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文檔簡介

2024年中考第三次模擬考試語文·全解全析(本試卷共28小題,滿分120分,考試用時120分鐘。)注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4.考生必須保持答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,將試卷和答題卡一并交回。一、知識積累及運用(第1~7題,共24分)1.(2分)下面各組詞語中加點字的注音,完全正確的一項是(

)A.蒞臨(lì)

殉職(xún)

拈輕怕重(niān)B.晌午(xiǎng)

修葺(qì)

忍俊不禁(jīng)C.驀然(mù)

校對(jiào)

矯揉造作(jiǎo)D.娉婷(pīng)

箱篋(qiè)

強聒不舍(guō)【答案】D【解析】本題考查字音。A.殉職(xún)——xùn;B.晌午(xiǎng)——shǎng,忍俊不禁(jīng)——jīn;C.驀然(mù)——mò;

故選D。2.(2分)下列詞語中,加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

)A.改造后的鳳鳴公園,花更艷麗,路更規(guī)整,夜晚燈光更璀璨,前來散步的人不絕如縷。B.前不久通車的彭山岷江大橋,設(shè)計科學(xué),造型新穎,施工技術(shù)更是美輪美奐。C.在海洋深處,還有許多未被我們探索和利用的海洋資源,其巨大潛力是不言而喻的。D.非常世界,建立精神的棲息地,是智慧生靈的義務(wù),每人都有如此的權(quán)力?!敬鸢浮緾【解析】本題考查詞語運用。A.不絕如縷:只有一根細線連系著,似斷非斷。比喻事情極其危急。句中指的是前往散步的人多,來來往往,絡(luò)繹不絕,而不是事情極其危急,使用錯誤;B.美輪美奐:形容新屋高大美觀,也形容裝飾、布置等美好漂亮。這里說的是施工技術(shù)高超,不是裝飾、布置美好漂亮,使用錯誤;C.不言而喻:用不著解釋就可以明白。這里形容海洋資源的巨大潛力不用說我們就明白,使用正確;D.權(quán)力:政治上的強制力量;職責范圍內(nèi)的支配力量。這里是指每個人有這樣的權(quán)利,而不是政治上的強制力量,使用錯誤;故選C。3.(2分)下列各句中,沒有語病的一項是(

)A.我們在書中讀到的蘇東坡事跡,當它以動畫片的形式呈現(xiàn)在我們面前,覺得特別的親切。B.凡有意競買者須在2023年4月18日前往眉山市公共資源交易中心彭山區(qū)分中心提出申請。C.去年秋收,永豐村的水稻平均畝產(chǎn)達到700公斤以上,創(chuàng)下歷史新高。D.20多年來,他不分白天黑夜,隨叫隨到為群眾解決用電難題?!敬鸢浮緿【解析】本題考查病句的辨析與修改。A.句式雜糅,可將“當它以動畫片的形式呈現(xiàn)在我們面前,覺得特別的親切”改為“以動畫片的形式呈現(xiàn)在我們面前時,我們覺得特別的親切”;B.成分殘缺,可在“彭山區(qū)分中心”前加上“向”;C.重復(fù)啰嗦,可刪去“以上”。故選D。4.(2分)下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項是(

)A.《愚公移山》一文“指通豫南,達于漢陰”中的“漢陰”指的是漢水的北岸。B.《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體史書,《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀傳體通史。C.除夕之夜,全家團聚在一起,吃年夜飯,通宵守夜,我們把這種習(xí)俗成為“守歲”。D.“賞花燈”“郊游踏青”“祭月賞月”“登高望遠”習(xí)俗所代表的節(jié)日是按照時間順序排序的?!敬鸢浮緼【解析】本題考查文學(xué)、文化常識。A.“漢陰”指的是漢水的南岸。山南水北謂之陽,山北水南謂之陰;故選A。5.(2分)下列句子的排序,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

)激發(fā)愛國情感,讓心底最深沉的愛國基因煥發(fā)生機。。,。,成為推動發(fā)展的強勁力量。①也會保持對這面旗幟的敬畏之心,這就是紅色基因的傳承,這就是愛國情感的傳遞②看到那面五星紅旗冉冉升起的時候,不論在何時何地,每一個人都會有一種民族自豪感③通過愛國主義教育去激發(fā)我們每一個人心底最深沉的愛國基因,把14億人民的愛國情感,激蕩成共鳴,匯聚成洪流④在中華民族五千年的發(fā)展歷程中,愛國不僅僅是一種價值追求,更是一種情感的沉淀A.④②①③ B.③②①④ C.④①②③ D.③①②④【答案】A【解析】本題考查句子排序。作答此題先通讀句子,了解文段大意,再根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系,借助關(guān)鍵詞語排序。本段文字圍繞“愛國情感”展開,④句“愛國不僅僅是一種價值追求,更是一種情感的沉淀”是總起句,引出話題,應(yīng)為首句;②句“看到那面五星紅旗冉冉升起的時候,不論在何時何地,每一個人都會有一種民族自豪感”承接④句中的“愛國不僅僅是一種價值追求”,應(yīng)排第二;①句“也會保持對這面旗幟的敬畏之心,這就是紅色基因的傳承,這就是愛國情感的傳遞”承接②句中的“每一個人都會有一種民族自豪感”,應(yīng)排第三;③句“通過愛國主義教育去激發(fā)我們每一個人心底最深沉的愛國基因把14億人民的愛國情感,激蕩成共鳴,匯聚成洪流”承接①句中的“這就是愛國情感的傳遞”,應(yīng)排第四。故選A。6.(10分)古詩文默寫①月下飛天鏡,。(李白《渡荊門送別》)②宋朝的蘇軾,在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中,用“,”的詩句,借月亮表達對親朋好友的美好祝愿。③馬致遠在《天凈沙·秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句是:,。④實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,需要全國人民堅定信念,執(zhí)著追求,正如李白《行路難》(其一)中所寫的那樣:“,?!雹荨对狸枠怯洝分?,“,”表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、苦己為人的精神品格。⑥古老的鄉(xiāng)土風俗在古詩詞中常出現(xiàn),帶給人美好的感覺。蘇軾的《蝶戀花·密州上元》中說“擊鼓吹簫,卻入農(nóng)桑社”,陸游《游山西村》中的“簫鼓追隨春社近,”兩句與此類似,都表達了作者熱愛傳統(tǒng)文化的深情?!敬鸢浮吭粕Y(jié)海樓但愿人長久千里共嬋娟夕陽西下斷腸人在天涯長風破浪會有時直掛云帆濟滄海先天下之憂而憂后天下之樂而樂衣冠簡樸古風存【解析】本題考查名句默寫。默寫作答時,一要透徹理解詩文的內(nèi)容,二要認真審題,找出符合題意的詩文句子,三,答題內(nèi)容要準確,做到不添字,不漏字,不錯字。注意“生、結(jié)、嬋娟、涯、長、濟、憂、簡”等字的正確書寫。7.(4分)名著閱讀:(1)(2分)下列對相關(guān)名著的解說,不正確的一項是(

