七年級(jí)上冊第四單元4.2第12課《紀(jì)念白求恩》學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：敘議結(jié)合理思路———————學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。2.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。4.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。學(xué)習(xí)資源《紀(jì)念白求恩》、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入情境“不遠(yuǎn)萬里，你帶來和平的希望；出生入死，你拯救戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷；生生不息，你走在英雄的路上；永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，你在我們心上?！边@首歌表達(dá)了對(duì)白求恩同志的懷念，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。首先，讓我們回顧預(yù)習(xí)情況，鞏固本課讀寫知識(shí)，做好細(xì)讀準(zhǔn)備。1.讀讀寫寫冀（）派遣（）殉職（）狹隘（）極端（）熱忱（）冷清（）純粹（）佩服（）高明（）鄙?。ǎ┠檩p怕重（）漠不關(guān)心（）麻木不仁（）精益求精（）見異思遷（）毫不利己2.多音字挑tiāo（）tiǎo（）薄（）鄙?。ǎ┍★灒ǎ┍『伞敬溆洃浄ā克⌒∧昙o(jì)便承擔(dān)（）起了幫媽媽照顧臥病在床的奶奶的重?fù)?dān)（）。3.形近字粹（）純粹瘁（）鞠躬盡瘁猝（）猝不及防萃（）萃取隘（）狹隘溢（）溢出冀（）希冀翼（）小心翼翼殉（）殉職徇（）徇私舞弊詢（）詢問遣（）派遣譴（）譴責(zé)4.重點(diǎn)詞義（）為公務(wù)而犧牲生命。（）心胸、氣量、見識(shí)等不寬廣。（）表示程度極深。（）熱情。忱，情意。（）接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。（）形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。（）本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。（）（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。（）看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。5.作家作品。毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《矛盾論》《實(shí)踐論》等等。6．了解寫作背景。白求恩，全名諾爾曼·白求恩（NormanBethune，1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。白求恩醫(yī)生1938年3月到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作,1939年11月12日因細(xì)菌感染在河北唐縣逝世。1939年12月1日,延安各界舉行了追悼大會(huì),悼念國際友人白求恩,毛澤東同志贈(zèng)送了花圈,并題寫了挽詞:“學(xué)習(xí)白求恩同志的國際精神,學(xué)習(xí)他的犧牲精神、責(zé)任心與工作熱忱?！痹诎雮€(gè)月后,他又寫成這篇意義重大的紀(jì)念文章。初稿寫于1939年12月21日,發(fā)表在延安刊物《黨的工作》上。原題為《學(xué)習(xí)白求恩》,后改為《紀(jì)念白求恩》。任務(wù)二：交流白求恩的故事1.課前通過互聯(lián)網(wǎng)及資料搜集，了解1939年前后的中國社會(huì)和白求恩大夫的事跡。2.根據(jù)閱讀材料和搜集的資料，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于白求恩的小故事，上課交流。任務(wù)三：整體感知1.默讀勾畫，分析性格。請用3分鐘默讀全文，勾畫文中關(guān)鍵語句，回答問題：毛澤東筆下的白求恩是一個(gè)怎樣的人？回顧默讀要求：不指讀、不動(dòng)唇、不分心、不停頓，遇到不理解的生字詞做記號(hào)。默讀提示：注意勾畫文章每段的關(guān)鍵語句，特別是表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞句。2.再次默讀，思考問題。本文寫于1939年12月21日，原文標(biāo)題為《學(xué)習(xí)白求恩》，在編入《毛澤東選集》時(shí)題目改為《紀(jì)念白求恩》，你認(rèn)為“學(xué)習(xí)”與“紀(jì)念”哪個(gè)詞更符合當(dāng)時(shí)毛澤東寫本文的初衷？任務(wù)四：精讀對(duì)比的手法課文第2、3段運(yùn)用了對(duì)比的手法，請默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，完成下表，并分析運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)效果。對(duì)比對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩不少的人任務(wù)五：總結(jié)寫作思路《紀(jì)念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀(jì)念性文章，作者的思路清晰，敘述議論有條有理。閱讀課文，請從以下選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最符合本文作者寫作思路的選項(xiàng)，并說明作者這樣設(shè)計(jì)的好處。A.①議論②敘述③贊頌B.①議論②贊頌③敘述C.①敘述②贊頌③議論D.①敘述②議論③贊頌任務(wù)六：讀寫遷移敘議結(jié)合：毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中，運(yùn)用敘議結(jié)合的寫作方法來記敘白求恩的事跡，評(píng)價(jià)白求恩的精神，批評(píng)黨內(nèi)不良傾向，號(hào)召每一位共產(chǎn)黨員向白求恩學(xué)習(xí)。請你試著用這種寫作方法寫一段話。寫作指導(dǎo)：“敘”就是記敘，包括記人、敘事；“議”就是對(duì)人、