2024年廣東省乳源瑤族自治縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主張的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：B。分析：亞里士多德在教育史上最早提出“教育遵循自然”的主張，他注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育?？涿兰~斯提出“泛智教育”等思想；盧梭強調(diào)自然主義教育；裴斯泰洛齊主張教育心理學化。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B。分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是偉大的教育家但未最早使用該詞；許慎在《說文解字》中對“教”“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述但不是最早使用“教育”一詞。3.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系是（）。A.內(nèi)容和形式的關系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關系C.普遍和特殊的關系D.量變和質(zhì)變的關系答案：C。分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。所以教育目的與培養(yǎng)目標是普遍和特殊的關系。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領域答案：C。分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師并非主要進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和探索未知領域。5.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A。分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其中心問題是開設哪些科目，即課程設置。6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了教材，才能將知識內(nèi)化為自己的認知結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的鞏固和運用知識奠定基礎。感知教材是起點；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是最終目的。7.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾貫穿德育過程的始終，是推動德育過程發(fā)展的動力。8.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A。分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好班風是重要功能；鍛煉學生能力，學會自治自理是重要功能之一。9.下列不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（）。A.政治課與其他學科教學B.學校共青團、少先隊活動C.班主任工作D.體育競賽答案：D。分析：我國中小學德育的主要途徑包括政治課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會班會周會晨會時事政策學習、班主任工作等。體育競賽主要是促進學生體育方面的發(fā)展，不屬于德育的主要途徑。10.我國新型師生關系的特點是（）。A.師教生學尊師重教互助合作B.尊師重教互助合作傳道授業(yè)C.民主平等尊師愛生教學相長心理相容D.師教生學教學相長互助合作答案：C。分析：我國新型師生關系的特點是民主平等、尊師愛生、教學相長、心理相容。民主平等是基礎，尊師愛生是表現(xiàn)，教學相長是發(fā)展，心理相容是師生關系的心理特征。心理學部分11.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C。分析：客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉。人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。認知是心理活動的一部分；需要是推動人進行活動的動力；個性是一個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。12.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）。A.望而生畏B.談梅生津C.見風流淚D.嘗梅生津答案：B。分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為信號刺激而建立的條件反射系統(tǒng)。“談梅生津”是通過語言談論梅子而引起的唾液分泌，屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射?！巴贰笔堑谝恍盘栂到y(tǒng)的條件反射；“見風流淚”是無條件反射；“嘗梅生津”是無條件反射。13.學生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記，這屬于（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定性答案：A。分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學生在課堂上一邊聽課一邊記筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽課和記筆記這兩項活動上。注意的廣度是指瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。14.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D。分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。識記是記憶的開端；保持是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程；再認或回憶是在不同條件下恢復過去經(jīng)驗的過程。15.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A。分析：思維的基本過程是分析與綜合。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程；綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化是思維的具體過程。16.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C。分析：系統(tǒng)化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。學生將整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)知識概括為有理數(shù)，是將所學知識系統(tǒng)化的過程。具體化是用一般原理去解決實際問題；分析是把整體分解為部分；抽象是抽取事物的本質(zhì)特征。17.情緒所反映的是（）。A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系答案：D。分析：情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，它反映的是客觀事物與人的需要之間的關系。18.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。A.激情B.心境C.應激D.熱情答案：B。分析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境對人的認知和情緒的彌散性影響。激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)；應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)；熱情不屬于情緒的分類。19.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標都有吸引力，只能選擇一個；雙避沖突是兩個目標都想回避，但只能回避一個；多重趨避沖突是面對多個目標，每個目標都有趨避兩方面的情況。20.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C。分析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。教育法律法規(guī)部分21.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D。分析：《中華人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”，這是我國首次以法律形式作出的規(guī)定?！督處熧Y格條例》《〈教師資格條例〉實施辦法》《教師資格認定的過渡辦法》是關于教師資格的具體規(guī)定和實施辦法。22.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體答案：D。分析：義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學生）”。“全面發(fā)展”是指要使學生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展；“面向全體”是指要對全體學生負責，使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。