(xùn)室實訓(xùn)內(nèi)容正確使用身高體重儀、血壓計、血糖儀和軟尺來進行體格測量，收集血壓、血糖、腰圍、身高體重等信息。成果現(xiàn)場操作和測量結(jié)果考核評價按照現(xiàn)場操作表現(xiàn)和測量結(jié)果的合理性進行評價實驗（實訓(xùn)）項目名稱：健康體檢參考學(xué)時2實驗?zāi)康恼莆战】刁w檢的項目設(shè)置和體檢報告的解讀，熟悉健康體檢流程及注意事項儀器設(shè)備便攜式擴音器場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容觀看體檢項目及流程視頻，了解體檢項目設(shè)置和體檢流程，對體檢報告進行解讀成果對體檢報告的解讀考核評價按照解讀的正確性、合理性、通俗性等要點評分實驗（實訓(xùn)）項目名稱：健康風(fēng)險評估及報告解讀參考學(xué)時4實驗?zāi)康恼莆粘Ｓ媒】碉L(fēng)險評估方法和結(jié)果的解釋儀器設(shè)備便攜式擴音器、投影儀、電腦、健康風(fēng)險評估表、風(fēng)險評估系統(tǒng)場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容通過分析案例應(yīng)用缺血性心血管事件10年發(fā)病危險度評估表及糖尿病風(fēng)險評估表進行操作評估，并對評估結(jié)果進行報告和解釋成果評估結(jié)果考核評價按照評估步驟和結(jié)果以及對結(jié)果的解釋進行評分實驗（實訓(xùn)）項目名稱：基于個體的健康干預(yù)計劃設(shè)計參考學(xué)時4實驗?zāi)康恼莆諅€體健康干預(yù)計劃設(shè)計的基本步驟和方法儀器設(shè)備便攜式擴音器、投影儀、電腦場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容通過分析案例制定基于個體的健康干預(yù)計劃成果健康干預(yù)計劃書考核評價按照計劃書的結(jié)構(gòu)完整性、專業(yè)性、可行性等要點評分實驗（實訓(xùn)）項目名稱：身體活動干預(yù)應(yīng)用參考學(xué)時2實驗?zāi)康恼莆丈眢w活動干預(yù)方法——老年手指操的操作儀器設(shè)備便攜式擴音器、投影儀、電腦場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容練習(xí)老年手指操的操作成果老年手指操展示考核評價按照展示效果進行評價實驗（實訓(xùn)）項目名稱：戒煙干預(yù)指導(dǎo)參考學(xué)時2實驗?zāi)康恼莆战錈煾深A(yù)指導(dǎo)的方法與技巧儀器設(shè)備便攜式擴音器、投影儀、電腦場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容現(xiàn)場角色扮演，根據(jù)5A戒煙法進行戒煙干預(yù)指導(dǎo)成果戒煙干預(yù)指導(dǎo)展示考核評價按照展示效果進行評價實驗（實訓(xùn)）項目名稱：慢性病的健康管理參考學(xué)時10實驗?zāi)康恼莆崭哐獕骸?型糖尿病、冠心病、腦卒中健康管理的基本內(nèi)容儀器設(shè)備便攜式擴音器、投影儀、電腦場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容分組對案例進行討論，制定高血壓、2型糖尿病、冠心病、腦卒中的健康管理方案成果各組形成的健康管理方案考核評價按照分組討論表現(xiàn)、健康管理方案進行評分（四）課程思政落實立德樹人根本任務(wù)，堅持將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神融入老年健康管理課程教學(xué)全過程。深入、廣泛挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，精選教學(xué)內(nèi)容和案例，建立課程思政教學(xué)案例庫，自覺推進“思政育人”與課程教學(xué)的有機融合，注重學(xué)生專業(yè)知識、科學(xué)思維、職業(yè)素養(yǎng)等的教育。課程思政實施的具體情況見圖2和表4。圖2《老年健康管理》課程思政結(jié)構(gòu)圖表4《老年健康管理》課程思政情況一覽表序號學(xué)習(xí)任務(wù)（項目）子任務(wù)（項目）思政主線主要思政元素思政載體思政融入路徑1項目一：健康管理基礎(chǔ)知識課程介紹及健康管理概論健康為本、預(yù)防為先，護老慧養(yǎng)、仁心映照1.培養(yǎng)愛國主義為核心的民族精神，文化自信：重視對我國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的崇敬和學(xué)習(xí)。2.強化健康責任意識，樹立大健康、大衛(wèi)生觀，以預(yù)防為主、健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。3.敬畏和尊重生命。1.《黃帝內(nèi)經(jīng)》《千金要方》等我國古代中醫(yī)典籍和扁鵲見蔡桓公等古代典故。2.習(xí)近平總書記講話“倡導(dǎo)健康文明的生活方式，樹立大衛(wèi)生、大健康的觀念”。3.央視公益廣告《健康本該如此》，展示現(xiàn)代年輕人的日常不良生活方式。4.展示名人明星死亡的案例，利用公眾效應(yīng)警醒學(xué)生。、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、視頻教學(xué)法、情境教學(xué)法、同伴教育法健康教育的基本理論與方法1.強化健康責任意識，樹立大健康、大衛(wèi)生觀，以預(yù)防為主、健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。2.