語文考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：如果有人說，地球上保留數(shù)十百種動物就足夠了，其他的可以任意捕殺，或坐視它們隨著生存圈被人類蠶食而消亡，有良知的人一定不會同意。但與此同時，人類雖然沒有明言他要殺死小語種和方言，但行動上似乎只準備保留幾十個大語種，甚至越來越集中在幾個大語種的使用上，并且是如此坦然地幫助和促進大語種對小語種的吞噬。動物保護意識的蘇醒似乎來得晚了一點，其時很多動物瀕臨滅絕甚至已經作古。生物學界流行的一句話是“事實比想象更離奇”。離開對數(shù)以萬計的動物行為的借鑒，想在單一的人類行為的基礎上建立起“行為科學”，是偏狹、無知和妄想。我們欣慰地看到近幾十年來野生動物行為研究的勃然興起和巨大收獲。不幸的是，“皮若不存，毛將焉附”，它幾乎注定將成為一門“絕學”。語種保護的意識還落后于動物保護，盡管語種死亡的速度是空前的。英國人克里斯特爾說，目前全世界約有六千種語言，其中一半將在下個世紀滅亡。即每兩個星期，就有一種語言消亡。為什么要保護物種和語種?首先在于權利。每一物種都有在地球上生存的權利，每一個小民族都有使用祖先傳遞給他們的語言的權利，那幾乎是他們最重要的特征。其次，這種保護對其他物種，對其他人，對全人類都有好處。文化儲藏、積淀在語言中，人類文化的多樣性儲藏在其多樣的語種中。一個強健的生態(tài)系統(tǒng)必然是多樣的，反過來這種多樣性又可以幫助它適應和安度環(huán)境的變遷。正如同一個人寧愿犧牲一點便利，也會拒絕將他的全部雞蛋放在一個籃子里。據說因紐特人有上千種關于雪的詞匯，阿拉伯語中有無數(shù)關于駱駝的詞匯。韓少功說，他曾在海南的集市上問魚販，他賣的是什么魚，魚販一言蔽之：魚。韓少功最初以為魚販語言貧乏，后來才知道，那人知道上百種魚的稱呼，只是用普通話沒法表達。這些稱呼本身自然只是最表面的價值，其內在的文化含量是我們無法估量的。中國的方言之多當居世界之最。道理很簡單，廣大的地域中的社會歷史生活必然形成多種語言?！胺綁K字”與世界歷史上罕見的大一統(tǒng)政治及其“書同文”的政策，框定了其地域內語言變異的限度。其特征是一個語種，諸多方言。各區(qū)域獨特的文化便儲藏在這些方言中。四川文化與四川方言，蘇州文化與蘇州方言，等等，都是交織在一起，互為表里，共存共榮的。如果有一天方言消失了，該地域文化中的諸多內容都將隨之流逝。保護語種與方言該做些什么?消極的手段是抓緊搜集、整理，因為很多小語種、小方言幾乎一定會消亡。積極的手段則是盡可能保護和保留住更多的方言。要做到這點就要認識語種、方言乃至物種消亡的原因。動物消亡的原因是人的領地的擴張，語種和方言消亡的原因是英語在全世界、漢語普通話在全中國的遮天蓋地的勢頭。保護小語種和方言，就必須保護它的領地和空間。功利哲學的盛行和電視的流行，決定了我們不必再刻意推行普通話和鼓吹學習英語了，它們的優(yōu)勢已經太大了。倒是應該在地方媒體中給地方話留下自己的空間。也就是說，讓人們在普通話和方言的并行中生存，并且著意地幫助一下方言。我們過去推行普通話無疑有其歷史意義，但是今天似乎已經到了保護小語種和方言的時候了。(摘編自鄭也夫《是保護方言的時候了》)材料二：這幾年是上海熱，很多大學的留學生語言中心辦“上海話”學習班，滿屋子的金發(fā)碧眼在說“儂好”“狹狹儂”“夜飯吃過伐”，真是很有點地方自豪感的。在棉花俱樂部、長廊酒吧，經常有外國樂隊演唱，掀起高潮的歌曲不再是他們樂隊的成名作，而是他們用古怪的上?？谝舫囊恍┥虾＠细?。不過，有些歌手的上海話真是地道。我有個朋友，英國人，在路透社駐上海辦事處工作，業(yè)余時間就是溜達自己的樂隊，他們自己寫歌，自己唱，用的都是上海話。但是，當老外們把“儂好”說得越來越地道的時候，上海的孩子卻開始咬不準上海音了。原因很簡單，從幼兒園開始的“推廣普通話”已經成功地實踐了“從娃娃抓起”的戰(zhàn)略思想。再加上，上海的移民越來越多，這些移民孩子一口普通話的確也成功地傳銷了我們的國語。自然，全民說一種標準語言，那也沒什么不好，但是，口口相傳的一些地方童謠怕是終于要失傳了，小時候，弄堂里一起唱“篤篤篤，賣糖粥；三斤核桃四斤殼”“落雨嘍，打烊嘍，小疤痢子開會嘍……”的童年時代怕是要永遠消失了。這還只是懷舊的一面，如果再細細追究一下方言的文化意味，挖掘一下方言的旅游資源和經濟效益，上海市政府真是不妨學學香港特區(qū)政府、一邊推廣國語，一邊也搞地方語言建設。聽說潘虹拍了一部關于上海下崗女工的電視劇，原本是上海話配音，原汁原味，后來說是因為不符合語言規(guī)范，重新配音，改成普通話。外地人確實容易看了，但是原來一些語言華彩樂章就沒有了。