皮影戲勞動教育演講人：日期:目錄01非遺文化傳承價值02勞動教育實踐內(nèi)涵03制作工藝教學(xué)模塊04課程設(shè)計實施路徑05勞動教育活動開展06教育創(chuàng)新拓展方向01非遺文化傳承價值起源與早期發(fā)展皮影戲在明清時期達(dá)到鼎盛，成為民間文化娛樂的重要形式，被譽(yù)為“百戲之祖”。歷史地位與影響衰落與復(fù)興皮影戲在近現(xiàn)代逐漸衰落，但近年來得到國家和社會的高度重視，開始進(jìn)行保護(hù)與復(fù)興。皮影戲起源于2000多年前的西漢時期，是中國最古老的戲曲劇種之一。皮影戲歷史淵源傳統(tǒng)手工藝地域特色地域分布皮影戲主要分布在中國北方地區(qū)，如陜西、甘肅、山西等地，形成了不同的地域特色。雕刻工藝唱腔特色皮影戲中的人物造型以雕刻為主，雕刻精細(xì)，工藝獨(dú)特，具有鮮明的地域特色。皮影戲的唱腔以地方戲曲為基礎(chǔ)，融入了各地的民歌和說唱藝術(shù)，形成了各具特色的唱腔。123傳承人現(xiàn)狀皮影戲的傳承主要依靠口傳身授，目前傳承人數(shù)量較少，年齡偏大，急需培養(yǎng)新的傳承人。非遺技藝活態(tài)傳承現(xiàn)狀保護(hù)措施政府和社會各界已采取了一系列保護(hù)措施，如建立傳承基地、舉辦培訓(xùn)班、開展宣傳活動等，以推動皮影戲的傳承與發(fā)展。創(chuàng)新與發(fā)展皮影戲在現(xiàn)代社會中不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，與現(xiàn)代科技相結(jié)合，形成了新的表演形式和藝術(shù)作品，為皮影戲的傳承注入了新的活力。02勞動教育實踐內(nèi)涵皮影雕刻與動手能力培養(yǎng)雕刻工藝技巧學(xué)習(xí)皮影雕刻的基本技巧，如雕、刻、鏤等，培養(yǎng)精細(xì)的手工操作能力。雕刻藝術(shù)理解通過雕刻皮影，了解傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和雕刻藝術(shù)的魅力。雕刻創(chuàng)作實踐在指導(dǎo)老師的幫助下，完成皮影雕刻作品，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。團(tuán)隊協(xié)作完成劇目創(chuàng)作根據(jù)劇目需求，進(jìn)行角色分工，協(xié)作完成皮影制作和劇目排練。團(tuán)隊分工合作鼓勵團(tuán)隊成員發(fā)揮創(chuàng)意，為劇目創(chuàng)作提供獨(dú)特的皮影角色和場景。團(tuán)隊創(chuàng)意發(fā)揮通過團(tuán)隊表演，展示皮影劇目的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。團(tuán)隊表演展示了解皮影雕刻和表演所需的傳統(tǒng)工具，如刻刀、皮影、樂器等，學(xué)習(xí)其使用方法。傳統(tǒng)工具使用與勞動精神傳統(tǒng)工具認(rèn)識在皮影制作和表演過程中，體驗勞動的辛勤和付出，培養(yǎng)勤勞、耐心、專注的勞動精神。勞動精神培養(yǎng)通過學(xué)習(xí)和實踐，感受傳統(tǒng)技藝的魅力和價值，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識。傳統(tǒng)技藝傳承03制作工藝教學(xué)模塊材料選擇選用高質(zhì)量的牛皮或羊皮，具有柔韌性、透明度高、耐磨等特性。同時，還需準(zhǔn)備竹簽、鐵絲、綢布等輔助材料。工具認(rèn)知雕刻刀、剪刀、削皮刀、打孔器等是皮影戲制作過程中常用的工具，每種工具都有其特定的使用方法和技巧。材料選擇與工具認(rèn)知包括陽刻、陰刻、陰陽結(jié)合等多種技法，通過雕刻不同的線條和形狀來表現(xiàn)角色的特點和性格。雕刻技法雕刻時要注意線條的流暢性、粗細(xì)均勻，以及細(xì)節(jié)的處理，如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的刻畫。雕刻要點皮影雕刻技法分解彩繪與組裝標(biāo)準(zhǔn)化流程組裝流程將雕刻好的皮影部件進(jìn)行組裝，包括頭部的安裝、四肢的連接等，確保皮影能夠靈活擺動。同時，還需進(jìn)行調(diào)試和檢驗，以確保皮影戲的表演效果。彩繪流程根據(jù)角色的特點和要求，進(jìn)行色彩的搭配和繪制，通常包括底色、陰影和顏色漸變等處理。04課程設(shè)計實施路徑分年齡階段教學(xué)方案幼兒園階段通過游戲引導(dǎo)，讓孩子了解皮影戲基本知識，培養(yǎng)動手能力和想象力。