四年級綜合實踐活動教學總結(jié)

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)(甄選32篇)

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第1篇

(1)經(jīng)過綜合實踐活動，能找到孩子的爆發(fā)點，自信點。經(jīng)過動手本事，實

踐本事，操作本事讓孩子自我找到興趣點。帶動各科的學習動力。協(xié)調(diào)各科教師

重新認識上好綜合實踐活動的意義價值，異常是年輕教師的潛能興趣開發(fā)。

(2)經(jīng)過綜合實踐活動，教師找到職業(yè)幸福感，做陽光心態(tài)的教師。

(3)經(jīng)過綜合實踐活動，特色課程的開發(fā)，創(chuàng)立有特色的學校。

(4)綜合實踐活動，涉及到方方面面：設(shè)計制作如衍紙；剪紙;泥塑；沙畫;3D；

航模；木匠等等；考察探索如野外考察，社會調(diào)研，研學旅行等等；社會服務(wù)如公

益活動，志愿服務(wù)，勤工儉學等等;職業(yè)體驗如軍訓，學工，學農(nóng)等等

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第2篇

本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設(shè)綜合實

踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，恃對本學期工作做

簡單回顧與總結(jié)。

一、加強學習，提高認識。

為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程

標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關(guān)綜合實踐活

動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標,

且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是

與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方

式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有

實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨

立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校

的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。

我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行

深入探討與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意

運用“自評”、“他講”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生

在實踐活動過程中的表現(xiàn)進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學

生的課程材料袋。

通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用

于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太

大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第3篇

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展

了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。

學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣

賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)

自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量

有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。

通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能

力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,

不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語

文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的

才智，取得了可喜的成績。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具

有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活

的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意

義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在

綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長

過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就

有了更清楚的認識。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,

在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐

的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)

查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能

夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問

題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，

獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)臉，從中培養(yǎng)實踐能力。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實

踐能力，動手能力。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第4篇

綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，

尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓

學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供

了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。

本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設(shè)綜合實

踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做

簡單回顧與總結(jié)。

一、加強學習，提高認識。

為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程

標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關(guān)綜合實踐活

動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標,

且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是

與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方

式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有

實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨

立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校

的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。

我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行

深入探討與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意

運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生

在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行

恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手

冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有

效的指導學生開展活動。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第5篇

一、工作回顧

本學期以來，我擔任六年級（2）班綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真

研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教

學目標，做了詳細的教學計劃，并按計劃，采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，

自主地組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)

歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、

“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動

中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合

實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入

地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題,

在實施過程中尊重學生的選擇。

在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動

的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好拘學習習慣。在活動中，他們

的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都

得到了提高。綜合實戰(zhàn)活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我

的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、

愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識,

提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識,

培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生

的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它

體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與

和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與

自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐

學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息

量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一

定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈博。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，

綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條

捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這

一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個詞題

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)

化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，

激活學生的研究思維,總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本

問題，那就是一一在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第6篇

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學到高中設(shè)置綜

合實踐活動并作為必修課程”，強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習

科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)

學生的社會責任感。我校圍繞研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、

勞動與技術(shù)教育綜合實踐活動的內(nèi)容開展教學。在教學中密切聯(lián)系學生的生活，

在以自主活動為特征的實踐操作。一年來，在綜合實踐活動中的以學生的興趣、

實踐的能力、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學研究，教師在具體實施及理

論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐

反思實踐”的方式進行課程的教學實踐。在學校領(lǐng)導的指導下，老師對綜合實踐

活動課程開展，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法，正

穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。

一、抓培訓學習，促綜合實踐課研究整體推進。

一學年來，我校加強對老師的培訓工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，

組織教師進行深入的教學研究，讓每位教師真切地談出了對這門新課程的認識、

操作、問題與困惑。通過交流大家一致認為，綜合實踐課程的實施發(fā)展的前景是

好的，對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)

勢。許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定

位，以走進生活做“學問”。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學生實

踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設(shè)與水平的提高等等，

這些問題制約著綜合課的開展。為此，教師們覺得加強組織學習與交流，通過調(diào)