再比如，從前電影里，毛澤東這樣的領袖人物是說方言的，小時候我們很喜歡學他們的口音。但現(xiàn)在毛主席也講普通話了。不需要方言，不需要地方特色，不需要了。我們生活的城市已經被改造得齊刷刷，早上都喝牛奶，都坐在電腦前，打字打字，打完字回家做一樣的夢，夢里說的是普通話，或者英語。(摘編自毛尖《將方言進行到底》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一中，作者將方言保護與動物保護進行類比，意在說明當前方言保護所面臨的問題較動物保護更加嚴重。B.材料一中的“功利哲學”表明，人們學習語言時，也有溝通價值上的考量，這是小語種與方言不被重視的原因之一。C.材料二中，外國人學說上海話的熱情，主要源于他們對方言文化價值的認可，其中也有旅游和經濟效益方面的影響。D.材料二認為，讓影視作品中的人物說方言，雖會影響部分觀眾的理解，但同時也賦予了影視作品獨特的藝術效果。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.韓少功問“魚”的故事，說明在交流和溝通中，方言有著普通話所沒有的優(yōu)勢。B.“每兩個星期，就有一種語言消亡”，較“語種死亡速度空前”更加直觀可感。C.過早地要求幼兒園孩子學習、使用普通話或英語，會不利于方言的保護和傳承。D.政府部門在制定語言政策及措施時，要處理好普通話推廣和方言保護間的關系。3.下列選項不能論證方言保護問題的迫切性的一項是(3分)A.廣電部門再次發(fā)出禁令，不少主持人躺著也中槍。有關部門通知要求播音員、主持人除節(jié)目特殊需要外，一律使用標準普通話。B.我國國家級非遺代表性項目超過三分之一以方言或少數(shù)民族語言作為載體表達和傳遞，而其中一些方言的消亡正在逐步加速中。C.不少語言現(xiàn)在已經瀕臨滅種，作為晚生后輩如果連祖先所說所歌都聽不懂，也絲毫不能感悟，這種文化斷裂是可怕的，值得警惕。D.說實話，一些俚語俗詞的確不夠高大上。例如“屌絲”一詞就不太雅觀，盡管現(xiàn)在大家都默認其存在，但的確也需要我們規(guī)范。4.根據材料一分別對“語種”和“方言”做簡要詮釋，并各舉一例。(4分)5.材料一和材料二雖然論述對象相同，但論述方式與語言風格有差異，請具體分析。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。第9車廂[俄羅斯]米哈依爾·扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！買了前三節(jié)車廂票的旅客拎著大包小裹在站臺上慌慌張張地來回走著。有一些乘客已經來回找了好幾趟了，反復數(shù)了這次列車的車廂，但1到3車廂前面沒有，后面沒有，中間也沒有。而且連列車長也找不著了。列車員都不知道他哪去了。我氣憤地去找了站長：“第15次列車的列車長哪去了?”站長說：“他就在前三節(jié)車廂里?！碑敃r我一點都感覺不出站長的答復有什么可笑了，因為外面已經吵成了一團。最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪螅嗯聪奈以凇段膶W報》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了從里加寄來的道歉信和因為這次“事故”被處罰的人的名單。而最有意思的是我還收到了一位基輔讀者的來信。這位讀者在信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車時的遭遇比起來簡直就不值一提。請你們趕快派一名記者來，我肯定不會讓你們白跑一趟的！”因為他沒有具體寫到底是怎么回事，所以報社也就沒有派記者過去———這樣的信編輯部每天都要收到很多封。后來我去基輔出差，不管怎么樣我還是帶上了那封信，在一個傍晚去拜訪了寫信人。我覺得他是不會隨便開玩笑的。他不是在信中說不會讓我們白跑一趟嗎?他果然沒讓我白跑一趟。我坐的那次列車沒有前三節(jié)車廂，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都坐進了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢?列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂車票。列車在下一個站停3分鐘。買到第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就排起了隊準備上前一節(jié)第9車廂(前一節(jié)第9車廂停的地方正好離車站入口近)。