2024—2025學(xué)年上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷

一、名句名篇默寫(xiě)(★)1.默寫(xiě)。（1）無(wú)可奈何花落去，_______________________。（《浣溪沙》）（2）________________________，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（《無(wú)題》）（3）東皋薄暮望，_______________________。（《野望》）（4）暑假里，家住重慶的小張乘坐游輪前往上海旅游。一路上，他飽覽長(zhǎng)江從群山之間流入平原的壯麗景色。他用《渡荊門(mén)送別》里的兩句詩(shī)感慨道：“這真是‘___________________，___________________’??！”二、文言文閱讀(★★★)閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題【甲】結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！疽摇可酱ㄖ?，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。【丙】翟院深，營(yíng)丘伶人①，師李成②山水，頗得其體。一日，府宴張樂(lè)，院深擊鼓為節(jié)，忽停撾仰望，鼓聲不續(xù)。左右驚愕。太守召問(wèn)之，對(duì)曰：“適樂(lè)作次③，有孤云橫飛，淡佇可愛(ài)。意欲圖寫(xiě)④，凝思久之，不知鼓聲之失節(jié)也?！碧匦Χ屩??！咀⒔狻竣倭嫒耍哼@里指樂(lè)師。②李成：五代時(shí)的繪畫(huà)大師。③作次：指演奏過(guò)程。④圖寫(xiě)：繪畫(huà)。2．【甲】詩(shī)的作者是東晉的__________（人名）；【乙】文標(biāo)題是《___________》。3．參考表格提示的方法，解釋【丙】文中的加點(diǎn)詞

文言詞句方法解釋頗得其體課內(nèi)遷移：得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）得：（1）_______府宴張樂(lè)關(guān)注結(jié)構(gòu)：結(jié)廬在人境（《飲酒》）張樂(lè)：（2）_______4．下列對(duì)【甲】詩(shī)【乙】文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．【甲】詩(shī)雖有第二人稱(chēng)但其實(shí)是在自述心境。B．【乙】文借前人相似的經(jīng)歷表達(dá)自我的情志。C．【甲】詩(shī)記錄的是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的世外隱居生活。D．【乙】文實(shí)寫(xiě)的山水景色堪稱(chēng)人世間的仙境。5．翻譯【乙】文中的畫(huà)線(xiàn)句。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。6．【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】詩(shī)作者是因?yàn)開(kāi)____________________而“忘言”，【丙】文主人公是因?yàn)開(kāi)__________________________（用自己的話(huà)回答）而忘了敲鼓，對(duì)此太守“笑”的內(nèi)涵是___________________。7．如果不受時(shí)空限制，【甲】【乙】的兩位作者和【丙】文中的“伶人”會(huì)有生活情志上的共同話(huà)題嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下文，完成下面小題談?wù)Z言王力①語(yǔ)言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫(xiě)作和其他一切寫(xiě)作的工具。我們既然愛(ài)好寫(xiě)作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個(gè)工具，而且要像木匠愛(ài)斧鋸、畫(huà)家愛(ài)顏料、那樣愛(ài)我們賴(lài)以進(jìn)行工作的工具。②許多寫(xiě)文章的人，從學(xué)生，到新聞?dòng)浾?，再到作家，拿起筆來(lái)總想我現(xiàn)在是寫(xiě)文章，跟說(shuō)話(huà)不一樣，要把語(yǔ)言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語(yǔ)句表達(dá)得“文雅”一點(diǎn)，把文章寫(xiě)得“美妙”一點(diǎn)。于是總想造一些時(shí)髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。③家里的孩子寫(xiě)過(guò)一篇文章，描寫(xiě)的是英雄到大海救人：“他冒著刺骨的寒風(fēng)，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海?！边@是一個(gè)很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說(shuō)話(huà)時(shí)絕不會(huì)這么說(shuō)，這叫“故作姿態(tài)”。④我還看過(guò)一篇報(bào)道，里邊出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子?！捌咴铝骰稹背鲎浴对?shī)經(jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動(dòng)，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對(duì)。我們平常說(shuō)話(huà)從不這樣說(shuō)，可能說(shuō)“冒著烈火”“頂著烈日”，如果說(shuō)“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。⑤是不是說(shuō)口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)沒(méi)有區(qū)別呢？也不是的。文章是有組織的語(yǔ)言，在這一點(diǎn)上，也可以說(shuō)文章和語(yǔ)言不一樣。我們平常說(shuō)話(huà)的時(shí)候，往往不假思考，想到哪里就說(shuō)到哪里，有時(shí)候語(yǔ)言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語(yǔ)法。有的同志在小組會(huì)上發(fā)言頭頭是道，娓娓動(dòng)聽(tīng)，但是人家把他的話(huà)記錄下來(lái)，仔細(xì)看一下，卻又會(huì)發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對(duì)對(duì)口語(yǔ)加工。并且，我一直是主張口語(yǔ)要經(jīng)過(guò)加工才能上升為書(shū)面語(yǔ)。⑥報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報(bào)刊上的語(yǔ)言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會(huì)在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上制造混亂。⑦比如，我曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過(guò)意見(jiàn)，認(rèn)為“最好水平”這個(gè)說(shuō)法在口語(yǔ)中運(yùn)用勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了?！八健保馐撬钠矫?，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒(méi)有好壞之分。因此，說(shuō)“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報(bào)刊還在使用“最好水平”這個(gè)詞。⑧又比如，有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿(mǎn)不在乎的態(tài)度時(shí)，習(xí)慣用“不以為然”這個(gè)詞。這也是不對(duì)的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷?duì)”的意思，而不是“滿(mǎn)不在乎”的意思。從這里我們?cè)僖淮慰吹搅瞬荒茈S便運(yùn)用口語(yǔ)。⑨但是在將口語(yǔ)上升到書(shū)面語(yǔ)的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解。否則，這種上升就失去了意義?、庹Z(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。8．本文討論的“語(yǔ)言”是指（）

