學(xué)年濟(jì)南市歷下區(qū)八年級語文第二學(xué)期期末試卷（16分）“探古跡，游名勝，而知文明之源。行有所見，見有所識。”在4月25日下午舉辦的2024山東省文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展大會開幕式上，山東正式推出研學(xué)旅游品牌“好客山東?見識齊魯”，開幕式后，學(xué)校擬組織開展“曉泉城名士，探齊魯文化”研學(xué)活動。請完成下面的任務(wù)?！救蝿?wù)一】1．（13分）為撰寫研學(xué)宣傳文案，小荔搜集了關(guān)于“好客山東”的材料，請幫她補(bǔ)充完善?！昂每蜕綎|”的精神風(fēng)忱，在山川大河之間。山東的雄偉氣勢，顯現(xiàn)在巍峨高大【甲】雄奇磅礴的泰山、顯現(xiàn)在層巒疊嶂、壁立千仞的嶗山。山東的古拙厚重，在于蜿蜒千里，孕育齊魯文化的黃河：在于傳承文脈，創(chuàng)造古韻新風(fēng)的大運(yùn)河。山東的浩然正氣，（zhù）藏在壑造不朽傳奇、被譽(yù)為“兩戰(zhàn)圣地”的沂蒙地區(qū)，蘊(yùn)藏在莊嚴(yán)肅穆的臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館。山東的秀美清麗，在于大明湖的碧波蕩漾，在于，在于。①山東的博大深邃，展現(xiàn)在獨(dú)具特色的風(fēng)土人情和開放包容的海洋文化中。絢麗多姿的山東，文化與自然景觀相輔相成，吸引了全國各地的游客紛至沓來地到來?！昂每蜕綎|”的千滋百味，在引爆舌尖味蕾之時。歷史悠久、技法豐富的魯菜，在歷代傳承人的努力下，形成了體系化、標(biāo)準(zhǔn)化的技法和特色。②魯菜創(chuàng)新大賽的參賽菜肴超過了1000道以上。“好客山東”的鐘靈毓秀。在文化積淀之上。這里有質(zhì)樸清新的呂劇，有高亢明快的膠東大鼓……③豐富多彩的文藝形式，是因?yàn)榈靡嬗谄渖詈竦臍v史文化底蘊(yùn)的原因。這里有萬場皆可“上天”的濰坊風(fēng)箏：有巧奪天工的木雕、錫雕、銅雕……④文旅消費(fèi)品牌“黃河大集”也將進(jìn)一步發(fā)揮激發(fā)市場活力，為山東經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。（1）下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是A.【甲】處應(yīng)當(dāng)用頓號，因?yàn)椤拔《敫叽蟆焙汀靶燮姘蹴纭笔莾蓚€并列的詞語。B.“古拙”是古樸少修飾的意思?！白尽迸c“拙劣”中的“拙”均讀“zhuō”。C.“蜿蜒”讀作“wānyán”，這里指河流穹穹茵曲地延伸的樣子。D.“（zhù）或”應(yīng)寫為“佇藏”，“佇”意為儲存，偏旁為單人旁。（2）材料中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是A.層巒疊嶂B.浩然正氣C.紛至沓來D.巧奪天工（3）材料中四處畫線句，沒有語病的一項(xiàng)是A.①B.②C.③D.④（4）請仿照例句，將材料中的語句補(bǔ)充完整。山東的秀美清麗，在于大明湖的碧波蕩漾，在于，在于?！救蝿?wù)二】2．（3分）請幫助小荔完成“曉泉城名士”的研學(xué)方案設(shè)計(jì)。研學(xué)路線：五龍?zhí)肚丨傡簟竺骱县S祠（曾鞏）→①研學(xué)流程：②→實(shí)地參觀尋訪→完成研學(xué)報(bào)告設(shè)計(jì)目的：③二、（36分）3．（21分）閱讀下面文段，完成問題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】馮唐為中郎署長，事文帝。當(dāng)是之時，匈奴新大入邊，殺北地都尉。上以胡寇為憂，自嘆無名將。唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，乃復(fù)問唐曰：“公何以知之？”唐對曰：“臣聞上古王者之遣將也，軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗①士卒。五日一椎牛②，饗賓客軍吏，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞。臣以為陛下法太明賞太輕罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜③差六。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。（選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）【注釋】①饗（xiāng）：用酒食款待。②椎牛：指宰殺牲口。③首虜：這里指首級。（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是A、“一食或盡粟一石”中的“石”是一種容量單位，十斗為一石。B.“食不飽”和“食之不能盡其材”兩句中的“食”讀音和含義均不同。C.“執(zhí)策而臨之”中的“臨”是面對的意思，與“兵臨城下”中的“臨”意思相同。D.“繩”有“繩子”“法令”“約束”等義項(xiàng)“力吏以法繩之”中的“繩”意為“約束”。（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.食馬者不知其能千里而食也南冥者，天池也B.鳴之而不能通其意臣聞上古王者之遣將也C.其兵無馬邪人不獨(dú)親其親D.歸而矣之乃記之而去（3）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.甲文多次提到“千里馬”，但因采用直稱、暗稱、代稱等不顯得啰唆。B.甲文第三段結(jié)尾處運(yùn)用設(shè)問修辭，發(fā)出了世上既無伯樂也無千里馬的感嘆。C.乙文中馮唐告訴文帝，上古時將軍在外可裁定封爵獎賞之事，歸來再報(bào)朝廷。D.乙文通過人物對話，再現(xiàn)了敢于直諫的良臣和勇于納諫的賢君形象。（4）【乙】文畫線句有兩處需要斷句、請完成問題。臣A以為陛下B法太明C賞太輕D罰太重。（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。②文帝說，令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。（6）請結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)剳?yīng)如何對待人才。