小學(xué)低年級讓孩子學(xué)習(xí)制作皮影戲道具，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，并了解傳統(tǒng)文化。小學(xué)高年級及初中學(xué)習(xí)皮影戲表演技巧，通過小組合作完成劇目表演，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力。皮影制作學(xué)習(xí)皮影的制作工藝，了解材料特性和制作技巧，培養(yǎng)勞動技能。勞動+美育融合課程模塊劇本創(chuàng)作通過創(chuàng)作劇本，培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，提高審美水平。表演藝術(shù)結(jié)合音樂和舞臺效果，進(jìn)行皮影戲表演，培養(yǎng)孩子的表演才能和審美能力。作品評價對孩子在皮影戲表演中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括角色塑造、語言表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作等方面。表演評價綜合評價結(jié)合勞動過程、作品質(zhì)量和表演效果，給出綜合評價，激勵孩子積極參與皮影戲勞動教育。對孩子制作的皮影作品進(jìn)行評價，包括創(chuàng)意、工藝和美觀程度等方面。成果量化評價體系05勞動教育活動開展工作坊場地與設(shè)備配置場地選擇皮影戲工作坊需要選擇一個安靜、光線適中、空間寬敞的場地，以便學(xué)生進(jìn)行皮影制作和表演。設(shè)備配置布局規(guī)劃工作坊需要配置皮影制作所需的專業(yè)工具和設(shè)備，如刻刀、皮革、顏料、燈架等，以及表演所需的幕布、燈光、音響等設(shè)備。合理規(guī)劃工作坊的空間布局，設(shè)置皮影制作區(qū)、表演區(qū)、觀賞區(qū)等，確保學(xué)生在安全、舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。123操作安全風(fēng)險防控在工作坊開始前對學(xué)生進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，讓學(xué)生了解皮影制作和表演過程中的潛在風(fēng)險，并學(xué)會正確使用工具和設(shè)備。安全教育為每個學(xué)生配備必要的防護(hù)用品，如手套、口罩、護(hù)目鏡等，以降低操作過程中的安全風(fēng)險。防護(hù)措施老師在工作坊過程中加強(qiáng)監(jiān)督，及時糾正學(xué)生的不當(dāng)操作，確保學(xué)生的安全。過程監(jiān)督定期組織皮影作品展示活動，讓學(xué)生將自己的作品呈現(xiàn)出來，互相欣賞、交流和學(xué)習(xí)。皮影作品展示與展演作品展示結(jié)合實際情況，組織皮影戲展演活動，讓學(xué)生親自參與表演，提高他們的表演技能和自信心。展演活動在展示和展演過程中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓觀眾參與其中，增強(qiáng)皮影戲的趣味性和吸引力?；迎h(huán)節(jié)06教育創(chuàng)新拓展方向借助數(shù)字化技術(shù)，如3D建模、智能感應(yīng)等，讓學(xué)習(xí)者體驗皮影戲制作的樂趣。數(shù)字化皮影制作體驗數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用通過數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)作出與傳統(tǒng)皮影戲不同的表現(xiàn)形式，如動態(tài)背景、特效等。創(chuàng)新皮影戲表現(xiàn)形式開發(fā)出易于學(xué)習(xí)和使用的數(shù)字化皮影戲制作工具，降低制作門檻。數(shù)字化皮影戲制作工具校企合作傳承基地建設(shè)傳承基地設(shè)施建設(shè)與企業(yè)合作，建立皮影戲傳承基地，提供專業(yè)的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施。師資隊伍培養(yǎng)聘請專業(yè)的皮影戲藝人，培養(yǎng)具備皮影戲教學(xué)能力的師資隊伍。校企合作教學(xué)模式探索校企合作的教學(xué)模式，如訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替等，培養(yǎng)皮影戲?qū)I(yè)人才。皮影戲藝術(shù)走向世界將皮影戲藝術(shù)與其他國家和民族的文化