Page3《小螺號(hào)》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。實(shí)力目標(biāo)：能精確、生動(dòng)地演唱歌曲，對(duì)唱曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，情感目標(biāo)：精確的感受歌曲的心情與意境，能在歌頌中將對(duì)唱曲的感性相識(shí)與樂(lè)譜的理性相識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)變更速度、力度來(lái)體會(huì)歌曲的心情。教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師生問(wèn)好。師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來(lái)了什么？生：海螺。師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的啊？生：《小螺號(hào)》。師：那你們喜不喜愛(ài)這首歌?。可合矏?ài)。師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來(lái)回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號(hào)》二、歌曲分析：師：我想大家唱的肯定很好聽(tīng)？那大家能不能先唱給老師聽(tīng)聽(tīng)啊？生：同學(xué)們唱師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)。老師也想唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，可以嗎？生：可以。師：你們覺(jué)得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)分析一下這首歌曲，首先呢讓我們細(xì)致的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？你是怎樣分的？生：細(xì)致傾聽(tīng)后分出樂(lè)段（兩個(gè)）。師：那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Ａ樂(lè)段，看看它有幾個(gè)樂(lè)句，有什么特點(diǎn)？心情是怎樣的？（特點(diǎn)可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號(hào)上來(lái)找心情：歡快、跳動(dòng)地）。生：回答問(wèn)題。師：那你能精確的唱唱這些地方嗎？生：帶著這樣的心情演唱。師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太精確，現(xiàn)在咱們一起來(lái)解決一下……生：跟著老師用琴來(lái)解決不準(zhǔn)的地方。師：這回解決完問(wèn)題我們?cè)賮?lái)唱一遍Ａ樂(lè)段。生：精確演唱Ａ樂(lè)段。師：恩這回唱的比較精確了。A樂(lè)段學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)B樂(lè)段，留意聽(tīng)的時(shí)候我們來(lái)找一找特別的符號(hào)。生：細(xì)致傾聽(tīng)，找出符號(hào)（波音記號(hào)）。師：再聽(tīng)B樂(lè)段留意波音記號(hào)是怎樣唱的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模唱一下。生：試著模唱……師：那你們能不能說(shuō)一說(shuō)，有這個(gè)符號(hào)和沒(méi)這個(gè)符號(hào)有什么不同呢？生：回答（更加的生動(dòng)了，沒(méi)有則變得很平淡）。師：讓我們?cè)俪狟樂(lè)段。感受歌曲的心情（旋律伸展而又美麗，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬敞和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境的感受）。師：我們分樂(lè)段分析了以后再來(lái)完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲。師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題，小螺號(hào)那么美，那么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了心情是什么樣的？生：（開(kāi)心、興奮……）。師：那這樣的心情我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音表情唱出來(lái)呢？用你們的歌聲來(lái)回答老師。生：有感情的演唱全曲。三、課堂拓展。。師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個(gè)提議，我們變更一下它的速度、力度，看看又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺芎托那椋菏紫任覀兿葋?lái)看看這首《小螺號(hào)》它的速度是什么樣的?生：快的、稍快地。師：那么我們就把它改成慢速的來(lái)唱一唱。生：跟琴用慢速演唱。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的心情發(fā)生了什么樣的變更？生：說(shuō)出帶來(lái)的不同感受。師：大家說(shuō)的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的心情再唱一遍。生：有感情的演唱。師：好了通過(guò)這樣的演唱，我們可以發(fā)覺(jué)，把速度變更了以后，整首歌的心情都發(fā)生了變更是不是？那老師再請(qǐng)大家聽(tīng)一首有關(guān)大海的歌《大海?。〖亦l(xiāng)》，你細(xì)致聽(tīng)這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時(shí)又帶給你怎樣的感受和心情？生：細(xì)致傾聽(tīng)，回答問(wèn)題（慢速、較弱、深情、美麗地）。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱。師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的特別的深情美麗，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號(hào)》一樣來(lái)變更一下這首《大海??！家鄉(xiāng)》？你們想怎樣改？生：變快。師：好我們就這樣來(lái)改一改，把它的速度變快大家來(lái)唱一唱：師：速度變快后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？它的心情發(fā)生了怎樣的變更？給你怎樣的感受？生：回答。師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，感受的也比較精確。四、總結(jié)。今日這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會(huì)給我