4．（7分）閱讀下面詩歌，完成問題。登泰山張養(yǎng)浩風(fēng)云一舉到天關(guān)，快意生平有此觀。萬古齊州煙九點(diǎn)，五更滄海日三竿。向來井處①方知隘，今后巢居②亦覺寬。笑拍洪崖③詠新作，滿空笙鶴④下高寒?！咀⑨尅竣倬帲壕犹帾M隘。②巢居：上古或邊遠(yuǎn)之民于樹上效果而居。③洪崖：古仙人名。④笙鶴：仙人騎的仙鵝。（1）下列對這首詩的理解和賞析。不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫登山過程，詩人伴著和風(fēng)輕云登到岱頂，縱覽壯麗的景觀。B.“萬古齊州煙九點(diǎn)”一句描繪出煙云繚繞中群峰矗立的景象。C.“五更滄海日三竿”一句寫泰山日出，剛剛五更，云海之上日已三竿。D.尾聯(lián)描寫仙樂飄然而下，以寫實(shí)的手法，展現(xiàn)了一幅情景交融的畫面。（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情和人生感悟？請結(jié)合內(nèi)容分析。5．（8分）詩文名句默寫。①山光悅鳥性。。（常建《題破山寺后禪院》）②，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）③，悠悠我心。（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》）④選賢與能，。（《禮記?禮運(yùn)》）⑤《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人、至死不悔的偉大精神的詩句是：，。⑥白居易在《賣炭翁》中描寫老人矛盾心理的詩句是：，。三、（7分）6．（3分）下面是以“保爾的成長經(jīng)歷”為主題整理的表格。請幫他補(bǔ)充完整。階段經(jīng)歷上學(xué)因①，被開除。參軍積極投身革命，經(jīng)歷了三次死里逃生，其中第二次是②。筑路筑路過程中，因傷寒和肺炎，險(xiǎn)些第四次喪命。③戰(zhàn)勝病魔和傷痛，完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》并發(fā)表。7．（4分）下面是小文做的摘抄。請與他一起完成閱讀心得。“朋友，這是假英雄！任何一個笨蛋都會隨時殺死自己！這是最怯懦也是最容易的出路?；钪辛死щy——就自殺。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活？你已經(jīng)盡了一切力量來設(shè)法沖出這個鐵環(huán)嗎？難道你已經(jīng)忘記了在諾沃格勒—沃倫斯基附近一天作過十七次的沖鋒，而終于排除一切困難攻克了那個城市嗎？把手槍藏起來。永遠(yuǎn)不要讓別人知道你有過這種念頭。即使生活到了實(shí)在是難以忍受的地步。也要活下去。使生命變得有益于人民！”（1）這段文字是保爾在心里以自我思考、自我對話的方式對自己說的話，這種表現(xiàn)形式在小說創(chuàng)作中被稱為。（2）小文認(rèn)為選文所寫內(nèi)容有損保爾英雄形象，你贊同這種觀點(diǎn)嗎？請簡述理由。四、（31分）8．（12分）閱讀下面三則材料，完成問題?！静牧弦弧繚?jì)南與荷花結(jié)緣已有上千年歷史。據(jù)考證，早在魏晉時期，大明湖已經(jīng)開始廣泛種植荷花。在唐代，大明湖因荷花眾多，一度被稱作“蓮子湖”。目前，大明湖擁有荷田約20處，面積達(dá)百余畝，主要種植明湖紅蓮、白蓮、碧蓮以及獨(dú)有品種明湖重瓣蓮等。自唐始，面對濟(jì)南的荷花美景。文人雅士詩興大發(fā)，吟誦不絕。杜甫陪李北海宴歷下亭，形容為“北渚凌青荷”，意為青荷環(huán)繞，景致絕佳。北宋期間，曾在濟(jì)南為官的曾鞏無數(shù)次到大明湖觀光納涼，留下了“行到平橋初見日，滿川風(fēng)露紫荷奇”等名詩。明清以來。大明湖的荷花更是頻頻被贊。如任弘遠(yuǎn)的“荷葉田田千點(diǎn)碧，藕花冉冉滿城香”……荷花不僅以明艷色彩、淡遠(yuǎn)香氣深入濟(jì)南人心中，更以高潔優(yōu)雅的品格融入城市氣質(zhì)，成為獨(dú)特的城市標(biāo)識。奧體中心體育場館群，東有“荷”，西有“柳”，造型精致，氣勢恢宏；被譽(yù)為濟(jì)南城市會客廳的泉城廣場，每天上演音樂噴泉，綻放出由光影、水流等元素組成的“灼灼荷花”?！静牧隙亢苫?，不但有“兼百花之長”的麗質(zhì)天姿，更有“五谷之實(shí)”，渾身都是寶。因此自古以來，濟(jì)南人就有食荷習(xí)俗。他們用荷花瓣制作的“炸荷花”、外酥內(nèi)軟，清香可口。曾被老舍稱為“濟(jì)南的典故”；用荷葉烹制的“荷葉肉”“荷葉魚”等風(fēng)味獨(dú)特的名菜，也都久享盛名。至于大明湖的蓮藕，可當(dāng)水果生食，也可做成水晶藕、姜拌藕、炸藕合等傳統(tǒng)名菜。而小小的蓮子可以生食，也可曬干入菜，制成冰糖蓮子、拔絲蓮子等佳肴，還可做成銀耳蓮子粥、桂圓蓮子粥、紅棗蓮子粥等名粥。蓮荷可食，亦可飲。在古代濟(jì)南的文人雅士中，就流行著一種高雅的飲酒方式——“碧筒飲”。他們把翠綠的荷葉帶莖割下，盛上美酒，再用簪子將荷葉的中心刺開，使之與空心的蓮莖相遇。眾人輪流從荷莖末端吸酒喝，滋味清香可口，妙不可言。對于澤被萬家、無私奉獻(xiàn)的明湖荷花。濟(jì)南人自然愛之深深，尊崇有加。由此也產(chǎn)生了諸多富有特色的民俗活動?！昂苫ü?jié)”是濟(jì)南重要的民俗活動。過去濟(jì)南的荷花節(jié)每年舉辦兩次，游湖的人盛裝打扮熙熙攘攘地前來湖畔賞花。如今，濟(jì)南大明湖仍年年舉行荷花節(jié)，觀蓮賞荷的內(nèi)容也更為豐富多彩。還有一項(xiàng)民俗活動則是建藕神祠供奉藕神。人們在湖畔建藕神祠，表示對荷花的喜愛和尊重?！静牧先俊八拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖”這副對聯(lián)生動地寫出了大明湖畔荷花極盛時期的古城濟(jì)南。大明湖畔的荷花曾因并蒂蓮出圈。成為持續(xù)登上熱搜榜的“網(wǎng)紅”。也帶火了天下第一泉文創(chuàng)中心的并蒂蓮文創(chuàng)。冰箱貼、杯墊等造型受到游客喜愛。如今，大明湖上百畝荷花初綻放，一年一度的“荷花節(jié)”也將如期舉行。這便是盛夏時節(jié)濟(jì)南旅游經(jīng)濟(jì)的“流量擔(dān)當(dāng)”。（1）根據(jù)材料內(nèi)容、下列說法不正確的一項(xiàng)是A.