《城南舊事》教學設(shè)計及配套演講人：日期:06配套資源目錄01教材分析02學情分析03教學目標04教學重難點05教學過程設(shè)計01教材分析作品時代背景解讀了解《城南舊事》所反映的20世紀20-30年代北京城南的社會背景、歷史變遷及風土人情。時代背景介紹作者林海音的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景及與作品相關(guān)的個人經(jīng)歷。作者生平探討作品所呈現(xiàn)的時代氛圍，如社會風貌、價值觀念、家庭倫理等。時代氛圍文學價值定位主題思想探討作品所表達的主題思想，如童年記憶、成長困惑、社會批判等。03分析作品在敘事、描寫、結(jié)構(gòu)等方面的藝術(shù)特色，如獨特的敘事視角、細膩的情感描繪等。02文學特點文學地位評估《城南舊事》在中國現(xiàn)代文學史上的地位和影響。01教材單元適配性單元主題分析《城南舊事》與所在單元的主題關(guān)聯(lián)，探討其在單元教學中的地位和作用。教學目標教學策略根據(jù)課程標準和學生實際情況，設(shè)定《城南舊事》的教學目標，如閱讀理解、情感體驗、文學欣賞等。探討適合《城南舊事》的教學策略和方法，如閱讀指導、課堂討論、活動設(shè)計等，以促進學生深入理解作品。12302學情分析學生認知水平評估閱讀能力學生具備一定的文本閱讀和理解能力，能夠獨立閱讀《城南舊事》并理解其中的情節(jié)和情感。01文學素養(yǎng)學生對文學作品的基本特點和表現(xiàn)手法有一定了解，能夠從文學角度賞析《城南舊事》的藝術(shù)價值。02歷史背景學生對中國近代史和京味文化有一定的了解和認知，能夠準確理解作品的歷史背景和文化內(nèi)涵。03學生能夠通過閱讀《城南舊事》感知和了解北京的地域文化，如胡同、四合院、老字號等。地域文化感知基礎(chǔ)北京地域文化學生能夠理解作品中的傳統(tǒng)文化習俗，如節(jié)日、婚喪嫁娶、飲食習慣等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化習俗學生能夠理解作品中的方言俚語，如“兒話”、“北京話”等，增強作品的語言感受力。方言俚語學生希望通過閱讀《城南舊事》了解主人公的成長歷程，感受作品中的情感共鳴。學生期待通過閱讀《城南舊事》提高自己的文學素養(yǎng)和鑒賞能力，了解文學作品中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧。學生希望通過閱讀《城南舊事》了解中國近代史和京味文化，加深對歷史文化的理解和認識。學生期待在閱讀《城南舊事》的過程中能夠感受到作品的獨特魅力，享受閱讀的樂趣。閱讀期待調(diào)研結(jié)果情感共鳴文學價值歷史背景閱讀體驗03教學目標情感價值觀培養(yǎng)感受小說中的情感基調(diào)提升學生的審美品味培養(yǎng)學生的人文情懷通過《城南舊事》中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，讓學生感受到作者對社會現(xiàn)實的感悟和對人性的深刻洞察。通過小說中的生活場景和人物形象，引導學生關(guān)注社會底層人民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)同情心和人道主義精神。讓學生欣賞小說中獨特的語言風格和意境，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力和審美品味。敘事手法解析能力分析小說中第一人稱敘述的特點和作用，理解作者通過主人公的視角來展現(xiàn)故事的方式。掌握第一人稱敘述方法探討小說中如何通過細膩的描寫來刻畫人物性格、推動情節(jié)發(fā)展和渲染氛圍。分析小說中的描寫手法分析小說的章節(jié)安排、情節(jié)轉(zhuǎn)折和結(jié)尾的深意，理解小說結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性。