2/2《包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程代碼：3231165適用專(zhuān)業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)核心課學(xué)時(shí)：52學(xué)時(shí)（理論：16實(shí)踐：36）學(xué)分：3學(xué)分課程團(tuán)隊(duì)成員一、課程概述課程性質(zhì)與任務(wù)：《包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》是為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程。本課程的設(shè)計(jì)是建立在對(duì)包裝設(shè)計(jì)部門(mén)相應(yīng)崗位工作內(nèi)容層次和工作流程分解的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的。積極與包裝設(shè)計(jì)公司、企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)部經(jīng)理、行業(yè)協(xié)會(huì)溝通、咨詢，并聽(tīng)取他們根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求所提出的課程開(kāi)設(shè)建議；并對(duì)其它涉及包裝設(shè)計(jì)工作領(lǐng)域的行業(yè)進(jìn)行了廣泛的了解。本課程由校內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師組成課題團(tuán)隊(duì)，每位專(zhuān)業(yè)教師均具有一定的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)比賽經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步對(duì)《包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)以及項(xiàng)目教學(xué)的活動(dòng)載體設(shè)計(jì)，最終形成較為新穎的工作任務(wù)導(dǎo)向的各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目。本課程符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研分析能力、策劃定位能力、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，視覺(jué)設(shè)計(jì)能力同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、活躍的創(chuàng)新思維、靈活的應(yīng)變等職業(yè)素養(yǎng)。本課程符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成能起到主要支撐或明顯的促進(jìn)作用。二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)與要求本課程需要學(xué)生通過(guò)理論、實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合、企業(yè)互動(dòng)四位一體為主導(dǎo)的教學(xué)與操作，使視覺(jué)傳達(dá)視覺(jué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的工作崗位、工作任務(wù)及其各項(xiàng)技能的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步具有創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)工作實(shí)際動(dòng)手能力和處理實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)能力。本課程緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型應(yīng)用型、可持續(xù)發(fā)展的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能設(shè)計(jì)具體的包裝結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝策劃、包裝視覺(jué)表現(xiàn)、包裝工藝制作等技能，在團(tuán)隊(duì)合作上培養(yǎng)協(xié)作能力，并且懂得要為共同價(jià)值付出自己的努力。（二）具體目標(biāo)與要求1.素質(zhì)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰，隨機(jī)應(yīng)變與時(shí)間管理等職業(yè)包裝設(shè)計(jì)師需具備的基本素質(zhì)和素養(yǎng)。學(xué)生文化自信、審美價(jià)值觀、職業(yè)精神、綠色理念。2.知識(shí)掌握包裝概述、包裝材料、包裝容器造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，熟悉包裝行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和公關(guān)職業(yè)要求，完成老師、學(xué)?；蚱髽I(yè)布置的工作任務(wù)或項(xiàng)目。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)崗位職能，掌握包裝設(shè)計(jì)工作機(jī)構(gòu)組成要素，熟悉包裝的分類(lèi)方法，理解包裝設(shè)計(jì)調(diào)研的原則、調(diào)研的基本程序，掌握包裝設(shè)計(jì)的各種要求，了解工作呈現(xiàn)的基本形態(tài)與要求，掌握設(shè)計(jì)的基本要領(lǐng)等。3.能力通過(guò)完成包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)或項(xiàng)目，學(xué)生能對(duì)不同受眾進(jìn)行合理分類(lèi)；能根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)；能撰寫(xiě)包裝設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告；能熟練地撰寫(xiě)策劃報(bào)告書(shū)；能根據(jù)設(shè)計(jì)主題及產(chǎn)品定位確定造型設(shè)計(jì)，合理選用包裝材料，進(jìn)行包裝視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；選擇制作工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行紙品包裝制作；會(huì)使用平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)展開(kāi)圖制作、效果圖制作，具有綜合完成整體目標(biāo)的能力。