自魏晉時起，大明湖開始廣泛種植荷花，到如今面積達(dá)百余畝且種類繁多。B.曾被老舍稱為“濟(jì)南的典故”的特色菜，是由荷花瓣制作的“炸荷花”。C.在古代，“碧筒飲”是流行于大眾間的一種飲酒方式，滋味清香可口。D.一年一度的“荷花節(jié)”是盛夏時節(jié)濟(jì)南旅游經(jīng)濟(jì)的“流量擔(dān)當(dāng)”。（2）下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.材料一第三段按時間順序列舉了文人雅士對濟(jì)南荷花的贊頌，可見明湖荷花美景之盛。B.材料一第四段主要通過分類別的說明方法，介紹荷花融入城市氣質(zhì)，彰顯濟(jì)南風(fēng)采。C.材料二第三段承上啟下，既承接了上文，又引出下文與荷有關(guān)的民俗活動。D.材料三中的“網(wǎng)紅”一詞，令人更真切地感受到“并蒂蓮”的受關(guān)注程度。（3）結(jié)合以上材料，說說荷花在哪些方面影響著濟(jì)南人的生活。（答出三條即可）9．（19分）閱讀下面的文章、完成問題。山高我為峰①梁班長已經(jīng)在祖國西北邊陲的邊防部隊(duì)服役16年零8個月。②這天早上，梁班長和往常的每個早上一樣，不等初升的太陽完全躍出地平線，就帶領(lǐng)巡邊分隊(duì)出發(fā)了。他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時，才抵達(dá)山腳。③大家歇息片刻，正要繼續(xù)登山，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到裹著沙礫的狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。殘雪飛舞，碎石滾動。梁班長身后的上等兵小鄭沒能站穩(wěn)，被吹得打了個趔趄，差點(diǎn)掉出去。④梁班長眼疾手快，伸手緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊：“大家都注意了，腳下踩實(shí)，保持平衡?！彼脑拕偝隹?，就被狂風(fēng)擄掠而去，連他自己都聽得不真切。身后剛站穩(wěn)的小鄭也聽了個大概，旋即轉(zhuǎn)過身，向緊跟其后的戰(zhàn)友大喊著傳達(dá)班長命令：“腳下踩實(shí)，不要摔倒。”以此類推，每個人都把自己聽到的口令大喊著傳給身后的戰(zhàn)友，待傳完十幾遍，到斷后的副班長耳朵里時，已經(jīng)變成了：“跟緊隊(duì)伍，不要掉隊(duì)。”副班長意會，迎風(fēng)撕開了嗓門，朝著前面回復(fù)：“是，收到。”他的聲音朝著風(fēng)的方向飛奔而去。⑤風(fēng)越來越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡噼里啪啦地滾動。⑥梁班長從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽了拽確定不會松開后，又轉(zhuǎn)身傳給身后的戰(zhàn)友。每個人接過繩子后，都迅速穿過扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面一個戰(zhàn)友的手里。后面的戰(zhàn)友如法操作，依次朝后面?zhèn)魅?。很快，每個人都把自己系在了粗壯的繩子上。繩子最后傳遞到副班長手里，他和班長一樣，把繩尾在腰間綁緊。十幾個人迎風(fēng)朝著山上爬去，遠(yuǎn)看像一條不斷扭動著身體的大蛇。他們與風(fēng)搏斗，也隨風(fēng)而舞，偶爾有戰(zhàn)士被亂石絆倒。每當(dāng)此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。偶爾，有戰(zhàn)士被風(fēng)的阻力“定”位，后面的戰(zhàn)友就穿下腰去，奮力推著他走。小鄭從挎包里取護(hù)目鏡時，不小心把素描本連帶出來，掉到地上，轉(zhuǎn)眼就被風(fēng)吹跑了。⑦小鄭入伍前是美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，算是攜畫筆從戎，立志要用畫筆記錄壯美邊防。所以從他踩著隊(duì)伍巡邊那天起，素描本就不離身。只要有時間，他總要畫上幾筆。他畫邊界的山、邊界的石、邊界的小花小草，還有巡邊的士兵。他畫得惟妙惟肖，戰(zhàn)友們常嘖嘖贊嘆。⑧自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規(guī)矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品。⑨見素描本被風(fēng)越吹越遠(yuǎn)，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風(fēng)去追。這時候，他的迷彩服上衣被一只手緊緊抓住。他以為衣服被武裝帶掛住，努力掙脫，即掙不掉。他轉(zhuǎn)頭。見是梁班長。這時候，梁班長已經(jīng)解開了腰間的繩子。他把繩頭交給小鄭，大聲地命令他：“你站著別動。我去追?！毙∴嵖吹剑嚅L沿著風(fēng)的方向奔跑著去追素描本。⑩班長跑，素描本也“跑”。他終于追上。沒等到伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去追，卻被一塊石頭絆倒，滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個時候，其他戰(zhàn)友都注視著班長的一舉一動。他們看到，班長似乎不知道疼痛，剛剛摔倒，又很快站了起來，再次朝素描本的方向飛奔追去。山風(fēng)時急時緩，就在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快，穩(wěn)穩(wěn)地把素描本抓在了手里。他仔細(xì)撣掉本上的塵土，交還給小鄭后，又從小鄭手里接過繩頭，再次綁緊自己。兩個多小時后，他們終于登上界山之頂。?原地休息時，梁班長側(cè)身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。他仿佛有一支神筆。才寥寥幾畫，就生動勾勒出了山的輪廓；又寥寥幾筆，刺狀植物、嶙峋山石，甚至無時不在的風(fēng)都入了畫。小鄭畫完后轉(zhuǎn)頭問道：“班長，咱們這座山的海拔是多少？”梁班長倒問起他來：“你的身高是多少？”小鄭疑惑地回答：“1米78。”梁班長脫口而出：“那么——這座界山的海拔就是5962.68米?！