2024年云南省永平縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.永恒性B.相對獨立性C.育人性D.生產(chǎn)性答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終；相對獨立性是指教育具有自身規(guī)律，會與社會發(fā)展存在不平衡等；生產(chǎn)性主要指教育對生產(chǎn)力的促進作用。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根在1623年首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)提出來。夸美紐斯是教育學(xué)之父，其《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科；康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)的人；赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)且形成規(guī)范體系。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，是全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力；體育增強體質(zhì)；勞動技術(shù)教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。4.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.文化D.政治經(jīng)濟制度答案：D答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度、教育的結(jié)構(gòu)等；科學(xué)技術(shù)影響教育內(nèi)容、教育方法等；文化影響教育目的、教育內(nèi)容等。5.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是規(guī)劃教學(xué)的能力；教學(xué)組織能力是組織課堂等的能力；教學(xué)決策能力是對教學(xué)過程中問題進行決策的能力。6.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：C答案分析：“十年樹木，百年樹人”說明培養(yǎng)人才是一個長期的過程，體現(xiàn)了教師勞動的長期性特點。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面、任務(wù)多樣等；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法創(chuàng)新等；示范性是指教師的言行會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。7.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計劃的中心和首要問題是課程設(shè)置，即開設(shè)哪些科目。學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心問題。8.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法中，以實際訓(xùn)練為主的方法是（）。A.講授法B.演示法C.練習(xí)法D.談話法答案：C答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法，屬于以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。講授法是以語言傳遞為主的方法；演示法是以直觀感知為主的方法；談話法是以語言傳遞為主的方法。9.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生練習(xí)操作；實驗法是學(xué)生自己操作實驗；發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是最終目的。11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。12.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項是德育過程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。13.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：同第9題，演示法是教師展示實物等指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。實驗法是學(xué)生操作實驗；練習(xí)法是學(xué)生練習(xí)；講授法是教師講解。14.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示；實習(xí)作業(yè)法是將知識用于實際工作；參觀法是到實地觀察。15.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進D.揚長避短答案：C答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育要循序漸進，不能拔苗助長。因材施教是針對個體差異性；抓關(guān)鍵期是根據(jù)不平衡性；揚長避短是針對互補性。16.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。“讀書是一種樂趣”是因為讀書本身帶來的樂趣而產(chǎn)生的動機，屬于內(nèi)部動機?！叭f般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是為了外在的地位、財富等；“為中華之崛起而讀書”是為了社會責(zé)任感等外在因素。17.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當(dāng)一個人熟悉了某種事物的潛在作用，就容易只看到其通常的功能，而忽視其他可能的功能，從而阻礙理解。已有的知識經(jīng)驗可能促進也可能阻礙問題解決；問題特征影響問題解決的難易；原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題的思路。18.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、調(diào)節(jié)策略、監(jiān)視策略屬于元認(rèn)知策略。19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）。A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C答案分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向。學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)要達到的目標(biāo)；學(xué)習(xí)動機是激發(fā)和維持學(xué)習(xí)活動的動力；學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜好傾向。20.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A.正遷移與負遷移B.縱向遷移與橫向遷移C.一般遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，遷移可分為正遷移和負遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響；負遷移是產(chǎn)生消極影響。縱向遷移和橫向遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同劃分；一般遷移和特殊遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同劃分；順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移的方向劃分。21.下列屬于心智技能的是（）。A.騎車B.繪畫C.寫作D.彈琴答案：C答案分析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。寫作是通過內(nèi)部的思維活動進行的，屬于心智技能。騎車、繪畫、彈琴主要是通過身體動作完成，屬于操作技能。22.柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）。A.對偶故事法B.兩難故事法C.實驗法D.觀察法答案：B答案分析：柯爾伯格采用兩難故事法研究兒童道德發(fā)展，通過讓兒童對道德兩難問題進行判斷，來研究其道德發(fā)展水平。對偶故事法是皮亞杰研究兒童道德發(fā)展的方法；實驗法和觀察法是一般的研究方法。23.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學(xué)生心靈的培育者C.教學(xué)過程的組織者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者答案：A答案分析：教師的首要角色是知識的傳授者，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識。學(xué)生心靈的培育者強調(diào)對學(xué)生情感等方面的培養(yǎng)；教學(xué)過程的組織者是組織教學(xué)活動；學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。24.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是基本要求；為人師表是內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。25.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.素質(zhì)教育論答案：C答案分析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。社會本位論強調(diào)教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)；個人本位論強調(diào)從個人需要出發(fā)；素質(zhì)教育論是一種教育理念。26.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的要求。27.以下屬于教育行政處分的是（）。A.罰款B.拘留C.記過D.吊銷許可證答案：C答案分析：教育行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。罰款、吊銷許可證屬于行政處罰；拘留是治安管理處罰。28.教師申訴制度是一項專門保護教師的（）的法律制度。A.權(quán)益B.權(quán)利C.利益D.權(quán)力答案：A答案分析：教師申訴制度是一項專門保護教師的合法權(quán)益的法律制度，權(quán)益包括權(quán)利和利益等。權(quán)利強調(diào)法律賦予的資格；利益?zhèn)戎赜诤锰?；?quán)力通常指政治上的強制力量。29.學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.教師聘任答案：C答案分析：學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。教育職員制度針對學(xué)校管理人員；教師聘任制度針對教師。30.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.生產(chǎn)性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育不同）、相對獨立性（具有自身規(guī)律）。生產(chǎn)性是教育對生產(chǎn)力的作用特點，不是主要的社會屬性。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛國守法、愛崗敬業(yè)等）、知識素養(yǎng)（學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織能力等）、心理素養(yǎng)（良好的心態(tài)等）。3.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC答案分析：課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有課程計劃（對教學(xué)和教育工作的總體安排）、課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件）、教材（教學(xué)的主要依據(jù)）。教學(xué)大綱是舊稱，現(xiàn)在用課程標(biāo)準(zhǔn)代替。4.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD答案分析：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課（教學(xué)前的準(zhǔn)備）、上課（教學(xué)的中心環(huán)節(jié)）、課外作業(yè)的布置與批改（鞏固知識）、課外輔導(dǎo)（對學(xué)生個別指導(dǎo)），還包括學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有很多，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑；課外活動與校外活動能拓展德育空間；勞動可以培養(yǎng)學(xué)生品德；班主任工作是重要途徑。6.影響個體身心發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體發(fā)展提供多種可能；教育在個體發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是個體發(fā)展的內(nèi)在動力。7.學(xué)習(xí)動機的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)動機具有激活功能（激發(fā)學(xué)習(xí)行為）、指向功能（使學(xué)習(xí)行為指向一定目標(biāo)）、強化功能（維持和加強學(xué)習(xí)行為）、調(diào)節(jié)功能（調(diào)整學(xué)習(xí)行為的強度、時間等）。8.以下屬于操作技能的有（）。A.吹拉彈唱B.閱讀寫作C.打球D.運算答案：AC答案分析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式，吹拉彈唱、打球都需要身體動作完成，屬于操作技能。閱讀寫作、運算主要是心智活動，屬于心智技能。9.教師職業(yè)道德的特點有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性（對教師道德要求高）、意識的自覺性（教師自覺遵守）、行為的典范性（教師言行是學(xué)生榜樣）、影響的深遠性（對學(xué)生一生有影響）。10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實（造成了實際損害）、損害行為必須違法（違反教育法律法規(guī)）、行為人有過錯（故意或過失）、違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務(wù)的，間接經(jīng)驗是人類在長期認(rèn)識過程中積累并整理而成的書本知識等。3.講授法就是注入式教學(xué)。（）答案：