培養(yǎng)溝通協(xié)作精神、嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。1.衛(wèi)健委發(fā)布的健康素養(yǎng)66條視頻結(jié)合新冠肺炎疫情期間部分老年人不愿意佩戴口罩的新聞案例。2.近期流行的健康科普謠言。3.近期發(fā)生的36歲歌手口腔癌去世新聞。案例教學(xué)法、視頻教學(xué)法、角色扮演法2項目二：健康信息收集與管理體格測量健康為本、預(yù)防為先，護老慧養(yǎng)、仁心映照具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)。全國高血壓日（10月8日）宣傳活動與學(xué)生社團開展的為老服務(wù)志愿活動。任務(wù)驅(qū)動法、實踐教學(xué)法健康體檢1.加深歷史觀，增強對祖國醫(yī)學(xué)先進技術(shù)發(fā)展的自豪感和榮譽感，增強以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。2.增強職業(yè)認同感和嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。1.人類體檢簡史視頻；膠囊胃鏡在海南博鰲醫(yī)院首次應(yīng)用的新聞視頻。2.江蘇兩家三甲醫(yī)院蘇雅二醫(yī)院和江蘇中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院的健康體檢套餐和體檢報告。任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法健康檔案懂得科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的道理，具備嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。《養(yǎng)老機構(gòu)老年人健康檔案管理規(guī)范》、《老年人健康管理技術(shù)規(guī)范》問題教學(xué)法、案例教學(xué)法3項目三：健康風(fēng)險評估健康風(fēng)險評估和風(fēng)險管理健康為本、預(yù)防為先，護老慧養(yǎng)、仁心映照1.了解國情民情，增強政治認同、思想認同、情感認同。2.強化健康責任意識，樹立大健康、大衛(wèi)生觀，以預(yù)防為主、健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。3.增強法律觀念，恪守尊重、有利、公正、保密的職業(yè)準則1.《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》、《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》、《中國防治慢性病中長期規(guī)劃（2017—2025年）》。2.某小伙長期吃火鍋導(dǎo)致寄生蟲感染新聞。3.老人突發(fā)疾病進行搶救治療的新聞視頻，江蘇省三甲醫(yī)院蘇雅醫(yī)院的健康風(fēng)險評估報告。討論式教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、模擬教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法4項目四：健康干預(yù)與指導(dǎo)健康干預(yù)計劃設(shè)計健康為本、預(yù)防為先，護老慧養(yǎng)、仁心映照了解國情、民情，懂得上一代醫(yī)學(xué)工作者為了促進人群健康做出的辛勤貢獻，培養(yǎng)社會擔當、家國情懷，建立健康責任意識。1.《健康北京人——全民健康促進十年行動規(guī)劃》2.糖尿病社區(qū)干預(yù)之“大慶模式”的新聞視頻3.我國為了降低孕產(chǎn)婦死亡率實施的政策制度。任務(wù)驅(qū)動法、視頻教學(xué)法健康干預(yù)基礎(chǔ)知識1.學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的健康觀，增強政治認同、思想認同和情感認同，增強民族自信心。2.增強職業(yè)認同感，培養(yǎng)具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)，具備良好的溝通協(xié)作精神和人文關(guān)懷素養(yǎng)。3.強化健康責任意識，樹立預(yù)防為主的觀念。1.習(xí)近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上的講話。2.老年保健與管理專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生在養(yǎng)老機構(gòu)為老年人進行身體活動指導(dǎo)的現(xiàn)場視頻。3.我國肺移植著名專家陳靜瑜醫(yī)生在微博的戒煙呼吁，其為吸煙所致肺癌患者換肺的視頻。4.第35個世界無煙日健康中國行動控煙形象大使蘇炳添“珍惜生命，遠離香煙”的呼吁視頻。5.《同理心的溫柔力量》、WHO制作的《我有一只黑狗》動畫視頻。6.青年明星探訪養(yǎng)老院進行音樂治療的視頻。情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、同伴教育法5項目五：常見慢性病健康管理高血壓的健康管理健康為本、預(yù)防為先，護老慧養(yǎng)、仁心映照1.樹立以預(yù)防為主的思想，弘揚醫(yī)者仁心的專業(yè)精神。2.了解國情民情，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)標準規(guī)范，懂得科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的道理，具備嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。