《加法的估算》課堂教案設(shè)計(jì)《加法的估算》課堂教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固加法及估算得計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度和正確率。2.發(fā)展觀察、比較、說理等數(shù)學(xué)思維能力。3.繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。增強(qiáng)估算意識。教學(xué)重難點(diǎn)：提高計(jì)算的熟練程度和正確率。發(fā)展有序思維能力。教學(xué)資源：小黑板投影教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí)1.用豎式計(jì)算。并驗(yàn)算。213+624342+362130+476（1）學(xué)生獨(dú)立在草稿本上計(jì)算并驗(yàn)算。指名板演。（2）檢查訂正。說說三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么。（數(shù)位對齊。從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十要向前一位進(jìn)一）2、算一算。比一比。230+68445+414260+68445+464267+68445+469（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，邊算邊比較。（2）反饋檢查。（3）說說這兩組計(jì)算題中各小題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。(一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)逐漸增加，和也隨著增加，反之，和也隨著減少;每一組中的第一小題計(jì)算時(shí)不需進(jìn)位，第二小題十位相加滿十要向百位進(jìn)1，第三小題個(gè)位和十位相加都滿十，都要向前一位進(jìn)1。3、解決實(shí)際問題。做第3題。二、估算練習(xí)1.估算一下下面各題的得數(shù)大約是幾百。304+106402+467248+395596+297196+729635+208先同桌說說后交流反饋2.解決實(shí)際問題。做第5題。（1）獨(dú)立解答。（2）交流反饋。說說自己列式是怎樣想的。三、全課總結(jié)在小組里說說自己有什么收獲，小組派代表交流。四、作業(yè)應(yīng)用。完成41頁第4題。教學(xué)板書：練習(xí)課158+216+142=516(本)97+105+97=299(人)《加法的估算》課堂教案設(shè)計(jì)「篇二」教材簡析：加法估算這部分內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的買東西的生活情境，提出估計(jì)買兩件商品大約需要幾百元，以及用800元可以買回哪些東西等實(shí)際問題，教學(xué)加法的估算，引導(dǎo)學(xué)生理解估算的方法?！跋胂胱鲎觥敝兄饕才帕艘恍┕浪愕木毩?xí)，這樣有意識地經(jīng)常練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。教學(xué)目標(biāo)：1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步體會估算在實(shí)際生活的應(yīng)用價(jià)值。設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動是一個(gè)生動活潑、主動的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主人”，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的全過程。為此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生自己觀察、思考和嘗試估算，激勵(lì)學(xué)生自得自悟，并采用合作學(xué)習(xí)的方式，形成師生、生生之間的有效的互動，促進(jìn)學(xué)生新觀點(diǎn)、新方法、新創(chuàng)意的生成。設(shè)計(jì)思路：加法估算這一課時(shí)，主要是教學(xué)加法估算的基本方法，教材提供了電話機(jī)、電飯煲、自行車等日常生活的直觀圖及其價(jià)格，因?yàn)檫@些物品學(xué)生經(jīng)常接觸。因此，學(xué)生很容易估算出這些日常生活用品的價(jià)格，能很輕松地掌握估算的方法。教學(xué)這一課時(shí)，我才用由扶到放的設(shè)計(jì)意圖，先根據(jù)教材中的已知信息提出新的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法加以解決；再鼓勵(lì)學(xué)生利用例題中的已知信息“任意選購兩件商品，并估計(jì)大約需要幾百元”。