研、開放等形式的研討活動，資源共享。活動中，一些老師把他們綜合實踐活動

的典型課例，開展實驗研究的做法體會進行了詳盡、生動地展示，加上實驗教師

的教學及反思，使參月活動的教師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解

決了他們在綜合課上的許多困惑，收到了良好的培訓實效。因為有了多次的培訓

交流，教師們參與綜合實踐活動課研究熱情高漲，理論學習意識增強，自主探究

的氛圍愈見濃郁

二、課題研究驅(qū)動綜合實踐課開展

為深化課程改革課堂教學的研究，教師們按照課標的要求，對綜合實踐課程

對課程改革的作用產(chǎn)生了認識，教師都能根據(jù)各學科特點上好綜合實踐課，也意

識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展，從而老師們對綜合實踐課進行

了踏踏實實的研究，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高，較為突出

表現(xiàn)在：實踐主題明確，注重課內(nèi)外學生綜合實踐希力的養(yǎng)成，學生們通過調(diào)查、

收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”；課堂教學組織形式多種

多樣，美工展、合唱比賽、拔河比賽、參觀游覽、主體對話等各具特色；系列主

題活動校本開發(fā)，合理利用學校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導實施

新的教學評價，注重多元化、過程性評價社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學生在教師的

指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、

增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域。它與研究性學習、勞動與技術(shù)教育以及信息

技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。在實踐中我

們注重學生的社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通

過基地的實踐活動拓展了學生的知識，增長了學生的經(jīng)驗，增進學生的社會適應(yīng)

與創(chuàng)新能力；在實踐中要求學生融入生活，使學生在實踐中獲得感受，形成健康、

進取的生活態(tài)度；主動參與社會實踐，增強學生公民意識和責任感；使學生自覺

服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；讓學生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧

相處；促進學生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長。在實踐活動中各班

開展的內(nèi)容是開放的、靈活的、多樣化的。

三、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來

綜合實踐活動不是一種簡單的手工勞動，不同于簡單的興趣活動。實施綜合

實踐活動，我們考慮信息時代對學生發(fā)展的現(xiàn)實要求，把信息技術(shù)有機地融入綜

合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。

我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實踐活動的一種手段，而要把信息

技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實踐活動的全過程中，發(fā)展學生搜集和處理信息

的能力。在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以

拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平。我校把校園網(wǎng)作

為學生進行跨國家、跨地區(qū)、跨學校、跨班級的合作探究開辟空間，為教師進行

跨國家、跨地區(qū)、跨學校、跨班級的合作指導提供條件。引導學生主動積極地利

用現(xiàn)代信息資源，促進學習方式的多樣化。把信息技術(shù)手段的設(shè)計與運用要致力

于為學生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學習情境和問題情境。

通過綜合實踐課的開設(shè)，我們看到了學生們投入在實踐活動興趣濃郁，潛力

得到了挖掘，創(chuàng)新實踐能力得到提高，廣大教師以“校本開發(fā)，創(chuàng)學校特色”之

路，帶動綜合實踐活動課程研究，使學校在課改中找，到了新的生長點，實現(xiàn)了可

持續(xù)發(fā)展。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第7篇

為貫徹落實中央文明辦關(guān)于開展“我們的節(jié)日”主題活動和關(guān)愛空巢老人志

愿服務(wù)行動的有關(guān)精神，勝利社區(qū)志愿服務(wù)站充分響應(yīng)社區(qū)志愿者全國聯(lián)絡(luò)總站

和中國社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)的號召，在社區(qū)內(nèi)開展了一系列的敬老慶重陽活動。現(xiàn)將

活動情況進行一下總結(jié)：

1、為了讓社區(qū)的空巢老人出行方便、安全又有保障，勝利社區(qū)志愿者服務(wù)