本o挨班長坐著的陳老兵聽見了他倆的對話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾正道：“班長，不對吧，這座山的海拔應(yīng)該是5960.9米。”梁班長站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：“沒錯。這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應(yīng)該是5962.68米。”陳老兵若有所思地點(diǎn)著頭，小鄭也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一側(cè)。莊嚴(yán)且認(rèn)真地題記——山高我為峰，作于5962.68米高峰。?風(fēng)止了沒多大一會兒，又嗚嗚地吹起來。?戰(zhàn)士們喝了幾口軍用水壺里的水。又吃了幾塊軍用干糧?！巴緜儭３霭l(fā)?！绷喊嚅L第一個整理好隨行裝具。顧不得一覽祖國的大好河山，戰(zhàn)士們綁緊繩子后，又朝著另一座界山行進(jìn)……（《選自《解放軍報(bào)》2024年1月4日）（1）下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.第②段加點(diǎn)詞“往?！笔窍敫嬖V讀者。巡邊分隊(duì)天天在重復(fù)這樣枯燥而艱巨的任務(wù)。B.第④段通過隊(duì)員們傳話這個細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他們的集體主義精神。C.第⑦⑧兩段為括敘，補(bǔ)充交代了小鄭的志向和愛好，讓故事情節(jié)更加充實(shí)完整。D.第⑨段“小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風(fēng)去追”的原因是他舍不得素描本。（2）請從修辭方法的角度賞析第③段畫線句。大家歇息片刻，正要繼續(xù)登山，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到裹著沙礫的狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。（3）道具往往在小說中起到重要作用。本文最重要的道具是素描本、它有什么作用？（4）文章標(biāo)題“山高我為峰”意蘊(yùn)豐富、請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。五、?0分）10．（60分）根據(jù)要求寫作。請以“記憶中的那一抹色彩”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不少于600字。【答案】（1）D（2）C（3）A（4）示例：趵突泉的清澈澄明；微山湖的風(fēng)景秀麗；在于東平湖的碧波蕩漾……【分析】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號、字音、字詞含義等。ABC.正確。D.有誤，“zhù藏”應(yīng)寫作“貯藏”?！百A”儲藏，儲存。故選：D。（2）本題考查成語運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。ABD.正確。C.有誤，“紛至沓來”形容連續(xù)不斷地到來?！凹娭另硜怼币寻暗絹怼钡囊馑?，與后文的“到來”語義重復(fù)。故選：C。（3）本題考查修改病句。①正確。②有誤，“超過了”和“以上”語義重復(fù)，應(yīng)刪去一個。③有誤，“是因?yàn)椤焙汀暗脑颉辈荒芡瑫r使用，應(yīng)刪去“的原因”。④有誤，“發(fā)揮”贅余，應(yīng)刪去。故選：A。（4）本題考查仿寫句子。結(jié)合山東的名勝古跡，仿照“在于大明湖的碧波蕩漾”的格式，補(bǔ)寫句子即可?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）C（3）A（4）示例：趵突泉的清澈澄明；微山湖的風(fēng)景秀麗；在于東平湖的碧波蕩漾……2．【考點(diǎn)】活動設(shè)計(jì)．①老舍紀(jì)念館②前期準(zhǔn)備③“曉泉城名士”研學(xué)方案旨在通過實(shí)地探訪濟(jì)南的歷史文化遺跡，讓學(xué)生深入了解并體驗(yàn)泉城濟(jì)南豐富的歷史文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬其知識視野和認(rèn)知邊界?！痉治觥勘绢}考查活動設(shè)計(jì)。本題要求設(shè)計(jì)一個名為“曉泉城名士”的研學(xué)方案，旨在通過實(shí)地探訪濟(jì)南的歷史文化遺跡，特別是與名士相關(guān)的地點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解并體驗(yàn)泉城濟(jì)南豐富的歷史文化底蘊(yùn)。研學(xué)方案需要包括研學(xué)路線、研學(xué)流程以及設(shè)計(jì)目的三個部分。研學(xué)路線：五龍?zhí)肚丨傡簦呵丨傋鳛樘瞥淮麑?，其祠廟位于五龍?zhí)豆珗@內(nèi)，具有極高的歷史文化價值。這里不僅可以了解秦瓊的生平事跡，還能通過參觀唐代風(fēng)格的建筑和豐富的文物展覽，感受古代武將的英勇與忠誠。大明湖南豐祠（曾鞏）：南豐祠是為紀(jì)念北宋文學(xué)家曾鞏而建，位于大明湖東北岸。曾鞏曾任齊州知州，對濟(jì)南有著深遠(yuǎn)影響。參觀南豐祠，可以了解曾鞏的文學(xué)成就及其在濟(jì)南的政績，同時欣賞到古色古香的建筑和園林風(fēng)光。①（待選地點(diǎn)）：此部分需要補(bǔ)充一個與濟(jì)南名士相關(guān)的地點(diǎn)，以豐富研學(xué)內(nèi)容?？梢钥紤]如李清照故居、老舍紀(jì)念館等，這些地點(diǎn)同樣承載著豐富的歷史文化信息，有助于學(xué)生全面了解泉城的名人文化。研學(xué)流程：前期準(zhǔn)備：在實(shí)地參觀之前，學(xué)生需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，包括查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、了解研學(xué)目的地的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及準(zhǔn)備必要的研學(xué)工具和材料。