北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鞏乃斯的馬》練習(xí)卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出生字詞的正確漢字。悠然（yōurán）______恐嚇（kǒnghè）______煙塵滾滾（yānchénɡǔnɡǔn）______潮水（cháoshuǐ）______悲愴（bēichuānɡ）______2.請(qǐng)選擇正確的詞語(yǔ)填空。（1）那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤(pán)旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被______。A.擊落B.吹落C.掉落（2）馬群奔跑的場(chǎng)面仿佛古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，充滿了______和______。A.悲壯B.激情C.驚訝D.奮發(fā)奔騰：______消逝：______悠然：______恐嚇：______二、閱讀理解閱讀課文片段，回答問(wèn)題。片段一：就在那場(chǎng)暴雨的沖擊下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了。好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。（1）這段話中描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2）作者用哪些修辭手法來(lái)表現(xiàn)馬群的奔跑？請(qǐng)舉例說(shuō)明。片段二：雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫(huà)出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。（3）這段話表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體句子分析。三、寫(xiě)作表達(dá)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描寫(xiě)暴雨中馬群奔跑場(chǎng)面的文字，不少于100字。2.馬是自由與力量的象征，請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)馬的理解和感悟，不少于150字。四、綜合實(shí)踐課文插圖馬的象征意義鞏乃斯草原的自然風(fēng)光作者對(duì)馬的贊美之情2.請(qǐng)選擇你喜歡的段落，進(jìn)行有感情地朗讀，并嘗試背誦。五、拓展延伸1.請(qǐng)查找有關(guān)鞏乃斯草原的資料，了解它的自然環(huán)境和歷史文化背景。2.請(qǐng)閱讀《鞏乃斯的馬》全文，思考作者對(duì)馬的精神和生命的感悟，并寫(xiě)一篇讀后感，不少于200字。課文《鞏乃斯的馬》定義題目和答案questions=[{"question":"請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出生字詞的正確漢字。","options":["悠然（yurn）","恐嚇（kngh）","煙塵滾滾（ynchnnn）","潮水（choshu）","悲愴（bichun）"],"answers":["悠然","恐嚇","煙塵滾滾","潮水","悲愴"]},{"question":"請(qǐng)選擇正確的詞語(yǔ)填空。","options":["（1）那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤(pán)旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被。","A.擊落B.吹落C.掉落"],"answers":["A"]},{"options":["奔騰","消逝","悠然","恐嚇"],"answers":["停止","出現(xiàn)","慌張","安慰"]},{"question":"請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描寫(xiě)暴雨中馬群奔跑場(chǎng)面的文字，不少于100字。","options":["略"],"answers":["略"]},{"options":["略"],"answers":["略"]},{"question":"請(qǐng)查找有關(guān)鞏乃斯草原的資料，了解它的自然環(huán)境和歷史文化背景。","options":["略"],"answers":["略"]},{"question":"請(qǐng)閱讀《鞏乃斯的馬》全文，思考作者對(duì)馬的精神和生命的感悟，并寫(xiě)一篇讀后感，不少于200字。","options":["略"],"answers":["略"]}]輸出答案forqinquestions:print(q["question"])print(q["answers"])請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出生字詞的正確漢字。['悠然','恐嚇','煙塵滾滾','潮水','悲愴']請(qǐng)選擇正確的詞語(yǔ)填空。['A']['停止','出現(xiàn)','慌張','安慰']請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描寫(xiě)暴雨中馬群奔跑場(chǎng)面的文字，不少于100字。['略']['略']請(qǐng)查找有關(guān)鞏乃斯草原的資料，了解它的自然環(huán)境和歷史文化背景。['略']請(qǐng)閱讀《鞏乃斯的馬》全文，思考作者對(duì)馬的精神和生命的感悟，并寫(xiě)一篇讀后感，不少于200字。['略']一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出生字詞的正確漢字。悠然：悠然恐嚇：恐嚇煙塵滾滾：煙塵滾滾潮水：潮水悲愴：悲愴2.請(qǐng)選擇正確的詞語(yǔ)填空。（1）那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤(pán)旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被。A.擊落奔騰：停止消逝：出現(xiàn)悠然：慌張恐嚇：安慰二、閱讀理解1.描寫(xiě)了暴雨中馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面，表現(xiàn)了馬群的自由和生命力。2.作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如：“山洪奔瀉似的在這原野上匯集了”運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地描繪了馬群的奔跑。3.表達(dá)了作者對(duì)馬群奔跑場(chǎng)面的震撼和對(duì)生命力的贊美。三、寫(xiě)作表達(dá)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描寫(xiě)暴雨中馬群奔跑場(chǎng)面的文字，不少于100字。略2.馬是自由與力量的象征，請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)馬的理解和感悟，不少于150字。略四、綜合實(shí)踐略2.請(qǐng)選擇你喜歡的段落，進(jìn)行有感情地朗讀，并嘗試背誦。略五、拓展延伸1.請(qǐng)查找有關(guān)鞏乃斯草原的資料，了解它的自然環(huán)境和歷史文化背景。略2.請(qǐng)閱讀《鞏乃斯的馬》全文，思考作者對(duì)馬的精神和生命的感悟，并寫(xiě)一篇讀后感，不少于200字。略1.基礎(chǔ)知識(shí)積累：考查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，包括拼音、漢字書(shū)寫(xiě)和詞語(yǔ)反義詞。2.閱讀理解：通過(guò)課文片段，考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，以及對(duì)修辭手法和作者情感的分析能力。3.寫(xiě)作表達(dá)：通過(guò)想象和感悟性寫(xiě)作，考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。4.綜合實(shí)踐：通過(guò)手抄報(bào)設(shè)計(jì)和朗讀背誦，考查學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和審美能力。5.拓展延伸：通過(guò)查找資料和讀后感寫(xiě)作，考查學(xué)生的信息檢索能力和深度思考能力。各題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.基礎(chǔ)知識(shí)積累：掌握生字詞的拼音、書(shū)寫(xiě)和反義詞，如“悠然”的反義詞是“慌張”。2.閱讀理解：分析修