三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程設(shè)計(jì)思路課程以崗位群需求為出發(fā)，解構(gòu)工作過(guò)程，重構(gòu)課程知識(shí)，融入崗課賽證內(nèi)容，依托線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)施以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線教學(xué)體系，課程內(nèi)容從任務(wù)或項(xiàng)目實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生完成包裝設(shè)計(jì)前期、中期、后期的工作內(nèi)容。任務(wù)或項(xiàng)目來(lái)源多元化，部分項(xiàng)目直接來(lái)自企業(yè)，企業(yè)和高校合作深化后實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目外包；部分項(xiàng)目來(lái)各項(xiàng)競(jìng)賽，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目制作既參與競(jìng)賽單元，又完成課程項(xiàng)目。學(xué)生在任務(wù)或項(xiàng)目公布后，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，確定項(xiàng)目，分工合作，開(kāi)始項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，可以很好的做到教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。課程教學(xué)緊跟崗位素質(zhì)和職業(yè)能力要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，策劃理念、設(shè)計(jì)技能，獨(dú)立完成包裝全案的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、執(zhí)行，通過(guò)參加相應(yīng)專(zhuān)業(yè)考試獲得包裝設(shè)計(jì)師的職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)。課程各項(xiàng)目合理融入思政內(nèi)容，強(qiáng)化審美價(jià)值觀和職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生立足中華美學(xué)，研習(xí)設(shè)計(jì)技能，傳播中國(guó)品牌。（二）課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)安排見(jiàn)表1：表1《包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程結(jié)構(gòu)序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）1項(xiàng)目一：了解包裝設(shè)計(jì)包裝概述包裝設(shè)計(jì)的流程包裝設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備2項(xiàng)目二：包裝設(shè)計(jì)策劃定位包裝策劃書(shū)的撰寫(xiě)策劃書(shū)的寫(xiě)作要求3項(xiàng)目三：包裝材料與結(jié)構(gòu)包裝材料的選擇包裝的造型設(shè)計(jì)包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4項(xiàng)目四：包裝視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包裝色彩設(shè)計(jì)包裝文字設(shè)計(jì)包裝圖形設(shè)計(jì)5項(xiàng)目五：系列包裝呈現(xiàn)包裝版式設(shè)計(jì)效果圖設(shè)計(jì)（三）教學(xué)內(nèi)容1．課程內(nèi)容安排學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、目標(biāo)與要求及學(xué)時(shí)分配（總學(xué)時(shí)：X，理論X/實(shí)踐X）見(jiàn)表2：表2《包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容表學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論/實(shí)踐）目標(biāo)與要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)）教學(xué)方式（教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)場(chǎng)地1項(xiàng)目一：了解包裝設(shè)計(jì)包裝概述1.課題導(dǎo)入；2.什么是包裝裝設(shè)計(jì)；3.包裝的類(lèi)別與特點(diǎn)；4.包裝的功能理論1知識(shí)點(diǎn)：包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力點(diǎn)：分析能力、整合能力素質(zhì)點(diǎn)：能夠自行研究資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)；多媒體教學(xué)多媒體教室包裝設(shè)計(jì)的流程1.市場(chǎng)調(diào)研；2.策劃定位；3.設(shè)計(jì)制作。理論1知識(shí)點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)研的基本認(rèn)識(shí)能力點(diǎn)：信息收集、分析與整合素質(zhì)點(diǎn)：能夠自行研究資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)；多媒體教學(xué)多媒體教室包裝設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備1.客戶需求調(diào)查；2.市場(chǎng)發(fā)展調(diào)查；3.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)研；4.受眾群體調(diào)研；理論1實(shí)踐2知識(shí)點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)細(xì)分能力點(diǎn)：信息收集、分析與整合素質(zhì)點(diǎn)：能夠自行研究資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)；多媒體教學(xué)多媒體教室2項(xiàng)目二：包裝設(shè)計(jì)策劃定位包裝策劃書(shū)的撰寫(xiě)1.策劃書(shū)的寫(xiě)作程序；2.策劃書(shū)的寫(xiě)作方法；3.