前一節(jié)第9車廂里的乘客早都睡覺了，乘務員驚慌失措地看著這么多旅客，擋著車門對眾人說：“肯定是什么地方弄錯了！我這兒現(xiàn)在只有兩個空鋪，其他人趕緊去找列車長吧。列車長在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去吧，而且大家要快點兒跑，要不車就開了。”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的旅客，一頭霧水：“你們這是從哪兒來的啊?”“從第9車廂來的！那個車廂早就滿了！”列車長更糊涂了。但他現(xiàn)在沒時間研究到底是怎么一回事了，他需要馬上把這些旅客安排好。一陣忙碌之后，旅客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車的命令。這時，后一節(jié)第9車廂的乘務員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?”這次列車長認為這個乘務員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務員一起去看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這次列車有兩節(jié)第9車廂。列車長終于明白是怎么回事了。他長長地舒了一口氣，回到了自己的車廂通知了下一個車站：“摘掉第9車廂！”當時已是深夜，負責摘車廂的那些人也是一些思維正常的人，他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次舒了一口氣，發(fā)出了發(fā)車命令，接著就準備睡覺了?？蛇@時，后一節(jié)車廂的乘務員又出現(xiàn)了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有。”我不知道在這次事故后列車長是不是瘋了，但給我講這個故事的人和他的妻子當時就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他去吸煙處吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長的時間啊?”隨后他朝車窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)，前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片光禿禿的大草原，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出聲來。結果講故事的人火了：“我一點兒都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說開篇“我”的遭際匪夷所思，一列火車竟然沒有前三節(jié)車廂，而乘客們的一片混亂更加突顯了這一荒唐事件的滑稽可笑，不可思議。B.“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車時的遭遇比起來簡直就不值一提?！弊x者的來信中的這句話引出了主要故事“我”的遭遇的升級版。C.“他就在前三節(jié)車廂里”“摘掉第9車廂！”無論是站長還是列車長的話，都極具諷刺意義，活畫出他們不調查研究、拍腦袋決策的形象。D.文中“我忍不住哈哈地笑出聲來”，這里的“笑”極具諷刺性，無情地嘲諷了列車長等人的愚不可及和荒唐可笑，大大升華了小說的主題。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說寫“我”的一次乘車經歷，用做鋪墊引出主要故事，強化和襯托主要故事的敘述效果突出這類現(xiàn)象的普遍性。B.故事主體部分用第三人稱敘述，突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理。C.“負責摘車廂的那些人也是一些思維正常的人”，是對負責摘車廂的人點贊，同時也是對列車長等管理者、決策者的諷刺。D.“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清空曠的氛圍，烘托人物的無助感，以月之“圓”顯心情、結局之“殘”。8.小說為什么以“第9車廂”為題?請結合文本簡要分析。(4分)9.有人評價這篇小說具有“荒誕的真實”，你是否認同?為什么?(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：子厚，諱宗元。逮其父時，雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然見頭角，眾謂柳氏有子矣。