A．口語(yǔ)B．書(shū)面語(yǔ)C．報(bào)刊上的語(yǔ)言D．寫(xiě)作的語(yǔ)言9．在第①段的橫線(xiàn)上仿寫(xiě)合適的短句。10．細(xì)讀文章，梳理文章思路。11．以下文字應(yīng)該放在哪兩段之間？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛(ài)看他晚年的作品。這是什么原因呢？我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是話(huà)怎么說(shuō)，文章就怎么寫(xiě)。他早年的作品語(yǔ)句過(guò)于修飾、做作，讀起來(lái)很繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對(duì)我們后人是一種啟發(fā)。(★★★)閱讀下文，完成下面小題在希望的田野上①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)，在實(shí)習(xí)問(wèn)題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧?；ㄖ樵谏虾Ｗx的大學(xué)，桂蘭希望花珠能在上海找個(gè)單位實(shí)習(xí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)留在上海。母女倆最近因?yàn)檫@個(gè)事鬧了不開(kāi)心。這天在宿舍，花珠的視頻通話(huà)響了，接通一看，果然是媽媽桂蘭——黑著個(gè)臉。②沒(méi)等她開(kāi)口，花珠說(shuō)：“媽?zhuān)虾＿@地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！雹酃鹛m心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單。但是，當(dāng)父母的，還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去。桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說(shuō)：“傻閨女，人往高處走，水往低處流?！雹堋皨?zhuān)送咛幾?，其?shí)高處不勝寒；水往低處流，其實(shí)海能納百川。您一輩子沒(méi)走出村，不也過(guò)了大半輩子？”⑤“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來(lái)雨里去……”⑥“媽?zhuān)际抢宵S歷了，我的耳朵都聽(tīng)出繭子了，就別再提了?！雹叽笄澳?，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望（A），家里有六畝地，自己不用操心，一年還白落4800元。⑧桂蘭不吭聲了。⑨花珠說(shuō)：“媽?zhuān)Ｍ缱庖磺Ф喈€地，都弄啥哩？”⑩桂蘭說(shuō)：“啥子觀(guān)光農(nóng)業(yè)園，說(shuō)是種菜都不用土，嗨，媽也搞不明白。需要錢(qián)不？媽給你轉(zhuǎn)。”?花珠說(shuō)：“媽?zhuān)o您說(shuō)過(guò)，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)了，現(xiàn)在不種地，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊。”?“我天天轉(zhuǎn)，天天看，還不花錢(qián)?！惫鹛m說(shuō)著把攝像頭對(duì)準(zhǔn)桌子上的地球儀。?花珠“撲哧”一聲笑了，說(shuō)：“媽?zhuān)医o你說(shuō)正經(jīng)的。”?“媽聽(tīng)你的，出去旅游。但你也得聽(tīng)媽的，就在上海實(shí)習(xí)?！?“好，好，好?！被ㄖ槊Σ坏卮饝?yīng)了。?一星期后的一個(gè)晚上，花珠給媽視頻聊天。媽看到花珠在火車(chē)的臥鋪車(chē)廂里。媽忙問(wèn)：“閨女，你這是去哪兒？”?“媽?zhuān)以诨疖?chē)上實(shí)習(xí)?！?“??？你學(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車(chē)上實(shí)習(xí)？”?“媽?zhuān)悴皇亲屛伊粼谏虾?？沒(méi)有找到合適的單位，只好找了個(gè)在火車(chē)上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)……不過(guò)，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！?“好，好，好，媽天天晚上給你聊?！?就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車(chē)的臥鋪車(chē)廂里。可是，實(shí)習(xí)結(jié)束后干啥呢？總不能當(dāng)乘務(wù)員吧？桂蘭想從花珠的話(huà)里套出話(huà)來(lái)，但花珠說(shuō)話(huà)每次都像吝嗇鬼發(fā)紅包似的。?桂蘭在家閑著無(wú)事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點(diǎn)，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠視頻聊天的請(qǐng)求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個(gè)水泥站臺(tái)上，兩邊停放的是火車(chē)——希望買(mǎi)的是幾截報(bào)廢的火車(chē)車(chē)廂，簡(jiǎn)單裝修了一下，讓員工以及來(lái)這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)做宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒(méi)有塵土，之后，她開(kāi)通了跟花珠的視頻聊天模式。?“媽?zhuān)缮赌?？”花珠還是在火車(chē)的臥鋪車(chē)廂里。?“您不是說(shuō)讓我出去旅游嗎，瞧，我在站臺(tái)上。”桂蘭說(shuō)罷，用攝像頭照了照身前身后的火車(chē)。?“媽?zhuān)@是要到哪兒旅游？”?“北京，媽還沒(méi)去過(guò)北京呢?！?“媽?zhuān)遣皇巧襄e(cuò)站臺(tái)了？”?“沒(méi)有啊，就縣城的火車(chē)站，巴掌大的小站我還能上錯(cuò)？”?花珠忍住笑，說(shuō)：“媽?zhuān)D(zhuǎn)身看看您身后的站牌?！?桂蘭扭頭一看，只見(jiàn)后邊豎著的站牌上寫(xiě)著“希望站（起點(diǎn)）——幸福站（終點(diǎn)）”（B），她不自然地笑了，然后對(duì)著手機(jī)說(shuō)：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來(lái)這里真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，大棚里的豆角兩米多長(zhǎng)，吊在架子上像蛇……聽(tīng)希望說(shuō)，他這里來(lái)了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的。（C）”?“媽?zhuān)　被ㄖ橥崎_(kāi)“車(chē)廂”的門(mén)下來(lái)了——就是旁邊停放著的火車(chē)。在陽(yáng)光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。?桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。12．小說(shuō)的矛盾沖突是母女倆對(duì)花珠實(shí)習(xí)地點(diǎn)的分歧。請(qǐng)閱讀文章第①-?段，填寫(xiě)表格相關(guān)內(nèi)容。