策劃書(shū)的內(nèi)外差別性。理論3實(shí)踐4知識(shí)點(diǎn)：策劃書(shū)撰寫(xiě)能力點(diǎn)：信息收集、分析與整合，策劃寫(xiě)作素質(zhì)點(diǎn)：能夠完成完整的策劃資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)；多媒體教學(xué)多媒體教室策劃書(shū)的寫(xiě)作要求1.包裝設(shè)計(jì)策劃的操作；2.包裝設(shè)計(jì)策劃的技巧；3.包裝設(shè)計(jì)策劃書(shū)。實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室3項(xiàng)目三：包裝材料與結(jié)構(gòu)包裝材料的選擇1.包裝材料的性質(zhì)；2.包裝材料的特點(diǎn)；3.包裝材料的選擇。理論2實(shí)踐2知識(shí)點(diǎn)：包裝材料分析能力點(diǎn)：信息收集、分析與整合素質(zhì)點(diǎn)：小組頭腦風(fēng)暴的能力實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組討論多媒體教室包裝的造型設(shè)計(jì)1.包裝總體造型設(shè)計(jì)；2.包裝造型設(shè)計(jì)的功能法則；3.包裝造型設(shè)計(jì)的形式美要求；4.公關(guān)宣傳設(shè)計(jì)的常見(jiàn)構(gòu)圖。理論1實(shí)踐2知識(shí)點(diǎn)：包裝造型設(shè)計(jì)能力點(diǎn)：信息收集、分析與整合，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能力素質(zhì)點(diǎn)：小組頭腦風(fēng)暴的能力，審美實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.包裝結(jié)構(gòu)分析；2.包裝結(jié)構(gòu)的功能要求3.包裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則；4.包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精法。理論1實(shí)踐2知識(shí)點(diǎn)：包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力點(diǎn)：觀察能力，分析管理能力，人員分配能力素質(zhì)點(diǎn)：小組頭腦風(fēng)暴的能力，審美實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室4項(xiàng)目四：包裝視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包裝色彩設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目分析；2.設(shè)計(jì)操作。理論1實(shí)踐4知識(shí)點(diǎn)：色彩設(shè)計(jì)能力點(diǎn)：設(shè)計(jì)執(zhí)行能力素質(zhì)點(diǎn)：綜合素質(zhì)考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室包裝文字設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目分析；2.設(shè)計(jì)操作。理論1實(shí)踐4知識(shí)點(diǎn)：文字設(shè)計(jì)能力點(diǎn)：設(shè)計(jì)執(zhí)行能力素質(zhì)點(diǎn)：綜合素質(zhì)考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室包裝圖形設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目分析；2.設(shè)計(jì)操作。理論2實(shí)踐4知識(shí)點(diǎn)：圖形設(shè)計(jì)能力點(diǎn)：設(shè)計(jì)執(zhí)行能力素質(zhì)點(diǎn)：綜合素質(zhì)考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室5項(xiàng)目五：系列包裝呈現(xiàn)包裝版式設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目分析；2.設(shè)計(jì)操作。理論1實(shí)踐4知識(shí)點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)能力點(diǎn)：設(shè)計(jì)執(zhí)行能力素質(zhì)點(diǎn)：綜合素質(zhì)考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室效果圖設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)；2.設(shè)計(jì)操作。理論1實(shí)踐8知識(shí)點(diǎn)：效果圖能力點(diǎn)：軟件操作素質(zhì)點(diǎn)：綜合素質(zhì)考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教學(xué)；小組分工多媒體教室2．課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排課程中開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容參考下表：表3實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：包裝策劃與定位參考學(xué)時(shí)6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐囵B(yǎng)學(xué)生包裝材料的策劃能力儀器設(shè)備專(zhuān)業(yè)電腦場(chǎng)地要求圖形工作站實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.市場(chǎng)調(diào)研2.策劃書(shū)撰寫(xiě)3.思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)成果小組采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)完成報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等情況，并在資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)公布考核評(píng)價(jià)主要采取過(guò)程評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)兩種方式實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：包裝材料與結(jié)構(gòu)參考學(xué)時(shí)6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐囵B(yǎng)學(xué)生包裝材料的選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力儀器設(shè)備專(zhuān)業(yè)電腦場(chǎng)地要求圖形工作站實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.