站聯(lián)系轄區(qū)單位利用十一國慶節(jié)假期為社區(qū)樓院及僂道內(nèi)有安全隱患的地方進行

整治和維修，安裝門窗護欄防碰軟墊166處，安裝斜坡和樓梯護欄3個，維修破

損樓梯2處，在樓道口安裝48個。

2、為充分展示陽光文苑書畫班的學員們的學習成果，在10月11日開展了

“和諧重陽書畫展”，共展出40余幅書畫，充分體現(xiàn)了社區(qū)空巢老人“老有所

樂，老有所為”的精神風貌，進一步激勵更多的老年人走進書畫這個藝術(shù)之林，

也讓老年朋友用這種特殊的方式來度過自己的節(jié)日。

3、在10月12日知西崗區(qū)老干部局聯(lián)合舉辦社區(qū)老干部室內(nèi)運動會，進行了

臺球比賽、乒乓球挑戰(zhàn)賽等適合老人參與的比賽，讓老人老有所樂。

4、在10月13日和轄區(qū)單位聯(lián)合組織社區(qū)的名空巢老人到瓦房店市參觀,

看看社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。

5、10月14日由社區(qū)志愿者帶領(lǐng)社區(qū)孤京老人和空巢老人到大連市老虎灘極

地海洋動物館游玩，大家觀賞了珍稀極地動物，欣賞了令人興奮的海洋動物表演。

讓老人們度過了既興奮浪漫又輕松快樂難忘的一次重陽節(jié)。勝利社區(qū)92歲的老

志愿者、五星級義工、孤寡老人張貞慧也參加了這次活動。

為了大力弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，努力營造歡樂喜慶、溫馨和諧

的節(jié)日氣氛，今年的重陽節(jié)，建明社區(qū)本著從老年人實際需要出發(fā)，結(jié)合社區(qū)老

年人的特點，開展了以下活動：

一、社區(qū)開展“夕陽無限好人間重晚晴”活動社區(qū)干部把蛋糕券送到老人的

手里，也把祝福送給每一位老人。

二、迎重陽老年人秋季健康知識講座社區(qū)特邀請新安國際醫(yī)院心血管科高主

任為老年朋友講解秋季健康知識。整堂講座結(jié)合老年人的生理特點，從秋季老年

人的常見病入講述老年人預(yù)防和保健的重耍性。然后高醫(yī)生圍繞秋季的氣候特征,

詳細介紹了秋季一些常見多發(fā)病的特點，秋季少患病的注意點，比如飲食調(diào)節(jié)、

增減衣服、合理運動等，整場講座深入淺出，通俗易懂，貼近老年朋友的生活。

三、我們的節(jié)日一重陽知識講座10月x日上午，建明社區(qū)舉行“我們的節(jié)日

——重陽”知識講座。講座特邀請市中醫(yī)院心內(nèi)科的姚主任前來講解。姚主任首

先向老人們講了九九重陽節(jié)的來歷，以及重陽節(jié)的習俗：插茱萸、品菊花、登高

等。姚主任還為老年人講解了心臟病防治的知識講座。她先從心臟的構(gòu)造講起，

再教教大家如何在早期發(fā)現(xiàn)心臟病。同時告訴老年人要保持樂觀情緒，降低惡劣

情緒對老年人的身體造成的不利影響。到社區(qū)參加此次活動的健康老年人有40

個，老人們紛紛表示，能在這樣一個特殊的節(jié)日里，老年人走到一起學習健康知

識，共同度過一個愉快的重陽佳節(jié)，既充實也快樂。

四、“青春伴晚霞志愿暖重陽”志愿服務(wù)活動10月x日建明社區(qū)舉行重陽節(jié)

志愿者服務(wù)活動，嘉職院的青年志愿者來到社區(qū)老年活動室開展“青春伴晚霞志

愿暖重陽”志愿服務(wù)活動。志愿者開展文藝聯(lián)歡活動，黃梅戲《女駙馬》、越劇

《碧玉簪》、歌曲“最美夕陽紅”等豐富了老年人的節(jié)日文化生活；志愿者開展

親情陪伴活動，陪老人聊天談心，向每一位老年人送上了一個自己動手做的賀卡,

把濃濃的愛意獻給每一位老年人，志愿者還向每位老人獻上了一支康乃馨，祝老

年人節(jié)日快樂。

五、“敬老愛老金秋同樂”活動。邀請社區(qū)80歲以上的健康老人30人來到

社區(qū)活動中心，品嘗了蛋糕，社區(qū)文藝隊伍為老人們帶來了自編自演的文藝節(jié)目,

排舞《今天是你的生日》、太極拳表演、扇子舞《紅梅贊》、越劇《天上掉下個

林妹妹》、獨唱等節(jié)目受到老年人的歡迎。通過此次活動，號召大家要從自身做

起，從身邊做起，學會關(guān)心老人身體健康，關(guān)注老人心理健康，從小樹立尊老、

愛老、敬老的意識；而且也極大的豐富了老人們生活，促進老人與社會與人的文

流。社區(qū)志愿者、文藝團隊、社區(qū)干部團結(jié)協(xié)作，得到了廣大老年朋友的認可，

此次活動弘揚了傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)尊老敬老的精神風貌。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第8篇

富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。

本學期綜合實踐活動，我們教研組為學生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺，力

求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素質(zhì)教育的全新天地躍動活潑的身影。

“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩?！氨緦W期綜合實踐

長線活動，三年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起

了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結(jié)了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點

亮了詩歌的明燈。春大，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春大,

一首首春天的小詩贊出了對春的無限熱愛；唱春天，耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞，

詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。

時逢端午節(jié)，我們?nèi)昙壨瑢W依托教材開展了“吃粽子，長學問”為主題的

綜合活動課。學生們圍繞端午節(jié)這個主題，課下自己搜集資料，以自己喜歡的方

式在課上交流，教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字：端午節(jié)。

同學們圍繞端午節(jié)展開了討論。各式各樣的風俗同學們已通過課前的搜集、調(diào)查

了如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經(jīng)過，以及包粽子中發(fā)