)A.《朝花夕拾》:作者成年后懷想往事之作,有溫馨的回憶,也有理性的批判。B.《紅星照耀中國》:作者參加長征后真實描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》;一部勵志小說,主人公保爾為了理想跟各種磨難進行不屈的斗爭。D.《海底兩萬里》:小說描繪了奇幻的海底世界,顯示了作者非凡的想象力?!敬鸢浮緽【解析】本題考查名著識記。B.作者斯諾通過訪談與對話,搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料,并非“參加長征”。故選B。(2)(2分)讀《水滸傳》——“識人物”根據(jù)下列詩詞寫出對應(yīng)的人物姓名。①鴛鴦樓頭橫刀立,不叫人間有大蟲。人物:②錢塘江上潮信來,今日方知我是我。人物:【答案】武松魯智深【解析】本題考查名著內(nèi)容識記。①“鴛鴦樓頭橫刀立,不叫人間有大蟲?!边@句詩描繪的是武松在鴛鴦樓上的英勇形象。在《水滸傳》中,武松有“打虎英雄”之稱,曾在景陽岡獨自一人打死一只兇猛的老虎,因此人稱“行者武松”或“武二郎”。而“大蟲”在古代是對老虎的別稱。所以,這句詩描繪的是武松的勇猛,對應(yīng)的人物就是武松。②“錢塘江上潮信來,今日方知我是我?!边@句詩是描繪魯智深在聽到錢塘江潮信的時候,突然開悟的情景。在《水滸傳》中,魯智深原名魯達,是個有勇有謀的好漢,后來削發(fā)為僧,法名智深。他性格豁達,不拘小節(jié),人稱“花和尚”。所以,這句詩對應(yīng)的人物就是魯智深。二.口語交際及綜合性學(xué)習(xí)(第8~10題,共7分)無論是長城、故宮,還是祥云、水墨,抑或琴棋書畫、詩酒花茶,都凝聚著詩意的東方文化之雅,使人見之忘俗。從衣食住行到精神世界,中國風悄然在世界流行起來。班級開展了“傳承中華文化,弘揚大美國風”的主題綜合性學(xué)習(xí)活動,請你積極參與并完成以下任務(wù)。8.(2分)請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。9.(2分)你的同學(xué)張麗寫了一副對聯(lián),想送給外國友人,請你幫她把下聯(lián)補寫完整。上聯(lián):梅蘭竹菊君子氣

下聯(lián):琴棋書畫___________________________10.(3分)國風博主朱鐵雄利用特效進行國風變裝,展現(xiàn)了人物的熱血浪漫和一個中國魔法少年的英雄夢。如果你們有機會見面,你會對他說些什么呢?【答案】8.①國之大美,吾輩共守。②傳統(tǒng)與創(chuàng)新齊飛,國風共時代一色。9.示例:中國風10.示例:朱鐵雄哥哥,我特別喜歡看你的作品!你的齊天大圣太帥氣了,簡直就是我心目中的孫悟空。感謝你對我國傳統(tǒng)文化的堅守和傳承,也希望你能一直堅持下去,繼續(xù)弘揚傳統(tǒng)文化,我會一直支持你的!【解析】8.本題考查擬寫宣傳標語。首先,要圍繞“傳承中華文化,弘揚大美國風”主題來寫;其次,言簡意賅,通俗易懂;第三,可以巧用對偶、比喻、擬人等修辭,內(nèi)容健康積極。示例:傳統(tǒng)文化播神州,中華文明永流傳。9.本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)要求字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相協(xié)。上聯(lián)“君子氣”是偏正短語?!皻狻笔秦坡暎韵侣?lián)要對三個字的偏正短語,且最后一個字應(yīng)是平聲;故可補寫為“仁者風”或“中國風”等。10.本題考查情景對話。題干要求與國風博主朱鐵雄進行交流??梢韵葘λ淖髌愤M行贊美和肯定,然后表達自己對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和推廣的愿望,希望與他一起合作,共同傳承和弘揚中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。言之有理即可。示例:朱鐵雄哥哥,你好。我非常欣賞你的國風變裝作品,你通過特效和造型展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的魅力和神韻。我希望將來有機會和你一起合作,共同推廣和傳承中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三.閱讀理解及分析(第11題~27題,共39分)(一)閱讀古詩文,回答11~17題。(共16分)【詩詞賞析】(4分)漁家傲范仲淹塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。11.(2分)下列對這首詞的賞析和理解不正確的一項是(