理解小說的結(jié)構(gòu)布局方言文化認知目標了解老北京方言的特點通過小說中的對話和描寫，學習并理解老北京方言的詞匯、語法和表達方式。探討方言在小說中的作用培養(yǎng)學生的方言意識分析方言在塑造人物形象、傳遞地域文化和營造故事氛圍等方面的作用，理解方言對于文學作品的重要性。通過對方言的學習和探討，培養(yǎng)學生的方言意識，尊重和保護方言文化的多樣性。12304教學重難點理解《城南舊事》中成人視角與兒童視角交替使用的意義，以及各自在故事中的作用。雙重敘事視角突破雙重敘事視角的概念及特點通過選取經(jīng)典片段，引導學生進行成人視角與兒童視角的對比閱讀，分析不同視角對故事理解的影響。對比分析訓練設(shè)計相關(guān)寫作練習，讓學生在實踐中嘗試從不同視角敘述同一事件，提升敘事技巧。視角轉(zhuǎn)換練習京味語言理解策略識別京味語言特點通過朗讀、品味等方式，感受作品中京味語言的韻味，識別其地域特色。01結(jié)合背景理解內(nèi)涵結(jié)合老北京的歷史文化背景，深入理解京味語言中蘊含的文化內(nèi)涵和情感色彩。02積累與運用鼓勵學生積累京味語言中的經(jīng)典表達，并嘗試在日常寫作中運用，提升語言表現(xiàn)力。03成長主題深度挖掘梳理《城南舊事》中主人公的成長歷程，分析其心理變化和成長因素。主人公的成長軌跡引導學生將作品中的成長主題與自身成長經(jīng)歷相結(jié)合，思考成長的意義和價值。成長主題與現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)組織學生進行小組討論或班級分享，鼓勵學生從不同角度解讀成長主題，拓展思維深度。多元化解讀與討論05教學過程設(shè)計情境導入：胡同實景還原胡同元素融入課堂利用胡同元素設(shè)計課堂布置，讓學生在課堂中感受到濃郁的胡同氛圍。03引導學生分組模擬胡同中的生活場景，如買賣交易、兒童游戲等，加深對故事情境的感知。02胡同實景模擬胡同歷史與文化背景介紹通過圖片、視頻展示老北京胡同的歷史和文化背景，讓學生了解故事發(fā)生的時代和環(huán)境。01秀貞與妞兒的離別分析秀貞與妞兒離別時的情感變化，探討秀貞對妞兒的思念與不舍。英子與秀貞的離別解讀英子與秀貞離別時的內(nèi)心世界，理解英子對秀貞的同情與無奈。英子與父親的離別剖析英子與父親離別時的復(fù)雜情感，感受英子成長的痛苦與堅強。離別主題的升華通過三次離別的對比，探討成長過程中的離別與失去，引導學生珍惜當下。文本細讀：三次離別對比拓展活動：故事續(xù)寫工坊續(xù)寫故事結(jié)局鼓勵學生根據(jù)自己的想象，續(xù)寫《城南舊事》的結(jié)局，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。01角色扮演與表演選取故事中的經(jīng)典片段，組織學生進行角色扮演和表演，加深對故事的理解。02故事主題探討引導學生圍繞“成長與離別”的主題展開討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，加深對主題的理解。0306配套資源民國北平影像資料包包括胡同、四合院、老北京的小吃攤等，幫助學生直觀感受民國北平的風土人情。城南舊事相關(guān)場景照片提供民國時期的北平地圖，幫助學生了解故事發(fā)生的地理位置和背景。民國北平地圖通過短片形式，介紹民國時期的北平歷史、文化和社會狀況，為學生提供歷史背景。歷史背景短片作家訪談視頻集錦寫作心得分享作家分享自己的寫作心得和技巧，為學生提供寫作指導和啟發(fā)。03作家親自解讀《城南舊事》的創(chuàng)作背景、主題思想、藝術(shù)特色等，幫助學生深入理解作品。02作品解讀作家生平介紹通過訪談視頻，了解作家的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程和文學成就，增強學生對作家的認知。01跨學科學習任務(wù)單歷史學科任務(wù)結(jié)合歷史學科知識，探究民