初中班主任工作心得體會學校班主任工作心得體會（通用29篇）

學校班主任工作心得體會篇1

本學期我們根據學校工作方案、本年段期初制定的年段工作方案，并結合段情開展教育教學工作。詳細如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

同學的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段老師座談會，采納集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對同學的教育教學工作的科學性和實效性。再次，樂觀協(xié)作學校的工作要求，依據每一位老師的力量、愛好等，盡可能地制造條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學校的仆人，從而充分調動他們的樂觀性和制造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關懷和關心每位老師生活中消失的各種困難，留意協(xié)調好老師間的各種關系，使年段形成相互關懷、相互關心的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有頑強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力協(xié)作學校各教研室特殊是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特殊是"月考、期中考試、期末考試'后，都要求準時進行商定對策，準時反饋同學的學習狀況，并準時適當的調整原有的方案，準時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓舞樂觀鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培育同學創(chuàng)新和實踐力量的途徑。常常深化課堂調查討論，了解各學科的教學教育狀況，通過召開各類型同學會議來了解狀況，把握新動向，討論新問題，制定新方案，拿出新方法，準時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及同學的學習成果都能不斷地更上一層樓。

三、面對全體同學，進一步健全和完善"家校共教'網絡體系。

本學期更加強同各村學校校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增加了社會教育的功能。在同學的管理教育方面，連續(xù)努力探究新時期青少年的新狀況、新總是努力學習先進的教育教學方式，樂觀探究和實踐"素養(yǎng)教育'的有效途徑，不斷總結閱歷教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分同學家長座談會;每次"月考'后都召開了部分同學家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質常常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任老師會議，商討各科的教學與協(xié)調協(xié)作以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任老師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段同學的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的其次課堂活動和社會實踐活動。

本學期勝利地組織同學參與了學校第17屆校動會、以及"紀念一二九愛國運動歌詠競賽'等活動，同時還協(xié)作各科備課級開展了很多小型即興式競賽，寓教于樂;等等。采納"走出去'、"請進來'的方式開展其次課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了同學的課余生活，使同學開闊了眼界，學以致用;同時也使同學得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使同學勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關懷指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們成功地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期同學的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，同學的違規(guī)違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最終沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎，供應了有力的保保障。

但我們還應當清晰地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：1、有的同學的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。2、有些同學的學習主動性、樂觀性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增加對同學的吸引力。4、沿須加強對新時期實施"素養(yǎng)教育'的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來實行樂觀措施加以改正：1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法討論新狀況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底轉變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，依據崗位職責力爭完善，做好工作。

學校班主任工作心得體會篇2

雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人情愿當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學校的棟梁呢?

做班主任就意味著負責任。出平安事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的同學站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。假如說你班里沒有這樣的英勇的同學，但淘氣的是不行能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血大事呢?一位六班級的體育課上，老師沒有按時進教室。同學一遇到體育課，就似乎魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，趕忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，立刻就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把同學送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師..而家長一遇到這樣的平安事故，他們第一個找的是班主任，似乎這已經成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了平安事故，班主任的苦心經營就會付之東流。同學的平安班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、同學的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在方案中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外熬煎班主任的是一大堆記錄材料。同學的花名冊，成果單，素養(yǎng)報告書.在我看來，有很多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點來說，班主任就像同學的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級，這是很多有抱負的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。假如說班主任的做法有悖于學校和家長，就會馬上受到責備，無法連續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，同學自己寫，寫完后可以在本子上畫喜愛的畫。這種讓同學耳目一新的作業(yè)馬上大受同學的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批判了這種隨便行為，要求馬上終止。學校每學期定了班主任方案，班主任只是在方案的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。

最可笑的是,管班主任的許多，班主任頭上有個浩大的體系，管德育的、管教學的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至同學會的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的肯定是班主任。莫非說班主任不是學校的最底層嗎?有個學校的工會組織在學校里搞量化老師工作業(yè)績的方案，他們進行了充分的爭論。得出的結論是：在學校里，量化后往往分數最低的是班主任。為什么?由于班主任干的事最多，所以班主任挨學校領導批判的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多,苦的最多誰愿當班主任呢?

學校班主任工作心得體會篇3

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，由于班主任工作大事中得到很多珍貴的閱歷，讓我在往后的日子里有連續(xù)努力的力氣。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和閱歷教訓：

一、一期限來的工作狀況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培育。

我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心愿意為同學服務的同學擔當班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓舞他們要大膽工作，有要嚴格要求，留意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要力量的方向。另一方面指導他們工作方法，關心他們提高工作力量。

2、深化了解同學，多和同學溝通。準時了解同學的思想、學習和生活狀況，以便對同學進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我常常與家長取得聯(lián)系，爭取樂觀作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解同學最近的學習狀況等，有時邀請家長來學校面談或到同學家中了解狀況。與家長取得了共識，同學學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：班風的培育與建設

班風，是本級內大多數同學心情、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和進展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調全都，融為一體。要培育良好的班風，就要：