其后以博學宏詞，授集賢殿正字?？〗芰?，議論證據今古，出入經史百子，蹲厲風發(fā)，率常屈其座人。名聲大振，一時皆慕與之交。諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之。貞元十九年，由藍田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。居閑，益自刻苦，務記覽，為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘，而自肆于山水間。元和中嘗例召至京師又偕出為刺史而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪?”因其土俗，為設教禁，州人順賴。其俗以男女質錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。其召至京師而復為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理?！闭堄诔?，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相徵逐，誓生死不相背負。一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識。聞子厚之風，亦可以少愧矣。子厚前時少年，勇于為人，不自貴重顧籍，謂功業(yè)可立就，故坐廢退。既退，又無相知有氣力得位者推挽，故卒死于窮裔。材不為世用，道不行于時也。然子厚斥不久，窮不極，雖有出于人，其文學辭章，必不能自力，以致必傳于后如今，無疑也。雖使子厚得所愿，為將相于一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。(節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》)材料二：余觀八司馬[注]，皆天下之奇材也，一為叔文所誘，遂陷入于不義。至今士大夫欲為君子者，皆羞道而喜攻之。然此八人者，既困矣，無所用于世，往往能自強以求別于后世，而其名卒不廢焉。而所謂欲為君子者，吾多見其初而已，要其終，能毋與世俯仰以別于小人者耳?復何議于彼哉?(節(jié)選自王安石《讀柳宗元傳》)[注]八司馬：柳宗元、劉禹錫、韓泰、韓曄、凌準等八人，參加唐順宗永貞年間王伾、王叔文領導的政治革新，革新失敗后八人都被貶為邊遠地區(qū)的“司馬”，后人稱之為“八司馬”。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)元和中A嘗例召B京師C又偕出為刺史D而子厚E得柳州。11.下列對材料中加點的詞語吸相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.出，遣出，與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”中的“出”意思不相同。B.足，值得，與《齊桓晉文之事》“今恩足以及禽獸”中的“足”意思不相同。C.因，根據、按照，與《燭之武退秦師》“因人之力而敝之”中的“因”意思相同。D.為，被，與《庖丁解?！贰盀橹念?，為之躊躇滿志”中的“為”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.韓愈在文中先敘寫柳宗元科舉順利，才華橫溢，卓爾不群，聲名鵲起，仕途甚是順利，可謂春風得意之人。B.韓愈寫柳宗元因當權人獲罪，受牽連被貶斥，禍不單行，但他愈挫愈勇，放浪形骸山水間，因地制宜為政。C.柳宗元被貶柳州時，對衡湘以南學子影響很大；他毅然上了奏章，要與劉禹錫替換貶謫地，彰顯大義擔當。D.王安石認為柳宗元被王叔文誘惑，直到宋代還受到一些人的攻擊，同時更認為柳宗元能夠自強而名聲傳揚。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之。(4分)(2)至今士大夫欲為君子者，皆羞道而喜攻之。(4分)14.材料一與材料二雖寫作對象均為柳宗元，但情感看法不盡相同。請就兩則材料分析兩位作者在評價柳宗元時的異同。請簡要概括。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。送樸山人歸新羅①尚顏②浩渺行無極，揚帆但信風。云山過海半，鄉(xiāng)樹入舟中。波定遙天出，沙平遠岸窮。離心寄何處，目斷曙霞東。[注]①樸山人，朝鮮國旅華隱士。山人，隱士的別稱。新羅，為朝鮮的古稱。②尚顏，唐末湖北荊門僧。