Page2繡在服裝上的故事課題繡在服裝上的故事課時1設(shè)計老師備課組長學(xué)科美術(shù)授課班級3,4課型審核領(lǐng)導(dǎo)三維目標(biāo)學(xué)問與技能了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。過程與方法能將自己喜愛的圖案臨摹下來，自己能獨立完成一幅設(shè)計。情感看法與價值觀培育學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的觀念和意識，增加民族驕傲感。教學(xué)重點通過觀賞苗族形式多樣、制作精致、色調(diào)奇麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增加對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點圖案形象的特點和對比色的運用。教學(xué)方法講授法，實踐法，練習(xí)法教學(xué)資源各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.導(dǎo)入新課二.講授新課課前打算：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗解有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。1.提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私?。（老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。）2.通過前面的探討，你能簡潔概括一下苗族是一個怎樣的民族？3.引導(dǎo)學(xué)生展示溝通有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一學(xué)生探討回答學(xué)生講解他所知道的學(xué)問，學(xué)生仔細(xì)觀看提問導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，是同學(xué)們都驚慌起來通過視頻講解讓同學(xué)們跟好的了解苗族的歷史和習(xí)俗教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三.學(xué)生實踐四.作品展示評價五.老師小結(jié)直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。4.引導(dǎo)學(xué)生觀賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳聞、用途、圖案特征、色調(diào)、觀賞價值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳聞。5.觀賞“牛首龍紋”的圖案了解有關(guān)“龍”的傳聞。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜愛的服飾圖案進(jìn)行臨摹，能講其寓意。學(xué)生完成作品到前邊講解其寓意，其他同學(xué)指出其不足。小結(jié)：組織溝通。小組探討綻開思維，進(jìn)行創(chuàng)作作品評價。看書中的作品，使學(xué)生從書中