(1)培育同學對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我信任這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班布滿信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會驕傲的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓舞，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有分散力，就要利用不同的機會讓他們做全都的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充實，有許多鉆不完的學問，同時與同學多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿意感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的寶貴。

學校班主任工作心得體會篇4

今年我接任初一(1)班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些滿懷向往、滿懷盼望、渴望學問的初一新生，我盡我最大的努力，教育這批同學熟悉自己、提高自己。老師的使命是教育好每一位同學，而班主任的使命便是以同學的健康成長為首要任務。假如一位班主任，不能夠把同學放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的老師。班主任的任務是神圣而又光榮的。我將這學期完成的工作總結如下：

一、思想上高度重視，嚴抓同學的日常行為規(guī)范，培育良好的學習習慣。班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，同學每取得一點進步，都是對我的最大勸慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線學校常規(guī)的管理。

開學初，我首先嚴抓同學習慣、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過一段時間的努力，同學們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，并依據《中同學日常行為規(guī)范》，《同德中學一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關。經過努力，我班同學已經形成較強的時間觀念，培育了勞動意識，增加了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

二、仔細按時完成學校布置的各項任務。我從一開頭就非常留意了解同學，明確工作重點。利用好每一節(jié)班訓課，對同學進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開頭就嚴格要求同學，并留意通過活動增加班級分散力。例如，我樂觀發(fā)動和指導同學參與校校運動會競賽，取得了全校最好的成果，加強了班里同學的集體榮譽感，增加了班級分散力，使班風漸漸形成。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培育他們的綜合力量，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我準時對他們的工作責任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

四、工作的不足和今后的方向

1、對待同學管理上有欠缺：同學群體和個體之間常常發(fā)生沖突，影響了學習，由于監(jiān)督不到位。

2、班級常規(guī)管理不完善，少數同學在思想上對待學習的主動性仍舊很差，好的生活學習習慣照舊沒有形成。

3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。同學消失了問題應當準時向家長反映。

一學期的班主任工作使我學到了很多，力量也得到了加強。但是，由于本人閱歷不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了同學更好的進展，盼望在下一學期連續(xù)努力，向有閱歷的班主任學習，搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成果。

總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，力量得到加強。但是，由于閱歷不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的閱歷教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。

學校班主任工作心得體會篇5

20xx年8月我有幸參與了"假期骨干班主任培訓班'的學習。首先感謝上級領導給我這樣的學習機會。在學習中，我仔細聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告知我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的熟悉和理解。

在21世紀的今日，隨著社會對培育人的要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，許多專家、教授講到"擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。'這就說明班主任的職業(yè)具有不行替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。班主任魅力形象應當具有：1，將愛進行究竟。只有愛同學的老師才會收獲同學的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著裝扮要能給同學正確的時尚信息，言談舉止要讓同學感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。比如，可以有意識了解同學中流行的話題，感愛好的內容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學問書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，同學愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的漂亮，但是肯定要有魅力。

有一位教授講到"培育孩子將來成為一個什么樣的人永久比孩子現在的成果是怎樣的更為重要'，一個好的班級評判標準，不在成果的凹凸，名利的多少，則應當是能讓同學歡樂成長的園地，在這個班級中，老師，同學都應當感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。把握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應當時刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應當關注每一個同學，了解每個同學的心理，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀看，用其所長補其所短。再者，告知同學握手能廣交伴侶，培育其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢學校的彭淵老師在開學都會讓同學們照一張合影"全家福'帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，共同開創(chuàng)獨特的班級。

實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教育教學此文轉自斐斐課件園工作中會有所關心。我將連續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出許多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并歡樂著。

學校班主任工作心得體會篇6

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教育局組織的中學校班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具共性的同學組成，他們智力進展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具共性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強分散力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

一、敬重同學信任同學，實現自我教育。

美國聞名心理學家詹姆斯說過"人性中最深切的本質是被人賞識的渴望'。同學是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽。'盼望是人不斷追求的起點，應信任同學對他們布滿盼望喚醒他們的自辦法識，激發(fā)他們的學習熱忱，實現自我教育，根據老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進同學的情感世界對同學進行樂觀的情感教育

老師要順應同學的情感需要，走進同學的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的情感溝通，思想溝通，使老師能精確?????地把握同學的思想脈搏，具體把握同學的現實思想狀況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的基礎，運用樂觀情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學之間產生相互感染的效應從而使老師的教導暢通無阻的滋潤同學的心田。

三、給同學一些機會和條件，使他們參加班級的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會進展的需求來看，實現這一目標，特別重要的是培育同學的自信念和勝利心態(tài)，培育同學的競爭意識，合作精神，使同學能對自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應當"給同學一些權利，讓他們自己去選擇，給同學一些機會，讓他們自己去體驗，給同學一點困難讓他們自己去解決，給同學一個問題，讓他們自己找答案給同學一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學一片空間，讓他們自己向前走'，因此班主任必需作好引導工作，讓同學自己管理好自己。