生的有趣的故事，并把這些經(jīng)歷寫成了一篇篇作文，同學們互相欣賞著自己的杰

作，情不自禁地笑了也來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過

這次活動，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個道理：粽子吃著好吃，做起

來難啊。在活動中學生們都體驗了包粽子，粽子包得好壞并不重要，重要的是通

過這閃活動感悟出一個道理，勞動才能使人獲得真正的幸?？鞓罚瑒趧邮切腋５?/p>

源0

本學期三年級綜合實踐活動還選擇了“關(guān)心社會生活”這個研究主題，我們

圍繞“保護家鄉(xiāng)的運河”這一課題開展活動。希望通過有關(guān)“運河”的各種研究

活動，讓學生了解家鄉(xiāng)河，保護家鄉(xiāng)河，體驗社會生活，培養(yǎng)學生初步的環(huán)境保

護意識。學生們獻計獻策，有的設(shè)計了“您好，請別倒垃圾”、“保護家鄉(xiāng)河”、

“保護環(huán)境，人人有責”等宣傳標語。有的編寫了一首首保護運河的兒童詩?！?/p>

有的還寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能

在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚。。有的學生用筆畫了一幅幅環(huán)保

宣傳畫。這樣的匯報、交流活動，喚起了學生對探索過程的回憶，它既是對研究

成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學生通過交流，與同學們分享勞動成果，

在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。更重要的

是，通過這樣的活動：讓學生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他

們繼續(xù)研究、探討的信心。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第9篇

一、課題的產(chǎn)生：

上學期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點一一中華

恐龍園的神秘風采?；貋砗?，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。

課余時間，同學們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄?，討論了許多有關(guān)恐龍的問題：恐龍到

底有多少種，各有哪些特點？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特

點？最大的、最小的、最強的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？

那時候的氣候，生存環(huán)境怎樣？現(xiàn)在地球上還有沒有恐龍？誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化

石？接著就這些問題又展開了爭論，提出了種種猜測?？吹剿麄儬幍妹婕t耳赤的

樣子，我因勢利導：“恐龍對于大家來說，神秘而又陌生，它的英文名字叫做

dinosaur,拉丁文的意思是'恐怖的大蜥蜴'，而只有中國和日本這兩個極富想

象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍'，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如

果你們想真正了解恐龍，就讓我們利用綜合實踐活動課，讓我們一起走進圖書室,

登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎，”學生們個個興趣盎然，躍

躍欲試。

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌

握知識的意愿?！迸d趣是最好的老師，學生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對綜合實

踐活動產(chǎn)生主觀需要，所以教師要特別注意激發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣，讓他們自覺

