記事類文章（一）閱讀指導(dǎo)記事，就是用語言文字將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果全部寫下來讓更多的人去感受這些事情，從中得到一些感悟。閱讀記事類文章應(yīng)該注意以下幾點：一、了解記敘的“六要素”側(cè)重于記事的文章，一般都具有時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)合這“六要本”，我們在開始閱讀這類文章的時候，就要初步了解這件事情發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及哪些人物，主要人物是誰，事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的；進(jìn)入高湖時的情況怎樣，結(jié)果是什么。如果找到這些答案，我們就能很快感知文章的內(nèi)容，為進(jìn)一步閱讀打好基礎(chǔ)。二、理清文章記敘的順序一般的記事文章都是接照一定的順序來寫的，通常有順敘、倒敘、插敘這三種順序。順敘就是接照事情發(fā)展的順序或按時間的先后來敘述。這是記敘文最基本的敘事方式。如《將相和》一文通過對“完壁歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過。倒敘就是先寫事情的結(jié)局或是某個突出的片段，然后再寫事情的起因、經(jīng)過等。這種方式能使人感受到事件的波潮起伏或是懸念疊生，使人產(chǎn)生閱讀的興趣。如魯迅的《祝?！废葘懝适陆Y(jié)局—一祥林嫂的死，而后按時間順序描寫祥林嫂一生悲修的遭遇。這樣的倒敘讓讀者從故事結(jié)局里，強(qiáng)烈地預(yù)感到：祥林嫂在年終祝福時死去，必然有其悲慘的經(jīng)歷。插敘就是在敘述某一事件的時候，在中間對所要敘述的事件進(jìn)行必要的交代，交代結(jié)束后，回到原文的記述。插敘使人對原文了解得更清楚，理解了原文的發(fā)展順序，可以更好地把握原文的結(jié)構(gòu)。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中，寫“我”和“母親”談到閏土?xí)r，插入少年閏土和“我”的友誼片斷，借以表現(xiàn)因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴(yán)的等級觀念已注入了閏土的頭腦，默認(rèn)了那條橫亙在自己童年伙伴之間不可逾越的界限。這樣寫不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。三、抓住文章的重點記事類文章中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，因而事情的經(jīng)過是記事文的主體，抓住這一部分，有助于我們理解整篇文章，從而更好地把握文章的中心思想。另外，在敘述的時候，作者有時會表達(dá)自己的思想、認(rèn)識，也就是直接表達(dá)對事件的看法。這往往是文章的“點睛之筆”，閱讀時一定要加以重視。四、注意事物之間的相互聯(lián)系事物之間都是相互聯(lián)系的，文章當(dāng)中的事情也是在事物之間的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。閱讀時，抓住事物之間的聯(lián)系，能夠幫助我們理清文章的脈絡(luò)，加深對文章內(nèi)容的理解。專題訓(xùn)練白居易怒打行賄人

唐朝貞元年間，著名詩人白居易考中進(jìn)士后，被派往陜西周至當(dāng)縣令。他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財主就為爭奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差（chāchāi）人買了一條大鯉魚，在魚肚中塞滿銀子送到縣衙。而李財主則命長工從田里挑了個大西瓜，掏出瓜瓤，也塞滿銀子送了來。收到兩份“重禮”后，白居易吩咐手下貼出告示，明天公開審案。

第二天，縣衙門外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問道：“你們哪個先講？”趙鄉(xiāng)紳搶著說：“大人，我的理（鯉）長，我先講?！崩钬斨饕膊桓适救跽f：“我的理（瓜）大，該我先講?！卑拙右壮料履樥f：“什么理長理大？成何體統(tǒng)！”趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說：“大人息怒，小人是個愚（魚）民?。　卑拙右孜⑽⒁恍φf：“本官耳聰目明，用不著你們旁敲側(cè)擊，更不喜歡有人暗通關(guān)節(jié)。來人，把賄賂之物取來示眾?！?/p>