3.遵守知情同意和隱私保護的醫(yī)學(xué)倫理，培養(yǎng)具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)，具備良好的溝通協(xié)作精神和人文關(guān)懷素養(yǎng)。1.扁鵲三兄弟的典故2.《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范——高血壓健康管理服務(wù)規(guī)范》3.老年保健與管理專業(yè)思政案例庫案例項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法糖尿病的健康管理1.了解國情民情，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)標準規(guī)范，懂得科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的道理，具備嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。2.遵守知情同意和隱私保護的醫(yī)學(xué)倫理，培養(yǎng)具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)，具備良好的溝通協(xié)作精神和人文關(guān)懷素養(yǎng)。1.11月14日世界糖尿病日宣傳活動以及糖尿病動畫視頻2.《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范——糖尿病健康管理服務(wù)規(guī)范》3.老年保健與管理專業(yè)思政案例庫案例項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法冠心病和腦卒中的健康管理1.樹立預(yù)防為主的觀念和以健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。2.遵守知情同意和隱私保護的醫(yī)學(xué)倫理，培養(yǎng)具備“尊老、助老、護老；愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的職業(yè)道德品質(zhì)，具備良好的溝通協(xié)作精神和人文關(guān)懷素養(yǎng)。1.名人猝死的新聞以及冠心病的科普視頻2.10月29日世界卒中日宣傳活動以及腦卒中科普視頻3.老年保健與管理專業(yè)思政案例庫案例項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法惡性腫瘤的健康管理1.樹立預(yù)防為主的觀念和以健康服務(wù)模式為指導(dǎo)的思想。2.具備良好的人文關(guān)懷素養(yǎng)和嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神。1.名人自述患癌新聞以及乳腺癌的科普視頻2.2月4日世界癌癥日宣傳活動項目教學(xué)法、案例教學(xué)法四、課程實施與保障（一）課程實施1.教學(xué)模式本課程可根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)效果，不同的教學(xué)模塊或內(nèi)容可以使用不同的教學(xué)模式和方法。引入智慧職教等在線資源和實訓(xùn)室設(shè)備實行理實一體化教學(xué)；通過做中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)做一體式教學(xué)實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的完美融合。在行業(yè)和機構(gòu)所提供的真實工作場景中，要求學(xué)生從真實的案例入手，讓他們更快更早地了解老年健康管理崗位的實際需要，從而全面實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生的健康管理專業(yè)技能得到全方位地鍛煉和培養(yǎng)。以下三種教學(xué)模式可供應(yīng)用在老年健康管理課程中：（1）JiTT教學(xué)模式在老年健康管理的教學(xué)過程中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、解決實際問題的能力，結(jié)合在線教學(xué)平臺和教學(xué)大綱采用JiTT教學(xué)模式來提高學(xué)生對健康管理知識和技能的掌握。課前教師在通過在線教學(xué)平臺發(fā)布案例或問題，學(xué)生閱讀查找相關(guān)資料并進行思考；課中讓學(xué)生針對課前發(fā)布的案例或問題結(jié)合自己的思考進行進一步討論，教師根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)發(fā)言；課后學(xué)生將課中的理論知識應(yīng)用于實際場景，并將應(yīng)用探索過程中產(chǎn)生的疑問和發(fā)現(xiàn)的問題通過在線教學(xué)平臺反饋給教師進行解答。（2）PBL教學(xué)模式在老年健康管理課程中應(yīng)用PBL教學(xué)法，教師將基礎(chǔ)理論知識和教學(xué)目標相結(jié)合，通過精心策劃的典型問題案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生以“主人翁”的角色分析案例和解決問題。教師與學(xué)生共同制作案例提出問題；學(xué)生針對問題收集資料；小組討論；歸納總結(jié)。