開展各項活動。

二、課題的實施：

1、自愿組合，制定方案。

主題確立了，我們又設(shè)計了開放性的問卷，創(chuàng)設(shè)問題情景，由每個學生提出

了一個自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。

姓名：愛好：特長：

1、你想要研究什么主題？

2、你打算如何研究這個主題？

3、你想自己獨立研究還是與其他同學合作研究這一主題？

經(jīng)過調(diào)查，最終生成了這個主題下的五個子課題：

(1)恐龍的種類及其特點；

⑵恐龍滅絕之謎；

⑶恐龍?zhí)綄ぷ阚E；

⑷恐龍之最；

⑸恐龍化石大觀。

孑課題生成了，同學們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學

生根據(jù)自己的喜好，自由組合成研究小組。各組同學興奮不已，因為他們可以和

自己有同一研究目標的小伙伴交流合作了。得選個組長做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，

表現(xiàn)積極，有責任感，能力強的同學被推選為組長，帶領(lǐng)組員們充分交流，討論

初步制定活動方案：

小隊名稱子課題名稱小隊成員研究方法分工情況指導教師

在制定活動方案的過程中，學生感覺到了民主的氣息，他們主體意識和責任

意識得到了充分的萌發(fā)和體現(xiàn)。這時，老師又啟發(fā)：如何使你們活動過程的資料

完整無缺地保存呢？學生們各抒己見，最終決定建立材料袋，形成活動系列素材。

并且，我們決定進行一次封面設(shè)計大賽，霎時，同學們的身影變得忙碌起來，組

員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們

有的用巧手畫，有的用電腦設(shè)計，干得不亦樂乎。一周后，一份份新穎別致，令

人賞心悅目的封面呈現(xiàn)在我們面前，無不體現(xiàn)著孩子的思維和理念，無不閃爍著

孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價，評出了“創(chuàng)新獎”，“努

力獎”，“設(shè)計獎”等好幾種獎項，還給它們拍了照，留作原始資料。看著同學

們歡呼雀躍的情景，我們覺得在這個過程中，學生們學會了合作，發(fā)展了動手能

力，更重要的是品嘗到了自己勞動成果的喜悅。

2、搜集文字資料和圖片，進行資料匯總。

活動開始了，各研究小組根據(jù)自己設(shè)計的活動方案采用不同的方法進行專題

研究性學習。他們有的進圖書館看書查找資料，有的在家長指導下上因特網(wǎng)瀏覽

下載，有的去各類書店。我們觀察到有個別學生似乎無動于衷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位

學生因種種原因如家庭困難多，家里沒有電腦，這方面的書籍家長也沒有購買過,

他們沒有資料來源，無從下手，于是，我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施，創(chuàng)設(shè)研究

環(huán)境，電孑閱覽室，圖書閱覽室適時向?qū)W生開放，乂使學生順利開展調(diào)查活動。

在放手讓學生去調(diào)查收集的同時，教師也不忘進行適當?shù)匾龑?，如由周老?/p>

進行閱讀指導，讓學生明確到哪類書中去查找，學會利用目錄查找，學會速讀，

摘錄，寫讀書筆記；電教老師則進行網(wǎng)上點撥，使學生學會到網(wǎng)上查閱資料，并

學會下載資料。

經(jīng)過兩三個星期的小組活動，每個小隊都或多或少地搜集了與本隊主題相關(guān)

的資料，但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn)，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書上復印的，圖書館抄來

的。資料是堆積得越來越多了，可是學生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味

的資料收集，也不知如何對資料進行取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動手

做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學生來勁了，拿來了自己心愛的彩泥，小

組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節(jié)課

時間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現(xiàn)在我們面前，有兇猛好斗的霸王

龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚可愛的三角龍……一個個小藝

術(shù)家們還為自己的杰作配上了解說詞，可自豪了。在解說時，學生不知不覺中將

收集資料進行了重組、內(nèi)化，并創(chuàng)造性地表達。課后，我們還讓他們把自己的作

品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了,

這比到網(wǎng)上、書上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學生受益。

3、上網(wǎng)與恐龍專家互動交流。

這是學生們?nèi)f分期待的活動。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時，結(jié)識了一些中

華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專家和恐龍愛好者，他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些

問題，還特意在他們的論壇上開辟了一個專欄一一“龍崽崽提問區(qū)“，等待孩子

們登陸論壇與他們交流。當周老師把這一好消息告訴學生們時，學生們個個歡呼

雀躍，充分感受到了綜合實踐活動的快樂。

「是，在上網(wǎng)交流之前，每個小隊都充分準備了要向?qū)＜覀兲岢龅膯栴}，想

象著與專家們熱烈交流的情景，有的小隊還準備了記錄本和照相機，要記錄下這

一激動人心的時刻。

來到網(wǎng)絡(luò)室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學們立刻被這里豐富的恐龍

資料所吸引。當同學們來到論壇，看到一個個奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、

滋補龍火鍋、bird等時，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感嘆。不過小恐

龍迷們都很快進入了角色，在掌握了注冊、發(fā)表等交流技巧之后，都開始了與恐

龍專家們的交流。有的小隊沒有打字較熟練的同學，又急于跟專家們交流，他們

就請老師幫助輸入，不過他們都表示回頭要苦練打字。學生們的問題各種各樣，

如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到

底是龍還是鳥？”“恐龍還能復活嗎？”……專家們的回答形式多樣，或給出文

字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著，問題很

快一個個迎刃而解。小恐龍迷們的好學和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，

使網(wǎng)絡(luò)室其樂融融。當這節(jié)網(wǎng)上交流課結(jié)束時，學生們都表現(xiàn)出極大的不愿意，

都表示回去后還要再到論壇提問，恐龍專家們也表示隨時歡迎小恐龍迷們的到來。

課后，有的同學懷著對恐龍專家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請他們

來常州，來覓小，來三（5）班做客，再進行一次近距離的交流。全班同學立刻響

應(yīng)，于是每個小隊又合作設(shè)計了美觀的感謝信和邀請書，并發(fā)到了論壇上，這一

舉動讓專家們大為感動。其中WWF世界自然基金會中國大陸項目負責人邢立達

先生表示有機會一定來常州看一看這群可愛的小恐龍迷。

4、交流成果。

經(jīng)過一個多月的調(diào)查研究，同學們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進