)A.這首詞意境悲涼、壯闊,形象鮮明、生動,語言質(zhì)樸、凝練,是宋詞中的精品。B.“衡陽雁去無留意”一句中的“衡陽雁去”即“雁去衡陽”,指大雁離開這里飛往衡陽。C.“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷,但有羌管鳴奏,生活并不艱苦。D.“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”兩句是全詞的核心部分,揭示詞人和征人們的矛盾心理:思鄉(xiāng)而不能回,因為還沒有達到建立軍功的目的。12.(2分)請從寫景的角度賞析“千嶂里,長煙落日孤城閉”?!敬鸢浮?1.C12.在群山連綿之中,只見烽煙直上,夕陽西下,一座孤城,城門緊閉。描繪了一幅奇異的邊塞圖景。渲染了西北邊境悲涼的氣氛,暗示了當時軍事態(tài)勢的嚴重,為下文抒情做鋪墊(蓄勢)【分析】11.本題考查詩詞賞析。C.“羌管悠悠霜滿地”借悠悠的笛聲和滿地的秋霜渲染出“塞下”悲涼而哀傷的氣氛,反映了邊塞生活的艱苦。故選C。12.本題考查詞句賞析。這句詞的意思是像千里屏障一樣并列的山峰,煙霧彌漫中,落日朦朧,只見四野荒漠,一座孤城緊緊關(guān)閉著。群峰如嶂,狼煙四起,城門堅守。千嶂、孤城、長煙、落日,這是所見;再加上詩中的邊聲、號角聲,這是所聞。把所見所聞諸現(xiàn)象連綴起來,展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風光畫面;“孤城閉”三字,它隱隱地透露宋朝不利的軍事形勢。因此這一句渲染了大戰(zhàn)來時大漠的荒涼和大戰(zhàn)將起時的緊張氣氛,為下文抒寫思家報國之情做鋪墊?!竟盼拈喿x】(12分)【甲】親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也【乙】亮少有逸群之才,英霸之器,身長八尺,容貌甚偉,時人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州,躬耕于野,不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中;亮深謂備雄姿杰出,遂解帶寫誠,厚相結(jié)納。及魏武帝①南征荊州,劉琮舉州委質(zhì)②,而備失勢眾寡③,無立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建奇策,身使孫權(quán),求援吳會④。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷⑤,江南悉平。后備又西取益州。益州既定,以亮為軍師。將軍備稱尊號,拜亮為丞相,錄尚書事。(選自陳壽《進〈諸葛亮集〉表》)【注釋】①魏武帝:曹操。②舉州委質(zhì):把整個荊州作為見面禮送給曹操。③眾寡:人少。④吳會:吳國。⑤乘勝克捷:乘勝擴大戰(zhàn)果。13.(2分)解釋下列句子中加點實詞的含義。(1)先帝不以臣卑鄙