這樣，有利于吸引學(xué)生主動參與估算活動，并且學(xué)生很容易感受到估算在生活中隨處可見，也體現(xiàn)了生活離不開數(shù)學(xué)這一新課程理念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、星期天張老師買了一部電話機(jī)，大約用了100元，你能猜猜這部電話機(jī)多少錢嗎？（出示實(shí)物）板書：大約100元2、根據(jù)學(xué)生的回答，選些數(shù)板書。3、到底多少錢呢？想知道嗎？揭開價(jià)格，并恭喜猜中的同學(xué)。讓學(xué)生觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：這些數(shù)都和100接近，都可以說大約是100元。4、談話：我在商場看到了許多商品的價(jià)格標(biāo)簽，你知道這些商品的價(jià)格分別接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？出示：192元、403元、695元、105元、813元、589元。讓學(xué)生寫在練習(xí)本上，反饋，其中可提問:589為什么接近600？不會說接近500嗎？二、自主探索，掌握算法1、星期天我買了一部電話機(jī)，還買了一個(gè)電飯煲，你能估計(jì)一下，我買一部電話機(jī)和一個(gè)電飯煲大約需要幾百元？2、這道題要不要我們求出準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？3、指出：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。你打算怎么算呢？先自己思考，然后再和同桌說說自己的想法。4、給學(xué)生一定的時(shí)間考慮后，讓學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？（多讓幾個(gè)學(xué)生回答。）板書：98+192大約300元100+200=300（元）5、小結(jié)：我們把接近整百的數(shù)看作整百數(shù)來計(jì)算，這種方法就叫做估算。（板書課題：加法估算。）6、請你幫我估一估，買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇大約需要幾百元？讓學(xué)生在小組里說說，你是怎樣估算的？再指名說一說，師完成板書：403+105大約500元400+100=500（元）7、提問：500元錢，我能買回這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？8、用300元能買到一部電話機(jī)和一個(gè)電飯煲嗎？說明理由。說明：估計(jì)的結(jié)果有時(shí)會比實(shí)際少，有時(shí)會比實(shí)際多，但買東西時(shí)可不能估少了，否則就買不到物品了。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。1、（1）你們表現(xiàn)可真棒！現(xiàn)在讓你們自己去商場任選兩件自己喜歡的商品，估算大約需要幾百元？（2）小軍說：“我買了一輛玩具車397元，一個(gè)籃球106元，一共是603元。你覺得他說的對嗎？指出：有時(shí)估算可用來檢驗(yàn)計(jì)算對不對。（3）小蘭帶300元能買到3個(gè)芭比娃娃嗎？讓學(xué)生思考，并說明理由。2、請用600元設(shè)計(jì)一個(gè)購物方案。看看用600元你準(zhǔn)備買些什么？先讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，小組討論是否合理后，再全班交流。四、課堂作業(yè)：（作業(yè)紙形式）1、估算下面的結(jié)果，在括號里填上整百數(shù)。（1）冷飲店上午賣出汽水198瓶，下午賣出304瓶，這一天大約賣出汽水（）瓶。（2）養(yǎng)雞場有公雞210只，母雞比公雞多589只，母雞大約有（）只。2、先估算，將估算結(jié)果寫在每題前面的括號里，再列豎式計(jì)算。大約（）399+297=大約（）503+408=五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“估算”。在生活中還有很多地方都需要用到估算，估算還有很多不同的方法，我們以后再一起學(xué)習(xí)?！都臃ǖ墓浪恪氛n堂教案設(shè)計(jì)「篇三」《加法的估算》教案教學(xué)目標(biāo)：1、會運(yùn)用所學(xué)的加法知識解決簡單實(shí)際問題并有序陳述解題思路。2、在解決問題和觀察比較算式的過程中發(fā)展思維的有序性，條理性等。3、積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽同學(xué)的意見。教學(xué)重難點(diǎn)：會解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)資源：小黑板投影教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。1、口算并說說自己是怎樣想的。60+90430-400500+300740-4030+900600-2002、快速口算。200+50090+300770-70320-300740-700900-400900-3001000-800360-300400+600500+200200+100200+800540-40580-50050+70二、算一算。