比如說，在擔當班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都制造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又熬煉了自己的力量，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點。這對一班級孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀律同學，在他們的管理中會消失不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不樂觀參與活動，不仔細做操的同學的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由同學說出解決的方法，老師賜予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同共性同學間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步進展。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行,一舉一動都直接對同學起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求同學做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為同學樹立榜樣。同時班主任還要擅長創(chuàng)新,做到以德育德,以共性育共性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關學問,提高自身素養(yǎng),嚴于律己,以身作則,在同學中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素養(yǎng)：1、要有扎實的專業(yè)學問，自覺堅持連續(xù)教育，不斷更新學問，始終站在教育學問的前沿，把握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學工，要求班主任必需有精深的專業(yè)學問，必備的教育學科學問，廣博的科學文化學問，還必需具備相應的力量，如：精確?????生動的語言表達力量，完整的課堂教學組織力量，對同學進行個別輔導力量，自我調控力量等。

提高管理方面的力量素養(yǎng)：1、較強的組織力量能順當組織同學參與、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的力量。班主任工作的開展首先應全面了解同學，再如何依據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有"識人'的力量。

五、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造同學美妙的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本動身點還應當是出于對同學的愛。首先，喜愛班主任工作。喜愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的喜愛，才會有對工作劇烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前同學德育的特別環(huán)境達到更好的教育目的。

其次，喜愛同學。同學是教育的對象，喜愛同學是班主任勝利的關鍵。列夫托爾斯泰認為："假如老師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對同學的愛，那么他要比一個讀過很多書但既不喜愛事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對同學的愛融為一體，他就是個完善的老師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予同學必要的關懷和關心。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位同學就好象是一片片花瓣分散在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要留意培育同學的集體榮譽感，要用滿腔熱忱來關心他們克服缺點改正錯誤，尤其要擅長發(fā)覺同學的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。

學校班主任工作心得體會篇7

各位老師：

大家好!很興奮在這里共享與探討我初為人師的心酸與喜悅，付出和收獲!我今日跟大家共享的題目是《愛的力氣》。

寒來暑往，歲月如流!從教七年，做班主任六年，我雖然付出了數得清的心血和汗水，但我收獲的是當老師節(jié)來臨的時候，同學手捧親自做的賀卡和家長送上的鮮花和短信祝愿和以前的同學的祝愿，與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是布滿愛的心靈之旅!

今日，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

去年，我接任一班級的班主任工作。

開學第一天，當我走進這個班，我看到的是57雙眼睛，那是一雙雙布滿共性、張揚、淘氣的眼睛，我把我的愛無私地給了我的同學。我要讓我全部的同學眼中都布滿自信，布滿寬容，讓我全部的同學都布滿對將來的追求和渴望，要讓同學知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照射，何時何地都不會無望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以暖和，在黑暗時給他們以光明!

孔子說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。'我用自己的人格和做事原則影響著我的同學。

我用我的愛暖和著我的同學。

同學身體不舒適了，我就給他們悉心的照看、關懷。我班里的女生武曉均身體很差，經常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的暖和，每當她不舒適時，我會遞水送藥，家長來了之后感謝地說，胡老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告知她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是宏大的愛的力氣。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都得管。

王建慧，她的家庭是單親家庭，父母離異，但是由于父母的緣由，父親不讓母親看孩子，只要兩人一見面就在孩子跟前吵架，孩子會可怕的哭個不停。記得有一次她的母親來探望她，我出于母愛，讓她與母親靜靜見面，可是說來也巧，他的父親竟然后腳就跟來了，看臉色陰沉沉的，讓人感覺很可怕，當時的我很緊急，真不知道怎么來應付他，但是我還是硬著頭皮撒了謊，然后動情的給她講了一大通孩子沒有母愛，對孩子的心情進展的影響，學習的影響，他聽了之后，心情有所好轉了，臨走時還拜托我能多照看點孩子。我答應了，于是從這以后我用我的寬容原諒了她一次次的錯誤!給了她無私的關懷和愛惜，即使她星期天遲來一會，衣服穿的比較臟。我都會盡力的幫她，我也會常給她父親和母親發(fā)短信，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受。

一個學期下來，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見孩子就在孩子跟前吵架了，父親也同意母親見孩子了。她也適應了，思想有進步了，他的母親來到學校，笑著對我說："感謝你，胡老師，你比我更懂我的孩子啊!'

"知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求'有位詩人說："教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是制造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。老師的一生不肯定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，綻開是一朵花，凝集成一枚果;它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。應當慶幸，在教育中享受著生命，和同學一起成長，采摘到了一路的幸福體驗。'作為班主任，你體驗到了嗎?