卑鄙:(2)拜亮為丞相

拜:14.(2分)下列句中加點虛詞的含義、用法相同的一項是(

)A.躬耕于南陽

三顧亮于草廬之中B.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

而備失勢眾寡C.咨臣以當世之事

左將軍劉備以亮有殊量D.則漢室之隆

亮少有逸群之才共麗15.(2分)選出畫波浪線的句子朗讀時停頓更恰當?shù)囊豁?。(只填序號)①備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷②備得用與武帝/交戰(zhàn)大破其軍/乘勝克捷16.(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。(2)躬耕于野,不求聞達。17.(2分)從【乙】文中找出與“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”對應(yīng)的語句?!敬鸢浮?3.(1)社會地位低微,見識短淺。(2)授予官職。14.A15.①16.(1)這是我用來報答先帝,并盡忠心于陛下的職責本分。(2)親自在田間耕種,并不求揚名顯達。17.備失勢眾寡,無立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建奇策,身使孫權(quán),求援吳會?!窘馕觥?3.本題考查重點文言詞語在文中的含義。(1)句意:先帝不因為我身份卑微、見識短淺。卑鄙:社會地位低微,見識短淺。(2)句意:任命諸葛亮做丞相。拜:授予官職。14.本題考查一詞多義。A.均為介詞,均譯為:在;B.連詞,表并列,并且/連詞,表轉(zhuǎn)折,但是、卻;C.介詞,拿/動詞,認為;D.助詞,主謂之間取消句子獨立性/結(jié)構(gòu)助詞,的;故選A。15.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,結(jié)合語法,然后斷句。句意:劉備有了這三萬士兵便和魏武帝展開交戰(zhàn),大敗曹軍,乘勝追擊時平定了整個江南。故斷為:備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷。故選①。16.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有:(1)報:報答;之:的;職分:職責本分。(2)躬耕:親自耕種;于野:在田間;聞達:揚名顯達。17.本題考查內(nèi)容理解?!笆苋斡跀≤娭H,奉命于危難之間”意思是:后來遇到兵敗,在兵敗的時候接受任務(wù),在危機患難之間奉行使命。聯(lián)系乙文“備失勢眾寡,無立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建奇策,身使孫權(quán),求援吳會(劉備失去依靠,士兵又少,沒有立身之地。當時諸葛亮二十七歲,借機獻上妙計,親自出使孫權(quán),到吳國都會求援)”可知,在劉備勢單力薄時諸葛亮獻計,出使孫權(quán),到吳國都會求援。注意用原文回答?!军c睛】參考譯文:【甲】親近賢臣,疏遠小人,這是西漢興盛的原因;親近小人,疏遠賢臣,這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候,每逢跟我談?wù)撨@些事情,對于桓帝、靈帝沒有一次不(發(fā)出嘆息)感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣,希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。我本來是平民百姓,在南陽務(wù)農(nóng)親耕,只想在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺,而委屈自己,三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見,由此使我感動奮發(fā),于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗,在兵敗的時候接受任務(wù),在危機患難之間奉行使命,那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎,所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來,我早晚憂愁嘆息,唯恐先帝托付給我的事不能完成,以致?lián)p傷先帝的知人之明,所以我五月渡過瀘水,深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定,兵員裝備已經(jīng)充足,應(yīng)當激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進軍,平定中原,希望用盡我平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的敵人,恢復(fù)漢朝的基業(yè),回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝,并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務(wù),斟酌情理,有所興革,毫無保留地進獻忠誠的建議,那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。【乙】諸葛亮在年輕的時候就才壓群倫。有著英雄的氣量,其身高八尺,容貌高大壯美,當時的人認為他是奇才。