（3）BOPPPS教學(xué)模式通過認知理論和建構(gòu)主義，如何使學(xué)生在老年健康管理的課堂上最大限度的掌握知識是其關(guān)注的重點，因此教學(xué)互動和反饋是其突出的特點。按照引入——學(xué)習(xí)目標——課前摸底——參與式學(xué)習(xí)——課后測驗——總結(jié)六個步驟來進行。2.主要教學(xué)方法（1）現(xiàn)場案例教學(xué)法現(xiàn)場案例教學(xué)法的實施過程完全依據(jù)健康管理的三個重要步驟而來。通過帶領(lǐng)學(xué)生進入養(yǎng)老機構(gòu)現(xiàn)場實訓(xùn)，分組收集機構(gòu)老人的健康信息，根據(jù)教學(xué)要求學(xué)生自行把收集到的信息編寫成案例，通過對案例的分析，評估健康風(fēng)險以及針對案例做出個性化的健康干預(yù)計劃。整個教學(xué)過程的開展始終滲透著學(xué)生的“主體”作用。在社區(qū)教學(xué)基地開展現(xiàn)場教學(xué)活動中，師生角色互換，強烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲驅(qū)使每個學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)過程中充分發(fā)揮主觀能動性，進行緊張而主動的學(xué)習(xí)、思考和表達。靈活運用案例教學(xué)法能較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，使整個教學(xué)活動始終處在民主、平等、和諧的氛圍之中。（2）角色扮演法在健康管理教學(xué)過程中，涉及到健康教育的基本的理論與方法，例如在講解健康信念模型時，可通過角色扮演法讓學(xué)生分組扮演勸誡者和煙癮者，實際運用該模型理論對煙癮者進行健康教育。然后由教師對每組學(xué)生的表現(xiàn)給予量化評價并對每組的表現(xiàn)情況進行現(xiàn)場點評。課后階段要求學(xué)生及時總結(jié)活動中的經(jīng)驗與體會并進一步強化表演中涉及的健康教育技能。角色扮演教學(xué)法能夠?qū)⑤^為枯燥的理論知識融入到假設(shè)的工作情景中，參與的每個學(xué)生通過扮演特定的角色可以模擬在不同情況下如何開展健康管理工作，使學(xué)生掌握理論知識的實際應(yīng)用。除以上方法之外，可結(jié)合啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法、Seminar教學(xué)法等方法，為了培養(yǎng)學(xué)生運用技能和知識解決問題及開展實際工作的能力，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活選用以上的教學(xué)方法。3.主要教學(xué)手段通過線上和線下教學(xué)手段相結(jié)合的混合式教學(xué)手段，線上利用在線教學(xué)平臺、健康管理軟件操作系統(tǒng)、VR/AR模擬服務(wù)軟件，線下利用實際案例、互動式多媒體、智慧實訓(xùn)室、老年人社區(qū)服務(wù)/照料中心、養(yǎng)老機構(gòu)。利用兩種方式的優(yōu)勢，采用多樣化的教學(xué)手段，提供更靈活和個性化的學(xué)習(xí)體驗，定期開展教學(xué)反饋與評估，動態(tài)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和前瞻性，與行業(yè)發(fā)展保持同步，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，并為未來的職業(yè)生涯做好準備。（二）課程實施保障1.課程團隊課程團隊教師在專業(yè)、職稱、學(xué)歷、年齡等方面形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)?？紤]到健康管理是一門交叉學(xué)科，團隊教師在專業(yè)上可涉及健康服務(wù)與管理、衛(wèi)生事業(yè)管理、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)，職稱上囊括中級、副高級及以上職稱，雙師比例占80%以上，學(xué)歷為碩士及以上，老中青合理配備，均需有行業(yè)企業(yè)工作時間經(jīng)歷。（1）專任教師本課程團隊專任教師應(yīng)為健康服務(wù)與管理、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理或公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，具備衛(wèi)生事業(yè)管理、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康管理相關(guān)知識和實踐能力，碩士研究生及以上學(xué)歷，具有中級及以上職稱。應(yīng)具備一定的科研能力，能夠參與或主持相關(guān)領(lǐng)域的研究項目，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)積極參與課程改革和教學(xué)方法創(chuàng)新，具備信息化教學(xué)能力，以適應(yīng)老年健康管理領(lǐng)域的新發(fā)展和學(xué)生需求的變化。應(yīng)具有每5年不少于6個月的醫(yī)療衛(wèi)生或養(yǎng)老行業(yè)相關(guān)崗位的企業(yè)實踐經(jīng)歷。