23.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，（）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A.全社會B.學校C.家庭D.教師答案：A。分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。學校、家庭、教師都有保護未成年人的責任，但該法條強調(diào)的是全社會的責任。24.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學生權(quán)B.教育教學權(quán)C.學術自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B。分析：教育教學權(quán)是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權(quán)利。教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利。管理學生權(quán)是教師在教育教學過程中的一項重要權(quán)利；學術自由權(quán)主要涉及教師在學術研究方面的權(quán)利；民主管理權(quán)是教師參與學校管理等方面的權(quán)利。25.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）。A.60%B.70%C.80%D.90%答案：D。分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%。26.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。27.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）。A.民事責任B.刑事責任C.一般責任D.行政責任答案：B。分析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。28.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由（）批準。A.學校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門答案：D。分析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。29.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C。分析：《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。30.國家鼓勵教科書（）使用。A.一次性B.循環(huán)C.重復D.連續(xù)答案：B。分析：《中華人民共和國義務教育法》第四十一條規(guī)定，國家鼓勵教科書循環(huán)使用。教師職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B。分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣。關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。32.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有熱愛學生，才能關心學生的成長，才能更好地履行教育職責。熱愛教育事業(yè)是做好教育工作的前提；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關系的準則。33.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B。分析：教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德和能力。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關系的重要準則。34.教師要處理好多種人際關系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）。A.同事關系B.師生關系C.領導關系D.家長關系答案：B。分析：師生關系是教師要處理的多種人際關系中最基本也是最重要的關系。良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要保障，對學生的成長和發(fā)展有著深遠的影響。同事關系、領導關系、家長關系也很重要，但相對而言，師生關系更為核心。35.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)答案：C。分析：師德修養(yǎng)具有時代性特點，這要求教師與時俱進，既要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，又要結(jié)合時代發(fā)展的要求，豐富和發(fā)展師德內(nèi)涵。不能徹底變革師德內(nèi)涵，也不是簡單地向西方學習重新確立規(guī)范，更不是以不變應萬變。36.教師職業(yè)道德的基本范疇不包括（）。A.教師義務B.教師良心C.教師榮譽D.教師威信答案：D。分析：教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽，它不屬于教師職業(yè)道德的基本范疇。37.教師職業(yè)道德的主要范疇包括（）。A.教師權(quán)利B.教師公正C.教師良心D.教師義務答案：BCD。分析：教師職業(yè)道德的主要范疇有教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。教師權(quán)利是教師作為公民和教育工作者所享有的權(quán)利，不屬于教師職業(yè)道德的范疇。38.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。A.團結(jié)協(xié)作B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.嚴謹治學答案：D。分析：嚴謹治學體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神。教師要刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。團結(jié)協(xié)作強調(diào)教師與同事之間的合作；愛崗敬業(yè)強調(diào)教師對教育工作的熱愛和敬業(yè)態(tài)度；為人師表強調(diào)教師的言行舉止對學生的示范作用。39.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表答案：D。分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關愛學生是師德的靈魂。40.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。A.師生關系B.同事關系C.師長關系D.師校關系答案：A。分析：師生關系是教師在職業(yè)活動中要處理的各種關系中最核心的關系。良好的師生關系有利于教育教學活動的開展，對學生的成長和發(fā)展至關重要。同事關系、師長關系、師校關系也很重要，但師生關系處于核心地位。綜合知識部分41.下列關于學生本質(zhì)屬性論述不正確的是（）。A.學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薆.學生是一個完整的人C.學生是以升學為主要任務的人D.學生是具有主觀能動性的人答案：C。分析：學生是以學習為主要任務的人，而不是以升學為主要任務。學生具有發(fā)展?jié)撃?，是一個完整的人，且具有主觀能動性。42.新課程倡導的研究性學習、合作學習、自主學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）。A.建構(gòu)主義學習理論B.行為主義學習理論C.聯(lián)結(jié)主義學習理論D.認知主義學習理論答案：A。分析：建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性，倡導研究性學習、合作學習、自主學習等教學方式，鼓勵學生主動構(gòu)建知識。行為主義學習理論強調(diào)刺激-反應的聯(lián)結(jié)；聯(lián)結(jié)主義學習理論也側(cè)重于聯(lián)結(jié)；認知主義學習理論強調(diào)認知結(jié)構(gòu)的形成。43.教學從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A。分析：教學從本質(zhì)上說是一種特殊的認識活動。它是學生在教師的引導下，通過學習知識去認識客觀世界，并在此基礎上發(fā)展自身的過程。它既包括教師教的活動，也包括學生學的活動，但本質(zhì)是認識活動，而課堂活動范圍較寬泛。44.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B。分析：教育心理學研究的核心內(nèi)容是學習過程。學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。教學過程、評價過程、反思過程也是教育心理學研究的內(nèi)容，但不是核心。45.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C。分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當一個人熟悉了某種事物的潛在作用后，就會難以看到該事物的其他功能，從而阻礙對問題的理解和解決。已有的知識經(jīng)驗可能有助于也可能阻礙問題解決；問題特征