漢末動亂之際,他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難,在鄉(xiāng)野親自耕種,而不希求聞名顯達。當時左將軍劉備認為諸葛亮是稀世有之才,于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài),冠壓眾人,于是解下腰帶送給劉備以表達誠意,雙方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州,劉琮拿整個荊州獻降,劉備失去依靠,士兵又少,沒有立身之地。當時諸葛亮二十七歲,借機獻上妙計,親自出使孫權(quán),到吳國都會求援。孫權(quán)既素來佩服劉備,又看到劉派來的諸葛亮儒雅奇?zhèn)?,而對他十分敬重,當即派遣三萬士兵去援助劉備。劉備有了這三萬士兵,便和魏武帝展開交戰(zhàn),大敗曹軍,乘勝追擊,平定了整個江南。后來劉備又攻取西面的益州。益州平定后,劉備任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后,(又)任命諸葛亮做丞相,總管尚書事務(wù)。(二)閱讀《海底也有淡水資源》,回答18~20題。(共7分)海底也有淡水資源①開發(fā)新水源,是解決水危機的一個重要途徑。面對咸苦浩瀚的大海,人們在望洋興嘆之余,肯定不止一次地夢想過:海中有沒有淡水?能不能像鉆探石油那樣從海底下鉆出淡水來?②目前,科學(xué)家們已在海底發(fā)現(xiàn)了甘甜的淡水,而且數(shù)量驚人。例如,在希臘東南面的愛琴海海底有一處涌泉,一晝夜能流出100萬立方米淡水。人們將泉水與海水分開,用冰凍水灌溉3萬公頃的土地。近年來,俄羅斯海洋學(xué)家探測說明,大洋底部淡水資源很豐富,其蘊藏量約占海水總量的1/5。在美國佛羅里達州和古巴之間,海面上有一個直徑30米的淡水區(qū),水色、溫度與周圍海水皆異,人稱“淡水井〞。在我國福建省古雷半島東邊有個萊嶼,距該島500米的海面上也有一個淡水區(qū),叫“玉帶泉〞。上述幾例都是海底噴泉,因離岸不遠海底的含水構(gòu)造都是和陸地含水構(gòu)造相連的,噴出的淡水由陸地予以補給。由于地下水露頭很低,在海面以下,水頭壓力也是很大的。除此之外,在海底海相與陸相交互地層中,陸相地層也有淡水層保存,它們一般與陸地含水構(gòu)造不連通,也沒有露頭,成為封存的“化石淡水”。③海底的淡水是從何處來的呢?各國科學(xué)家經(jīng)過艱辛探索,提出了不少理論。④滲透理論認為,海底的淡水來自陸地。海洋每年有33萬立方千米的海水被蒸騰,化為雨雪降到陸地上之后,一局部滲入地下,遇到不透水的巖層,便形成了蓄水層。如果這蓄水層靠近大海,淡水就有可能透過海岸流入海底的巖層中。⑤凝聚理論認為,地面上的淡水滲入海底只能到達一定界限,但實際上在這一界限以下仍有淡水,顯然這些淡水不是來自陸地。海底的有些淡水是那里空氣中的水蒸氣凝聚而成。⑥巖漿理論認為,地球深處存在著放氣帶,那里釋放出數(shù)量驚人的氣體,其中有大量的氧氣和氫氣,它們相互結(jié)合便形成了巖漿水。⑦沉降理論那么認為,地下水的起源與海底沉積物的沉積過程相聯(lián)系。海水中攜帶的大量泥沙,一層層地沉積在海底,下層的沉積物在重力的作用下,把水分擠出來;被擠壓的水又隨沉積物的下降,被帶入地層深處,形成了地下水。⑧不管哪一種理論更符合實際,但在海底有藏量豐富的淡水,這是不爭的事實??茖W(xué)家們設(shè)想,有朝一日將在海上建成淡水廠,用鉆機像鉆石油一樣鉆淡水?!策x自《百科知識》,有刪節(jié)〕18.(2分)通讀全文,文章圍繞“海底也有淡水”從哪些方面進行說明的?19.(2分)文章在介紹淡水資源來源時,運用了哪種說明方法?有什么作用?20.(3分)“近年來,俄羅斯海洋學(xué)家探測說明,大洋底部淡水資源很豐富,其蘊藏量約占海水總量的1/5?!敝械摹凹s”能否去掉?為什么?【答案】18.文章圍繞“海底也有淡水〞說明了海底有淡水且數(shù)量驚人、海底淡水的兩種類型、海底淡水來源理論、海底淡水開發(fā)前景等內(nèi)容。19.分類別,條理清楚地介紹了海底也有淡水資源的四種理論。20.“約”是大約的意思,是限定性詞語,表推測。俄羅斯海洋學(xué)家探測說明,大洋底部淡水資源很豐富,大約其蘊藏量約占海水總量的1/5,如刪去就是一定占海水總量的1/5,過于絕對,“約”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。【解析】18.本題考查說明內(nèi)容。結(jié)合第②段“目前,科學(xué)家們已在海底發(fā)現(xiàn)了甘甜的淡水,而且數(shù)量驚人”可知,文章圍繞“海底也有淡水”,首先說明了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底有淡水且數(shù)量驚人;結(jié)合第②段“上述幾例都是海底噴泉,因離岸不遠海底的含水構(gòu)造都是和陸地含水構(gòu)造相連的,噴出的淡水由陸地予以補給。由于地下水露頭很低,在海面以下,水頭壓力也是很大的。除此之外,在海底海相與陸相交互地層中,陸相地層也有淡水層保存,它們一般與陸地含水構(gòu)造不連通,也沒有露頭,成為封存的‘化石淡水’”可知,接著說明了海底淡水的兩種類型;結(jié)合第③段“海底的淡水是從何處來的呢?