教育心理學(xué)試題及答案app

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代2.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是（）A.皮亞杰B.維果斯基C.埃里克森D.弗洛伊德3.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)4.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克5.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”6.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略7.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規(guī)律8.心智技能形成中出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段可以合稱為（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化9.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨(dú)創(chuàng)性10.班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.從眾二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象2.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的是（）A.場獨(dú)立與場依存B.獨(dú)立型和順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發(fā)散型3.奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）A.陳述性組織者B.比較性組織者C.直觀性組織者D.概括性組織者4.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)5.學(xué)習(xí)動機(jī)的作用有（）A.激活功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.同化功能6.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略7.知識學(xué)習(xí)的過程包括（）A.知識的獲得B.知識的保持C.知識的提取D.知識的鞏固8.操作技能的形成階段有（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練9.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗(yàn)C.定勢與功能固著D.個體的智力水平10.課堂紀(jì)律的類型有（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）2.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的意識。（）3.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）4.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）5.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）6.一般來說，學(xué)習(xí)一篇文章之后，開頭部分內(nèi)容記憶效果最好。（）7.技能是一種本能行為。（）8.問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問題解決的認(rèn)知性。（）9.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為人際關(guān)系。（）10.心理健康就是沒有心理疾病。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育心理學(xué)的作用。答：為教育教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)理論指導(dǎo)；幫助教師準(zhǔn)確了解問題；為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)方法；幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生行為；幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素。答：內(nèi)部因素有學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點(diǎn)、性格特征與個別差異、志向水平與價值觀、焦慮程度等；外部因素有家庭環(huán)境與社會輿論、教師的榜樣作用等。3.簡述促進(jìn)知識保持的方法。答：深度加工材料；有效運(yùn)用記憶術(shù)；進(jìn)行組塊化編碼；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；合理進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦等。4.簡述培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德的方法。答：有效的說服；樹立良好榜樣；利用群體約定；給予恰當(dāng)獎勵與懲罰；價值辨析，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷價值觀的思考辨析過程中形成正確的態(tài)度與品德。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；合理設(shè)置課堂環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍等。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的問題解決能力。答：提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；提供多種練習(xí)的機(jī)會；培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、多角度提出假設(shè)、自我評價與反思等。3.討論在課堂管理中如何營造良好的課堂氣氛。答：教師要做好表率，以積極的情感感染學(xué)生；合理組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法；給予學(xué)生合理期望，建立和諧師生關(guān)系；妥善處理學(xué)生的問題行為，維護(hù)課堂秩序；引導(dǎo)學(xué)生參與課堂管理等。4.探討如何對學(xué)生的心理健康進(jìn)行維護(hù)。答：開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)與咨詢；在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育；組織專門的心理訓(xùn)練活動；營造良好的校園環(huán)境和家庭氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)等。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.D4.C5.B6.B7.A8.D9.B10.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.A