病梅館記龔自珍壹貳叁肆教學(xué)目標(biāo)了解作者文學(xué)常識了解背景目錄伍陸柒捌梳理文本深入探究文章主旨藝術(shù)特色目錄第一章教學(xué)目標(biāo)壹教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，提升文言文閱讀與翻譯能力，能夠準(zhǔn)確流暢地翻譯全文。2.幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，清晰把握文章的論述層次和寫作思路，培養(yǎng)其分析文章脈絡(luò)的能力。。3．引導(dǎo)學(xué)生感受龔自珍憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和獨(dú)立思考精神。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

難點(diǎn)：體會作者對封建束縛的批判精神和追求個(gè)性解放的思想。第二章了解作者貳

龔自珍，字璱人，號定盦，是清代著名的思想家、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。他自幼受家學(xué)熏陶，博覽群書，學(xué)識淵博。龔自珍生活在清朝道光年間，此時(shí)的中國面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻局勢，封建統(tǒng)治日益腐朽，社會矛盾不斷激化。他主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。

其詩文風(fēng)格獨(dú)特，多抒發(fā)感慨，議論時(shí)政，具有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的批判精神，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的代表作有《定盦文集》《己亥雜詩》等，其中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”更是廣為流傳，展現(xiàn)了他心系國家、甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。第三章文學(xué)常識叁

本文是一篇“記”，“記”是古代的一種文體，主要記載事物，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，寄寓作者的某種思想。它可以議論，也可以抒情，屬于散文的范疇。在寫法上，“記”通常以敘述為主，兼有議論、抒情。本文通過敘述作者療梅的行動和決心，議論封建統(tǒng)治者對梅花的摧殘，抒發(fā)了對束縛人才現(xiàn)象的憤慨之情，很好地體現(xiàn)了“記”這種文體的特點(diǎn)。第四章了解背景肆壹

龔自珍所處的時(shí)代，清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，推行文化專制政策，通過八股取士等方式禁錮人們的思想，壓抑知識分子的個(gè)性和創(chuàng)造力。在這種社會環(huán)境下，許多知識分子為了迎合統(tǒng)治者的喜好，不得不壓抑自己的真實(shí)想法，逐漸失去了獨(dú)立的人格和自由的思想。貳

龔自珍對這種現(xiàn)象深感不滿，他以梅為喻，通過描寫病梅的遭遇，揭露和批判封建統(tǒng)治階級對人才的摧殘，表達(dá)了自己對個(gè)性解放的強(qiáng)烈渴望和對自由的不懈追求。第五章梳理文本肆

字詞讀音龍?bào)矗╬án）

欹（qī）枝斫（zhuó）直

鬻（yù）梅

孤癖（pǐ）

詬（gòu）罵稚（zhì）枝

抖擻（sǒu）恃（shì）

喑（yīn）啞廣貯（zhù）

遏（è）止

解讀文本

江寧之龍?bào)?，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃眲t無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。”固也。江寧：舊江寧府所在地，在今江蘇南京。龍?bào)矗糊報(bào)蠢?，在今南京清涼山下。鄧尉：山名。在今江蘇蘇州西南。西溪：地名。欹（qī）：傾斜

。固也：本來如此。固，本來。解讀文本

此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。

明詔大號：公開宣告，大聲疾呼。明，公開。詔，告訴，一般指上告下。號，疾呼，喊叫。繩：名作動，約束。斫：砍削。直：筆直的枝干。夭梅病梅：摧折梅，把它弄成病態(tài)。夭：使……摧折（使……彎曲）。病，使……成為病態(tài)。蠢蠢：無知的樣子。智力：智慧和力量。解讀文本

有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！孤癖：特殊的嗜好。隱：隱衷，隱藏心中特別的嗜好

。鬻（yù）：賣。旁條：旁逸斜出的枝條。稚枝：嫩枝。重價(jià)：高價(jià)。遏（è）：遏制。解讀文本

予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。泣：為……哭泣。縱：放縱。順：使……順其自然。悉：全。棕縛：棕繩的束縛。以……為：把……當(dāng)做。復(fù)：使……恢復(fù)