實(shí)地參觀尋訪：按照研學(xué)路線，學(xué)生將在教師或?qū)в蔚膸ьI(lǐng)下，逐一參觀各個景點(diǎn)。在參觀過程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并積極參與互動體驗(yàn)活動，如講解、問答、互動游戲等。完成研學(xué)報(bào)告：實(shí)地參觀結(jié)束后，學(xué)生需要根據(jù)自己的所見所聞和所學(xué)所感，撰寫研學(xué)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含對研學(xué)目的地的詳細(xì)描述、個人感悟、學(xué)習(xí)收獲等內(nèi)容，并可以配以照片、圖表等輔助材料。設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)“曉泉城名士”研學(xué)方案的目的在于：通過實(shí)地探訪濟(jì)南的歷史文化遺跡，讓學(xué)生深入了解并體驗(yàn)泉城濟(jì)南豐富的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在研學(xué)過程中，學(xué)生需要自主查閱資料、觀察現(xiàn)象、提出問題并嘗試解決問題，從而培養(yǎng)其探究能力和創(chuàng)新精神。通過參觀不同的歷史文化遺跡，學(xué)生可以接觸到不同領(lǐng)域的知識和信息，拓寬自己的知識視野和認(rèn)知邊界。研學(xué)活動注重學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，通過實(shí)地考察、互動游戲等方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。據(jù)此分析提煉概括即可。答案：①老舍紀(jì)念館②前期準(zhǔn)備③“曉泉城名士”研學(xué)方案旨在通過實(shí)地探訪濟(jì)南的歷史文化遺跡，讓學(xué)生深入了解并體驗(yàn)泉城濟(jì)南豐富的歷史文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬其知識視野和認(rèn)知邊界。3．【考點(diǎn)】文言實(shí)詞；一詞多義；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）C（2）D（3）B（4）CD（5）①陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。②文帝很高興，當(dāng)天就命令馮唐拿著符節(jié)去赦免魏尚，重新讓他擔(dān)任云中郡郡守。（6）要善于發(fā)現(xiàn)人才。正如甲文中“世有伯樂，然后有千里馬”，沒有伯樂，千里馬難以被發(fā)現(xiàn)。要給人才提供合適的條件，讓其充分發(fā)揮才能。如甲文中千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”，乙文中魏尚因一點(diǎn)小過錯就被處罰。要信任人才，賦予他們一定的自主權(quán)。乙文中提到上古王者遣將，軍功爵賞皆決于外，而文帝對魏尚的處罰過于嚴(yán)苛，限制了人才的發(fā)揮?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行干里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行干里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行干里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法：喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能：聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！【乙】馮唐擔(dān)任中郎署長，侍奉漢文帝。在這個時候，匈奴大規(guī)模入侵邊境，殺死了北地都尉?；噬弦?yàn)楹苋肭侄鴳n慮，自己感嘆沒有名將。馮唐說：“陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們?！被噬习l(fā)怒，于是又問馮唐說：“你憑什么知道這個？”馮唐回答說：“我聽說上古的君王派遣將領(lǐng)，軍功爵位賞賜都由將領(lǐng)在外決定，歸來再上奏。如今我私下聽說魏尚擔(dān)任云中太守，他把軍市的租稅全部用來犒賞士卒。每五天宰殺一頭牛，宴請賓客和軍吏，因此匈奴遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避，不敢靠近云中的邊塞。我認(rèn)為陛下法令太嚴(yán)明，賞賜太輕，懲罰太重。況且云中太守魏尚犯了上報(bào)殺敵首級差六個的罪過。陛下把他交給執(zhí)法官吏，削去他的爵位，罰他做苦役。由此說來，陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。我實(shí)在愚蠢，觸犯忌諱，死罪死罪！”文帝很高興，當(dāng)天命令馮唐拿著符節(jié)赦免魏尚，重新讓他擔(dān)任云中太守，并且任命馮唐為車騎都尉，主管中尉和郡國的車兵。【解答】（1）本題考查字詞的理解。ABD.正確。C.有誤，.“執(zhí)策而臨之”中的“臨”是面對的意思，與“兵臨城下”中的“臨”是“來到”。故選：C。（2）本題考查一詞多義。A.不同，……的人/表判斷；B.不同，音節(jié)助詞/主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C.不同，表反問語氣/自己的；D.相同，表順承。故選：D。（3）本題考查對文章的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，甲文第三段結(jié)尾處運(yùn)用反問，發(fā)出了世上不是沒有千里馬，而是沒有伯樂發(fā)現(xiàn)千里馬的感嘆。故選：B。（4）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：我認(rèn)為陛下法令太嚴(yán)明，賞賜太輕，懲罰太重。故斷為：臣以為陛下法太明/賞太輕/罰太重。故選：CD。