學校班主任工作心得體會篇8

在現代班集體教育中，班主任作為一個學校班級的組織管理者;同學生活學習的引領者、成長的同行者、精神的關愛者，閱歷不足而又特別仔細的班主任在工作中勞心費神、特別辛苦，在日積月累的身心疲乏、郁悶煩躁心態(tài)下很簡單產生焦躁、易怒的浮躁，從而導致同學產生消極地應對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很簡單心情低落、缺少信念和歡樂。在經過多年的班主任工作后，我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調整自己，關愛自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的閱歷，來談談自己的看法，盼望大家能共勉。

一、愛有時也會是一種損害

剛做班主任時，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負責，要對得起他們的家長，不辜負領導的盼望。班級每一件事我必親身過問，從到校狀況到衛(wèi)生打掃，同學的住宿，吃飯等狀況。簡直是面面俱到。一段時間下來自己是疲乏不堪，同學卻不領情。他們認為對于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當"孩子'，(盡管他們在某些方面的確還是個孩子)不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，樂觀性嚴峻受損。一般同學中膽小的實行迂回方式抵觸，而共性較強的則常常以各種極端的方式進行對抗，班主任工作相當被動。而學校為了防止意外發(fā)生往往要求特殊是新任班主任全過程監(jiān)護的，假如班主任不把握好這個尺度，很簡單做出這種吃力不討好的事情，且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要敏捷應用多種方式，依據實際狀況實行敏捷應變的方法解決問題。

二、愛要擅長引導、表達

現在的中同學，即使作為高中生許多家長還是放心不下，許多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆"服侍'，除了學習幾乎不用動手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順當解決，久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂"困難'，就要耍脾氣，原來只有少數是這樣的同學，這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有許多同學無中生有的對老師懷有不滿。有閱歷的班主任往往在開頭就學會有目的得"推'，如在新生軍訓時同學很簡單暴露出種種獨立生活的不足，假如適時得偷懶反而簡單取得同學的感謝，理解班主任的工作。如剛開頭時每天有五六個同學缺皮帶，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要，假如每次都給，同學根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就實行"推"的方法，沒有的同學由其自己負責，到操場被教官實施小懲罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實是讓全班同學知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要擔當相應責任是應當的。而后來在同學自己的確無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊急時，關心他們找或縫補等，他們便學會感謝，心里就情愿與班主任接近，知道許多事情應當由他們自己去做，老師關心不是老師分內的事情，這種愛而不溺的方式簡單拉進與同學的距離(留意：在同學生病或發(fā)生危急的事情時刻絕不能實施這種推術，而應當機立斷實行措施)在今后的管理時就得心應手。

三、處理好抱負與現實間的沖突

絕大多數新任班主任上任之前的數月就已經開頭構思如何去管理帶領自己即將接手的班級，學習了許多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。漸漸地接觸同學以后，同學的很多行為、習慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次急躁教育，其次次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有急躁了，新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復強調但同學還是屢禁不止，面對這樣的同學，才發(fā)覺平常積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐.說理無效的狀況下，最終爆發(fā)了。而此時有些淘氣同學觀察老師的發(fā)作好像有一種成就感，不感到任何愧疚。其實淘氣同學在接觸新班主任總是在摸索班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必始終關注班級每個同學的行蹤，只要關注一些原則問題堅決說"不'，不留給同學任何幻想，而對一些非原則性問題則可實行半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆同學還無動于衷，班主任常處于高度焦慮中導致心情不得放松，用行話說那就是不斷用同學的錯誤懲處自己，對自己的身心造成極大損害。對于某些極個別屢教不改成心搗亂的同學，班主任完全可以進行"以不變應萬變'，短期內不理他，讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負的所謂"紅燭'而要去照亮每一個角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太肯定，在當今浮躁的社會，不行能解決因某些社會問題而導致的教育問題。我們的生活不全部是工作、同學，還有自己的時空和內容，我們絕大多數是最一般平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時我們寬容了同學就是解脫了自己。一個勝利的班主任往往會善待自己的同學，其實就是善待自己。

四、改善表達方式，處理特別同學

在班級管理中，新班主任往往為了樹立"威信'而不留意對同學處理方式，雖然說忠言逆耳總是情，但是現在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威逼和埋怨式的批判，同學很難感到老師的關懷，所以不會真心接受，也就不會樂觀改正，批判就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產生倦怠心情。例如同學中午午休前在教室拍球班主任假如以埋怨的口氣對他說："你怎么又在教室拍球，說了多少次了真是不長記性。'這雖然本意是為他著想，盼望他中午能好好休息，可同學聽好像老師在刻意批判甚至在找茬算總賬易激起同學的逆反心情。假如換一種說法;"你始終很為大家著想，立刻午休了看這樣是否合適啊?'他立刻意識到這樣會招致同學不滿，丟失他的威信，老師是為他著想就比較簡單接受了。平常還會遇到個別同學盼望用自己的另類行為來引起老師和同學對他的關注，假如老師對他處理不當很簡單和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種"敢于挑戰(zhàn)權威的驕傲'，同時也會激起其他同學坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就特別被動了。對于這樣的同學，班主任可以把他平常的挑釁實行不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，假如還不識趣，就有必要在到達肯定時機將他種種"罪況'一一列出狠算一次，然后給他留個挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般狀況下這類同學不僅不會再犯還通常會心存感謝之心，會樂觀協(xié)同老師做好工作。