各國科學(xué)家經(jīng)過艱辛探索,提出了不少理論”,第④段“滲透理論認為,海底的淡水來自陸地”,第⑤段“凝聚理論認為,地面上的淡水滲入海底只能到達一定界限,但實際上在這一界限以下仍有淡水,顯然這些淡水不是來自陸地”,第⑥段“巖漿理論認為,地球深處存在著放氣帶,那里釋放出數(shù)量驚人的氣體,其中有大量的氧氣和氫氣,它們相互結(jié)合便形成了巖漿水”,第⑦段“沉降理論那么認為,地下水的起源與海底沉積物的沉積過程相聯(lián)系”可知,然后說明了海底淡水來源的理論;結(jié)合第⑧段“不管哪一種理論更符合實際,但在海底有藏量豐富的淡水,這是不爭的事實??茖W(xué)家們設(shè)想,有朝一日將在海上建成淡水廠,用鉆機像鉆石油一樣鉆淡水”可知,最后說明了海底淡水的開發(fā)前景。19.本題考查說明方法。結(jié)合第③段“海底的淡水是從何處來的呢?各國科學(xué)家經(jīng)過艱辛探索,提出了不少理論”,第④段“滲透理論認為,海底的淡水來自陸地”,第⑤段“凝聚理論認為,地面上的淡水滲入海底只能到達一定界限,但實際上在這一界限以下仍有淡水,顯然這些淡水不是來自陸地”,第⑥段“巖漿理論認為,地球深處存在著放氣帶,那里釋放出數(shù)量驚人的氣體,其中有大量的氧氣和氫氣,它們相互結(jié)合便形成了巖漿水”,第⑦段“沉降理論那么認為,地下水的起源與海底沉積物的沉積過程相聯(lián)系”可知,文章在介紹淡水資源來源時,運用了分類別的說明方法,分別從滲透理論、凝聚理論、巖漿理論、沉降理論四種理論來介紹了海底也有淡水資源,條理清楚地進行說明,使讀者能夠清楚明白。20.本題考查說明文語言。結(jié)合“近年來,俄羅斯海洋學(xué)家探測說明,大洋底部淡水資源很豐富,其蘊藏量約占海水總量的1/5”分析,句中的“約”是大約、大概的意思,表示推測估計,在句中是說明俄羅斯海洋學(xué)家探測說明,大洋底部淡水資源很豐富,估計其蘊藏量大約占海水總量的1/5,是約指,并不是確切地說明,如果去掉“約”,就表示明確地表示大洋底部淡水資源的蘊藏量占海水總量的1/5,說法太絕對,不符合實際情況,“約”體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴謹性,故不能去掉。(三)閱讀《善讀人生無字書》,回答21~23題。(共7分)善讀人生無字書蔡多文①對于一個人來說,讀書非常重要,但閱讀不是目的,提高修養(yǎng)、學(xué)以致用才是目的。所以,一個人要善于讀懂人生的無字書。②哲人們說:“每個人的人生都是一條奔流不息的河流,會經(jīng)歷跌宕激越,見證奔騰壯麗,承受曲折碰撞,收獲幸福美好?!闭驹谌松臍q月風景線上駐足回望,那些跌宕與壯麗,那些成功與喜悅,那些曲折和傷痛……如斯種種,都會融入一個人的血脈骨髓,成為生命里不可或缺的一部分,豐富人生,滋養(yǎng)靈魂。③讀書之余,思考人生,就會發(fā)現(xiàn)一個又一個道理。④守住底線,方得始終。很多書都在闡述這個道理,無論是歷史人物的啟示,還是現(xiàn)代人物的經(jīng)歷,都不斷印證著這個人生道理。生而為人,首要之責是必須牢牢守住道德底線和法治底線,恪守良善、誠信、不欺、守德。心存善念,善待他人;待人以誠,立世以信;不欺天地,不欺良心;不觸法紀,不違公德。為人處世,守住了這個底線,就守得住尋常日子里的幸福。⑤心存敬畏,常懷感恩。天地山川,自然萬物,皆為生命的滋養(yǎng)。敬畏天地、敬畏自然,感恩山川大地賜予的一切,我們就會在日常的生活與工作中,更加自覺地遵守自然規(guī)律,尊重生命法則,珍惜這世間的生命萬物,與大自然和諧共處。在我們的成長過程中,父母師長、親朋好友、同事戰(zhàn)友等給予的關(guān)心關(guān)愛和幫扶支持,如陽光,似雨露,給生命帶來溫暖和力量。常懷感恩之心,就不會斤斤計較于一時一事的得與失,會更加寬容豁達、忍讓包容,也能夠讓自己的心靈與境界得以寧靜與提升。敬畏與感恩,也應(yīng)該成為我們一路走來始終堅守的人生法則。⑥勤學(xué)善思,尚雅樂道。人的一生,任何時候都不能停止學(xué)習(xí)與思考,學(xué)習(xí)是終生的事業(yè),思考是人生的必需。山川蘊大道,萬物皆學(xué)問。勤學(xué)善思,讀萬卷書、行萬里路,廣泛的閱讀,豐富的閱歷,旅途的風景,以及所有我們歷經(jīng)的人和事,所有收獲到的歡欣與喜悅,都可以成為思之源泉、學(xué)之導(dǎo)向。那些文字之美、山川之美、風物之美、人性之美,豐富并深刻我們的思想。尚雅樂道,能夠放大我們的人生格局。心有多大,世界就有多大;情趣有多高潔,人生就有多精彩。它能夠讓我們在有限的生命里收獲無限,讓我們學(xué)會做好人生的加減法,讓我們突破物欲的羈絆更加享受精神上的快樂,讓我們的人生之旅走向一片又一片的春暖花開。⑦讀書多了,閱歷多了,自然會發(fā)現(xiàn),人生必須擁有四樣?xùn)|西:揚在臉上的自信,長在心里的善良,融進血液的骨氣,刻在骨頭里的堅強。在讀書之余,結(jié)合自己的人生道路思考,就會發(fā)現(xiàn)一片更為廣闊的天地。21.(2分)本文的中心論點是什么?22.(2分)指出文中畫線句子所運用的論證方法。(一個括號里只能填寫一種論證方法)哲人們說:“每個人的人生都是一條奔流不息的河流,會經(jīng)歷跌宕激越,見證奔騰壯麗,承受曲折碰撞,收獲幸福美好?!?)()23.(3分)詩句“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”應(yīng)該放在第幾段?為什么?【答案】21.一個人要善于讀懂人生的無字書。22.道理論證比喻論證23.應(yīng)該放在第④段,第④段論述了“守住底線,方得始終”的道理,詩句“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”蘊含著即便是犧牲自己也要守住做人底線的道理。兩者論述的內(nèi)容一致?!窘馕觥?1.考查中心論點的查找。