（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：雖，即使；弗，不。句意為：陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。②中重點(diǎn)詞語有：令，命令；復(fù)，重新。句意為：文帝很高興，當(dāng)天就命令馮唐拿著符節(jié)去赦免魏尚，重新讓他擔(dān)任云中郡郡守。（6）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合【甲】【乙】兩文，對待人才應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：要善于發(fā)現(xiàn)人才。正如甲文中“世有伯樂，然后有千里馬”，沒有伯樂，千里馬難以被發(fā)現(xiàn)。要給人才提供合適的條件，讓其充分發(fā)揮才能。如甲文中千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”，乙文中魏尚因一點(diǎn)小過錯就被處罰。要信任人才，賦予他們一定的自主權(quán)。乙文中提到上古王者遣將，軍功爵賞皆決于外，而文帝對魏尚的處罰過于嚴(yán)苛，限制了人才的發(fā)揮。作為領(lǐng)導(dǎo)者要有寬廣的胸懷，能虛心聽取他人關(guān)于人才使用的建議。文帝能聽取馮唐的建議，赦免魏尚，就是很好的例子。答案：（1）C（2）D（3）B（4）CD（5）①陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。②文帝很高興，當(dāng)天就命令馮唐拿著符節(jié)去赦免魏尚，重新讓他擔(dān)任云中郡郡守。（6）要善于發(fā)現(xiàn)人才。正如甲文中“世有伯樂，然后有千里馬”，沒有伯樂，千里馬難以被發(fā)現(xiàn)。要給人才提供合適的條件，讓其充分發(fā)揮才能。如甲文中千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”，乙文中魏尚因一點(diǎn)小過錯就被處罰。要信任人才，賦予他們一定的自主權(quán)。乙文中提到上古王者遣將，軍功爵賞皆決于外，而文帝對魏尚的處罰過于嚴(yán)苛，限制了人才的發(fā)揮。4．【考點(diǎn)】詞句賞析；內(nèi)容理解；主旨情感．【答案】（1）D（2）思想感情：登上泰山的興奮愉悅之情。“快意”一詞寫出作者站在泰山之巔，縱覽壯麗的景觀，心情非常興奮；尾聯(lián)的一“笑”一“詠”展現(xiàn)了作者面對美景詩興大發(fā)的興奮愉悅之情。人生感悟：應(yīng)胸懷寬廣，具有昂揚(yáng)進(jìn)取精神。登泰山帶給作者新鮮的人生體驗(yàn)，頸聯(lián)寫出以前的自己猶如居處井底一樣狹隘，今后即使巢居也會覺得寬敞無比?！痉治觥吭娙藢⒆约喝谌朐娭?，因?yàn)樘┥降母叽?，反觀到自己的渺小，提出要寬廣胸懷，站到高處，去實(shí)現(xiàn)一種嶄新的自我。這也是“詩言志”這樣一種境界。全詩充滿一種新鮮、壯美的人生體驗(yàn)，和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神狀態(tài)，與詩人入仕后的成熟、洞徹世象的老練迥然不同。【解答】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。ABC.正確。D.有誤，“以寫實(shí)的手法”錯誤，尾聯(lián)的大意是：笑拍洪崖仙人的肩膀詠唱新歌，滿天的仙樂飄然而下。此為詩人暢想游仙的想象之景，是虛寫。故選D。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。思想感情：首聯(lián)“一舉到天關(guān)”，說明內(nèi)心輕松；且“快意”一詞，直接抒發(fā)了登上泰山之巔，得以欣賞眼前壯麗美景的喜悅之情；尾聯(lián)寫出了詩人面對泰山美景高興的吟詠起詩句的興奮之情。人生感悟：頸聯(lián)“向來井處方知隘，今后巢居亦覺寬”是詩人登上泰山之巔，看到了“齊煙九點(diǎn)”的古老奇觀，也一睹“泰山日出”美景后的人生感慨。詩人居高臨下，俯瞰腳下，頓覺天地寬闊。心地寬了，眼界也就寬了。所以人應(yīng)胸懷寬廣，才能激發(fā)昂揚(yáng)進(jìn)取精神。答案：（1）D（2）思想感情：登上泰山的興奮愉悅之情?！翱煲狻币辉~寫出作者站在泰山之巔，縱覽壯麗的景觀，心情非常興奮；尾聯(lián)的一“笑”一“詠”展現(xiàn)了作者面對美景詩興大發(fā)的興奮愉悅之情。人生感悟：應(yīng)胸懷寬廣，具有昂揚(yáng)進(jìn)取精神。登泰山帶給作者新鮮的人生體驗(yàn)，頸聯(lián)寫出以前的自己猶如居處井底一樣狹隘，今后即使巢居也會覺得寬敞無比。譯文：伴著和風(fēng)、輕云一口氣登上了南天門，平生能有如此美妙的游覽令人多么高興。終于看到了“齊煙九點(diǎn)”的古老奇觀，也一睹了“泰山日出”的壯麗美景。以前居住狹窄知識淺薄猶如井底之蛙，今后就算住到鳥巢好像也會覺得海闊天空。笑拍著洪崖仙人的肩膀詠唱新歌，滿天的仙樂飄然而下與大地、與泰山共鳴。5．【考點(diǎn)】直接型默寫；理解型默寫．【答案】①潭影空人心（重點(diǎn)字：潭）②零落成泥碾作塵（重點(diǎn)字：碾）③青青子衿（重點(diǎn)字：衿）④講信修睦⑤何時眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足（重點(diǎn)字：兀）⑥可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。6．《鋼鐵是怎樣煉成的》；名著人物；名著情節(jié)．【答案】①往神父家的面團(tuán)上撒煙末②頭部中了彈片受了重傷③著書【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。鞭撻了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對命運(yùn)的抗?fàn)帯！窘獯稹勘绢}考查對名著情節(jié)的把握。①他們六個功課不及格的學(xué)生在神父家的廚房里等著補(bǔ)考的時候，謝廖沙親眼看見保爾把一撮煙末兒撒在神父廚房里預(yù)備做復(fù)活節(jié)糕的面團(tuán)上。從此可以得知，保爾12歲時因一時的淘氣，往瓦西里神父家做的復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上撒上了煙末，使得12歲的他提前離開了學(xué)校。