班主任對全體同學的要做到：偏愛后進生，厚愛特別生，博愛中間生，嚴愛高才生。

五、士氣要激勵、問題要預防

班主任在管理班級時，對于同學易消失，可能消失的問題要提前告知，同時提出一些要求，一方面可以預防一些問題發(fā)生，同時事后處理有些問題就有根有據同學會心服口服，一些切實的要求可以激勵同學的學習熱忱。如在高一新生入學初，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵同學。我給同學的寄語有"學問轉變命運，學習重在理解，細節(jié)打算成敗，規(guī)范成就高分。'然后講明一些可能消失的問題。例如，很多家長在假期給同學放松時買了些電子消遣產品，學校在同學在校期間是禁止攜帶的，要預先給同學交待不能帶進學校來;在學校文藝匯演時有同學為排練而影響學習等等這些都應提前給同學講明道理。這樣班級在管理中問題就少，班主任也落得輕松。

當然管理班級是特別簡單的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心常常反思自己，學會喜愛與寬容，保持樂觀心態(tài)，感染同學，同時適當地嘉獎自己，做心情的仆人。最終用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當作成人，老師會有很多苦惱;把孩子當作敵人，老師會有很多生氣;把孩子當作孩子，老師則會有許多樂趣。

學校班主任工作心得體會篇9

各位評委、老師，大家好!

今年我擔當三班級二班的班主任，開學第一天我就發(fā)覺有一個叫劉長旭的孩子，和別的孩子不太一樣：我點名的時候，全班就他沒在，過了一會兒，他氣喘吁吁的跑來，說是誤進了三一班教室;一天下來，他總是低著頭，上課無精打采，提不起一點學習的愛好;老師課堂提問，他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白，就是亂寫一氣，全是錯別字，甚至連組詞以及簡潔的加法也是做得錯誤百出。

放學以后，我去找以前教過他的老師了解狀況。許多老師都認為，這孩子基礎太差，性格內向，而且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了。只要他遵守紀律，上課不影響別人，就不用再管他了。我聽了以后，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成果走出校門，面對這學問大爆炸的時代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學習，我肯定不能放棄他!于是我開頭了圍繞他的工作。

首先，當然是家訪了，搞清晰他的家庭狀況。來到他家，正碰上他在家燒飯。原來他的母親常年在沈陽打工，父親也在昌黎打零工，便將他托付給了奶奶，而奶奶年紀大了，家務都壓在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一陣感動。但是與奶奶的交談又讓我的感動變成了觸動。由于他成果太差，家里準備讓他念完學校就不上了!我勸了兩句，奶奶的一句話讓

我傻了眼，"他的成果那樣差，進了學校也學不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c活呢。'

聽了這些話，我的心情格外沉重，莫非我們能眼睜睜地看著他離開學校，過早地承受生活的重擔嗎?回到學校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關注的角落讓他產生了自閉的心理。

針對他的狀況，考慮一再，我打算從賞識教育入手。其實，他身上的閃光點還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務活都會做，(而且還是個小男孩)還能照看年邁的奶奶我抓住這些表揚他、鼓舞他。學習上的一點小進步，我也沒有忽視。在數學課上的一次口算中，這個緘默的小男孩竟然全都對了。我特別興奮，對他大加褒獎，并說："看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了，你肯定昨晚復習了吧!你看比有些平常學習優(yōu)秀的同學都好呢!只要努力，你肯定不會比其他同學差的，你說是嗎?'他輕輕地點了點頭。我觀察了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的教育教學中，我會始終堅持"觀賞、夸獎、鼓舞'的方針。

運用賞識教育，促進同學進展。每個同學身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們老師要準時加予引

導確定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿意他們的心理需求，提高學習的愛好與內在的動力。當一個孩子對學習有了愛好與動力，她的提高就變得輕松、簡單多了。

賞識教育，轉變了劉長旭同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與歡樂!

我敘述的教育故事就是這些，感謝大家。

學校班主任工作心得體會篇10

6月7日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我究竟做了什么讓同學在這么短的時間內能夠轉變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在肯定程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔憂，興奮的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成果、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，這個月我擔當了初二(6)班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培育和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權力，又要依據實際對他們加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如常常佩戴?；?、穿校服等，學習成果優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了同學干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

二、在集體中教育同學學好功課，加強思想教育。

作為同學，學習是同學的主要任務，教育同學學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導同學學好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，同學對學習樂觀性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數同學竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些同學，對他們進行嚴峻批判，告誡他們要學會敬重別人，做到仔細聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我樂觀地和各科任老師相互交換同學的學習狀況，反映同學對教學的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對同學的要求，調整同學的作業(yè)負擔，避開同學負擔太重，影響同學其他方面的進展。

另外，要從同學的實際動身，通過同學的學習、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深化細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有肯定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我初二(6)班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生、查找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的"閃光點'。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎。課外樂觀輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結。

四、適當的善意懲處。

036班作為學校的一個一般班級，我認為"沒有懲處的教育是不完整的教育'，當然實行什么樣的懲處方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違反教育原則，小的方面不能損害同學的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲處，我的懲處措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學習成果提高。知道內情的同學知道老師在實施懲處，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的愛護，二則在班里樹立了正氣，無形之中同學的自我約束力加強，提高了班級分散力。