包裝材料的選擇2.包裝的造型設(shè)計(jì)3.包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果小組采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)完成報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等情況，并在資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)公布考核評(píng)價(jià)主要采取過(guò)程評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)兩種方式實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：包裝視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)12實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐囵B(yǎng)學(xué)生內(nèi)外包裝裝潢設(shè)計(jì)儀器設(shè)備專(zhuān)業(yè)電腦場(chǎng)地要求圖形工作站實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.包裝圖形設(shè)計(jì)2.包裝文字設(shè)計(jì)3.包裝色彩設(shè)計(jì)成果小組采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)完成報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等情況，并在資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)公布考核評(píng)價(jià)主要采取過(guò)程評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)兩種方式實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：系列包裝設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)12實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐囵B(yǎng)學(xué)生包裝綜合設(shè)計(jì)能力儀器設(shè)備專(zhuān)業(yè)電腦場(chǎng)地要求圖形工作站實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.系列包裝版式設(shè)計(jì)2.效果圖設(shè)計(jì)成果小組采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)完成報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等情況，并在資源庫(kù)課程、精品在線開(kāi)放課程教學(xué)公布考核評(píng)價(jià)主要采取過(guò)程評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)兩種方式（四）課程思政表4《包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程思政情況一覽表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）思政主線主要思政元素思政載體思政融入路徑1項(xiàng)目一：了解包裝設(shè)計(jì)包裝概述職業(yè)規(guī)范典型任務(wù)工作流程討論課中小組探討包裝設(shè)計(jì)的流程包裝設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備包裝設(shè)計(jì)師的工作清單動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)形式結(jié)合課前探討2項(xiàng)目二：包裝設(shè)計(jì)策劃定位包裝策劃書(shū)的撰寫(xiě)靈感源泉?jiǎng)?chuàng)新活力靈感源泉、創(chuàng)新活力視頻校企老師探討策劃書(shū)的寫(xiě)作要求3項(xiàng)目三：包裝材料與結(jié)構(gòu)包裝材料的選擇綠色環(huán)保結(jié)構(gòu)規(guī)范綠色青山就是金山銀山——包裝設(shè)計(jì)中的環(huán)保問(wèn)題動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)形式結(jié)合課前探討包裝的造型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的意義與制作規(guī)范動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)形式結(jié)合課中探討包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4項(xiàng)目四：包裝視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包裝色彩設(shè)計(jì)中華傳統(tǒng)文化色彩感知調(diào)研調(diào)研與討論爆款“故宮口紅”緣何備受關(guān)注？討論包裝文字設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化與品牌包裝的融合視頻視頻形式結(jié)合課中探討包裝圖形設(shè)計(jì)5項(xiàng)目五：系列包裝呈現(xiàn)包裝版式設(shè)計(jì)信息規(guī)范與廣告法文創(chuàng)包裝案例賞析案例賞析案例賞析結(jié)合課中討論效果圖設(shè)計(jì)工匠精神包裝設(shè)計(jì)呼喚工匠精神視頻視頻形式結(jié)合課中探討四、課程實(shí)施與保障（一）課程實(shí)施1.教學(xué)模式課程以任務(wù)為抓手，以成果為導(dǎo)向，利用信息化教學(xué)平臺(tái)“輔教、優(yōu)學(xué)”，建立課前導(dǎo)學(xué)、課中育訓(xùn)、課后拓優(yōu)三個(gè)課堂閉環(huán)，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目階段中，分別扮演不同的角色完成各個(gè)階段的子任務(wù)，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目階段結(jié)束時(shí)要進(jìn)行提案匯報(bào)以拿到該項(xiàng)目的成績(jī)，累積疊加成該課程最終成績(jī)。2.主要教學(xué)方法本課程主要采用線上學(xué)習(xí)、案例賞析、小組討論、小組分工、多媒體展示等教學(xué)方法。