比一比346+113552+175346+213452+275346+313352+3751、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，邊算邊比較，每組中的各個(gè)算式有什么聯(lián)系。2、反饋交流，檢查訂正。說說自己的發(fā)現(xiàn)。(一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也增加;一個(gè)加數(shù)逐漸減少，另一個(gè)加數(shù)逐漸增加，和不變。)3、你能根據(jù)每組中第一個(gè)算式的結(jié)果很快說出另幾個(gè)算式的得數(shù)嗎?304+106=410596+297=893635+208=843304+206=496+397=535+208=304+306=396+496=435+208=304+406=296+597=335+208=三、解決實(shí)際問題1、做42頁第7題（1）獨(dú)立思考，列式解答。（2）反饋思考。說說為什么用加法計(jì)算？2、做42頁第8題（1）獨(dú)立思考，列式解答。（2）反饋思考。說說自己是怎樣想的。讓學(xué)生明白求黃雞的只數(shù)就是求比127多35的數(shù)，求黑雞的只數(shù)就是求比162多59的數(shù)，所以都用加法計(jì)算。3、做42頁第9題（1）獨(dú)立思考，列式解答。（2）讓學(xué)生說說是怎樣理解“電線原來長多少米的？四、全課總結(jié)收獲到了什么？五、作業(yè)應(yīng)用。完成《練習(xí)與測試》《加法的估算》課堂教案設(shè)計(jì)「篇四」第七課時(shí)

加法估算教學(xué)內(nèi)容：課本第40-41頁的例題、試一試、想想做做第1~4題教學(xué)要求：1．使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法。2．使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法。教學(xué)過程：一．揭題，引入新課昨天老師去買手機(jī)，看中一個(gè)，價(jià)錢是896元，怎樣付錢比較方便？1．說說下面各數(shù)比較接近幾百。896

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8882．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識，學(xué)習(xí)新知識。（板書課題：加法估算）二．新授老師又在商場轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，看到了這些商品。1．教學(xué)例題：出示商品廣告。1）請同學(xué)說說有哪些商品？價(jià)格分別是多少？2）你能說說每件商品的價(jià)格大約是幾百元嗎？（同桌說）師指名說。3）估計(jì)一下，買一部電話機(jī)和一個(gè)電飯煲，大約需要幾百元？

4）你是怎樣想的？四人小組說一說。5）指名說。6）200哪來的？（

同桌討論。指名說。）7）指導(dǎo)說法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大約需要300元。2．教學(xué)試一試：買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇大約要幾百元？1）你是怎樣想的，和同桌說一說。2）指名說，強(qiáng)調(diào)說出理由。3）問：你想買哪兩樣?xùn)|西？估計(jì)要幾百元？4）生獨(dú)立思考，再同桌說。提醒：為了方便你過會兒和全班同學(xué)交流的時(shí)候還記得你買了哪兩樣?xùn)|西，最好用筆記下來。5）指名說，集體判斷。3．小結(jié)：當(dāng)我們在進(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)。三．鞏固練習(xí)1．想想做做第1題1）出示題目：你知道每個(gè)數(shù)各接近幾百？503、492、207、813、589、904、296、407、399、6022）同桌說一說。

3）指名匯報(bào)。2．想想做做第2題1）學(xué)生獨(dú)立思考做題。2）指名匯報(bào)。說說你是怎樣想的？3．想想做做第3題1）指名說估算結(jié)果，是怎樣想的？

2）師小結(jié)：把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。

3）生獨(dú)立計(jì)算。

4）指名匯報(bào)。4．想想做做第4題1）學(xué)生獨(dú)立讀題。