了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過小組討論，集體交流，最后確定了活動方案：⑴

布置展區(qū)，分成五大塊，把桌孑圍成圈，桌上撰滿自己小隊精心制作的《成果集》;

⑵給自己的展區(qū)取一個好聽的名字；（3）一個展區(qū)推薦一名隊員當解說員，以使其

他展區(qū)的同學清楚了解展區(qū)的情況。方案一確定，隊員們的身影又變得忙碌了，

他們都指望著為本隊出彩，能成為本隊研究專題活動中重要和不可缺少的一員，

老師也以參與者的身份，和學生一起開展活動，給他們提提意見，解決難題。經(jīng)

過一個星期的準備，展覽會場終于布置完畢。

展區(qū)一：神秘的恐龍世界；展區(qū)二：恐龍奇觀；展區(qū)三：恐龍之最；展區(qū)四:

恐龍滅絕之謎；展區(qū)五：恐龍化石之謎；展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi。

如“恐龍之最”展區(qū)：

恐龍之最名稱特點

食量最大的恐龍腕龍身長20多米，體重達50噸

尾巴最厲害的恐龍甲龍長達10。7米，張著一條巨大的棒槌尾巴。

叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的，而是通

過頭上的冠發(fā)出。

跑得最快的恐龍鵑鵲龍身長大約3。5米，奔跑速度極快，大約為每小時

65公里。

一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設(shè)計恐龍小報的，有設(shè)計成

表格的，還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學生的想象力和自主能力。

5、爭當中華恐龍館小導游。

經(jīng)過以上一系列的活動，同學們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識。每一位

同學說起恐龍知識來，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說

員。于是，一場爭當小導游的活動轟轟烈烈地開展起來。

在聆聽了?！拔磥碇巧倌昕茖W院”恐龍研究所成員的解說示范之后，同學

們躍躍欲試。節(jié)假日，學生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最

滿意，最感興趣的景點，了解了這個景點的有關(guān)知識之后，各小隊以隊長帶頭，

出謀劃策，擬寫導游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導游競選活動。

有的小導游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王

龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；

還有的小導游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”，地質(zhì)科學家們正在認真地

忙碌著，每一個人的動作和位置都做了精心安排，這個場景把恐龍從巖壁勘探、

挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。

我們相信，如果今后再去恐龍園，學生們一定會象個真正的導游一樣把自己

獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。

三、總結(jié)

“走進神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了，第一次搞綜合實踐

活動，我們?nèi)狈?jīng)驗，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不

可否認的是，在活動中學生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學生們學

會了查閱資料的各種方法，學會了對大量資料的取舍，學會了記錄自己的研究過

程，學會了交流，學會了合作，學會了很多很多，這些能力的進步對他們今后的

學習、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個綜合實踐活動，我們會

搞得更出色！

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第10篇

一、工作回顧

本學期以來，我擔任六年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀

教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學目

標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的

組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要

求全體學生積極參與到各項活動中，在做、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作、想

象、反思、體驗等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐

能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合

實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入

地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提

出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

在活動中，學生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去

獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實

踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得

到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的

平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實赤，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛

國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，

提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識,

培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生

的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它

體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與

和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與

自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學科基尸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐

學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”、“信

息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信

一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的抹搏。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第11篇