（2）兼職教師本課程團隊兼職教師應(yīng)來自養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)一線工作崗位，除健康服務(wù)與管理、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理或公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)以外，還可涉及跨學(xué)科領(lǐng)域如心理學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)衛(wèi)生、運動健康等。具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和“工匠精神”，具有扎實的老年健康管理知識和豐富的一線工作經(jīng)驗，具有中級及以上職稱，老年健康管理領(lǐng)域從業(yè)經(jīng)歷3年以上，能承擔課程與實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)條件本課程教學(xué)條件及設(shè)施包括多媒體教室、老年健康管理實訓(xùn)室、校企合作實訓(xùn)基地三個部分。多媒體教室主要滿足本課程日常信息化教學(xué)需求；老年健康管理實訓(xùn)室科學(xué)、合理規(guī)劃本課程實習(xí)實訓(xùn)條件配置要求，有效支撐課程實施，確保設(shè)備合理、工位數(shù)量充足；校企合作實訓(xùn)基地均需按學(xué)校校企合作管理辦法進行考察，并簽訂合作協(xié)議，開展校企合作，進行課程實訓(xùn)實習(xí)。具體教學(xué)條件一覽表見表5。表5《老年健康管理》教學(xué)條件一覽表序號教學(xué)場地設(shè)施配置功能1多媒體教室（1）先進的視聽設(shè)備：包括高質(zhì)量的投影儀、大屏幕或觸摸屏、白板，以及配套的音響系統(tǒng)，確保圖像和聲音清晰。（2）計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施：配備性能良好的計算機，安裝最新的操作系統(tǒng)和教學(xué)軟件，以及穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便進行在線教學(xué)、實時錄課和資源下載。（3）舒適的座椅和桌子：教室內(nèi)的座椅和桌子應(yīng)符合人體工程學(xué)設(shè)計，確保學(xué)生在長時間聽課時的舒適。（4）良好的照明和通風(fēng)：教室應(yīng)有充足的自然光和人工照明，以及良好的通風(fēng)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。（5）易于操作的控制系統(tǒng)：教室應(yīng)配備易于操作的多媒體控制臺，方便教師快速切換不同的媒體資源。（6）安全和維護：教室應(yīng)有完善的安全措施，包括消防設(shè)施和安全出口。同時，定期對設(shè)備進行維護和升級，確保設(shè)備的正常運行。課程日常信息化教學(xué)2老年健康管理實訓(xùn)室（1）身高體重檢測儀1臺（2）電子血壓計10臺（3）水銀血壓計20臺（4）聽診器20個（5）血糖儀20臺（6）人體成分分析儀1臺（7）健康管理軟件1套（8）學(xué)生討論桌48張（9）圓凳50張（10）電腦等多媒體設(shè)備課程實訓(xùn)教學(xué)3校企合作實訓(xùn)基地知名養(yǎng)老機構(gòu)課程實訓(xùn)教學(xué)、見習(xí)、實習(xí)3.教學(xué)資源（1）教材朱霖。老年人健康管理實務(wù)。北京：人民衛(wèi)生出版社，2022優(yōu)先選用高職教育國家規(guī)劃教材，教材緊跟行業(yè)新發(fā)展、新動態(tài)、新技術(shù)，能及時吸納與養(yǎng)老服務(wù)崗位群工作項目相關(guān)的新內(nèi)容。該教材專供老年保健與管理專業(yè)使用，作為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”規(guī)劃教材、全國高等職業(yè)教育教材，突出職業(yè)教育的特點，適學(xué)適教。根據(jù)行業(yè)專家提供的養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)居家養(yǎng)老中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及各級健康管理中心的老年人健康管理相關(guān)崗位的工作任務(wù)和教育教學(xué)的規(guī)律，按照健康管理的實際工作步驟的邏輯順序進行編寫，思路清晰，案例豐富，適合高職院校學(xué)生進行學(xué)習(xí)參考。（2）數(shù)字化資源表6《老年健康管理》數(shù)字化資源一覽表數(shù)字化資源名稱用途智慧職教在線課程和資源庫：《老年健康管理》《健康管理師培訓(xùn)課程》線上教學(xué)、互動、考核、評價虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)通過模擬真實健康管理服務(wù)場景，提供老年健康管理的虛擬實踐機會，增強學(xué)生的實際操作能力健康教育和科普資源：世界衛(wèi)生組織官方網(wǎng)站中國疾病預(yù)防控制中心中國健康教育網(wǎng)提供老年人健康教育的科普知識，如營養(yǎng)膳食、運動健身、心理健康、疾病預(yù)防等健康管理工具和應(yīng)用程序：健康管理軟件系統(tǒng)、遠程監(jiān)測、移動健康、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備用于收集和分析老年人的健康狀況數(shù)據(jù)，提供個性化的健康建議和管理方案綜合服務(wù)平臺：全國老齡健康綜合服務(wù)平臺提供老齡健康、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合等方面的綜合解決方案和信息服務(wù)（3）其他教學(xué)參考資料有關(guān)老年健康管理技術(shù)的法律法規(guī)、技術(shù)標準、方法、操作規(guī)范以及實務(wù)案例類圖書。