15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)緊扣詩題中的“歸”字，寫樸山人揚帆于浩瀚無垠的大海，聽憑海風的助力回歸故鄉(xiāng)。B.頷聯(lián)從樸山人的視角寫歸途的情景，“鄉(xiāng)樹”一詞巧妙地表達了游子歸鄉(xiāng)的親切與期盼。C.頸聯(lián)設想友人離家越來越近時看到的景象，“沙平”一句寫快到家鄉(xiāng)時的目力所及之景。D.尾聯(lián)巧妙運用設問修辭，抒情濃烈，委婉含蓄，用“曙霞東”指友人歸去的目的地新羅。16.“浩渺行無極，揚帆但信風”兩句歷來為人稱道，請具體賞析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子先從自己談起，把師生擺在同等的地位，“▲，▲”兩句，充分表現(xiàn)了他平易近人、謙虛和藹的態(tài)度。(2)張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中通過大與小的對比表現(xiàn)出一種空闊的境界，顯示出詞人豪邁、超然、曠達的氣質的句子是“▲，▲”。(3)小新參加南京的古都研學游，每到一處都能懷想歷史，產生千古興亡之感，如“▲,▲”。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。當夜幕漸漸降下，廣場上支起小桌椅，一抹淡淡的藥草香彌漫街巷，與城市的煙火氣交織成A的畫面。有老人駐足于灘位前仔細聽著醫(yī)者建議，也有年輕人打卡拍照，購買文創(chuàng)產品；嘗一口藥善，喝一杯養(yǎng)生茶，練幾招八段錦……最近，中醫(yī)藥文化夜市在各地舉辦，以新的傳播形式，為古老中醫(yī)藥學注入活力，更為市民提供了近距離了解、體驗中醫(yī)藥的平臺。開展科普宣傳，提升市民健康素養(yǎng)。中醫(yī)藥文化夜市通過舉辦知識講座、健康咨詢等活動，普及中醫(yī)藥養(yǎng)生知識，提高市民自我保健能力。同時，夜市通過展示中醫(yī)藥在慢性病防治等方面的功效，讓市民更加直觀地認識到中醫(yī)藥預防疾病、保障健康的重要作用。進行互動體驗，讓中醫(yī)藥文化“觸手可及”。夜市上，古老的中醫(yī)藥知識與現(xiàn)代科技手段相結合，以有趣的互動體驗、生動的形像展示和豐富的健康產品，讓市民在輕松愉快的氛圍中領略到中醫(yī)藥文化的博大精深。體驗中醫(yī)診療、觀看中藥制作，大家對中醫(yī)藥的認識更加直觀和深入，也激發(fā)出學習中醫(yī)藥知識的興趣和熱情。營造良好氛圍，助力產業(yè)發(fā)展。①各地中醫(yī)藥文化夜市的舉辦，②既為市民提供健康服務，③也為規(guī)范中醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展營造。④在這里，⑤相關企業(yè)可以展示產品和服務，⑥拓展市場渠道，⑦加強品牌知名度。夜市還吸引了大量游客前來，為消費增添活力。(▲)，讓中醫(yī)藥文化與百姓生活聯(lián)系更緊密。希望中醫(yī)藥管理部門和相關高校及企業(yè)能B，多策劃和組織更有貼近性、專業(yè)性的活動，創(chuàng)新中醫(yī)藥文化傳播形式，充分挖崛釋放中醫(yī)藥的文化價值，推動中醫(yī)藥文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。18.文中有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。(2分)19.請把文中畫波浪線的長句改寫成幾個短句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)20.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(4分)21.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)22.請在最后一段的括號內補寫出三個句子，構成排比句，總結前文并使整段文字語意連貫。(4分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)有人說，青春只有一次，是不耐久藏的東西；有人說，青春不是年華，而是一種昂揚向上的奮斗心態(tài)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。2024—2025學年高一第三次月考試卷語文參考答案1.C2.A3.D4.①語種，是語言的種類，如英語、漢語即是不同的語種。