本學期我校繼續(xù)以新課程標準為指南，進一步加強綜合實踐活動課程理念的

學習，結(jié)合本校的實際，加強學科間的整合，加強與生活的密切整合，努力構(gòu)建

活動的評價體系，同時通過改變學生的學習方式，使學生獲得豐富的經(jīng)驗和真切

的體驗。我們的活動重心放在了學生能力培養(yǎng)上，結(jié)合學校大課題研究設(shè)定了自

己的研究內(nèi)容“提高小組合作學習的實效性”。我們將課堂作為實踐基地，關(guān)注

學生的活動細節(jié)，注重教學目標的達成，落實具體的研究內(nèi)容。

主要做了以下工作：

1、開發(fā)課程資源。本學期我們開發(fā)了短線—《走進花的世界》、《貼畫》、

《樹葉貼畫》、《折紙》等多項活動?？偟膩碚f，在實施中，這些活動都能夠可

以順利開展、落實，因為它們既貼近學生的生活實赤，符合學生的學習興趣；又

給了學生充分活動、體驗的過程，學生能夠從中有升收獲、有所感悟。

2、常規(guī)教學是學校工作的重點。每周二下午第三節(jié)課是全校集中上綜合實

踐課的時間。老師們認真履行學校學習制定的集體備課制度，提前一周鉆研教材,

探討學生，力求將每一節(jié)課都落到實處。分管主任和巡課領(lǐng)導會及時反饋各班綜

合實踐課的開展情況，表揚優(yōu)秀，指出不足。尤其分管綜合實踐活動的王泳主任

更是考慮周到，在校園網(wǎng)上提供了很好的選題，大大開闊了老師們的視野，老師

們開展活動的主動性和針對性就更強了。同時學校認真組織教研組學習、研討活

動。分別以平行班、年級組、全校性三種集合學習研討方式展開。安排一個年級

的綜合實踐活動課展示活動，并組織教師進行聽課、評課活動，以不斷提高教師

的教學實踐水平。在活動的時間上，不再占用雙休日時間，而是在安排課務(wù)上，

注重全盤考慮，集中在星期五內(nèi)開展，使活動時間更加充足、更加有規(guī)律，從而

優(yōu)化教師的教育和成長方式。這進一步轉(zhuǎn)變了教師拘教育觀念，使教師不斷更新

和優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提高課程開發(fā)的意識和能力，提升實踐和反思能力。

3、特色活動特色活動一直是我們的堅持，本學期我們除了常規(guī)教學外繼續(xù)

保持了長線一一“竹韻”的研究活動。各年級根據(jù)校本教材進行有機地系列學習。

4、注重過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,

反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感

反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生

個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到

對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自

己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我

評價和自我調(diào)控的水平。

在這一學期，我們的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發(fā)生了

很多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我們也體會到了綜合實踐活動的

魅力所在：綜合實踐活動室學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗,

密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的淙合應(yīng)用的實踐性課程。

但也有不足，表現(xiàn)如下：

1、由于學校和學生個人的條件所限，某些可以采集的實況卻

不能如實地采集下來。這也是我們需要共同努力的。

2、學生在活動設(shè)計過程中計劃的不夠詳細，在采訪中問題設(shè)

置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續(xù)改進。

總之，綜合實踐活動的目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗

等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以

及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教

育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在

實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，

我校的綜合實踐活動會做得更好！

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第12篇

我校進行小學綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行

的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教

參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊

研究，摸著石頭過河，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣

盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下

幾方面的探索和實踐：

一、專題講座，站一一理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解

它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思

想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、

原則、評價及管理。簽于此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動一

一學生成長的綠洲》專題學習講座，并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署,

使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐

活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。學校還組織教師登陸“中小學綜合

實踐活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，

學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實

踐活動提供幫助。

二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新---積極行動

（一）整合學校特色，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結(jié)合起來,

所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設(shè)計方案。

計算機輔助教學是我校教學特色。我們學校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準

化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實

施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合,

使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

——在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學生正在教師引導1、點擊鼠標，打開

ujxolonet/yyzdwyr./index?htm”進入“《音樂之都維也納》專題站---走進

維也納“。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領(lǐng)著學生

走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維

也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、

莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇

院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學生們交流對這座

音樂之都的總體印象。

——四年級學生在教師引導下，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，欣賞中國名菊的風姿陣約，品評菊花美名的詩情畫意，感受

給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨

越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。

（二）結(jié)合校本教材，展示多彩活動

我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取

了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)

他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文

化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活

動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比"；三年級

“《弟子規(guī)》表演背“；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；

六年級“古詩新唱”等。在這些學生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫

寫，唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式,

受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛煉自己能力的機會,

展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學生們在實踐活動中表現(xiàn)出來

的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。

（三）圍繞地方特色，開展系列活動

我們在充分利用學校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基

地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社

會三者之間的聯(lián)系。

三月，為了讓學生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三

八婦女節(jié)來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”，每個學生當一周“雞媽媽”，

寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受

母親養(yǎng)育自己的不易，橫得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通,

學會感恩。

三、深入探索，及時反思初顯成效

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得

了學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。

本學期，有兩個河小學生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同

學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織

學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，

學生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領(lǐng)學生去

醫(yī)院看望生病的同學，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者采

訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮?；顒舆^后，學生

們淚流滿面，感慨萬千一一

——莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮

地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成

了光頭，我的心里難過極了……

一一袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班

最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流淡背的，可是總不說聲“苦”。

今天，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起

來……

從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散

發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上

苦口婆心的說教能媲美的？

在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調(diào)查

研究，學習設(shè)計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調(diào)查報告、學習運用所

知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。

我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，多組織評獎活動，適時

給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論

文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。

并推薦優(yōu)秀案例、教學設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江

陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于

《中小學語文教學案例》雜志。

四、主動參與，總結(jié)提高多元評價

我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目

的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的

創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空

間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，

使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

因此，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學生自我報告（問卷

調(diào)查、考核、同輩評簽），行動觀察（軼事記錄、角色扮演）等定性評價方法，

做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn),

給予記錄打分；根據(jù)評價指標的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗、習題進行評價；老