議論文的中心論點一般在題目、首段或末段三個位置出現(xiàn)。根據(jù)本文的題目“善讀人生無字書”和首段中的“一個人要善于讀懂人生的無字書”可得中心論點:一個人要善于讀懂人生的無字書。22.考查論證方法。引用哲人名言,這是道理論證?!懊總€人的人生都是一條奔流不息的河流”把人生比作一條河流,這是比喻論證。23.考查論據(jù)補充?!胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g”意為:即使粉身碎骨也毫不懼怕,只要把高尚氣節(jié)留在人世間?!扒灏住笔亲髡咦鋈说牡拙€。即使自己粉身碎骨,也要保住這一條底線。根據(jù)第④段首句“守住底線,方得始終”可知,這句詩可放在本段中充當?shù)览碚摀?jù)。(四)閱讀閱讀《桔?;ā罚卮?4~27題。(共9分)桔?;á賻煼秾W(xué)校畢業(yè)后,我回到家鄉(xiāng)的山屯小學(xué)任教,做畢業(yè)班的班主任。②這個班有36名學(xué)生,每名學(xué)生的家庭情況我都基本了解了。我是在這個山屯長大的,即使在城市里讀書時,每年的寒暑假也要回到山屯里來。③班里的學(xué)習(xí)委員叫尚山尖,他說這個名字是他爺爺給起的。我好奇地問他:“你尚山尖的爺爺為啥給你起這個名字?”他笑著說:“不知道啊。”④尚山尖的爺爺是山屯里有名的支客,哪家有個紅白喜事,都少不了他爺爺跑前跑后地張羅。給小孩起名也是他爺爺引以為豪的事,山屯里有好多人的名字都是他爺爺給起的,像尚勝利、劉望山、張洪水……⑤兩年前,尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事,像個小大人似的,只是性格上偏于內(nèi)向。我一直默默地關(guān)注他,期末時推薦他當上了“三好學(xué)生”。⑥六年級下學(xué)期的期中考試,作文題目是《我心中的母親》。我覺得,全班36名學(xué)生中寫得最好的就是尚山尖,他在作文中再現(xiàn)了一個勤勞節(jié)儉、樂觀豁達的母親,讓我禁不住心生酸楚。⑦被感動的同時,我在文中發(fā)現(xiàn)了一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵,在我看來是硬傷。他在作文中這樣寫道:“母親最喜歡桔?;ㄩ_的時節(jié)。在母親的眼里,桔?;ň拖褚粡垙埿δ樤谡賳局=酃;ǖ念伾?,有深紫色的,有淺紫色的,還有紫白相間的;桔梗花的形狀,有四角的,有五角的,還有六角的。桔?;ㄩ_的時節(jié),母親就會胳膊挎著一個荊條筐,肩上扛著一把鎬,在山坡上尋找桔?;?,然后挖下桔梗根。那桔梗根,可以給我換來買衣服和鞋子的錢。母親還時常把桔?;ú逶谵p子上,很美很美……”⑧我是山屯里長大的,年年都會看到桔?;ㄩ_,小時候也扛著一把鎬去挖桔梗根,換來買衣服買鞋子的錢??晌宜吹降?,都是五角的桔?;?,根本沒見過四角和六角的桔?;?。一篇作文寫得好壞不要緊,在常識上出現(xiàn)錯誤可是大事。于是,我在試卷上寫下這樣的批語:“桔?;ㄊ俏褰腔ǎ瑳]有四角和六角的桔?;ǎ@是個常識性的錯誤,今后一定要注意?!雹嵩嚲戆l(fā)下去后,尚山尖捧著試卷來到辦公室找到我,語氣很堅定地說“老師,四角桔?;ê土墙酃;ú皇浅WR性的錯誤,是真的?!蔽覇査骸笆悄阌H眼看到的?”他說:“不是,是我媽媽跟我說的?!蔽覇枺骸澳銒寢屨f的就是真的嗎?”他說:“一定是真的,我媽媽從來不撒謊。”我指著辦公室的其他老師說:“你問問其他老師,看看有沒有知道四角和六角桔?;ǖ?”他說:“我不去問他們,我相信我媽媽說的一定是真的!”我說:“你找我想干什么?”他說:“讓老師把批語劃掉。”我說:“你是不是想找回我扣掉的分數(shù)?”他說:“我只希望老師把批語劃掉,證明我媽媽不是說謊!”⑩這時,上課鈴聲響了,尚山尖沒再糾纏,回到教室上課去了??上抡n后,尚山尖又捧著試卷來辦公室找我,非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣地對他說:“現(xiàn)在不是桔梗開花的時節(jié),怎么能證明你寫的是正確的?”他說:“我媽媽從來不說謊,我媽媽說的,不會錯的!老師不劃掉批語,我就對不起我媽媽!”尚山尖的話有些傷感,但很堅定。?正在這時,校長走了過來,把我叫到旁邊;悄悄地說:“我見過五角的桔梗花,這孩子雖然態(tài)度倔強,但他的堅持或許是對的,你就把批語劃掉吧!”?聽了校長的話,我的情緒緩和許多,我說:“尚山尖啊,你還真是名副其實,鉆起牛角尖來,真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖,原來是讓你鉆牛角尖的?!蔽医舆^尚山尖手里的試卷,用紅色的蘸水筆劃了三道,然后把卷子遞給他說:“等桔?;ㄩ_的時候,咱們一起去山上看看。”?尚山尖說:“好吧。我也想證明我媽媽沒說假話?!?雖然事情過去了,但打那以后,我對尚山尖的印象打了折扣,他這么倔強,若是走歪了路,后果很難想象。?尚山尖小學(xué)畢業(yè)那年,我也調(diào)離了山屯小學(xué)。?十幾年后的一個秋天,我隨同考察組到基層調(diào)研。我走進一個基地,眼前是大片的桔?;?,地頭還等距離地立著三塊提示牌,上面分別寫著“四角花桔?!薄拔褰腔ń酃!薄傲腔ń酃!?。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身,然后又走到六角花枯梗的牌前俯身,我大腦中的認知立刻被顛覆了,頓生一種慚愧感。?我正在愣神時,一個有些面熟的小伙子快步走到我身邊,用非常恭敬的口氣對我說:“?!?“尚山尖?”我驚訝地喊道。(原載《天池小小說》)24.(3分)請根據(jù)選文中“我”的內(nèi)容,完成下面的表格。

