PAGEPAGE3石縫間的生命1教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章,培育語感。通過對(duì)重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵句、意境等的學(xué)習(xí),探究自主學(xué)習(xí)的方法和途徑。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文極具哲理性的語言特點(diǎn),感受生命的堅(jiān)韌,培育學(xué)生的拼搏精神。2學(xué)情分析初二的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀已經(jīng)駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法,具備了肯定的學(xué)習(xí)心得,而這篇文章,從文本內(nèi)容來講比較簡(jiǎn)單理解,但在升華主題是須要老師引導(dǎo),因此可以采納自主研討的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的親身體驗(yàn),與文本、作家、老師及同學(xué)溝通。老師只是起引導(dǎo)作用,誘發(fā)學(xué)生對(duì)課文的不同理解,并激勵(lì)他們表達(dá)出來。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):相識(shí)石縫間生命所體現(xiàn)的崇高精神,培育學(xué)生在逆境中堅(jiān)韌拼搏的精神。教學(xué)難點(diǎn):理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法。4教學(xué)過程4.1一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、以詩導(dǎo)入咬定青山不放松,立根原在破巖中。千錘百煉還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?！?清)鄭板橋的確,這些石縫間的生命讓人驚異、驚羨,甚至感動(dòng)。有一個(gè)人他不僅被感動(dòng)了,還從這些生命身上引發(fā)他對(duì)生命的思索!接下來我們一起來感受林希的《石縫間的生命》這篇散文。(板書:石縫間的生命)【作為一篇自讀文章,以學(xué)生熟識(shí)的詩歌《竹石》導(dǎo)入,將一個(gè)百折不撓,頂天立地的強(qiáng)者形象樹立在學(xué)生心中,便于學(xué)生整體理解文章,感悟主題。】活動(dòng)2【活動(dòng)】整體感知1、自讀課文,請(qǐng)思索文中提到了哪些生長在石縫間的“生命”?這是怎樣的“石縫”?這又是怎樣的“生命”?2、面對(duì)這些生命,林希很感動(dòng),他感動(dòng)到什么程度?究竟是什么讓他的心靈如此震撼以致于淚流滿面,讓我們走近這些生命:【整體感知石縫間的生命,它們的堅(jiān)韌生命力打動(dòng)著作者,也打動(dòng)了讀者?！炕顒?dòng)3【活動(dòng)】研讀溝通1、作者為了向世人告知一個(gè)人生哲理,為我們描繪了三幅精彩的畫面,你最喜愛哪一幅,說說自己喜愛的理由?(無名的野草:在不行能存活的地方存活了,在幾乎不行能的狀況下奇跡般持續(xù)著物種的繁衍。微小瘦弱苦苦的蒲公英:變更自己的形象,發(fā)展著生命的根,長成柔韌而強(qiáng)固的筋條。柔韌強(qiáng)固參天的松柏:向上扭曲、旋轉(zhuǎn)、傷痕累累,盤根錯(cuò)節(jié),最終在不屬于自己的生存空間里為自己占有了一片天地。宏偉挺立【這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生緊扣書本,領(lǐng)會(huì)三種石縫間的生命的生長特點(diǎn),從而引發(fā)對(duì)生命的初步相識(shí)?！?、林希在文中具體寫了三種生命:野草、蒲公英、松柏。這三種生命既有相同之處,更有不同之處:它們面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí),分別是什么看法?班級(jí)溝通:A野草:找尋環(huán)境蒲公英:戰(zhàn)勝環(huán)境松柏:創(chuàng)建環(huán)境B、這幾種生命讓你分別聯(lián)想到我們生活中那些人?野草:在逆境中英勇活下去的人生命的尊嚴(yán)蒲公英:在逆境中還靜默奉獻(xiàn)的人生命的價(jià)值松柏:在逆境中取得了成就的人生命的崇高3、合作朗讀。這些生命盡管長在艱苦的環(huán)境之中,但它們依舊不失生命的尊嚴(yán)、堅(jiān)韌拼搏,創(chuàng)建了生命的奇跡。讓我們?yōu)檫@此生命鼓掌吧!4、石縫間的生命,讓我們領(lǐng)會(huì)了這些生命的內(nèi)在品質(zhì),這些優(yōu)秀的品質(zhì)不行能不引起人的思索,不行能不激發(fā)人對(duì)生命的情感,那么我們一起看看7、8兩段,談?wù)勀銓?duì)他的這些人生感想的理解和體驗(yàn)。【通過對(duì)三種生命的具體解讀,學(xué)生在領(lǐng)會(huì)這些生命的內(nèi)在品質(zhì)時(shí),引發(fā)對(duì)人生的思索,激發(fā)了他們對(duì)生命的情感,聯(lián)系實(shí)際談出自己對(duì)生命的理解?！?、學(xué)習(xí)托物言志寫法:w野草、蒲公英、松柏要想在困厄中戰(zhàn)勝環(huán)境,最重要是生命的根要深深扎入土壤。我們要想在困厄中戰(zhàn)勝環(huán)境,最重要是什么?作者借這些“石縫間的生命”來表達(dá)出面對(duì)逆境時(shí)要有堅(jiān)韌拼搏、戰(zhàn)勝自己的精神的愿望。這是什么寫法?(托物言志)“石縫間的生命”象征了“逆境中的人生”【通過象征手法的學(xué)習(xí),更引發(fā)學(xué)生的思索,面對(duì)逆境是我們應(yīng)當(dāng)如何做,從石縫間的生命激發(fā)學(xué)生要勇于面對(duì),主動(dòng)向上,酷愛生活,笑對(duì)生活,創(chuàng)建自己精彩的人生?！炕顒?dòng)4【活動(dòng)】拓展深化1、假如環(huán)境注定你不能成為參天大樹,那么你怎樣面對(duì)你的生命?2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀。(用生動(dòng)的名人名言再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、修養(yǎng)等方面的熏陶)藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人都望而怯步,只有意志堅(jiān)毅的人除外?！旯胖纱笫聵I(yè)者,不惟有超世之才,亦有堅(jiān)韌不拔之志?！K軾人最兇狠的敵人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基生活就像海洋,只有意志堅(jiān)毅的人,才能到達(dá)彼岸?！R克思英雄也是人,只是與一般人不同的是,他們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)更能表現(xiàn)出英勇和韌性。——愛迪生結(jié)語:生命的路是漫長而又短暫的,我真心希望我們大家在自己生命的歷程中,不斷地充溢自己、完善自己,并勇于磨練自己,這樣,我們的人生就會(huì)愈加充溢、堅(jiān)韌、絢麗!【結(jié)合實(shí)際,再次拓展,讓學(xué)生知道在逆境中不能躲避,要勇于面對(duì),樂觀主動(dòng),即使是一棵無名的野草,也要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。】活動(dòng)5【作業(yè)】課外作業(yè)1、選擇你最喜愛的段落配樂朗讀。2、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)語境綻開對(duì)話。(1)假如你是悲觀的種子,飄落在石縫里,此時(shí),你遇到了野草,它跟你說……(2)假如你是小小的山花,花圃