2）思考：什么情況下是夠坐？什么情況下是不夠坐？3）我們估計(jì)一下大約有多少人？（400人）大約有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）4）這里是比400多一些還是少一些呢？怎么看出來的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）四．課堂小結(jié)今天你學(xué)會了什么？在估算時(shí)要注意什么？《加法的估算》課堂教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法，認(rèn)識，會用表示估算的結(jié)果。思維發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)估算方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1.學(xué)會估算，會用表示估算的結(jié)果。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、教學(xué)例題：師：小朋友們，葉老師剛幫了新家，要去商場買東西。你們瞧，我都看中了哪些商品？他們各是多少錢呢？（電話機(jī)、取暖器、自行車、電飯鍋、電風(fēng)扇）師：每樣商品各接近幾百元呢？師：現(xiàn)在我要買一臺電話機(jī)和一臺取暖器。（把商品拿出來）請你幫我估計(jì)一下，大約要付幾百元？你是怎樣想的呢？1）206＋292=498（元）498元接近500元指出：你是先算出買這兩樣商品需要的總錢數(shù)，再看它接近哪個(gè)整百數(shù)是嗎？2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），所以大約需要500元。師：是的。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500。200300（板書：200+300=500）我們就說206+292大約就是500元。（板：206+292500元）師：（如果學(xué)生出現(xiàn)了第一種）比較這兩種估計(jì)的方法，你覺得那種方法更好些？為什么？（把兩個(gè)加數(shù)都看成整百數(shù)，估算起來比較簡單）（我也覺得這種方法估算起來更比較簡單，給這種方法打顆星）師：（指206+292500（元））206+292不是正好等于500元，而是大約等于500元，我們就可以用這樣一個(gè)符號來表示。（板書：）它就是約等號。（板書：約等號）我們就可以用它來表示估算的結(jié)果。師：誰來說說我是怎樣寫約等號的？（兩條邊都先向上彎一彎，再向下彎一彎）師：寫的時(shí)候要注意什么？（上下一樣長，一樣彎）我們一起來寫個(gè)約等號。（豎空）師：約等號讀作約等于。這道算式誰會讀？（指名讀齊讀）師：表示什么意思呢？（206+292大約等于500元）師：約等于的500元又是怎樣算出來的呢？（把206看作）二、試一試師：說得真好。如果我想買一臺電話機(jī)和一輛自行車，大約需要幾百元？（將商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌說說你是怎樣想的。學(xué)生先列式，說想法師：算式怎樣列？師：這兒為什么要用約等號？（因?yàn)榈脭?shù)不是正好等于800，而是估計(jì)的）師：說說你是怎樣估計(jì)的？師；如果我?guī)Я?00元錢，能買回這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？（對，206元比200元多，604元也比600元多。他們的和就應(yīng)該比800元多，所以我?guī)?00元是買不回這兩樣?xùn)|西的。）師：請你幫我任意挑選兩樣?xùn)|西，估計(jì)大約需要多少元？在草稿本上列出算式。學(xué)生列式指名匯報(bào)（23個(gè)）（當(dāng)學(xué)生說到292+195500元）如果我用500元，能買回這兩樣商品嗎？為什么？（對，292元比300元少，195元比200元少，他們的和一定比500元少，所以用500元能夠買回這兩樣商品）（如果學(xué)生說到305+195500）這兒能用約等號嗎？為什么？（因?yàn)檎檬?00元，要用等號）師：還有的同學(xué)想說。就和你的同桌說一說。小結(jié)：二（1）班的小朋友真棒，會把要買的商品的價(jià)格都看成它接近的整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加就能得出買這兩樣商品大約需要的錢數(shù)。這就是加法估算。（板書課題：加法估計(jì)）要想進(jìn)行正確地加法估算，首先要能找到算式中一些加數(shù)所接近的整百數(shù)。下面我們就來進(jìn)行這方面的練習(xí)。三鞏固練習(xí)。1．想想做做第1題。你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602演示同桌互相玩（一人出卡片，一人說接近的整百數(shù)）同桌說指名匯報(bào)。2．想想做做第2題師：說得真不錯(cuò)。春天到了，小蝴蝶都出來活動了。（點(diǎn)電腦）師：能解決嗎？動手連一連指名匯報(bào)。（直接說出接近500的數(shù)）3.想想做做第3題師：剛才我們已經(jīng)順利地找出了一些三位數(shù)所接近的整百數(shù)。繼續(xù)看，把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。（示第3題說明題意：用約等號表示計(jì)算結(jié)果）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。