五、關懷他們的生活、學習

初二(6)班的同學，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等狀況，常常到宿舍看看他們的紀律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與同學關系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，緊密團結在學校領導的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

學校班主任工作心得體會篇11

本學期，我擔當八班級4班的班主任，自開學以來，我始終在思索如何做好班主任工作，班級，現將工作總結如下：

一、工作狀況與閱歷體會

1、用"心'育人

"愛就是教育'。我認為，同學是一個個有著豐富共性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特殊是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學，老師應當有樂觀的人性觀，善意的看待和評價同學的天性和行為，對每一同學的進展布滿信念。這其中最重要的就是"愛'和"鼓舞'，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。

記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于同學，要賜予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應當喜愛同學，是同學的主心骨。

只有這樣，同學才能不僅把自己當做老師，更把自己當做伴侶、兄長和父母。我們應當用自己廣博的學問、對事業(yè)喜愛的精神及自己的人格魅力去"鎮(zhèn)'住同學。我們應當會花功夫與同學建立友好關系，傾聽同學的心聲。我們應當深知老師的關懷和和善是贏得同學信任和敬重的最好方法。我們應當關心同學樹立抱負，讓同學明白學習的意義及指導同學怎樣學習。

我們應當關懷同學，了解同學，討論同學，注意同學的品德修養(yǎng)。我們應當要求同學學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應當常常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段同學的心理特征，不斷地提示同學拒絕誘惑并有效的掌握自我，引導同學全面、健康成長。我們應當學會嚴格要求但不隨便訓斥同學，深知"激勵'的價值，平凡的老師傳達學問;水平一般的老師解釋學問;好的老師演示學問;宏大的老師激勵同學去學習學問。

3、班主任應當與老師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班老師集體的核心，對有關班級的一切工作都必需負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調。只有充分調動班級全部任課老師的工作樂觀性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的敬重，讓同學愛戴教給他們學問的老師。

班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調協(xié)作至關重要。班主任對同學所學的各門功課都應當賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關懷、支持任課老師。班主任應當創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應當準時妥當地解決同學與任課老師之間的沖突。班主任應當學會不斷鼓舞本班老師并給老師適當加壓，反饋同學對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產生奇妙的力氣。

二、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同同學活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀老師請教，借鑒他們先進的管理方法

2、深化同學中，關懷他們的生活、學習，從實際狀況把握個人的共性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期進行各類班級活動，增進班級分散力，形成具有班級特色的班風、學風

總之，"一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切'。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得抱負成果。

學校班主任工作心得體會篇12

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教育局組織的中學校班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具共性的同學組成，他們智力進展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具共性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強分散力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

一、敬重同學信任同學，實現自我教育。

美國聞名心理學家詹姆斯說過"人性中最深切的本質是被人賞識的渴望'。同學是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽。'盼望是人不斷追求的起點，應信任同學對他們布滿盼望喚醒他們的自辦法識，激發(fā)他們的學習熱忱，實現自我教育，根據老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進同學的情感世界對同學進行樂觀的情感教育

老師要順應同學的情感需要，走進同學的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的情感溝通，思想溝通，使老師能精確?????地把握同學的思想脈搏，具體把握同學的現實思想狀況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的基礎，運用樂觀情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學之間產生相互感染的效應從而使老師的教導暢通無阻的滋潤同學的心田。

三、給同學一些機會和條件，使他們參加班級的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會進展的需求來看，實現這一目標，特別重要的是培育同學的自信念和勝利心態(tài)，培育同學的競爭意識，合作精神，使同學能對自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應當"給同學一些權利，讓他們自己去選擇，給同學一些機會，讓他們自己去體驗，給同學一點困難讓他們自己去解決，給同學一個問題，讓他們自己找答案給同學一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學一片空間，讓他們自己向前走'，因此班主任必需作好引導工作，讓同學自己管理好自己。

比如說，在擔當班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都制造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又熬煉了自己的力量，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點。這對一班級孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀律同學，在他們的管理中會消失不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不樂觀參與活動，不仔細做操的同學的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由同學說出解決的方法，老師賜予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同共性同學間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步進展。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行,一舉一動都直接對同學起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求同學做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為同學樹立榜樣。同時班主任還要擅長創(chuàng)新,做到以德育德,以共性育共性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關學問,提高自身素養(yǎng),嚴于律己,以身作則,在同學中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素養(yǎng)：1、要有扎實的專業(yè)學問，自覺堅持連續(xù)教育，不斷更新學問，始終站在教育學問的前沿，把握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學工，要求班主任必需有精深的專業(yè)學問，必備的教育學科學問，廣博的科學文化學問，還必需具備相應的力量，如：精確?????生動的語言表達力量，完整的課堂教學組織力量，對同學進行個別輔導力量，自我調控力量等。

提高管理方面的力量素養(yǎng)：1、較強的組織力量能順當組織同學參與、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的力量。班主任工作的開展首先應全面了解同學，再如何依據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有"識人'的力量。

五、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造同學美妙的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本動身點還應當是出于對同學的愛。首先，喜愛班主任工作。喜愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的喜愛，才會有對工作劇烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前同學德育的特別環(huán)境達到更好的教育目的。

