PAGEPAGE1其次節(jié)人口遷移與人口流淌本節(jié)教材分析本章第一節(jié)中人口增長主要講解并描述人口的自然增長，事實(shí)上，由人口遷移引起的人口的機(jī)械增長也能引起人口數(shù)量的變更，同時(shí)人口遷移也變更著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。教材針對(duì)人口移動(dòng)從概念到原理，從歷史到現(xiàn)實(shí)。第一目“人口遷移”主要講解并描述了人口遷移的概念以及世界人口遷移的歷史過程及其特點(diǎn)，圖文并茂呈現(xiàn)世界人口遷移歷史過程。其次目“人口流淌”在正文中主要是針對(duì)我國近年來“民工流”現(xiàn)象，用學(xué)問窗介紹國際上廣泛影響的“外籍勞工”現(xiàn)象。第三目“人口移動(dòng)的動(dòng)因和效應(yīng)”重點(diǎn)闡述人口移動(dòng)的動(dòng)因和效應(yīng)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，增加了教材的內(nèi)在邏輯。（一）三維目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)1．了解人口遷移的概念和分類。2．探究人口遷移的特點(diǎn)，舉例說明人口遷移的主要緣由。3．正確相識(shí)人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。4．通過有關(guān)人口移動(dòng)的探討，學(xué)會(huì)全面地、客觀地分析某一詳細(xì)的人口遷移現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo)1．通過分析人口遷移與人口移動(dòng)兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)分與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的視察實(shí)力，分析實(shí)力和推斷實(shí)力。2．過剖析人口遷移的基本緣由推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對(duì)人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。3．在探討過程中，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、溝通，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人交往的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)1．通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，說明生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活。2．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的愛好，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)看法，形成正確的世界觀。3．培育學(xué)生高度的民族驕傲感和愛國主義精神。4．培育學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。（二）教學(xué)重點(diǎn)人口遷移的緣由；人口移動(dòng)對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的影響（三）教學(xué)難點(diǎn)人口遷移的概念；人口移動(dòng)的動(dòng)因（四）教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容建議支配2課時(shí)。人口遷移的緣由在義務(wù)教化階段課程標(biāo)準(zhǔn)中是沒有要求的。但在其人口問題的學(xué)習(xí)中，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題的學(xué)習(xí)中，都會(huì)涉及人口在不同地區(qū)間流淌的問題。中學(xué)階段的任務(wù)主要是幫助學(xué)生把對(duì)人口遷移現(xiàn)象的相識(shí)條理化，使學(xué)生能夠比較理性地思索和看待人口遷移現(xiàn)象。所以在教學(xué)中，老師可以盡量采納結(jié)合實(shí)例講解并描述的方法。結(jié)合實(shí)例的基本方法有兩種，一種是歸納法，即先引入人口遷移的實(shí)例，通過和學(xué)生一起分析實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生得出人口遷移的主要緣由。其次種是演繹法，即先提出人口遷移的主要緣由，然后針對(duì)每一條緣由，運(yùn)用人口遷移的實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證和說明。對(duì)于第一目“人口遷移”，由于這部分內(nèi)容與歷史學(xué)科緊密結(jié)合，可加強(qiáng)學(xué)科間的綜合，通過引導(dǎo)學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，課堂上相互溝通的形式組織教學(xué)。對(duì)于其次目“人口流淌”，可讓學(xué)生閱讀學(xué)問窗，綻開探討。過于“民工流”的教學(xué)，可以實(shí)行課堂探討形式進(jìn)行。對(duì)于第三目“人口移動(dòng)的動(dòng)因和效應(yīng)”，可實(shí)行先讓學(xué)生探討、辯論或角色扮演等形式，讓學(xué)生充分參加到教學(xué)中。新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入一引言：1979年以前,深圳市只是一個(gè)擁有2萬人口的小鎮(zhèn),1980年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,全國各地的人口源源不斷地遷入,人口快速增長,到1999年底,該市人口達(dá)到119萬,深圳市也成為一個(gè)重要的工業(yè)商貿(mào)和旅游城市,2000年第五次全國人口普查,深圳市總?cè)丝?00.9萬,其中戶籍人口124.9萬,外來人口577萬,占總?cè)丝诘?2.1%。下圖是改革開放前后深圳的變更圖：請(qǐng)思索:深圳市的人口增長如此之快的緣由是什么?這種變更對(duì)深圳市的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?導(dǎo)入：從全球來看人口的增長只取決于人口的誕生和死亡，但對(duì)一個(gè)地區(qū)來說，人口增長除了受誕生率、死亡率的影響外，還受人口遷移的影響。導(dǎo)入二二戰(zhàn)之后，德國人在廢墟中建立了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)奇跡，但奇跡的背后卻離不開大量外籍勞工的貢獻(xiàn)，尤其是土耳其人。由于社會(huì)體制的差異，在上世紀(jì)５０、６０年頭到德國打工的外籍勞工當(dāng)中，土耳其人是最多的。目前在德國居住的