衙役取來鯉魚和西瓜，當(dāng)眾抖出銀子，聽審者一片嘩（huāhuá）然。白居易厲聲喝（hēhè）道：“大膽刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打四十大板！”眾百姓看了都豎起大拇指嘖嘖稱贊：“真是清正廉潔、公平公正?。　敝劣谀切┬匈V的銀子，白居易就用來救濟(jì)（jǐjì）貧苦百姓了。1。用“

”畫出文中加點字的正確讀音。2。解釋下列詞語。旁敲側(cè)擊：

嘖嘖稱贊：

3。讀了本文，你想用哪些四字詞語來評價白居易？

4。你還知道有哪些像白居易這樣清正廉潔的歷史人物或著名人物？結(jié)合生活談?wù)勀愕母邢搿?/p>

特殊的點名

刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！”

然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。

馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動了動，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。

這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧！”

沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就再給我們點一次名吧！”

馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。

“現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學(xué)相繼站起來又端正坐下。

“馬國政！”

“？”同學(xué)們蒙了。

“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。

掌聲立即響起，同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。1、這件事發(fā)生的背景是什么？

2、短文畫線句子主要用了哪兩種描寫方法？

3、短文中“？”這一標(biāo)點符號有著怎樣的表達(dá)效果？

4、馬教授為什么要點自己的名字？

5、為什么同學(xué)聽老師點自己的名字后眼里噙滿激動和幸福的淚水？

因為窮,他很早就輟學(xué)離開了家。唯一的行囊是裝在兜里的一把鑰匙,上路前母親叫給他的:"孩子,要記得回家啊。"

在南方那座城市,他兩手空空,除了滿腔出人頭地和發(fā)財?shù)脑竿?。有人說,這個城市不看你的勛章、學(xué)位和文憑,而是看你的傷痕,對出來乍到的人更是如此。他不怕,因此他選擇了最苦、最累，別人都不愿做的事。為著那個美麗的夢想,他經(jīng)受了生活的種種考驗,按照自己的愿望艱難的打磨和改造自己。城市是個巨大的魔方,里面充滿著各種可能。幾年后,歷盡辛苦的他憑著精明的頭腦、良好的人際關(guān)系、超出常人的毅力終于邁出了第一步,而且有了一筆不算太少的存款。某天清早醒來,抬頭看見那把掛在墻壁上的鑰匙,他怔住了。"孩子,要記得回家啊。"母親的話在耳邊響起,這些年除了匯款回家,他從未回去過。他把鑰匙取下來,貼在胸前,眼睛漸漸模糊了。沒有一個母親可以長生不老,也沒有一樣?xùn)|西永久的存在。面對自己掙來的財富,他忽然發(fā)現(xiàn)自己其實仍舊兩手空空什么都沒有,只有胸前這把已銹了的鑰匙。

幾天后的一個黃昏,他風(fēng)塵仆仆的回到了村子。站在家門口,一顆心突突地跳個不停,一切都是他離開的模樣。母親不在,門鎖著,這么多年沒回家了,不知道鎖換了沒有？他從兜里摸出那把鑰匙,試探著插入門上那把銹跡斑斑的鎖孔里,門咯吱一聲開了,他看到屋里的擺設(shè)一如從前,甚至,他用過的課本還整齊地放在書桌上。頓時,他熱淚盈眶……對一個游子來說,母愛就是他外出多年家門上那把銹跡斑斑但從不更換的鎖,不管他什么時候回來,以哪中方式、什么身份回來,都可以用最熟悉的方式開啟它。1.認(rèn)真閱讀短文，然后給短文加一個合適的標(biāo)題，寫在文前的橫線上。2.“在那座南方城市，他兩手空空，除了滿腔出人頭地和發(fā)財?shù)脑竿！薄懊鎸ψ约簰陙淼呢敻?，他忽然發(fā)現(xiàn)自己其實仍舊兩手空空什么都沒有，只有胸前這把已被銅銹了的鑰匙?！边@兩句話中“兩手空空”的意思一樣嗎？為什么？