師的記錄力求及時公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學生知識技能，分為a、b、c

三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學生一學期的活動成果。

根據(jù)表中各項內(nèi)容對學生和教師進行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學生和

教師的進步情況。

回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我

們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣

適時適度地指導？如何保證全體學生有效地參與？……但我們相信：經(jīng)過大家的

共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程

***同健康成長！

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)笫13篇

本學期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成，達到了預(yù)期的目標，并且

取得了一定的成績。在本學期的教學過程中，學生的參與度大，積極性高，充分

體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì)。

第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時地反思，不斷地進步，漸漸

地開始讀懂綜合課的精能，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。

第二，學生喜歡上綜合實踐活動課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉

快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，

有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成績，但也存在著很多不足，并

在這學期的教學中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題，羅列如下：

一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的知識

和學生的各種情況以及提問。

二、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。

三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題

卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有達到課程的目的。

四、學生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往

往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

五、在評價方面，存在著很多的問題，現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學生的

評價，方式單一且不甚科學，需要改進和完善。

以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié)，雖然沒有什么大的

成績，但起碼我們進步了，相信憑著學生和老師們拘努力和不斷的探索，這個課

程會開展得越來越好。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)笫14篇

5月14-15日，xx市初中語文名師課堂教學展示暨xx名師工作室第二次研

修活動在初級中學舉行。

這次活動的目的是為了充分發(fā)揮名師的示范和引領(lǐng)作用，深入研討語文課堂

教學的內(nèi)容、策略和方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。XX省特級教師、XX學校馬老

師展示了課堂教學《羅布泊，消逝的仙湖》，并作了《讓我們嘗試著改變語文學

習方式》的專題講座；XX省特級教師、XX中學陳老師展示了課堂教學《貓》，并

作了《閱讀教學設(shè)計新思維》的專題講座。

兩位特級教師的展示和講座傳遞了“以生為本、以學定教”的教育理念和

“基于學情”的教學思路，得到了聽課教師的好評。XX市葉XX名師工作室邵國

蕓和沈光國兩位成員分別開設(shè)了同題公開課，和名師進行同課異構(gòu)，供與會教師

討論。XX市教研室葉XX老師從教學理念、文本解讀、教學內(nèi)容和教學設(shè)計等層

面對四節(jié)課作了宏觀上的比較和點評，以引導教師作深入思考。

來自全市各縣（市、區(qū)）和X名師工作室的ICO多位教師參加了此次活動。

活動得到了XX縣教研室和XX中學的大力支持。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第15篇

我自擔任綜合實踐課以來，努力實施新課改，引領(lǐng)學生走向社會，關(guān)注自然,

體驗生活。注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心

自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛

祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、

推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精

神意識。取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就綜合實踐活動的有關(guān)情況作一匯報。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學生走出校

門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，全面提高學生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。

通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐

能力和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義

精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學

生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)

合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

我把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學生

的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。看著學生們在

老師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到

高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的.行為習慣和健康的生活方式,

珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜農(nóng)軼系，帶領(lǐng)學生前往參觀學習。

二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走

向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具

有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活

的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意

義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。

四年級綜合實踐活動教學總結(jié)第16篇

本學期，我校堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐

活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，努力探索綜合實踐活動課程

的新模式。經(jīng)過一學期來的努力，我校綜合實踐活動取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)

如下：

一、開發(fā)綜合實踐活動的資源

1、開發(fā)學校資源。

一是學校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；

二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料;

三是重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝

好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。

2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學生進行參觀、考察，定期組織學生進行采訪、

調(diào)查；聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導

員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

二、安排好綜合實踐活動的時間

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與

社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將

四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時

與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容

有分有合，靈活掌握。

三、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

本學期，我校各年級的綜合實踐活動是以不同主題活動的形式開展。各班密

切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的目標，并圍繞

主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。

四、突出學生的主體

能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，本

學期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定,

再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活

動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇?、引導?/p>

五、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導師與學生的關(guān)系。它要求以學生活

動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”

出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別

注重處理好教師與學生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動中,

我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合

實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。

六、注重學生的合作

綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的

50多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活

動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識

到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期教學重點是指導學生

在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同行合作探究。

同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興

趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究?？傊?，綜合

實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,

是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者

都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的

活動。

七、存在的問題與改進措施

隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑

和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課。原因主要有：

1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或