其次，喜愛同學。同學是教育的對象，喜愛同學是班主任勝利的關鍵。列夫托爾斯泰認為："假如老師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對同學的愛，那么他要比一個讀過很多書但既不喜愛事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對同學的愛融為一體，他就是個完善的老師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予同學必要的關懷和關心。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位同學就好象是一片片花瓣分散在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要留意培育同學的集體榮譽感，要用滿腔熱忱來關心他們克服缺點改正錯誤，尤其要擅長發(fā)覺同學的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。

學校班主任工作心得體會篇13

敬重的各位評委、各位老師：

大家好!今日能有機會和大家溝通感到很榮幸，也特別感謝你們在百忙中傾聽我的教育歷程。今日我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》。

"歲月如歌'這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作9個春秋了。同學們來了又走，走了又來，不經意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我許多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也漸漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了歡樂和滿意;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，我現在六班級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、難過和震撼。使我更深刻地熟悉到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是盼望。

記不清是什么日子了，也許是上個學期吧，我們班的陳東升帶來了一個電子詞典，有時課上需要查字典時他能很快地查出來，為他解決了很大問題。那個電子詞典價格比較貴也許四五百塊錢吧，全班只有他一個人有，當然引來同學們艷羨的目光。為此陳東升就在同學們中間炫耀起來，同學們都爭先恐后地來過把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個女同學告知我："趙老師，陳東升說他的電子詞典不見了。'聽到這話，我二話沒說快步朝教室走去，找到陳東升，詢問狀況，陳東升對我說："老師，我的電子詞典不見了，'"什么時候發(fā)覺的'，"剛才'"想一想是不是放在家里沒有帶來'陳東升安靜地說："我清晰地記得是放在書包里了，老師您別焦急，或許我記混了也不肯定'。聽了陳東升的訴說，我的心真是百感交集，怎么辦?讓同學們都把書包掏出來，翻看一下，還是我的思想在進行著激烈的斗爭!這些同學和我已經朝夕相處了兩年半的時間了，許多時候我看到了他們布滿愛心的舉動，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學有困難，更是噓寒問暖，在班級里，他們已經成為了仆人，都在努力為這個家而貢獻著自己的一份力氣，不容許消失破壞這個家的事。我們這個集體就是用愛造就而成的。我這個班主任對他們的愛也表現于行，體現于心，他們也已經充分地感受到了這些。

莫非我們一陣緊急激烈的斗爭后我拿定了辦法，我要通過這個案例驗證一下愛可以轉變一切，愛可以讓一個浪子回頭，愛會使我們的心更齊。我要用自己的真情打動拿電子詞典的同學。讓真情感化他，讓我們共同擔當。上午的最終一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說明白狀況，給我抽出了10分鐘，來處理這件事。

我一改以前上課的輕松開心，變得是那樣的沉重，向我的同學敘述了事情的經過。我敘述了兩年多來老師看到同學們的進步，敘述了一個人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，敘述了老師的著急與無奈，敘述了此刻陳東升的心情。最終敘述了我們現在在最關鍵的時刻發(fā)生這件事給全體同學帶來的后果。假如你是一個愛同學、愛老師、愛班級的同學，你肯定會把沒有經過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，由于你確定懊悔了。最終我說："老師信任你是一個知錯能改的好孩子，假如你覺得懊悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個同學的書桌里。老師保證絕不會追查此事，并說到做到'下午上課前，王姝雯急匆忙地找到我，說："趙老師，我書桌里有一個電子詞典'說著把詞典遞給我，我一看，果真是陳東升丟失的那個。我笑著對王姝雯說："別焦急，老師、同學們決不會懷疑是你拿的，'那是誰拿的呢?這件事就到此為止吧，誰拿的已經不重要了，由于他能主動還回來，這比他拿這件事更值得人興奮，重要的是他改了。

有的人認為，同學偷東西，老師追究，查出"小偷'，嚴峻批判，好像天經地義，但有時候是不是應當考慮同學的尊嚴，是不是應當給他一個改正的機會，是不是應當制造合理的機會讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來說可能不算什么，但對于拿電子詞典的同學來說，對他的一生都產生及其惡劣的影響，都背負著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個同學的名字公布于眾，當然，在當天我就發(fā)覺了這個拿電子詞典的同學。但我始終把這個隱秘埋藏在心理至今沒有人知道。我信任和顏悅色的寬容對待往往比暴風驟雨式的批判呵斥更有用。由于開花的佛桌給浪子回頭的一個機會。

老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關懷凝成暖和，用真心傳遞幸福，用時間鑄就"愛可以轉變一切'的金色長城!由于有愛，所以可以沖破重重困難險阻。在以后的教育教學中我把更無私的愛傾注與我的同學、我的孩子們，同時我更換來了他們對我們的關愛與敬重，我的經受真正驗證了一個真理："沒有愛就沒有教育'。

學校班主任工作心得體會篇14

敬重的領導、老師們：

大家好!今日，我演講的題目是《敬重和善待每一位同學》。

我很榮幸，由于我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，我擔當了班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。