②保爾經(jīng)歷了三次死里逃生：第一次，因?yàn)榻饩戎旌諄恚栕约罕魂P(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。而后敵人因疏忽把他錯放了。第二次，在一次激戰(zhàn)中，他的頭部中了彈片受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線。第三次，是他又參加修鐵路的工作。修建鐵路的工作尤為艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。③根據(jù)“戰(zhàn)勝病魔和傷痛，完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》并發(fā)表”，可以判斷出：這是著書階段。答案：①往神父家的面團(tuán)上撒煙末②頭部中了彈片受了重傷③著書7．（1）內(nèi)心獨(dú)白（2）示例：作者這樣寫，可以使人物形象更為立體飽滿，同時將人物置于絕境而絕處逢生，更能凸顯其鋼鐵般的革命意志?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》講述保爾從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。鞭撻了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對命運(yùn)的抗?fàn)帯！窘獯稹浚?）本題考查對文學(xué)常識的把握。根據(jù)“在心里以自我思考、自我對話的方式對自己說的話”，可以判斷出：這是內(nèi)心獨(dú)白。（2）本題考查對名著人物的把握。解答此題從英雄也有平凡人的特征入手，這樣寫使人物形象更為生動立體、更豐富飽滿，表述合理即可。示例：作者這樣寫，可以使保爾的形象更真實(shí)立體，也更能體現(xiàn)保爾心理變化過程，更能突出保爾在困難面前頑強(qiáng)不屈的形象，更符合鋼鐵般的精神。答案：（1）內(nèi)心獨(dú)白（2）示例：作者這樣寫，可以使人物形象更為立體飽滿，同時將人物置于絕境而絕處逢生，更能凸顯其鋼鐵般的革命意志。8．【考點(diǎn)】信息篩選與辨析；談?wù)J識、看法．【答案】（1）C（2）B（3）①荷花美景激發(fā)文人雅士的創(chuàng)作靈感，留下眾多詩篇；②荷花高潔優(yōu)雅的品格融入城市氣質(zhì)，成為獨(dú)特的城市標(biāo)識；③荷花“五谷之實(shí)”，渾身都是寶，濟(jì)南人自古就有食荷習(xí)俗；④荷花澤被萬家、無私奉獻(xiàn)，濟(jì)南人由此產(chǎn)生了諸多富有特色的民俗活動。【分析】這是一組關(guān)于濟(jì)南與荷花的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力；第二題考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力；第三題考查對材料的歸納概括。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，由材料二“在古代濟(jì)南的文人雅士中，就流行著一種高雅的飲酒方式——‘碧筒飲’”可知，“碧筒飲”是流行于文人雅士中的一種飲酒方式，不是“流行于大眾間”。故選：C。（2）ACD.正確；B.有誤，材料一第四段沒有運(yùn)用分類別的說明方法，而是舉例子的說明方法，介紹了荷花融入城市氣質(zhì)，彰顯濟(jì)南風(fēng)采。故選：B。（3）①結(jié)合材料一“自唐始，面對濟(jì)南的荷花美景。文人雅士詩興大發(fā)，吟誦不絕”“荷花不僅以明艷色彩、淡遠(yuǎn)香氣深入濟(jì)南人心中，更以高潔優(yōu)雅的品格融入城市氣質(zhì)，成為獨(dú)特的城市標(biāo)識”可知，荷花美景激發(fā)文人雅士的創(chuàng)作靈感，留下眾多詩篇；荷花高潔優(yōu)雅的品格融入城市氣質(zhì)，成為獨(dú)特的城市標(biāo)識；②結(jié)合材料二“荷花，不但有‘兼百花之長’的麗質(zhì)天姿，更有‘五谷之實(shí)’，渾身都是寶。因此自古以來，濟(jì)南人就有食荷習(xí)俗”“蓮荷可食，亦可飲”可知，荷花“五谷之實(shí)”，渾身都是寶，濟(jì)南人自古就有食荷習(xí)俗；③結(jié)合材料二“對于澤被萬家、無私奉獻(xiàn)的明湖荷花。濟(jì)南人自然愛之深深，尊崇有加。由此也產(chǎn)生了諸多富有特色的民俗活動”可知，荷花澤被萬家、無私奉獻(xiàn)，濟(jì)南人由此產(chǎn)生了諸多富有特色的民俗活動。答案：（1）C（2）B（3）①荷花美景激發(fā)文人雅士的創(chuàng)作靈感，留下眾多詩篇；②荷花高潔優(yōu)雅的品格融入城市氣質(zhì)，成為獨(dú)特的城市標(biāo)識；③荷花“五谷之實(shí)”，渾身都是寶，濟(jì)南人自古就有食荷習(xí)俗；④荷花澤被萬家、無私奉獻(xiàn)，濟(jì)南人由此產(chǎn)生了諸多富有特色的民俗活動。9．【考點(diǎn)】文章題目；詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括；寫作手法．【答案】（1）D（2）比喻，將狂風(fēng)比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了大風(fēng)的猛烈，西北邊陲環(huán)境的惡劣，突出邊防官兵不畏艱難的精神品質(zhì)，為下文戰(zhàn)士們在狂風(fēng)中艱難前行作了鋪墊。（3）推動故事情節(jié)發(fā)展，文中素描本被大風(fēng)吹走，引出了梁班長追趕素描本的情節(jié)；突出人物形象，梁班長追素描本，表現(xiàn)了梁班長對戰(zhàn)友的關(guān)心和戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，小鄭用畫筆記錄了邊界的風(fēng)光，表現(xiàn)了年輕戰(zhàn)士對于邊疆的熱愛；強(qiáng)化文章主題，素描本上的題記，表明小鄭明白邊防戰(zhàn)士要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感守衛(wèi)邊疆。（4）表層含義：指梁班長和戰(zhàn)士們頂著狂風(fēng)，不懼危險(xiǎn)，登上山頂征服了高山，與高山融為一體，成為山的最頂端；又是小鄭在素描本上寫下的題記；深層含義：指以梁班長為代表的邊防戰(zhàn)士們的精神高度。