②方言，是一種語言在其特定地域內的不同樣貌(語言形式)，如北京話、吳方言。(每點2分)5.①論證方法不同：材料一主要運用了類比論證和道理論證，材料二主要運用了舉例論證和對比論證。②語言風格不同：材料一語言嚴謹，富有理性，說服力強；材料二語言生動，充滿感性，親切幽默。(一點3分,共6分)6.D(這里的“笑”不具有諷刺性)7.C(對摘車廂的人并非點贊，也是諷刺)8.①概括主要情節(jié)：小說主要是緊緊圍繞第9車廂展開故事敘述的。②彰顯人物形象：第9車廂的故事塑造了乘務員、列車長等滑稽可笑的人物形象。③揭示小說主旨：通過第9車廂的故事，帶給我們對于疏于管理、慣性思維等問題的思考。④行文重要線索：第9車廂紅線串珠，使得小說結構嚴謹，情節(jié)集中。(一點2分，答出任意兩點即可)9.認同。①荒誕：表現(xiàn)在小說的藝術手法與形式上，比如超現(xiàn)實的情節(jié)、匪夷所思的故事、不合常理的做法等。②真實：小說深刻揭示了我們社會生活中的問題，比如工作作風、僵化思維等。③荒誕的真實：滑稽諷刺的外衣，切中時弊的內核，二者有機結合，相得益彰，振聾發(fā)聵，給人啟迪與思考。(一點2分，共6分。本題為開放式試題，言之成理即可酌情給分)10.(3分)ACD11.C(“意思相同”有誤)12.C(應該是柳宗元將要呈上奏章請求朝廷，這時有人向皇上稟告了劉禹錫的情況而讓劉禹錫改任貶所的)13.(8分)(1)那些公卿權要爭著想讓他成為自己的門生，異口同聲地推薦贊譽他。(“諸”“門下”“薦”各1分，大意1分)(2)至今那些想要做君子的士大夫，都羞于提起他們，而喜歡攻擊他們。(“士大夫欲為君子者”，定語后置句式1分；“羞”1分；大意2分)14.(5分)①同：均肯定了柳宗元的才華本領。(1分)②異：材料一全是肯定與贊美，(2分)材料二認為柳宗元一度被王叔文誘惑，落入不義的境地之中。(2分)【參考譯文】材料一：子厚，名叫宗元。趕上他父親在世時，他雖然很年輕，但已經成才，能夠考取進士，突出地顯露出才華，大家都說柳家有能揚名顯姓的后人了。后來又通過博學宏詞科的考試，被授予集賢殿的官職。他才能出眾，方正勇敢，發(fā)表議論時能引證今古事例為依據，精通經史諸子典籍，議論時才華橫溢，滔滔不絕，常常使在座的人折服。因此名聲轟動，一時之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿權要爭著想讓他成為自己的門生，異口同聲地推薦贊譽他。貞元十九年，子厚由藍田縣尉調任監(jiān)察御史。順宗即位，又升為禮部員外郎。逢遇當權人獲罪，他也被按例貶出京城當刺史。還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學，專心誦讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大，而他自己則縱情于山水之間。元和年間，他曾經與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚被分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎?”于是按照當?shù)氐娘L俗，為柳州制定了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當?shù)亓晳T于用子女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回(其子女)，等到利息與本金相等時，債主就把人質沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設法，都讓他們把子女贖了回來。那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應得的工錢足夠抵銷債務時，就讓債主歸還被抵押的人質。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。衡山、湘水以南準備考進士的人，就把子厚當作老師，那些經過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的。他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉禹錫也在被遣之列，應當去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒有母子一同前往的道理?！弊雍裣虺⒄埱螅蕚涑蔬f奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了窮境時