概括內(nèi)容了解尚山尖的家庭情況,關(guān)注后推薦他當了三好學(xué)生。B讓尚山尖拿出證據(jù)說服我。在考察基地時看到各種桔?;ǖ奶崾九莆业男睦鞟感動擔憂C驚訝愧疚25.(2分)品析選文第?段加點詞語“名副其實”的表達效果。

26.(2分)請結(jié)合上下文的內(nèi)容,在第?段空白的橫線上補寫內(nèi)容,與上文形成照應(yīng)。27.(2分)選文用“桔梗花”為題有什么作用?【答案】24.同情欣慰發(fā)現(xiàn)他的作文寫得最好的,但是內(nèi)容有瑕疵生氣激動25.名副其實:名聲或名義與實際相符。褒義詞貶用,這里是老師對尚山尖堅持劃掉評語這種要求的不滿和諷刺,說明老師在心理上根本不相信尚山尖。說明老師是一個主觀臆斷的人。26.老師,我媽媽說的確實是真的27.桔?;ㄊ悄赣H的象征/母親的寫照,象征母親的平凡樂觀;桔?;ㄊ鞘录挠|發(fā)點/是我和尚山尖發(fā)生沖突的導(dǎo)火索;是文章的線索;暗示中心,表現(xiàn)孩子對母親的思念/愛/信任,教育不能主觀臆斷;設(shè)懸念,吸引讀者的閱讀興趣。【解析】24.本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空,結(jié)合⑤段中“兩年前,尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事,像個小大人似的,只是性格上偏于內(nèi)向。我一直默默地關(guān)注他,期末時推薦他當上了‘三好學(xué)生’”可概括為:同情、欣慰;第二空,結(jié)合⑥段中“六年級下學(xué)期的期中考試,作文題目是《我心中的母親》。我覺得,全班36名學(xué)生中寫得最好的就是尚山尖,他在作文中再現(xiàn)了一個勤勞節(jié)儉、樂觀豁達的母親,讓我禁不住心生酸楚”,⑦段中“被感動的同時,我在文中發(fā)現(xiàn)了一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵,在我看來是硬傷”可概括為:發(fā)現(xiàn)他的作文寫得最好的,但是內(nèi)容有瑕疵;第三空,⑩段中“這時,上課鈴聲響了,尚山尖沒再糾纏,回到教室上課去了??上抡n后,尚山尖又捧著試卷來辦公室找我,非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣地對他說:‘現(xiàn)在不是桔梗開花的時節(jié),怎么能證明你寫的是正確的?’”可概括為:激動、生氣;第四空,結(jié)合?段中“十幾年后的一個秋天,我隨同考察組到基層調(diào)研。我走進一個基地,眼前是大片的桔?;?,地頭還等距離地立著三塊提示牌,上面分別寫著‘四角花桔?!褰腔ń酃!腔ń酃!?。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身,然后又走到六角花枯梗的牌前俯身,我大腦中的認知立刻被顛覆了,頓生一種慚愧感”可概括為:在考察基地時看到各種桔?;ǖ奶崾九?。25.本題考查詞語的賞析?!懊逼鋵崱?,指名聲或名稱與實際相符合,含褒義。結(jié)合?段中“聽了校長的話,我的情緒緩和許多,我說:‘尚山尖啊,你還真是名副其實,鉆起牛角尖來,真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖,原來是讓你鉆牛角尖的’”可知,,“名副其實”是一個褒義詞,用以形容一個人的名聲或名義與實際相符,帶有肯定和贊揚的意味。然而,在此段中,老師用這個詞來形容尚山尖,卻明顯帶有貶義,顯示出老師對尚山尖堅持要求劃掉評語的不滿和諷刺。老師之所以這樣使用“名副其實”,是因為在老師看來,尚山尖的行為是固執(zhí)、鉆牛角尖的,他對母親的深信不疑和堅持讓老師感到無奈和不滿。老師認為尚山尖過于倔強,甚至可能走偏,因此使用“名副其實”這個詞,既是對尚山尖行為的諷刺,也透露出老師的主觀臆斷和偏見。這種用法,不僅增強了語言的諷刺意味,也使得人物形象更加鮮明,老師的固執(zhí)和偏見與尚山尖的堅持和信任形成了鮮明的對比,進一步推動了情節(jié)的發(fā)展,加深了文章的主題意蘊。26.本題考查內(nèi)容理解和補寫句子。開放性試題,答案不唯一。補寫的內(nèi)容既要符合上下文語境,又能夠與前文形成照應(yīng),使故事更加完整和連貫。示例:老師,您還記得我嗎?我是尚山尖。沒想到您還記得桔?;ǖ氖拢鼪]想到您今天會來這里。27.本題考查標題的作用。本文主要講述了師范畢業(yè)后的我回到家鄉(xiāng)的山屯小學(xué)任教,擔任畢業(yè)班的班主任。其中,我特別關(guān)注了一個名叫尚山尖的學(xué)生,他在作文中描述了母親對桔?;ǖ南矏郏猿炙慕呛土堑慕酃;ú⒎亲约憾抛?,而是母親真實告知的。由于我的固執(zhí)和偏見,我堅持認為尚山尖錯了,直到多年后我隨考察組到一個基地調(diào)研,親眼看到四角和六角的桔梗花,才深感慚愧。最后,我驚訝地發(fā)現(xiàn)基地的負責人竟是尚山尖,他成功地將桔?;ǚN植發(fā)展成了一項產(chǎn)業(yè)。整個故事展示了尚山尖的堅持和執(zhí)著,以及我對自己偏見的反思和成長。選文用“桔梗花”為題的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先,桔梗花作為文章的線索,貫穿全文,使得故事情節(jié)的發(fā)展更加緊湊和連貫。它不僅是尚山尖作文中描述的對象,也是引發(fā)我與尚山尖沖突的原因,更是尚山尖成年后發(fā)展產(chǎn)業(yè)的象征。其次,桔?;ㄏ笳髦赣H的平凡樂觀和勤勞節(jié)儉,通過尚山尖對桔?;ǖ拿枋?,我們可以感受到母親在尚山尖心中的形象和地位,以及尚山尖對母親的深深思念和懷念。此外,桔?;ㄒ泊砹宋液蜕猩郊庵g的沖突和誤解。我因為自己的主觀臆斷,堅持認為尚山尖在作文中描述的四角和六角的桔?;ㄊ清e誤的,而尚山尖則堅信自己的母親不會說謊。這一沖突不僅推動了故事情節(jié)的發(fā)展,也揭示了教育不能主觀臆斷的道理。最后,以“桔?;ā睘轭}還設(shè)下了懸念,吸引了讀者的閱讀興趣。讀者會好奇桔?;ㄅc故事情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)聯(lián),以及它最終會揭示出怎樣的主題和意蘊。四.寫作(第28題,共50分)28.請從下面兩個文題中任選一題作文。文題一:閱讀下面文段,按要求作文。人生底線,是做人的基石,是處世的準繩。守住底線,才能讓你在面對真與假、善與忍、美與丑時,正確抉擇;守住底線,方能奠定堅實的人生基礎(chǔ),步入更高的境界。中學(xué)生在作業(yè)考試、運動競技、娛樂休閑、社團活動、結(jié)交朋友……等方面都應(yīng)明辨是非,堅守底線。請以“底線”為題寫一篇作文。文題二:閱讀下面的材料,按要求作文。美國通用電器公司首席執(zhí)行官杰克?韋爾奇一次應(yīng)邀我國講課,一些企業(yè)管理人員聽完課后,感到有些失望,便問:“你講的那些內(nèi)容,我們也都想到了,可為什么我們之間的差距有那么大呢?”杰克·韋爾奇聽后回答說:“那是因為你們只是想到了,而我是做到了這就是我們的差別?!比伺c人之間優(yōu)劣、高下的差別,其實就是想到與做到的差別,其間的距離,就是花到果的距離。想到是一朵花,而做到是一枚果。請以“行動”為話題,自擬題目,寫一篇文章。要求:(1)除詩歌、戲劇外。體裁不限。(2)表達真情實感,不得套寫、抄袋。(3)文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。(4)字數(shù)在600字以上?!敬鸢浮坷囊唬旱拙€著名的羽毛球冠軍林丹曾說過:“球可以出界,但人絕不能出界!”無論在什么時候,我們都不可以忘記自己的初衷。更不能觸碰到自己的底線,古金往來,有多少為堅守自己底線的人物視死如歸。例如浩然正氣的文天祥,一句“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!庇肋h垂青在中華史冊上。面對敵人屠刀但卻頑強不屈的劉胡蘭,寧可犧牲自己也不出賣人民百姓。但并不是所有人都是這樣的,抗戰(zhàn)時期中國出的漢奸數(shù)不盡數(shù),他們都是因為軟弱無能所以才會這樣,他們不是沒有底線,只不過是太低下了而已。那么,他們與那種“萬鐘則不辯禮義而受之”的人又有什么差別呢記得有一次考試,有一道題我絞盡腦時都解不出來,而我周圍的同學(xué)都在翻書,交頭接耳,樣樣都有??吹剿麄兊呐e止,我極其厭惡,但我的心中產(chǎn)生了一個令我驚訝的念頭,我從抽屜里拿出書本,但又立即收了回去。不,我不能這樣做。我的頭腦突然清醒了一下。過了一會,不知是誰傳的紙條扔到了我的桌上,我感到很疑惑,心中更是

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