在我眼里，每一個同學都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特殊是那些"帶刺的花蕾'我們更應多一些關愛和呵護。當了五年的班主任，我遇到過許多的"小刺頭'，在他們身上，發(fā)生過很多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永久的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參與工作時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個新老師嗎?常言道"棍棒出孝子，嚴師出高徒'，我必需嚴峻點，要鎮(zhèn)住他們。當時班里有一個出了名的"搗蛋大王'，他學習成果差，常常欺侮同學，全班同學都怕他。暗地里還給他起了個了不起的外號：大搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批判。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一個大耳光。誰知他竟然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，常常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺侮同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻轉變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)覺抽屜里有一張字條，上面寫道："老師，你肯定特別特別地厭煩我、恨我吧，但我不厭煩你，由于我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我厭煩你對我毫不留情的訓斥，厭煩你給我的大耳光'。課下，我把這張字條讀了許多許多遍，內心深處有一種說不出的味道。一張字條驚醒了總想給同學"下馬威'的我，該是我好好反省的時候了。我打算找這位同學好好的談一談。

那天放學，我和這個我始終厭煩的同學進行了一次和顏悅色的談話。我首先向他賠禮，不該用粗暴的話語損害他，更不該動手打他。對著我轉變的新面孔，他有些不拘束，又似乎有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺侮同學都是有意的，緣由就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還非常懇切地對我說："老師，我喜愛今日的你，信任我也會喜愛以后的你。'最終還問到："老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜愛我嗎?'我當時毫不遲疑地回答："我會，我會把你看成我最好的伴侶'。

這件事已過去多年了，但他始終珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也始終珍藏著，它時刻提示我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個同學以自尊、自信、關愛和鼓舞，只有這樣，同學才會"親其師，信其道'。

由于有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以公平、敬重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為圓滿。我深切地感受到：作為一名老師，要敬重和善

待我們身邊的每一位同學。只有布滿愛的教育，才是真正的教育!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生!

感謝大家!

學校班主任工作心得體會篇15

"讓每一個同學在學校里抬起頭走路。'這是蘇霍姆林斯基心靈的呼喚。有這樣一段話：假如一個孩子生活在批判中，他就學會了責備;假如一個孩子生活在鼓舞中，他就學會了自信;假如一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡樂，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有共性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱難的工作，它不僅需要愛心、急躁與細心，也需要制造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。

A某---一個有才氣的男孩，但好動、倔強、自我約束力量差，因此常與同學鬧沖突甚至大打出手，上課常常樂觀舉手但也時常廢話連篇，影響四周同學聽課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，確定了他身上的優(yōu)點并盼望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調整，自我改進，做一名優(yōu)秀的中同學。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根"不行雕的朽木'，在又一次他沒有寫作業(yè)后，我最終失去了急躁，給他爸爸打電話，還有在全班同學的面狠狠批判了他。

但隨后的一段時間里，我發(fā)覺他上課能寧靜聽課了但臉上沒有了往日的神采，也不舉手回答問題了，課間也少了他的歡聲笑語。好像在當心翼翼的扮演著老師眼中的好同學，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點但布滿自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不禁問自己這是我盼望的聽話的同學嗎?

于是我轉換其他的方法，我讓他換個角度去想問題，假如他是老師，當著那么多人的面被一個同學頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的同學會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要相互敬重的，只要我們相互體諒，其實就可以相處的很開心的，經過將近半個多小時的疏導，他最終熟悉到了自己的不對，并懇切地向老師賠禮。

和他一次很長時間談話轉變了他，不盡變得活躍而且變得守紀律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么仔細管理同學了，但是，這件事以后，努力地轉變自己，當好體育委員。在學習方面也是表現的很好。成果也提高了許多，在月考時英語和數學都打了100多分。

班主任生涯讓我學到了許多，正如"教無定法'一樣，我認為管理也無定法。情感謝勵關鍵是一個"愛'字，即喜愛同學。"親其師才能信其道'，老師喜愛同學、對同學寄予盼望，同學在心理上就會得到滿意，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個同學都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會絢爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用敬重、信任、愛護、關懷去充實。愛，是一種力氣，一種品質，是教育勝利的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感謝勵，是做好班主任工作的關鍵。

學校班主任工作心得體會篇16

班主任在我們的教育中是一個不行缺少的角色。班主任的進展也是一個特別重要而緊迫的問題。所以我們有必要仔細學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有非常重要的意義。通過多種途徑，采納有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)進展。

通過學習清晰的熟悉到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的："同學的心理健康與班主任的角色有著親熱的聯(lián)系。要加強同學的心理健康教育，培育同學堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增加青少年適應社會生活的力量，都需要班主任老師培育循序漸進。'平常在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正熟悉到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會同學書本上的學問外，還要教會同學怎樣做人。即我們常常說的教書育人。對比自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。

一、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對同學進行思想教育，一個班集體假如長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有分散力，同學沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分同學的壞習慣還會影響四周同學，導致班級不斷的消失一些讓班主任頭疼的事，班主任首