滿足教師教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)計、資料查詢等教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)、閱讀需要。具體見表7。表7《老年健康管理》其他教學(xué)參考資料一覽表參考資料類型參考資料名稱標準、規(guī)范《健康管理師國家職業(yè)標準》WS/T484—2015，老年人健康管理技術(shù)規(guī)范DB43/T1641—2019養(yǎng)老機構(gòu)健康管理服務(wù)規(guī)范GB/T39509—2020，健康管理保健服務(wù)規(guī)范MZ/T168—2021養(yǎng)老機構(gòu)老年人健康檔案管理規(guī)范指南中國人群身體活動指南（2021）中國高血壓防治指南（2024年修訂版）中國老年糖尿病診療指南（2021年版）中國腦卒中防治指導(dǎo)規(guī)范（2021年版）教材郭姣。健康管理學(xué)。北京：人民衛(wèi)生出版社，2020王培玉。健康管理學(xué)。北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2012郭清。健康管理學(xué)。北京：人民衛(wèi)生出版社，2015李魯。社會醫(yī)學(xué)。北京：人民衛(wèi)生出版社，2000郭清。老年健康管理師實務(wù)培訓(xùn)。北京：中國勞動社會保障出版社，2014郭清。健康管理學(xué)案例與實訓(xùn)教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，20164.課程質(zhì)量改進（1）明確教學(xué)目標：通過專業(yè)診改、課程診改，明確課程與人才培養(yǎng)方案、行業(yè)工作崗位的適配性，確保課程教學(xué)目標和內(nèi)容與老年健康管理的實際需求相符合，培養(yǎng)學(xué)生掌握老年健康服務(wù)與管理的專業(yè)技能和知識。充分利用評價分析結(jié)果有效改進課堂教學(xué)，制定診斷與改進措施，持續(xù)提高課程質(zhì)量。（2）更新課程內(nèi)容：根據(jù)老年健康領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)進展，定期更新課程內(nèi)容，以保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性和科學(xué)性。課程團隊定期開展集體備課，課前進行學(xué)情分析，把握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；課中及時保證教學(xué)內(nèi)容的適配性；課后積極開展評價反饋以備后續(xù)調(diào)整更新課程內(nèi)容。（3）提升師資水平：加強對教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，特別是在老年健康管理方面的專業(yè)知識和技能。加強日常教學(xué)組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學(xué)等制度，嚴明教學(xué)紀律和課堂紀律，強化教學(xué)組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。（4）強化實踐教學(xué)：通過案例分析、角色扮演、模擬演練等方法，增強學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。（5）完善教學(xué)評價：建立一個全面、公正、透明且具有激勵性的教學(xué)評價體系，鼓勵學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)和實踐活動。（6）加強課程資源建設(shè)：開發(fā)和整合高質(zhì)量的教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬仿真實驗、專家講座等，以豐富教學(xué)手段和提高教學(xué)效果。（7）促進學(xué)科交叉融合：鼓勵老年健康管理課程與其他學(xué)科如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等進行交叉融合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（8）關(guān)注學(xué)生反饋：重視學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（9）建立校企合作關(guān)系：與養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)機會，增強課程的實用性和針對性。通過這些方法，可以有效地提升老年健康管理課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的老年健康管理專業(yè)人才。五、課程考核與評價（一）課程考核與評價模式1.考核評價的內(nèi)容（1）學(xué)生對健康管理信息收集與管理、健康風(fēng)險評估、健康干預(yù)和指導(dǎo)理論知識的掌握程度。（2）學(xué)生對體格測量、建立健康檔案、健康體檢咨詢與指導(dǎo)、健康風(fēng)險評估與報告解讀、制定健康干預(yù)計劃、對常見慢性病進行健康管理實踐操作的熟練程度。（3）學(xué)生解決實際問題的能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。2.考核評價的方式方法（1）閉卷考試