在攀界山的過程中，面對惡劣的環(huán)境，他們不畏艱險(xiǎn)，齊心協(xié)力克服困難，最終登上界山之頂，完成巡視任務(wù)，表現(xiàn)他們堅(jiān)韌、勇敢、團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)的精神，同時也贊美了他們對祖國邊疆的熱愛和捍衛(wèi)之情，表達(dá)了作者對他們的敬意?！痉治觥勘疚闹饕v述了梁班長帶領(lǐng)的巡邊分隊(duì)在西北邊陲的邊防部隊(duì)進(jìn)行巡邊任務(wù)的故事。他們面對惡劣的自然環(huán)境，特別是狂風(fēng)和亂石的阻礙，依然堅(jiān)持前行。在巡邊過程中，上等兵小鄭的素描本被風(fēng)吹走，梁班長不顧危險(xiǎn)去追趕并取回素描本。在登上界山之頂后，梁班長提出“山高我為峰”的理念，認(rèn)為山峰的高度應(yīng)該加上人的高度，這種精神鼓舞了隊(duì)伍，并體現(xiàn)在小鄭的素描作品題記中。之后戰(zhàn)士們繼續(xù)朝著另一座界山行進(jìn)，展現(xiàn)了他們堅(jiān)定的巡邊意志和決心。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。ABC.正確。D有誤。不是因?yàn)闀坏盟孛璞?，而是因?yàn)楸仨毷匾?guī)矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品。故選：D。（2）本題考查句子賞析。此句中“卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到裹著沙礫的狂風(fēng)像脫韁的野馬一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，將狂風(fēng)比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了大風(fēng)的猛烈，西北邊陲環(huán)境的惡劣，突出邊防官兵不畏艱難的精神品質(zhì)，為下文戰(zhàn)士們在狂風(fēng)中艱難前行作了鋪墊。（3）本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)“小鄭入伍前是美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，算是攜畫筆從戎，立志要用畫筆記錄壯美邊防。所以從他踩著隊(duì)伍巡邊那天起，素描本就不離身，只要有時間，他總要畫上幾筆。他畫邊界的山、邊界的石、邊界的小花小草，還有巡邊的士兵。他畫得惟妙惟肖”可知，小鄭用畫筆記錄了邊界的風(fēng)光，表現(xiàn)了年輕戰(zhàn)士對于邊疆的熱愛；根據(jù)“這時候，梁班長已經(jīng)解開了腰間的繩子。他把繩頭交給小鄭，大聲地命令他：‘你站著別動。我去追?！∴嵖吹?，班長沿著風(fēng)的方向奔跑著去追素描本”可知，梁班長對戰(zhàn)友的關(guān)心和戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，“‘沒錯。這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應(yīng)該是5962.68米。’陳老兵若有所思地點(diǎn)著頭，小鄭也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一側(cè)。莊嚴(yán)且認(rèn)真地題記——山高我為峰，作于5962.68米高峰”可看出，素描本上的題記，表明小鄭明白邊防戰(zhàn)士要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感守衛(wèi)邊疆。另外，從后半部分內(nèi)容看，素描本推動故事情節(jié)發(fā)展。（4）本題考查標(biāo)題的理解。表層含義：結(jié)合第②段“梁班長站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：‘沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應(yīng)該是5962.68米’”可知，“山高我為峰”意思是與高山融為一體，作為山的最頂端。深層含義，在攀登界山的過程中，面對如脫韁的野馬似的裹著砂礫的狂風(fēng)，梁班長采取傳遞命令、系繩子等措施，使隊(duì)伍安全有序前進(jìn)。最后終于登上界山之頂。結(jié)合第?段“陳老兵若有所思地點(diǎn)著頭，小鄭也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一側(cè)，莊嚴(yán)且認(rèn)真地題記——山高我為峰，作于5962.68米高峰”可知，“山高我為峰”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們在風(fēng)沙中不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，戰(zhàn)勝困難的自豪感，以及守衛(wèi)邊疆的決心。答案：（1）D（2）比喻，將狂風(fēng)比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了大風(fēng)的猛烈，西北邊陲環(huán)境的惡劣，突出邊防官兵不畏艱難的精神品質(zhì)，為下文戰(zhàn)士們在狂風(fēng)中艱難前行作了鋪墊。（3）推動故事情節(jié)發(fā)展，文中素描本被大風(fēng)吹走，引出了梁班長追趕素描本的情節(jié)；突出人物形象，梁班長追素描本，表現(xiàn)了梁班長對戰(zhàn)友的關(guān)心和戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，小鄭用畫筆記錄了邊界的風(fēng)光，表現(xiàn)了年輕戰(zhàn)士對于邊疆的熱愛；強(qiáng)化文章主題，素描本上的題記，表明小鄭明白邊防戰(zhàn)士要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感守衛(wèi)邊疆。（4）表層含義：指梁班長和戰(zhàn)士們頂著狂風(fēng)，不懼危險(xiǎn)，登上山頂征服了高山，與高山融