花珠在哪里打視頻電話(huà)？花珠打視頻電話(huà)時(shí)有怎樣的表現(xiàn)？花珠為什么有這樣的表現(xiàn)？第一次視頻通話(huà)上海的學(xué)生宿舍提出回河南老家找單位實(shí)習(xí)（3）第二次視頻通話(huà)_（1）__（2）_不希望媽媽擔(dān)心自己13．桂蘭在通話(huà)中兩次提到農(nóng)業(yè)園，但其指稱(chēng)語(yǔ)是不同的，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。14．小說(shuō)結(jié)尾矛盾解決，媽媽看到女兒后“又驚又喜”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)分析人物情感。15．小說(shuō)多次提到“希望”，對(duì)劃線(xiàn)句及標(biāo)題解讀理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．A句是小說(shuō)中的人名，暗示希望帶來(lái)的農(nóng)業(yè)園是農(nóng)村里大伙兒的希望。B．B句媽媽身后的站牌暗示母女矛盾沖突的解決，即將展開(kāi)幸福的生活。C．C句暗示了花珠帶回的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)園以及家鄉(xiāng)帶來(lái)了希望。D．標(biāo)題改農(nóng)業(yè)園為田野，暗示花珠實(shí)習(xí)的農(nóng)業(yè)園將為更多農(nóng)村帶去希望。四、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)閱讀下面材料，完成下面小題。一年一度的學(xué)科節(jié)要開(kāi)始了，負(fù)責(zé)班級(jí)公眾號(hào)的小淳和煒煒準(zhǔn)備做一期推送，在班級(jí)內(nèi)部宣傳動(dòng)員同學(xué)們積極參加。16．【任務(wù)一】他們倆打算利用周末晚上和課代表們開(kāi)個(gè)線(xiàn)上會(huì)議。小淳編輯了一條會(huì)議通知，他是這樣組織語(yǔ)言的：各位課代表：學(xué)科節(jié)即將開(kāi)幕，這是同學(xué)們運(yùn)用學(xué)科知識(shí)觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。為了發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極參與，請(qǐng)大家于本周六8點(diǎn)開(kāi)個(gè)線(xiàn)上短會(huì)，我們討論一下具體事宜。會(huì)議鏈接稍后發(fā)布。煒煒看出這個(gè)通知里有兩處表述不當(dāng)，他建議這樣修改：（1）_____改為_(kāi)_________（2）__________改為_(kāi)_________17．【任務(wù)二】會(huì)后，課代表們很快完成了自己負(fù)責(zé)的部分。語(yǔ)文和歷史課代表根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》這本書(shū)合作完成了“文史鉤沉”這一板塊。請(qǐng)你幫他們完善以下內(nèi)容：

書(shū)名作者完成年代《紅星照耀中國(guó)》又名（1）《_____》埃德加·斯諾1936年6月到10月書(shū)中人物紅色根據(jù)地的領(lǐng)導(dǎo)者：毛澤東、周恩來(lái)、（2）_____、（3）_____等。紅軍戰(zhàn)士、“紅小鬼”等涉及歷史事件（4）_____、西安事變等著名書(shū)評(píng)斯諾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)

現(xiàn)①一樣，是震撼世界的成就?！仔薜伦ⅲ孩俑鐐惒紝?duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)：這里指《紅星照耀中國(guó)