。全：使……得以保全。詬厲：譏評，辱罵。厲，病。解讀文本

嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！安得：怎么能夠。暇：空閑。窮：窮盡。課文翻譯

江寧的龍?bào)蠢?，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產(chǎn)梅。有人說："梅憑著彎曲的姿態(tài)被認(rèn)為是美麗的，筆直了就沒有風(fēng)姿；憑著枝干傾斜被認(rèn)為是美麗的，端正了就沒有景致；憑著枝葉稀疏被認(rèn)為是美麗的，茂密了就沒有姿態(tài)?！北緛砭腿绱?。（對于）這，文人畫家在心里明白它的意思，卻不便公開宣告，大聲疾呼，用（這種標(biāo)準(zhǔn)）來約束天下的梅。又不能夠來讓天下種梅人砍掉筆直的枝干、除去繁密的枝條、鋤掉端正的枝條，把枝干摧折、使梅花呈病態(tài)作為職業(yè)來謀求錢財(cái)。課文翻譯

梅的枝干的傾斜、枝葉的疏朗、枝干的彎曲，又不是那些忙于賺錢的人能夠憑借他們的智慧、力量做得到的。有的人把文人畫士這隱藏在心中的特別嗜好明白地告訴賣梅的人，（使他們）砍掉端正的（枝干），培養(yǎng)傾斜的側(cè)枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，鋤掉筆直的（枝干），阻礙它的生機(jī)，用這樣的方法來謀求大價(jià)錢，于是江蘇、浙江的梅都成病態(tài)了。文人畫家造成的禍害嚴(yán)重到這個(gè)地步??！

我買了三百盆梅，都是病梅，沒有一盆完好的。我已經(jīng)為它們流了好幾天淚之后，于是發(fā)誓要治療它們：我放開它們，使它們順其自然生長，毀掉那些盆子，把梅全部種在地里，解開捆綁它們棕繩的束縛；把五年作為期限，一定使它們恢復(fù)和使它們完好。我本來不是文人畫士，心甘情愿受到辱罵，開設(shè)一個(gè)病梅館來貯存它們。唉！怎么能讓我有多一些空閑時(shí)間，又有多一些空閑的田地，來廣泛貯存南京、杭州、蘇州的病態(tài)的梅樹，竭盡我畢生的時(shí)間來治療病梅呢！課文翻譯課文結(jié)構(gòu)概括每段內(nèi)容第一段：揭示病梅根源第二段：表明療梅決心第三段：抒發(fā)感慨愿望文章結(jié)構(gòu)第六章深入探究陸

借梅喻人，影射封建統(tǒng)治者通過文化專制政策和不合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)。1.文章第一段中，作者詳細(xì)描述文人畫士對梅的審美標(biāo)準(zhǔn)，其目的是什么？表達(dá)了作者對封建統(tǒng)治摧殘人才的強(qiáng)烈憤慨和對人才命運(yùn)的深切同情?！捌铡辈粌H僅是因?yàn)樾奶鄄∶贰Ｃ坊ㄔ谶@里是人才的象征，病梅的遭遇象征著當(dāng)時(shí)被封建制度壓抑和摧殘的人才的悲慘命運(yùn)。2.作者在第二段中說“泣之三日”，僅僅是因?yàn)樾奶鄄∶穯幔?.文章結(jié)尾作者說“窮予生之光陰以療梅也哉”，體現(xiàn)了作者怎樣的精神？

體現(xiàn)了作者敢于反抗封建束縛、追求個(gè)性解放的斗爭精神和堅(jiān)定決心。作者愿意用畢生的時(shí)間和精力去療梅，也就是要打破封建統(tǒng)治對人才的禁錮，讓人才能夠自由發(fā)展。這表現(xiàn)出作者不畏懼封建勢力的壓迫，為了實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的高尚品質(zhì)，同時(shí)也反映了他憂國憂民、心系天下的情懷。第七章文章主旨柒

本文通過描述病梅的產(chǎn)生根源、作者療梅的行動和決心，運(yùn)用托物言志的手法，以梅喻人，深刻揭露和批判了封建統(tǒng)治階級對人才的摧殘，表達(dá)了作者對個(gè)性解放的強(qiáng)烈渴望和對自由的不懈追求，同時(shí)也展現(xiàn)了作者敢于反抗封建束縛、憂國憂民的情懷和斗爭精神。文章主旨第八章藝術(shù)特色捌托物言志，寓意深刻

作者巧妙地將自己對社會現(xiàn)實(shí)的批判和對理想的追求寄托在對梅花的描寫和議論中，使抽象的思想情感變得具體可感，讓讀者在品味梅花故事的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟到文章所蘊(yùn)含的深刻哲理和社會意義。語言簡潔，感情強(qiáng)烈

文章語言簡潔凝練，沒有過多的修飾，但卻能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。如“泣之三