“某天清晨醒來，抬頭看見那把掛在墻壁上的鑰匙，他怔住了?！彼谙胄┦裁茨?？你認(rèn)為不正確的想法是（）。A.母親仿佛站在眼前，對他說：“孩子，要記得回家啊！”B.媽媽，這些年我只顧賺錢，卻一直未回家去看您，您一定是責(zé)怪我了。C.這把鑰匙怎么生了這么多銹呢？D.親愛的媽媽，您好嗎？兒子不孝，我對不起您??！我一定要回去看您。4.當(dāng)他用鑰匙去開那把鎖，門開了，他看到屋里的一切后熱淚盈眶的原因是（）。A.母親是個簡樸的人，沒舍得換鎖。他因為可憐母親所以哭了。B.母親太窮了，換不起鎖，他為有這樣的家難過而哭。C.母親沒有換鎖，一直在期待他的歸來，他被母愛感動得哭了。D.回到久別的家，他太高興了，所以激動地哭了。5.讀了短文，你有什么感受？

一雙皮鞋的秘密我上高中的時候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎?我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學(xué)費了吧?我又點了點頭。媽媽又說，你的學(xué)費還沒攢夠呢!我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了?我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎?我不說話，我想星期一上學(xué)的時候就穿上新皮鞋?？晌艺f不出口，我知道我的家境很窮。爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎?我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠(yuǎn)了，我一個人拉排車怕拉不到。我當(dāng)時就說，我?guī)湍憷｀u縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進(jìn)著。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎?我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢!我說，鄒縣可真遠(yuǎn)。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了?爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢!星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個眼尖的同學(xué)說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來，我的心當(dāng)時就涼了。爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊!說真的，我當(dāng)時沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋?我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁。可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。爸爸突然說，有個秘密你們都不知道，當(dāng)年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠(yuǎn)。1.通讀全文，請用簡潔的語言在括號內(nèi)寫出主要故事情節(jié)。(每處不超過4個字)(3分)想要皮鞋——()——()——()2.下列對文章的理解和分析，正確的一項是()(3分)。A.第二、三段，先后出現(xiàn)“我沒有說話”“我聽了沒有說話”“我還是不說話”“我不說話”，表現(xiàn)了“我”非常想買鞋但面對貧困家境時內(nèi)心的自責(zé)和悔恨。B.第六段中的環(huán)境描寫，凸顯了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，還使用了擬人的修辭，增添了語言的生動性。C.“我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好?！闭f明隨著年齡的增大，“我”懂得體諒家庭的困難，知道了儉省。D.爸爸喊上“我”一起去賣蔥，根本的原因是，一千多斤的蔥、七十里的路，他一個人拉不到。3.語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對話所反映的不同心理。(2分)爸爸的心理:“我”的心理:閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。(3分)知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什么后來“我”說“那雙鞋比真皮鞋還貴”?(2分)6.文章結(jié)尾寫到，“我”覺得頭發(fā)花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結(jié)合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。(3分)(一)【答案】1。chāi

huáhè

jì2。比喻說話或?qū)懳恼虏粡恼嬷苯诱f明，而從側(cè)面曲折表達(dá)。

不住地咂嘴稱贊。3。示例：清正廉潔、嚴(yán)于律己、公私分明、公平公正。4。示例：包拯、公儀休等。感想：不管是在生活中還是學(xué)習(xí)工作上，我們都要嚴(yán)于律己，這樣才能邁向成功。（二）【答案】1.同學(xué)們畢業(yè)前的最后一節(jié)課2.神態(tài)描寫心理描寫3.同學(xué)們聽到這個特殊的名字都愣住了，大家非常驚訝，一時不明白怎么回事，這樣表達(dá)最為貼切。4.四