校對（如有錯(cuò)題問問學(xué)生你是怎樣想的）師：把兩個(gè)加數(shù)都看作整百數(shù)的加法估算咱們小朋友都會了，你瞧（出示498+344498+344）師：（指498+344）這道算式中的兩個(gè)加數(shù)也都能看成整百數(shù)嗎？師：哪個(gè)不能？為什么？（344在300和400的中間，既不接近300，也不接近400）師：（217+356）這道算式中那個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)？師：像這樣只有一個(gè)加數(shù)接近整百，怎樣就能很快地估計(jì)出它的得數(shù)是幾百多呢？同桌互相說一說指名說（498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多）（217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多）指出：是的。在只有一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)的算式中我們只要把接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再加上另一個(gè)加數(shù)就能很快知道它的得數(shù)是幾百多。小朋友你們會了嗎？下面我們就運(yùn)用這個(gè)方法來解決問題4.示想想做做第4題下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫445＋198□596＋145□413＋268□獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。校對根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析：445+198：把198看成200，加上445結(jié)果還是6百多，所以小于700。413+268：413接近400，加上268還是600多。596＋145：把596看成600，加上145得數(shù)大于700。5.想想做做第5題下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫299＋185□136＋398□67＋414□獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。指名匯報(bào)校對（針對錯(cuò)題講解）師：想一想，怎樣就能很快地比較出這些算式的得數(shù)比幾百大還是比幾百小？（把算式中接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再和另一個(gè)加數(shù)相加就能很快知道它的得數(shù)大于幾百還是小于幾百）師：那天，我還看中了這些商品（出示想想做做第6題）電腦顯示要求師：能解決嗎？先自己寫一寫，再在小組里交流。好，開始。四人小組活動。指名匯報(bào)（23）（板書）師：我身上有1000元，買哪些商品大約需要1000元呢？請你幫我算一算。交流：195+404+302+961000（元）404+302+2981000（元）195+404+298+961000（元）四、總結(jié)本屆可你學(xué)會了什么？課后還可以找找生活中還有哪些地方用到加法估算。《加法的估算》課堂教案設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，體會估算在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會加法估算的方法，認(rèn)識“≈”，會用“≈”表示估算的結(jié)果;2、結(jié)合具體生活情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，能運(yùn)用估算來解決一些實(shí)際問題。3、培養(yǎng)合作、交流的意識以及對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會估算，會用“≈”表示估算的結(jié)果。2、體會估算的重要作用，打破思維定勢，學(xué)會估算方法。教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入，激發(fā)估計(jì)意識你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎?492、695、503、207、813、589、904、296、407、602、3991、“492”和“503”都是接近500，這是它們的相同點(diǎn)，它們又有什么不同?(492比500少一點(diǎn)，503比500多一點(diǎn)。)你還能舉出一些類似的例子嗎?2、“399”這個(gè)數(shù)常會在哪里看到?(同時(shí)出示商場標(biāo)價(jià)單)如果你選中了一件399元的商品，你真的會帶399元去嗎?生活中，我們總會先估計(jì)一下商品大概多少錢，然后準(zhǔn)備一個(gè)大概的數(shù)目去購物，這樣比較方便。(同時(shí)板書：估計(jì))【設(shè)計(jì)意圖說明：估算要以數(shù)感為基礎(chǔ)，要以理解數(shù)概念為依托，并且要求學(xué)生能比較熟練地把握數(shù)的大小。