3.教學(xué)手段多媒體教室、中國(guó)大學(xué)MOOC、微知庫(kù)等。（二）課程實(shí)施保障1.課程團(tuán)隊(duì)課程團(tuán)隊(duì)共6人，含1名教授、2名省級(jí)青年骨干教師、1名系主任、均為雙師，均具有研究生及以上學(xué)歷，積極探索數(shù)字化教學(xué)。鄧嘉琳教授，教育部藝術(shù)設(shè)計(jì)教指委平面視覺(jué)專(zhuān)委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，包裝行指委課程思政教學(xué)名師，深耕包裝設(shè)計(jì)教學(xué)21年。成員多次獲評(píng)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)，組成了充滿專(zhuān)業(yè)熱情和教育情懷的青年骨干團(tuán)隊(duì)。2.教學(xué)條件本課程為國(guó)家職業(yè)教學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)子課程、湖南省級(jí)精品在線開(kāi)放課、全國(guó)包裝行指委課程思政示范課，能夠?yàn)檎n程教學(xué)實(shí)施提供優(yōu)質(zhì)豐富的微課、動(dòng)畫(huà)、資料、課件等資源為教學(xué)提供了有力支持。3.教學(xué)資源（1）教材李麗，《包裝設(shè)計(jì)（第2版）》，機(jī)械工業(yè)出版社，2023年4月（2）數(shù)字化資源視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)子課程《包裝設(shè)計(jì)》精品在線開(kāi)放課程《包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)子課程《包裝紙盒結(jié)構(gòu)》（3）其他教學(xué)參考資料站酷網(wǎng)——該網(wǎng)站是專(zhuān)業(yè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)網(wǎng)站；花瓣網(wǎng)——該網(wǎng)站提供視覺(jué)設(shè)計(jì)相關(guān)的各種素材；其他包裝設(shè)計(jì)類(lèi)網(wǎng)站。4.課程質(zhì)量改進(jìn)（1）教材的選用及編寫(xiě)建議注明作者。教材名稱(chēng)。出版社。出版時(shí)間，要對(duì)教材進(jìn)行分析，其所起作用和特點(diǎn)，即為什么要選用該教材。編寫(xiě)教材體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。教材編寫(xiě)與選用應(yīng)符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的。（2）教學(xué)參考資料推薦建議徐筱，《紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，高等教育出版社，2019年9月該教材結(jié)合理論性與實(shí)踐性，知識(shí)面廣、實(shí)用性強(qiáng)。（3）主要教學(xué)方法建議本課程的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，故而采取教師宣講、線上學(xué)習(xí)、學(xué)生小組協(xié)作的方式，主要是以老師引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)、小組討論、小組分工、多媒體展示等教學(xué)方法。（4）其他教學(xué)資源配置站酷網(wǎng)——該網(wǎng)站是專(zhuān)業(yè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)網(wǎng)站；花瓣網(wǎng)——該網(wǎng)站提供視覺(jué)設(shè)計(jì)相關(guān)的各種素材；其他包裝設(shè)計(jì)類(lèi)網(wǎng)站。（5）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議本課程應(yīng)有具有研究生及以上學(xué)歷的教師擔(dān)任，可外請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家或?qū)I(yè)人士參與；需要專(zhuān)兼職老師具有包裝設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、印刷工藝、材料學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，以及相關(guān)行業(yè)或部門(mén)的工作經(jīng)歷。五、課程考核與評(píng)價(jià)（一）課程考核與評(píng)價(jià)模式主要采取過(guò)程評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)兩種方式。過(guò)程評(píng)價(jià)基于課堂教授過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程、集中于學(xué)生對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的能力、審美能力、主觀分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織合作能力以及各個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)的實(shí)操能力；考核評(píng)價(jià)集中于學(xué)生的項(xiàng)目分析、策劃定位、視覺(jué)表現(xiàn)，通過(guò)觀察和互動(dòng)，借助行業(yè)要求決定學(xué)生的考核成績(jī)。（二）課程考核主要內(nèi)容個(gè)人作品和學(xué)習(xí)情況考查、以項(xiàng)目分小組進(jìn)行考核、平時(shí)考勤、作業(yè)測(cè)驗(yàn)、作品競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)等。（三）課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)采用過(guò)程考核與目標(biāo)考核有機(jī)結(jié)合。總成績(jī)?cè)u(píng)定采用等級(jí)制：A等為優(yōu)秀，B等為良好，C等為中等，D等為及格，F(xiàn)等為不合格。學(xué)生最終成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：30%過(guò)程考核+30%結(jié)果考核+20%綜合評(píng)價(jià)。過(guò)程考核（30%）：從考勤、互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)全面評(píng)測(cè)學(xué)生知識(shí)、技能與素養(yǎng)提升情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)果考核（50%）：檢