環(huán)節(jié)1的設(shè)計(jì)通過使學(xué)生頭腦中“大約幾百”的數(shù)概念的清晰化，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中靈活選擇估算方法，合理調(diào)整估算結(jié)果作了有效的鋪墊。環(huán)節(jié)2的設(shè)計(jì)把一個(gè)簡單的數(shù)置于具體的生活情境中，激發(fā)出學(xué)生自覺的估算意識?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，探索估算方法創(chuàng)設(shè)情境：三八婦女節(jié)，老師到商場去購物，一圈逛下來，看中了一件衣服299元，一條褲子198元。小朋友們，胡老師買這套衣服大約需要幾百元呢?(同時(shí)出示這套衣服的彩圖貼在黑板上)(學(xué)生理解題意)（一）學(xué)生交流，匯報(bào)方法1、學(xué)生匯報(bào)方法一：299+198=497(元)，所以要帶500元錢。<<<1234>>>學(xué)生匯報(bào)方法二：299元看成大約300元，198元看成大約200元，300+200=500(元)，所以大約要帶500元。2、教師處理預(yù)案一：如果先出現(xiàn)方法一，教師要加以引導(dǎo)：你的口算能力真強(qiáng)，小朋友們沒有你這么好的口算本領(lǐng)，就要?jiǎng)幽X筋想想其他辦法了。誰想到了嗎?教師處理預(yù)案二：如果先出現(xiàn)方法二，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，評析方法優(yōu)劣。【設(shè)計(jì)意圖說明：教學(xué)估算時(shí)，把它置于具體的購物帶錢的背景中，這是處于商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)代的學(xué)生所耳熟能詳?shù)?，?dāng)他們把計(jì)算和實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，便自然地理解什么時(shí)候需要估算，體會到了估算的必要性。根據(jù)估算算式中兩個(gè)數(shù)的特征以及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會想到的方法主要有以上兩種，兩種方法孰優(yōu)孰劣應(yīng)該說大多數(shù)學(xué)生能夠自主辨析，也有小部分學(xué)生需要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)、引導(dǎo)才能認(rèn)識到“湊整估算”這種策略的優(yōu)越性?！浚ǘ┍嫖鍪阶樱J(rèn)識約等號1、教師出示：299+198=600(元)2、學(xué)生辨析：299+198的結(jié)果是大約500元，不是等于500元，所以不能用等于號。3、認(rèn)識約等號：（1）學(xué)生嘗試介紹。（2）教師介紹并完成板書：要表示結(jié)果大約是500元，就需要一個(gè)新的符號產(chǎn)生，它就是約等號，讀作“約等于”。（板書介紹約等號的寫法、讀法。學(xué)生集體寫、讀）（3）學(xué)生完整地讀出算式?！驹O(shè)計(jì)意圖說明：讓學(xué)生經(jīng)歷辨析，自主產(chǎn)生學(xué)習(xí)新符號的意愿，從而進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)。約等號的寫法教學(xué)絕對不可忽視，教師一定要注意約等號寫法的形象指導(dǎo)?！浚ㄈ┓桨高x擇，活用估算再創(chuàng)情境：胡老師后來又去逛了一圈，又看中了一套衣服，請你估計(jì)一下，買這一套衣服大約需要多少錢?(同時(shí)出示這套衣服的彩圖貼在黑板上，并注明：一件衣服298元，一條褲子208元。)1、學(xué)生獨(dú)立解答，交流匯報(bào)，教師完成板書。(板書：298+208≈500(元))<<<1234>>>2、教師提問：兩套衣服老師都喜歡，請小朋友們幫忙想一想，老師帶500元能買到哪一套衣服呢?（1）學(xué)生匯報(bào)方法一：299+198=397（元），298+208=506（元），所以胡老師帶500元能買到第一套衣服。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生體會這種方法的麻煩。）（2）學(xué)生匯報(bào)方法二：299元是300元不滿，198元是200元不滿，估計(jì)的結(jié)果也應(yīng)該是500元不滿，所以能買到第一套衣服。（3）學(xué)生匯報(bào)方法三：299元比300元少一元，198元比200元少2元，結(jié)果是比500元少3元；而298元是比300元少2元，208元是比200元多8元，結(jié)果就是比500元多6元。所以只能買到第一套衣服。（4）學(xué)生匯報(bào)方法四：299+198的99+98滿100，200+100=300，結(jié)果是400多；298+208是98+8滿100，200+200=400，結(jié)果是500多。所以，帶500元能買到第一套衣服。?！驹O(shè)計(jì)意圖